上海市金山區(qū)2018屆高三二模語文試卷(有答案)

金山區(qū)2017學年第二學期質(zhì)量監(jiān)控高三語文試卷（時間150分鐘，分值150分）2018年4月一積累應用10分1?按要求填空。（5分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，?《＜孟子〉二章?》）（2分）（2），此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（1分）⑶有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清?！碧K軾的《題西林壁》中的詩句“,”說明了這個問題。（2分）2?按要求選擇。（5分）（1）依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（2分）詩的情趣都從沉靜中回味得來。感受情感是能入，回味情感是能出。詩人對于情趣都要能入能出。單就能入說，;單就能出說，。能入而不能出，或能出而不能入，都不能成為大詩人，所以“主觀的”和“客觀的”在詩中是不存在的。比如班婕妤的《怨歌行》，陸游的《書憤》和李煜的《虞美人》，，入而能出，是主觀的也是客觀的。李白的《長干行》，杜甫的《石壕吏》和《無家別》，，出而能入，是客觀的也是主觀的。它是主觀的②都是痛定思痛③它是客觀的④都是體物入微③①④②B.①③②④C.①③④②D.③①②④（2）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的一條微信，其中語言表達得體的一項是（）（3分）獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）故事新編，誰動了經(jīng)典這塊奶酪柳青遣唐使晁衡能不能愛過楊貴妃？花木蘭可不可以是反抗庸俗婚戀觀的女權樣本？在今天全球化的背景下，任何一個民族的文化資源都有可能被置于改編的大環(huán)境中，我們是否有足夠的勇氣面對開放的文化脈絡，從自身文化資源里寫出更廣義上的人類故事？

陳凱歌的《妖貓傳》上映時，圍繞它而起的各種爭議，遠比電影本身要豐富。該如何看待這個過分時髦的“故事新編”對中國古典“文學記憶”的改寫乃至顛覆呢？而《妖貓傳》不是一個孤獨的個案。在全球范圍內(nèi)，越來越多的創(chuàng)作者意識到中國傳統(tǒng)文化是一個異常富足的素材庫，“講述中國故事”不獨對中國創(chuàng)作者構成吸引力，如何“講好中國故事”，也不獨是中國創(chuàng)作者所面臨的問題。隨著來自外部的視線聚焦于中國歷史文化的題材，傳統(tǒng)和經(jīng)典不斷面臨創(chuàng)造性、顛覆性的重述，對此，大部分的創(chuàng)作者和學者認為，受眾的集體審美定勢是客觀存在的，但文化遺產(chǎn)在這個時代必然要在創(chuàng)新中得到傳承和存續(xù)，“傳統(tǒng)”更需要有效的使用，而非簡單的崇拜與贊美。文藝理論家哈羅德布魯姆提出：“經(jīng)典作品自有其美學力量，它們穿越時代和地域的區(qū)隔，在每一次未曾預期的閱讀或改寫中釋放自身的獨特能量以及復雜性。”①的①的如果紫氏部的創(chuàng)作是“嚴肅文學”對“嚴肅文學”的改寫，那么我們這個時代“改編的困惑”更多來自不按常理出牌的“大話比如《西游記》遭遇的顛覆式改寫，已經(jīng)超過了孫悟空的“七十二變”。正在播出的韓劇《花游記》，看片名就知道創(chuàng)意來自《西游記》，在現(xiàn)代韓國戀愛劇的背景下，唐僧性別翻轉成了美人，悟空是她身邊的癡漢。不能斷言這是韓國電視人“瞎搞”，因為《花游記》里主角交鋒的日常，和小說《西游記》里唐僧給悟空設下的重重“情難”，是能一一對上的。那么，唐僧能不能穿越成當代的酷女生？遣唐使晁衡能不能愛過楊貴妃？花木蘭可不可以是反抗庸俗婚戀觀的女權樣本？種種來自他者的“想象”，很容易在本地引發(fā)出對于“歪曲”的焦慮。北京電影學院教授杜慶春認為，真正意義上的“文化自信”，在于“越是世界的，越是民族的”，要有勇氣面對全球化背景下開放的文化脈絡，從自身文化資源里寫出更有廣泛意義的人類故事，而不是預設自己是被獵奇的對象。青年學者、作家李天飛認為，面對典籍，“還原式改編”是必要的，但經(jīng)典的力量更多靠創(chuàng)新來傳遞下去。為什么拍攝于1986年的連續(xù)劇《西游記》是難以超越的“神作”？在于它尊重小說成文年代的民俗和美學，集傳統(tǒng)戲曲底蘊，用明朝大眾娛樂的方式還原一部明朝的文本，這部連續(xù)劇的真相是一部在電視媒介上播放的連臺本戲。但《西游記》的能量不能被局限在這樣高度還原的改編中?！拔魈烊〗?jīng)”的故事原生于唐朝，成書于明代，最終成為中國人的集體精神享受，這種精神享受還會不斷發(fā)展下去。從傳說到詩話，從平話到小說，從戲曲到電影，一代又一代的創(chuàng)作者利用這個題材，講出屬于自己時代的故事。在這些故事誕生的“當時”，它們都曾是前衛(wèi)的時尚，隨著時間流逝，時尚變成古董，古董中又衍生了新的時尚一一這就是傳承。在不斷的創(chuàng)新中，形式變了，方法變了，技術變了，但文化基因是不會被抹去的，留在血脈里成為傳統(tǒng)。當代重要的戲劇理論家、德國學者漢斯蒂斯雷曼在觀摩大量中國創(chuàng)作者的作品時，注意到比起歐洲同行，中國創(chuàng)作者的焦慮更多地來自“對悠久傳統(tǒng)負責”。作為局外人，他表達了和我國學者類似的態(tài)度：“藝術的表達一定具有時代的印記。后人能夠借助經(jīng)典想象過去，但’像過去那樣創(chuàng)作’并不能復制偉大的藝術。傳統(tǒng)之所以形成，是因為藝術家不斷的思辨、質(zhì)疑和改變。任何藝術的進步都源自對傳統(tǒng)的使用，使用即意味著創(chuàng)新。”所以，面對“文化遺產(chǎn)”的敘事資源，敘述者和受眾的內(nèi)在精神轉向，是更值得探討的話題。（選自《文匯報》2018328）注：①紫式部（約973年一約1019年至1025年），日本平安時代著名女作家，《源氏物語》是世界上最早的長篇小說，以男主人公光源氏為中心。3?分析第①段在全文中的作用。（2分）4?第⑤段《源氏物語》的例子是如何證明第④段哈羅德布魯姆的觀點的？（3分）5?第⑥段中的“大話”在文中的意思是。（2分）6.下列符合⑦⑧兩段文意的一項是（）。（3分）經(jīng)典作品總是會被他者進行“想象”，也很容易在本地引發(fā)改編的焦慮。只要面對全球化背景下開放的文化脈絡進行故事新編，才有真正的文化自信。1986年的連續(xù)劇《西游記》如果繼續(xù)傳承下去，只有進一步高度還原的改編。經(jīng)典作品被新編以后，其文化基因是不會被抹去的，它留在血脈里成為傳統(tǒng)。7?以《古詩為焦仲卿妻作》為例，根據(jù)第⑨段畫線句的觀點，選擇其中的一個情節(jié)加以改編，并簡述你的理由。（5分）（二）閱讀下文，完成第8-12題。（17分）那個搭車的青年畢淑敏⑴那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。⑵“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子。⑶“我不是找死，我要搭車，我得回家?！薄安淮睿∧銢]長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說。⑷“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。⑸那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”⑹“讓他上車吧！”我有些同情地說。⑺他立即抱著口袋往車廂上爬：“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。⑻夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了,很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！雹臀倚睦镆怀粒业剿緳C身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。⑽“他好像有點冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f?！霸僮屑毘虺?。我好像覺得他要干什么?！边@一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧?！钡摹叭缓髸趺礃幽?？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個法子試一試。”只見司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了?！甭访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。我想到賊娃子一舉傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的主意了，心里安寧了許多。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。(21)“到了?！彼緳C突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了?！?22)那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。(23)“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。(24)我們微笑地看著他，不停地點頭。(25)他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”(26)“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車勒貙λf。司機贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我白提包，像一個胖胖的嬰兒，安適..地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。（27）突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。（28）我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。TOC\o"1-5"\h\z&第⑴段中的環(huán)境描寫有何作用？（3分）9?第（15）段段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。（3分）10?請緊扣“安適”一詞，賞析第（26）段的畫線句。（3分）?聯(lián)系全文，簡要分析“我”對搭車青年的情感變化及原因。（4分）?試從搭車青年的人物形象入手，評析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。（4分）（三）閱讀下面作品，完成第13-15題。（8分）答張十一①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加?！咀ⅰ竣俦驹娛亲髡叩谝淮伪毁H到廣東陽山后的第二年春天所作。張十一，名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yundang）,竹名，生長于水邊。③躑躅：杜鵑花科。④斗：通“陡”，頓時的意思。?從題材上看，本詩屬于（）。（1分）A.詠史詩B.詠物詩C.詠懷詩D.哲理詩對本詩賞析不正確的一項是（）。（3分）首聯(lián)和頷聯(lián)分別寫了遠景和近景，猶如水墨畫，層次分明，形象突出。頸聯(lián)蘊含復雜情感，有被貶的悲怨，有居南荒的嘆息和對未來的憧憬。尾聯(lián)借答張署之詩，在鏡中看自己的兩鬢，頓時覺得自己有憔悴之意。全詩直抒胸臆，流露出激憤的感情、受壓抑的苦悶和報國無門的惆悵。從藝術手法的角度，對頷聯(lián)進行賞析。（4分）（四）閱讀下文，完成第16-21題。（18分）劉翊，字子相，潁川潁陰人也。家世豐產(chǎn)，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陳國張季禮遠赴師喪，遇寒冰車毀，頓滯.道路。翊見而謂曰：“君慎終赴義，行宜速迭?！奔聪萝嚕慌c之，不告姓名，自策馬而去。季禮意.其子相也，后故到潁陰，還所假乘。翊閉門辭行，不與相見。常守志臥疾，不屈聘命。河南種拂臨郡，引為功曹，翊以拂名公之子，乃為起焉。拂以其擇時而仕，甚敬任之。陽翟黃綱恃程夫人權力，求占山澤以自營植。拂召翊問曰：“程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨，與之則奪民利，為之奈何？”翊曰:“名山大澤不以封，蓋為民也。明府聽之，則被.佞倖之名也。若以此獲禍，貴子申甫，則自以不孤也。”拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就。

后黃巾賊起，郡縣饑荒，翊救給乏絕，資其食者數(shù)百人。鄉(xiāng)族貧者，死亡則為具殯葬，嫠獨則助營妻娶。到長安?！耙暙I帝遷都西京，翊舉上計掾。是時寇賊興起，道路隔絕，使驛稀有達者。翊夜行晝伏，乃詔書嘉其忠勤，特拜議郎，遷陳留太守。翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。出關數(shù)百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。又逢知故困餒于路不忍委去因殺所駕牛以救其乏。觿人止之，翊曰:沒不救，非志士也?！彼炀沭I死。到長安?！耙?6.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)17.（1）頓滯道路為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。(2)16.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)17.（1）頓滯道路為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。(2)引為功曹(2分)（1）季禮意其子相也（A明白B思念A明白B思念C猜測D同意（2）明府聽之，則被佞倖之名也（18.A遮蓋B遭受18.A遮蓋B遭受C表被動D到達F列各組加點詞的用法和意義相同的一項是（)(3分)A.河南種拂臨郡，引為.A.河南種拂臨郡，引為.功曹B?拂以其擇時而仕，甚敬任之手長鑱，為除不潔者，引入（《左忠毅公逸事》）翌日，以資政殿學士行（《指南錄后序》）19.C?拂從翊言，遂不與.之19.C?拂從翊言，遂不與.之D?翊夜行晝伏，乃.到長安把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。與爾三矢，爾其無忘乃父之志（《伶官傳序》）而陋者乃以斧斤考擊而求之（《石鐘山記》）程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨,（5分）與之則奪民利，為之奈何20.第④段畫線句的句中應有三處停頓，請用“/”加以標出。（320.21.21.3分)3分)（五）閱讀下文，完成第22-25題。（12分）戕竹記歐陽修①洛最多竹，樊圃棋錯。包籜①榯②筍之贏，歲尚十數(shù)萬緡，坐安侯利，寧肯為渭川下！然其治水庸，任③土物，簡歷④芟養(yǎng)，率須謹嚴。家必有小齋閑館在虧蔽間，賓欲賞，輒腰輿⑤以入，不問辟疆⑥，恬無怪讓⑦□。以是名其俗，為好事。②壬申之秋，人吏率持鐮斧，亡公私誰何，且戕且桴⑧，不竭不止。守都出令：有敢隱一毫為私，不與公上急病，服王官⑨為慢，齒王民⑩為悖。如是累日，地榛園禿，下亡有嗇色少見于顏間者，由是知其民之急上。③噫！古者伐山林，納材葦，惟是地物之美，必登王府，以經(jīng)于用。不供謂之畔廢今土宇廣斥，賦入委疊；上益篤儉，非有廣居盛囿之侈?？h官材用，顧不衍溢朽蠹，而一有非常，斂取無藝。意者營飾像廟過差仞乎！《書》云：“不作無益害有益？”又曰：“君子節(jié)用而愛人。”天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。推類TOC\o"1-5"\h\z（選自《中國古代十大散文家作品選》）注：①籜（tuo）:筍殼。②榯（sh1）：直立。③任：治理。④簡歷：選擇。⑤腰輿：古代用手挽的一種便轎。⑥辟疆：開辟地域，這里指竹園的主人。⑦讓：責備。⑧桴：這里指砍伐。⑨服王官：做官的。⑩齒王民：做百姓的。（11）畔廢：叛逆。（12）過差：超過規(guī)定。填入第①段方框中的虛詞最恰當?shù)氖牵ǎ?分）A.也B.耳C.矣D.乎第①段畫線句中的“好事”具體指什么？（3分）從句式的角度，賞析第②段的表達效果。（3分）第③段結尾作者為什么還要寫“推類而廣之，則竹事猶末”這兩句呢？請發(fā)表你的看法。（5分）三寫作70分根據(jù)以下材料，寫一篇文章，談談你的思考。我們每個人都生活在別人的眼光關注中。這些眼光中有鼓勵，有肯定，但也有質(zhì)疑甚至否定，然而，掌控人生的往往是你自己。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。金山區(qū)2017學年第二學期質(zhì)量監(jiān)控

高三語文參考答案和評分標準一積累應用10分（5分）⑴萬鐘于我何加焉魚我所欲也（2分）（2）別有幽愁暗恨生（1分）⑶不識廬山真面目只緣身在此山中（2分）（說明：每空一分，錯字漏字多字別字都不得分）（5分）（2分）（1）B（來源于朱光潛先生的《論詩的主觀和客觀》一文，稍有刪改）（3分）（2）D（A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。）二閱讀70分一、15分（2分）以當今傳統(tǒng)故事被改編的現(xiàn)象，用問句的形式（1分），引出本文的話題“故事新編”（1分）。（3分）參考示例：白居易的《長恨歌》傳播到日本，紫式部的《源氏物語》受到它的影響，銅壺更衣等女性身上有著楊貴妃的影子：紫式部的創(chuàng)作還受到白居易詩歌的啟發(fā)，寫岀了她作為平安時代的日本女性所體會到的痛苦和壓抑，產(chǎn)生了新的主題，被奉為經(jīng)典。這說明經(jīng)典作品穿越了時代和地域的區(qū)隔，在傳播過程中會遭遇改寫，在改寫過程中會產(chǎn)生新的內(nèi)涵，以此證明布魯姆的觀點。（把握觀點1分，圍繞例子闡述2分）（2分）對經(jīng)典作品如《西游記》的戲說或顛覆式的改寫。（3分）D（5分）要求：選擇《古詩為焦仲卿妻作》中的一個情節(jié)，如仲卿求母、蘭芝抗婚、夫妻惜別、雙雙殉情等，進行改編，能體現(xiàn)第⑨段的主要觀點（藝術表達有時代印記，在傳統(tǒng)基礎上有思辨、質(zhì)疑和改變），合情合理，能自圓其說。TOC\o"1-5"\h\z二、17分（3分）表現(xiàn)夜間行車路況之差（1分），弓丨出下文的搭車青年（1分），為后文"我”對青年產(chǎn)生同情做鋪墊。（1分）（3分）將被司機狠踩油門的車比作被橫刺了一刀的烈馬（1分），生動形象地寫出了司機狠踩油門之后的車速之快（1分），和“狠”、“瘋狂”等詞語相照應，表現(xiàn)出司機對搭車青年的提防（1分）。（3分）“安適”一詞和“胖胖的嬰兒”相對應，暗示“我”的提包并未遭遇搭車青年的偷竊（1分），和“我”的不放心形成鮮明對比（1分），表現(xiàn)“我”對搭車青年的誤會（1分）。（4分）由剛開始“我”聽說搭車青年回家要去看望生病的老母的同情變成懷疑，是因為“我”聽說了司機師傅同事的遭遇。當“我”看到搭車青年在搬動“我”的包時，“我”由懷疑變成憤怒（痛恨）。當最后“我”看到自己的包安然無恙時，對搭車青年的憤怒（痛恨）變成了慚愧。（情感變化：同情一懷疑一憤怒一愧疚，及其對應的原因各1分）（4分）本文塑造了一位憨厚樸實的搭車青年形象，他為“我”把包扎好，雖然車子顛簸使他受傷，但他依舊真誠地感謝“我”和司機，絲毫沒有意識到“我”和司機對他的猜疑和防備。在他身上體現(xiàn)出了善良和真誠，與“我”和司機對他的懷疑、不信任形成了鮮明對比。作品體現(xiàn)了人與人之間的信任危機。在當下的社會，有很好的教育作用。當別人遇到困難時，我們要少一些懷疑和誤解，多一些善良、信任和幫助。（人物形象1分，人物形象分析1分，思想情感1分，意義1分）三、8分（1分）C（3分）D（不是直抒胸臆，而是含蓄深沉）（4分）參考示例：（1）頷聯(lián)借景抒情，描寫了嫩筍競相生長，杜鵑花隨處開放鮮艷動人，畫面艷麗明快，表現(xiàn)了春天的生機勃勃；為前一聯(lián)荒涼冷落的景色增添了些許春天的生氣；抒發(fā)了詩人“未報恩波”的苦悶之情。（2）頷聯(lián)用擬人手法，通過“競”字把嫩筍爭相生長的蓬勃景象寫活了，通過“閑”字把黃杜鵑隨處開放、清閑自得的姿態(tài)描繪了出來；用生機勃勃的畫面，反襯出作者無所事事、不被重用的愁苦之情。（藝術手法，如借景抒情、擬人、襯托、以樂景襯哀情1分，內(nèi)容分析2分，表達情感1分）四、18分（2分）（1）停留，留（2）舉薦、引薦（2分）（1）C（2）B（3分）C（動詞，給，給予）（5分）程夫人權勢顯赫，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）恐怕被怨恨，給了他們就是侵奪百姓的利益，對這件事怎么辦呢？（關鍵詞：“貴盛”利益，對這件事怎么辦呢？（關鍵詞：“貴盛”1分，“見”1分，“與”1分，“為之奈何”1分，整體理解1分）（3分）又逢知故困餒于路/不忍委去/因殺所駕牛/以救其乏（一處1分）（3分）樂善好施、扶危濟困、志向堅定、不畏權貴、淡泊名利、智慧過人、舍生取義（任選三個即可）五、12分（1分）A（3分）種竹獲利、賞竹獲樂（或具有經(jīng)濟價值和觀賞價值）（寫出一點給2分）（3分）用整句和散句相結合的句式（1分），如整句“且戕且桴，不竭不止”，節(jié)奏急促，寫出了對竹子的砍伐之迅速徹底；整句“服王官為慢，齒王民為悖”寫出了不配合伐竹的后果，表現(xiàn)王命之嚴苛；和其他散句寫出了百姓的可憐和可悲境地。（句式特點1分，結合內(nèi)容分析表達效果2分）（5分）戕竹和其它事比起來是小事，可見作者并非就事論事，而是要借題發(fā)揮，從官府戕竹為滿足朝廷所需，大肆搜刮百姓，肆意糟蹋浪費，損害百姓利益這件事，以小見大，類推天下，加深了批判的深度和廣度，表達為官治民要節(jié)用愛人的道理。（借題發(fā)揮手法1分，內(nèi)容分析2分，意義2分）附《答張十一》的創(chuàng)作背景和賞析：韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，詩云：“九疑峰畔二江前，戀闕思鄉(xiāng)日抵年。白簡趨朝曾并命，蒼梧左宦一聯(lián)翩。鮫人遠泛漁舟火，鵬鳥閑飛露里天。渙汗幾時流率土，扁舟西下共歸田。”韓愈寫此詩作答。《答張》為韓愈被貶到廣東陽山后的第二年春天作，詩的前半段寫景抒情，后半段敘事抒情，含蓄而又深沉地表達了作者內(nèi)心激憤憂愁的感情。詩的前半段寫景抒情。“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家”，勾勒了陽山地區(qū)的全景。春山明凈,春江空闊，還傳達出一種人煙稀少的空寂。寥寥數(shù)筆，生動的摹寫了荒僻冷落的景象。這一聯(lián)如同一幅清晰鮮明的水墨畫。緊接著第二聯(lián)是兩組近景特寫，“筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。”筼筜是一種粗大的竹子。躑躅即羊躑躅，開紅黃色的花，生在山谷間，二月花發(fā)時，耀眼如火，月余不歇。這一聯(lián)，可以說是作者為這幅水墨畫又點綴了一些鮮艷、明快的色彩，為荒僻的野景增添了春天的生氣。上句的“競”字同下句的“閑”字，不但對仗工穩(wěn)，而且傳神生動?！案偂弊职涯酃S爭相滋生的蓬勃景象寫活了：“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。這四句詩，寫了遠景，又寫了近景，層次分明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艷麗的綠竹和紅花，濃淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可謂詩情畫意，交相輝映。這首詩中的景物，是與作者此時的處境與心情緊密相連的。它體現(xiàn)了這樣兩個特點，一是靜，二是閑。靜從空曠少人煙而生，作者從繁華嘈雜、人事擾擾的京城一下子到了這荒遠冷僻的山區(qū),哀猿啼聲處處有，人間茅舍兩三家，這種靜與作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤獨和凄涼。這種閑,由他的處境遭遇而來，這里的一切都顯得悠閑超脫，沒有羈絆，然而不免使人觸景生情。身雖居閑地，心卻一刻也沒能擺脫朝廷的束縛，常常被“未報恩波”所攪擾，不能得閑，故而格外感慨。作者雖然寫的是景，而實際上是在抒發(fā)自己內(nèi)心深處的隱情，正如王夫之《唐詩評選》所說：“寄悲正在比興處?！痹姷南掳攵螖⑹率闱椋拔磮蠖鞑ㄖ浪?，莫令炎瘴送生涯?！鼻熬涞摹拔础弊重灐皥蟆迸c“知”，意謂皇帝的深恩自己尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩的關鍵，孕含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情：有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒有直接說憂愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，卻比說出來更為深切。在這樣的處境里，還想到“未報恩波”，這體現(xiàn)著儒家“怨而不怒”的精神。有了這一聯(lián)的鋪墊，下一聯(lián)就容易理解?！耙骶娏T看雙鬢，斗覺霜毛一半加。”“斗”同“陡”，是頓時的意思?！岸酚X”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。這一聯(lián)寫得曲折迂回，詩人沒有正面寫自己如何憂愁，卻說讀了張署來詩后鬢發(fā)頓時白了一半，似乎來詩是愁的原因,這就把全詩唯一正面表現(xiàn)愁怨的地方掩蓋住了。并且寫愁不說愁，只說霜毛陡加，至于何以至此，盡在不言之中。詩意婉轉，韻味濃厚。作者似乎盡量要把他那種激憤的感情深深地埋藏在心底，但是又不自覺地在字里行間透露出來，使人感受到那股被壓抑著的感情的潛流，讀來為之感動，令人回味，形成了這首詩含蓄深沉的特點。文言文一參考翻譯：劉翊，字子相，是潁川穎陰人。家中世代產(chǎn)業(yè)豐足，經(jīng)常救濟他人而不愿他人報答。劉翊有一次在汝南旅行，陳國有位叫張季扎的人要到遠方趕赴老師的喪禮，不料遇上寒冰，車子壞了，所以停留在道路上。劉翊見到后說：“你千萬要去參加喪禮，馬上啟程盡早到達?！绷⒓聪萝?，將自己的車子給了張季托，而且沒有說自己的名字，騎上馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重徳重義的劉翊，事后他特意到潁陰,想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關上門，讓人說自己出去了，不同張季扎相見。劉翊堅守自己的志向，稱病臥床，不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職，舉薦（他）做功曹,劉翊認為種拂是名公的兒子，接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時而出仕，非常敬重他。陽翟黃綱倚仗程夫人的勢力，想要把山澤占為己有。種拂召見劉翊，向他詢問：“程夫人的權勢很大，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）就恐怕被怨恨，給了他們就是侵奪百姓的利益，對這件事怎么辦呢？”劉翊說：“不把名山大澤作為封地，就是為了百姓?？な芈爮牧怂囊?，您就遭遇成為諂媚的人。如果因此而遭受災禍，你的兒子申甫，將會得到更多的人的關愛?！狈N拂聽從了劉翊的建議，于是沒有給他。接著，舉薦劉翊為孝廉，文U翊沒有接受舉薦。后來發(fā)生戰(zhàn)亂，當?shù)氐目たh發(fā)生饑荒。劉翊努力救濟那些缺糧斷糧的人，靠他而活下來的有幾百人。同鄉(xiāng)及宗族人中貧窮的人家，死了就替他們籌備殯葬事宜，孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。漢獻帝（劉協(xié)）遷都西京后，劉翊被舉薦為計掾。這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。劉翊就晚上出發(fā)，白天休息，才到達長安?；实巯略t表彰他的忠誠、勤勉，特任命他做議郎，調(diào)任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部分給了他人，自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關幾百里地后，劉翊發(fā)現(xiàn)一位士大夫病死在路