小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料5篇想必好多人都斟酌過(guò)如何寫(xiě)好一篇事跡材料吧，在日常工作中，大家都會(huì)接觸到事跡，對(duì)發(fā)生的事跡都對(duì)比熟諳，我們?cè)鯓油瓿墒论E材料呢。下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文5篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文1

樊俊曉，1985年1月13日出世，2022年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院，2022年9月就職于東勝區(qū)泊江海小學(xué)，2022年9月調(diào)入東勝區(qū)第九小學(xué)至今。

在這八年時(shí)間里，樊俊曉老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。剛加入工作不久，由于工作專(zhuān)心，教學(xué)獨(dú)特，就在泊江海小學(xué)承擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，率領(lǐng)全校數(shù)學(xué)老師專(zhuān)心搞教學(xué)研究，曾屢屢在農(nóng)村小學(xué)聯(lián)片教研中舉行講課評(píng)課活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)屢屢的學(xué)習(xí)交流中得到了更多的磨練，教學(xué)水平得到了更大的提高。

2022年9月被推舉到東勝區(qū)第九小學(xué)任職，在此期間，樊俊曉老師持續(xù)努力提高自己，專(zhuān)心搞教學(xué)，真心愛(ài)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的前途著想。她剛到九小承擔(dān)五年級(jí)（1）班和一年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教師。不到一年的時(shí)間，她所帶的五年級(jí)（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級(jí)均分在97分之多。從這些勞績(jī)可以看出她是一位分外擅長(zhǎng)專(zhuān)研教學(xué)的老師；校領(lǐng)導(dǎo)為了減輕她的負(fù)擔(dān)讓她放下跨年級(jí)班，重新教一年級(jí)的時(shí)候，她所代的五（1）班學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地來(lái)抱著她哭，都?jí)粝胨掷m(xù)教她們。由此看出樊老師在平日生活中是用真心對(duì)待每一位學(xué)生的，她的愛(ài)深深滋潤(rùn)到學(xué)生的心田，學(xué)生們對(duì)她有著深厚的感情。

2022年開(kāi)頭，九小舉行全面教學(xué)改革，樊俊曉老師在休完產(chǎn)假對(duì)教改一竅不通的處境下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)好，她放下家里年僅5個(gè)月的孩子，晚上也不回家，吃在學(xué)校、住在學(xué)校，一心一意搞研究，她利用晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)教改理念，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)秀閱歷，專(zhuān)心研讀教材，留心分析學(xué)生，潛心研究適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，她說(shuō)"家庭誠(chéng)難得，寶物價(jià)更高，若為學(xué)生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個(gè)月她的教學(xué)就已經(jīng)步入正式的教改之路。

2022年4月10日教研中心專(zhuān)家指導(dǎo)后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，給了她很高的評(píng)價(jià)。

2022年12月樊俊曉老師承擔(dān)與鐵路小學(xué)的校際聯(lián)片教研活動(dòng)的獻(xiàn)課人，有教研中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家和鐵路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，她的課堂氣氛強(qiáng)烈，學(xué)生心緒高，得到專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的一致好評(píng)。

2022年4月13日與塔拉壕小學(xué)校際聯(lián)片教研，樊老師獻(xiàn)課，得到斷定。

2022年6月6日有鐵路小學(xué)，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區(qū)小學(xué)老師和河北邯鄲白巖剛專(zhuān)家一起來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，白巖剛專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)了樊老師，還邀請(qǐng)她加入全國(guó)"生本"課堂大賽，說(shuō)有望奪得一等獎(jiǎng)。

2022年6月30日教研中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)樊俊曉老師是一位極具學(xué)習(xí)力的好老師。

由于她卓越的表現(xiàn)，2022年12月11日，在全市"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)本課堂"培訓(xùn)研討會(huì)上，她受王俊青主任委派代表東勝區(qū)作主要發(fā)言。她的發(fā)言精彩至極，贏得了在場(chǎng)的陣陣掌聲。

樊俊曉老師雖然年紀(jì)不大，但是在教學(xué)改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了好多人的前面，相信她之后的教學(xué)之路確定會(huì)越走越寬，越走越輝煌！

小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文2

赤水市第一小學(xué)官聲菊老師，是當(dāng)?shù)卣?、媒體、婦聯(lián)、業(yè)內(nèi)知名度和美譽(yù)度都很高的"愛(ài)心媽媽",她用愛(ài)心滋養(yǎng)著每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子的動(dòng)人事跡無(wú)人不知。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益壯大，大量家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工，而他們的子女就留在了家里，成了"留守兒童".這些孩子本應(yīng)和其他同齡人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的和暖，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙倭思彝サ暮团蛻?yīng)有的家庭教導(dǎo)。父母的缺位對(duì)孩子的成長(zhǎng)意味著什么？官老師心里很明白，于是，良善和責(zé)任的天性魅力使官老師成了這些孩子的"愛(ài)心媽媽",母愛(ài)與師愛(ài)的浸潤(rùn)讓一個(gè)個(gè)留守兒童的心不再孤寂。

細(xì)心細(xì)心育人創(chuàng)新

小航是一個(gè)心愛(ài)又聰明的男孩，他是一個(gè)典型的、特殊的"留守兒童",父母離異后各自由外打工，他一向與外公外婆住在一起。由于親情的缺失，隔代教導(dǎo)的弊端，讓孩子性情暴燥，生性惡劣，四處惹是生非，把家長(zhǎng)、老師苦口婆心的指導(dǎo)拋于腦后。官老師把他當(dāng)成自己又一個(gè)兒子，用師愛(ài)澆灌這棵生長(zhǎng)偏離的小樹(shù)。一個(gè)暑假的一天晚上，官老師接到赤水市康佳社區(qū)主任打來(lái)的電話(huà)："官老師，你班是不是有個(gè)個(gè)子高高的，瘦瘦的叫小航的孩子？他們?nèi)齻€(gè)孩子昨晚把社區(qū)剛安裝好的路燈打壞了三個(gè)……"唉！這孩子，暑假也不能消停一下。官老師找到小航，經(jīng)過(guò)細(xì)心溝通，終究了解事情真相，她報(bào)告孩子要敢于去面對(duì)錯(cuò)誤，承受責(zé)任，用自己的悔改之心贏得別人的諒解。于是，她陪著孩子親自到社區(qū)去，社區(qū)主任看孩子們態(tài)度端正，熟悉深刻，對(duì)他們舉行一番教導(dǎo)后，免去了經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

其次年春開(kāi)學(xué)后不久的一個(gè)課間，官老師正在辦公室批改作業(yè)，猛然，幾個(gè)孩子急匆促地跑進(jìn)辦公室大聲說(shuō)："官老師，小航又在打架了！"工作這么忙，真是氣不打一處來(lái)，沖出辦公室，來(lái)到操場(chǎng)，剛要一把揪出小航，猛然看到，有的同學(xué)盯著官老師，神色慌張；有的幸災(zāi)樂(lè)禍，打定看一出好戲，有的帶著藐視的神情看著小航。見(jiàn)此情景，官老師努力操縱自己的心緒，變更策略，于是，官老師溫柔地說(shuō)："大家都散了吧！"便回到辦公室，陷入了尋思……

不久上課的鈴聲響了，官老師像平時(shí)一樣走進(jìn)教室，開(kāi)頭按籌劃上課，但官老師察覺(jué)，整節(jié)課小航都比以前專(zhuān)心多了，只是在刻意回避她的目光。一連幾天，官老師都沒(méi)再談這件事，只是在悄悄地查看他，察覺(jué)他時(shí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在自己不遠(yuǎn)處的身后，走走停停，躲潛藏藏。有一天中午放學(xué)，他終究按捺不住了，主動(dòng)在辦公室的座位旁等著官老師，向她供認(rèn)了錯(cuò)誤，在官老師表示了對(duì)他的原諒并提出要求后，他莊重地點(diǎn)了一下頭，如釋重負(fù)的臉上露出了一絲讓人不易覺(jué)察的微笑。這驗(yàn)證了教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的："在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。"

還有一次，學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，莽撞的小航忘卻了穿球鞋，他既慚愧又慌張。官老師急切打車(chē)到一家鞋店，給他買(mǎi)了一雙球鞋，親自送到他手里，并交代他以后做事確定要細(xì)心。小航在男子1500米長(zhǎng)跑賽上奮力拼搏，奪得了其次名的好勞績(jī)。領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那一刻，他站在臺(tái)上，不時(shí)用眼睛瞅官老師。官老師知道，那眼睛里閃爍的光彩，叫感恩！

平日，官老師往往帶他到家里和自己的兒子一起學(xué)習(xí)，一起嬉鬧，享受家庭的和暖，盡量創(chuàng)造一切機(jī)遇，慈母般傾聽(tīng)小航的苦惱，而后又極其細(xì)心地疏導(dǎo)他的情懷，引導(dǎo)他塑造自尊、自信、自主、自強(qiáng)的天性，用自己的努力和告成去搏來(lái)自己的前途。通過(guò)種種和暖的交流，小航真的變了：課堂上，他專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言；在家里，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，在與同學(xué)相處中，"小航又打架"的聲音越來(lái)越少……

大愛(ài)無(wú)疆浸潤(rùn)心靈

官老師所任的班級(jí)中還有有一名叫小林的留守兒童，父母外出，小林就跟隨伯父一家人住。官老師同樣賦予了他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，有一天，小林欣喜的跑過(guò)來(lái)報(bào)告她："老師，我不是留守兒童了！我爸爸媽媽回來(lái)了！""是嗎？老師真替你欣喜！""可是……可是……"看著孩子吱吱唔唔半天，說(shuō)不出來(lái)。官老師見(jiàn)狀，拉著孩子的手，柔聲撫慰："孩子，別憂(yōu)傷！有我在呢！"孩子撲在官老師的懷里放聲大哭。原來(lái)，小林母親病重，已是臥床不起的狀態(tài)，得知這個(gè)消息，她立刻抉擇去家訪，跟著孩子七彎八拐地來(lái)到小林家租住的地方，這是一個(gè)住著三戶(hù)人家的小院，陰暗的光線(xiàn)讓本來(lái)就破舊的屋子顯得更加破爛不堪。來(lái)到小林家，眼前的一幕，讓官老師驚呆了：一個(gè)頭纏繃帶、鼻孔里還插根管子的女人，躺在一張破舊的床上，一句話(huà)也不能說(shuō)，只能靠蔬菜汁從管子里灌進(jìn)去維持生命……她，就是做了開(kāi)顱手術(shù)，花光全體積蓄躺在床上等待上天安置的孩子的母親。再看看身邊那個(gè)只有11歲的孩子和被生活壓力磨折得筋疲力盡的孩子的爸爸。這是多么需要扶助的一個(gè)家庭?。】吹竭@一幕，官老師的心情奇怪沉重！她回想以前，小林從未拖欠過(guò)學(xué)校的任何正常收費(fèi)，自己就以為這孩子是生活在一個(gè)正常家庭，可現(xiàn)實(shí)卻是如此令人恐懼！沒(méi)有實(shí)時(shí)了解到孩子的家庭處境，沒(méi)有實(shí)時(shí)賦予孩子扶助，讓她感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)。官老師把身上僅有的200元拿出來(lái)交到孩子父親的手中，說(shuō)了一聲"對(duì)不起"就走了.其次天，她便組織班上和年級(jí)上的同學(xué)開(kāi)展了獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，帶著全年級(jí)師生的愛(ài)心捐款再次拜訪了小林媽媽?zhuān)⌒×忠患腋袆?dòng)萬(wàn)分，寫(xiě)來(lái)了感謝信，學(xué)校知道后再次組織全校師生開(kāi)展了捐款活動(dòng)。

以后的日子里，官老師隔三差五就去小林家拜訪他生病的媽媽?zhuān)步?jīng)常賦予物質(zhì)上的扶助。在親人的細(xì)心照料下，小林媽媽的病也逐步好轉(zhuǎn)。后來(lái)，小林以?xún)?yōu)秀的勞績(jī)升入了高一級(jí)學(xué)校，當(dāng)他拿到升學(xué)通知書(shū)的那一刻，他沖動(dòng)地拉著官老師的手，眼睛里閃著淚花，深情地說(shuō)："老師，感謝您對(duì)我的扶助，您就是我的其次個(gè)媽媽?zhuān)?看著懂事的小林，官老師心中百感交集，鼻子一酸，流下了幸福的淚水……是呀，真心的付出，換來(lái)的是孩子的健康成長(zhǎng)，換來(lái)的是濃濃的師生情義！直到現(xiàn)在，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)她總會(huì)收到小林電話(huà)短信的問(wèn)候與祈福，那一刻也是她最幸福與高傲的時(shí)刻！官老師用博大的寬容啟迪了學(xué)生的聰慧，用愛(ài)心重塑了學(xué)生的靈魂，用實(shí)際行動(dòng)踐行著師者的大愛(ài)無(wú)疆。

無(wú)私無(wú)怨無(wú)悔人生

官老師不僅是一位有愛(ài)心的老師，還是一位具有凝結(jié)力的年級(jí)組長(zhǎng)。她來(lái)到赤水一小已經(jīng)13年，兼任年級(jí)組長(zhǎng)12年，從一年級(jí)帶到六年級(jí)，她所率領(lǐng)的年級(jí)加入的活動(dòng)，往往打破學(xué)校歷史記錄。她雖不擅長(zhǎng)歌舞，但她擅長(zhǎng)組織，每一次排練，她總是第一個(gè)到，結(jié)果一個(gè)走。20xx年元旦文藝匯演比賽中，一年級(jí)萬(wàn)老師編排的舞蹈《小藍(lán)花》在一至六年級(jí)節(jié)目比賽中，獲全校第一名，打破了學(xué)校低年級(jí)從未獲得第一名的歷史記錄。在20xx級(jí)學(xué)生中，她在一年級(jí)上以《養(yǎng)成教導(dǎo)》為題，開(kāi)展了校本課題研究，使整個(gè)年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夸贊說(shuō)：這個(gè)年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣最好！小學(xué)畢業(yè)考試，20xx級(jí)學(xué)生考取了全市第一名的優(yōu)異勞績(jī)！

總結(jié)了閱歷，官老師以更加飽滿(mǎn)的熱心投入到新一屆的工作中，并取得了更加突出的勞績(jī)。如今她率領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)升任六年級(jí)，六年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、喜悅和諧、有凝結(jié)力、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。在本屆工作中，她對(duì)年級(jí)上的師生管理更加得心應(yīng)手，使本年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，各科勞績(jī)均在全市前列！每一次的經(jīng)典誦讀比賽和"一級(jí)一品"大型節(jié)目展演，節(jié)目質(zhì)量都受到全校師生和宏大家長(zhǎng)的贊譽(yù)，這是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)中，取得良好實(shí)踐成果。

官老師倡導(dǎo)喜悅教導(dǎo)，幸福教導(dǎo)的人生，從成就每一個(gè)孩子、合意每一位家長(zhǎng)、進(jìn)展每一個(gè)教師，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量啟程，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)工作。她熱心助人，年輕教師教學(xué)工作上有困難，她親切交談，探索方法，扶助其解決。以她寬容和理解的心態(tài)接納年級(jí)上的人和事，今年六月份，五（2）班的尹老師在家訪時(shí)，察覺(jué)她班的一名留守兒童家庭極為特殊：爸爸媽媽帶著超生的弟弟在外地打工，家里只留下兩個(gè)即將進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班和高中畢業(yè)班的女兒。兩個(gè)女兒成了留守兒童，家長(zhǎng)由于惦記小兒子回鄉(xiāng)后進(jìn)不了百年老校赤水一小學(xué)習(xí)，所以不愿回鄉(xiāng)。尹老師看在眼里，急在心里，想?yún)f(xié)助又不知咋辦？于是，把她的困惑告知了官老師。官老師報(bào)告她：這是傳遞正能量的事，直接找學(xué)校反映真實(shí)處境，學(xué)校理應(yīng)會(huì)考慮。她們交談過(guò)后，官老師立刻私下找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映處境，悄悄扶助尹老師解決問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，小兒子轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了，兩個(gè)女兒也不再是留守兒童。年輕的尹老師也由于扶助家長(zhǎng)解決了困難而欣喜，以更加飽滿(mǎn)的熱心投入到了工作中。

她用信任與激勵(lì)，激發(fā)了老師們的工作積極性，在她的培養(yǎng)下，有三名老師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師，四名教師成為學(xué)校中層干部，老師們都笑稱(chēng)她為"搖籃"——人才的搖籃。而她，總是謙遜地笑笑說(shuō)："同志們更加卓越，也是我的高傲與驕傲！"

這，只是她教導(dǎo)生活的縮影；這，僅是她精彩人生的幾個(gè)片斷；這，僅是她二十五年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的昨天還是物欲橫流的今天，官老師始終無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著如綠葉般平凡的事業(yè)，她堅(jiān)信和藹無(wú)疆，潤(rùn)物無(wú)聲是最高的教導(dǎo)境界，她用自己的青春和熱血來(lái)詮釋著教導(dǎo)事業(yè)的神圣！

小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文3

從師范畢業(yè)走上教導(dǎo)崗位，26年的教導(dǎo)生涯，班主任也整整當(dāng)了26年。26年的講臺(tái)堅(jiān)守，26年的風(fēng)雨兼程，為了什么，只有一個(gè)“愛(ài)”字?！疤依畈谎?，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆促的身影；辦公室里，有她循循善誘的話(huà)語(yǔ)；課堂上，有她輕松自如，幽默詼諧的教學(xué)形象……她精心鑄就教導(dǎo)的真愛(ài)，用愛(ài)贏得學(xué)生的心，家長(zhǎng)的敬。她便是靜水深流的多湖小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任郭愛(ài)君老師。

愛(ài)是一碗暖湯，和暖學(xué)子心房

26年來(lái)，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學(xué)生的才干。新接任的班級(jí)，有時(shí)總有幾個(gè)“刺兒”。他們總愛(ài)在課堂上刁鉆愛(ài)問(wèn)，以此來(lái)作對(duì)老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學(xué)生，相反，卻微笑著，憑借她深厚的語(yǔ)文功底，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格征服學(xué)生的心。課間活動(dòng)時(shí)，總會(huì)展現(xiàn)各類(lèi)“案件”，她從細(xì)節(jié)中察覺(jué)問(wèn)題?！凹?xì)節(jié)抉擇成敗”，所以有時(shí)即使是分外難辦的的“案件”，她也能急速“偵破”，無(wú)形中在孩子中樹(shù)立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑著指導(dǎo)著一年級(jí)的孩子們：早上，她指導(dǎo)學(xué)生放書(shū)包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，拾掇桌子，推凳子，上廁所，玩?！谒募?xì)心指導(dǎo)下，一年級(jí)的孩子很快適應(yīng)了小學(xué)生活，愛(ài)上了小學(xué)生活。她是名副其實(shí)的金華市優(yōu)秀班主任。

愛(ài)是一本好書(shū)，傳遞教導(dǎo)理念

多湖小學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)水平如何，素質(zhì)如何，郭老師了解這些，也斟酌著如何在不失家長(zhǎng)的面子的處境下指導(dǎo)孩子及家長(zhǎng)。她利用群，報(bào)告家長(zhǎng)“有關(guān)馬年的手抄報(bào)和逃命圖樣本已經(jīng)放在群共享，請(qǐng)參考?！薄皠e急，孩子不會(huì)做，不是笨，而是不熟悉字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業(yè)，不是他老忘卻，而是握筆模樣不正確”，“孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要有一個(gè)學(xué)習(xí)的空氣，大人不宜在孩子身邊玩手機(jī)”……只是這些平凡而親切的話(huà)語(yǔ)，卻激起了家長(zhǎng)們的育子熱心，努力地合作郭老師，共同做好教導(dǎo)孩子的工作。

愛(ài)是一種聰慧，成就精彩人生

“在學(xué)生成長(zhǎng)中成就自己”。郭老師用自己扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生邁好堅(jiān)實(shí)的每一步。在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)中，抒寫(xiě)著自己的聰慧人生。26年前任教的第一屆畢業(yè)生中，三年后就有三名學(xué)生進(jìn)入金華一中。15年前接任的班級(jí)中，有5名學(xué)生進(jìn)入金華一中，10年前接任的班級(jí)中有6名學(xué)生進(jìn)入金華一中，占了十一中考上金一中的“半壁江山”，轟動(dòng)了全校。每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)求學(xué)之夢(mèng)，不僅有自己的繁重奮斗，初中老師的培育之恩，還凝結(jié)著郭老師的.啟蒙之恩。郭老師所任教的班級(jí)不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且字寫(xiě)得美麗，有時(shí)學(xué)校舉行書(shū)法比賽，她班囊括一等獎(jiǎng)，書(shū)寫(xiě)的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱(chēng)贊。她所培養(yǎng)的演講人員，加入?yún)^(qū)級(jí)競(jìng)賽，總是得一等獎(jiǎng)……靠著她滿(mǎn)腔的教導(dǎo)聰慧，贏得一批又一批的學(xué)生愛(ài)她、敬她，也贏得一屆又一屆的家長(zhǎng)的心：我的孩子放在郭老師班幸運(yùn)！

26年的堅(jiān)守，郭愛(ài)君老師額前的頭發(fā)已經(jīng)花白，由于心中有愛(ài)，她卻依舊樂(lè)此不彼：再當(dāng)10年教師，再當(dāng)10年班主任——由于“愛(ài)”是教師最美的語(yǔ)言。

小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文4

王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2022年8月加入工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身簡(jiǎn)樸得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫柔嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的新手，才能有限卻熱心甚高，這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也專(zhuān)心鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上急速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)樸的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教導(dǎo)改革的步伐，就要不斷的提高自身才能，適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教導(dǎo)教學(xué)工作方面，她專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，專(zhuān)心制定了課時(shí)籌劃，按要求專(zhuān)心備課，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教導(dǎo)原那么用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到別致。她提防提高課堂教學(xué)效率，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生議論的欲望，實(shí)時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐步形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新學(xué)識(shí)時(shí)力求深而透，扶助學(xué)生建立完整的學(xué)識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出才能培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終究從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是告成的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科勞績(jī)始終名列前茅。更加是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)勞績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出其次名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教導(dǎo)地里她照舊辛勤地耕耘，悄悄地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的斷定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她提防用愛(ài)心和細(xì)心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱心地扶助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，扶助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，肅穆專(zhuān)心，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2022年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡查教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適合，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安置好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最根本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的概括表達(dá)。作為班主任她還擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，促使學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)籌劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平日不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事情，家庭訪問(wèn)等瑣事，花費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐步培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干氣力，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織才能。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)概括工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安置的井井有條。

短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律四處領(lǐng)先，屢屢被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上細(xì)心，成為學(xué)生的良師益友

在承擔(dān)一線(xiàn)教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生對(duì)等關(guān)系入手，探索學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的根基上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又特別親近她，有什么心理話(huà)都容許給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生落后，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、細(xì)心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活繁重，自己又經(jīng)常被同學(xué)凌辱。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的快樂(lè)，總是沉靜寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)切，實(shí)時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)屢屢找凌辱他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P(yáng)扶助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈終究是天真純凈，逐漸凌辱他的少了，扶助他的多了，他感到了家一般的和暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生理應(yīng)是最根本的原那么。

王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的由于違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)切她、保護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子操縱不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李馥郁。在教導(dǎo)園地里她用滿(mǎn)腔熱心收獲了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。

三、嚴(yán)格要求自己，提防師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把喜歡教導(dǎo)事業(yè)放在首位，提防為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和教導(dǎo)教學(xué)的技能。積極加入政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教導(dǎo)思想，喜歡教導(dǎo)事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員加入各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。提防自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)四處留神自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的磨練自己的機(jī)遇，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就積極加入各種講課、評(píng)課活動(dòng)，屢屢承擔(dān)觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教導(dǎo)的舞臺(tái)上能有所成就。

王xx老師就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信仰，在教導(dǎo)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)勞績(jī)。2022年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教導(dǎo)》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng)；2022年5月，王xx老師被評(píng)為縣模范班主任；2022年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2022年9月評(píng)為縣普遍教導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能》也在該年獲獎(jiǎng)。

王xx老師堅(jiān)信：勞績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完備自我，才能持續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份氣力與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

小學(xué)教師優(yōu)秀事跡材料范文5

自大學(xué)畢業(yè)調(diào)配在南昌鐵路二小后，一向堅(jiān)守在教師這個(gè)神圣的崗位上。十九年來(lái)，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，喜歡學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志。在工作中，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉，說(shuō)的話(huà)、做的事是那樣平凡，那樣樸實(shí)。他所干的一樁樁小事，就像一串串散放的珍寶，閃閃發(fā)光、光輝照人，深受大家的好評(píng)。他用自己的行動(dòng)詮釋著“人類(lèi)靈魂的工程師”的深刻含義，用自己的辛勤和汗水滋潤(rùn)著祖國(guó)未來(lái)的花朵。

一、腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是謙遜的?！苯處熅褪亲鋈~的事業(yè)，要在這平凡的崗位上作出不平凡的勞績(jī)是艱辛的。何老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

2022年的春天，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役悄然拉開(kāi)了序幕，那就是抗擊非典。一天晚上，何老師正在備課，突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)接到省疾控中心的通知，班上一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)的賓館里住了一個(gè)剛從廣東來(lái)的非典疑似病例?，F(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離，全體直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上全體的學(xué)生都得隔離查看，氣氛猛然慌張。接到通知后，何老師立刻逐個(gè)逐個(gè)打電話(huà)通知學(xué)生其次天開(kāi)頭在家舉行醫(yī)學(xué)查看，每天測(cè)量?jī)纱误w溫，并將全班的體溫處境匯報(bào)給南昌鐵路局疾控中心。有些學(xué)生家的電話(huà)怎么也打不通，他就拿著手電筒一個(gè)一個(gè)上門(mén)通知。回到家后，已經(jīng)快十一點(diǎn)了。整整三天，他沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)穩(wěn)定覺(jué)，根本上就是坐在電話(huà)機(jī)旁，不停地接電話(huà)，打電話(huà)，交代學(xué)生隨時(shí)留神自己體溫的變化，直到疫情解除他才松了一口氣。

二、領(lǐng)先垂范，為人師表

古人云“以今率人，人若身先”。十九年來(lái)，何老師一向以自己的行動(dòng)潛移默化影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。他深知，要想讓學(xué)生做好，自己首先要做好，身體力行、以身作那么、少說(shuō)多做。只有這樣，老師才能以高尚的師德、高深的學(xué)識(shí)、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子，給孩子們起一個(gè)良好的示范作用。

地上有紙屑了，何老師不是簡(jiǎn)樸地讓學(xué)生清潔，而是自己彎腰撿起來(lái)；學(xué)做播送操時(shí)，何老師不是兩手一插，守著學(xué)生學(xué)操，而是和體育老師一招一式地學(xué)習(xí)；在碰見(jiàn)一些生僻字時(shí)，何老師并不是簡(jiǎn)樸報(bào)告學(xué)生讀音，而是拿起字典查了起來(lái)……這些不經(jīng)意中的一舉手，一投足，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，深遠(yuǎn)的。正是這樣無(wú)聲的教導(dǎo)，達(dá)成了“無(wú)聲勝有聲”的效果。逐漸的，地上有垃圾時(shí)，學(xué)生會(huì)彎腰撿起來(lái)；學(xué)生碰見(jiàn)學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題時(shí)，不是簡(jiǎn)樸的置之不理，而是想方設(shè)法地弄明白……

三、以愛(ài)為橋，傾心教導(dǎo)

近代教導(dǎo)家夏丐尊所說(shuō)的：“教導(dǎo)之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，宛如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo)。”多年來(lái)，何老師以