腎病科血透室品管圈課件

腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈護(hù)腎圈腎病科血透室品管圈襄陽(yáng)市第一人民醫(yī)院腎病內(nèi)科透析室寓意圈名:護(hù)腎圈關(guān)愛腎臟,呵護(hù)健康在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。二、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學(xué)中，教師要通過(guò)曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更好地為國(guó)家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長(zhǎng)來(lái)全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康。有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。三、耐心灌輸體育文化知識(shí)，提高興趣初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，使他們明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)體育文化知識(shí)的講解和宣傳，使學(xué)生明白，體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科，而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于先天的素質(zhì)，更重要的是來(lái)自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，學(xué)好文化知識(shí)課的需要。四、游戲教學(xué)法，維護(hù)興趣游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動(dòng)余地，可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度。二是動(dòng)作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過(guò)程是：練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場(chǎng)地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動(dòng)中身體受到傷害，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏來(lái)放松肢體，或聽信號(hào)大聲笑來(lái)放松情緒全校性的體育活動(dòng)可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣；班級(jí)體育活動(dòng)亦可引入體育游戲，比如跳繩、小群體的競(jìng)賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過(guò)相互間的配合和協(xié)作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。體育教師要運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、語(yǔ)音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng)，又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開朗，積極主動(dòng)，從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。六、示范教學(xué)法示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的方法，示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，它可以使學(xué)生了解所有動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的示范還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)武的自覺性和積極性。教師要注意示范位置選擇。以上各種教學(xué)方法，都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)受挫的恢復(fù)力，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，教師還要注意體育課內(nèi)容的交叉安排，教學(xué)方法的多樣化。前言：新課程改革要求初中體育教師應(yīng)對(duì)課程資源的開發(fā)及利用提出新的教學(xué)理念，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，體育新課程改革，要求我們必須充分開發(fā)利用體育課程資源。做好課程資源的開發(fā)工作有利于提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效。積極開發(fā)和充分利用各類體育課程資源，這既可以極大的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而完成體育教學(xué)的目標(biāo)。1.初中體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀1.1初中體育課程內(nèi)容缺乏在我國(guó)，傳統(tǒng)的初中體育課程是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，并且各種設(shè)施也都是結(jié)合國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)置的，然而，卻完全忽略了學(xué)生的興趣以及自身發(fā)展的需求，所以，使初中體育課程內(nèi)容比較缺乏。1.2初中體育課程結(jié)構(gòu)比較死板，不能再滿足課程改革的精神對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，比較重視強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性與完整性，如：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)時(shí)，有些體育教師分層次讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)助跑技術(shù)，其次是跳躍和過(guò)桿技術(shù)，再次是落地技術(shù)等，這樣一來(lái)，照搬照抄課本上的內(nèi)容，沒有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也是比較困難的。對(duì)于改革后的課程來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)興趣與技術(shù)的培養(yǎng)，首先為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)錄像，讓學(xué)生自己去感悟，自己去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)。1.3害怕安全事故一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生在體育課中出現(xiàn)安全事故，因此，很多學(xué)校都拆除了單雙杠、組合架，這樣一來(lái)，大大限制了初中體育教學(xué)資源的利用與開發(fā)，有時(shí)會(huì)直接影響到體育教學(xué)。由于體育課程內(nèi)容形式比較單一，因此，不能再滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的要求。2.開發(fā)和利用體育課程資源原則2.1趣味性原則如果體育活動(dòng)缺少了趣味性，那么直接消磨著表現(xiàn)欲極強(qiáng)的初中生的耐心。事實(shí)上，體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一就是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦參與者有了學(xué)習(xí)興趣，才可以全身心的投入到活動(dòng)中，從而產(chǎn)生興趣，形成持久力。除此之外，對(duì)于體育課程的資源的開發(fā)要具有一定個(gè)性。體育課程本身就是一門具有創(chuàng)造性的課程，如果失去了個(gè)性，那么也就失去了創(chuàng)造性。如果過(guò)于強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又不利于體育課程資源的開發(fā)與利用。2.2多樣性原則不同地域，不同學(xué)校在規(guī)模、場(chǎng)地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同，以及學(xué)生個(gè)體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致開發(fā)與利用的體育課程資源，在其形式和表現(xiàn)形態(tài)上是不一的，體現(xiàn)廣泛多樣的特點(diǎn)。2.3健身性原則健身性不僅是體育課程教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，而且也是體育課程教學(xué)的根本目的。對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，特別是對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是身體發(fā)育的最佳時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，如果長(zhǎng)期的堅(jiān)持體育訓(xùn)練，那么會(huì)大大提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。3.初中體育課程資源開發(fā)和利用的實(shí)踐辦法3.1充分使用體育教師資源由于當(dāng)前有些初中學(xué)校的體育教師的素質(zhì)不是很高，因此為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識(shí)與技能，學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熑ネ獾貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn)；學(xué)校教研組要組織教師學(xué)習(xí)改革后的理論知識(shí)；讓教師觀看體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，便于體育課程資源的開發(fā)與利用。3.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用給學(xué)生留有足夠的想象空間，讓學(xué)生自己去想象創(chuàng)造既健康又有趣的游戲，另外，也可以對(duì)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的改革，例如：乒乓球接力賽、多人乒乓球賽等，這樣一來(lái)，既能合理、科學(xué)的開發(fā)體育課程資源，而且又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。3.3重點(diǎn)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生在初中體育教學(xué)過(guò)程中，必須要大力培養(yǎng)有體育特長(zhǎng)的教師，可以由他們來(lái)?yè)?dān)任專項(xiàng)體育教師，而對(duì)于有體育特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以使他們成為體育教師的助理，管理各項(xiàng)體育活動(dòng)，從而大大提高初中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。3.4不斷優(yōu)化教學(xué)手段因傳統(tǒng)體育教學(xué)帶有競(jìng)技化與成人化的特點(diǎn)，因此，極大的影響了學(xué)生興趣的激發(fā)。通過(guò)對(duì)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果顯示，學(xué)生往往偏于自己所喜歡的體育項(xiàng)目，因此，學(xué)?？梢肓艘恍┬碌捏w育項(xiàng)目，例如：輪滑、搏擊等。除此之外，在教學(xué)手段上也應(yīng)有些突破，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.5積極組織各種形式的課外活動(dòng)傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)只是將體育課上的所學(xué)到的內(nèi)容作為體育課程的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)多次課程改革，將課外體育活動(dòng)也作為體育課程開發(fā)和利用的主要資源，同時(shí)，教師要加大對(duì)課外體育課程的組織與管理。比如：培養(yǎng)體育骨干、合理分配場(chǎng)地器材、參加各種體育比賽等。這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生每天都有一定的鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。3.6發(fā)揮出體育器材的功能教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要善于思考，充分發(fā)揮體育器材的功能，從而更好的解決體育器材缺少的題。除此之外，也可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，制作高質(zhì)量、簡(jiǎn)易的體育器材。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中體育課程資源的開發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革不可缺少的一部分內(nèi)容，因此，對(duì)于體育課程資源的開發(fā)與利用其目的是為實(shí)現(xiàn)體育課程的價(jià)值，同時(shí)也是現(xiàn)代教育與創(chuàng)新體育教育的需求。充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源的特點(diǎn)，在開發(fā)與利用的過(guò)程中，要遵循一定的原則，從而不斷提高初中體育教學(xué)的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源開發(fā)和利用在體育教學(xué)中的重要作用，從而更好的做好此方面的工作。腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈護(hù)腎圈1護(hù)腎圈腎病科血透室品管圈襄陽(yáng)市第一人民醫(yī)院腎病內(nèi)科透析室護(hù)腎圈2腎病科血透室品管圈課件3腎病科血透室品管圈課件4腎病科血透室品管圈課件5腎病科血透室品管圈課件6評(píng)分選定項(xiàng)目分?jǐn)?shù)上級(jí)政策可行性迫切性圈能力沒聽說(shuō)過(guò)不可行半年后再說(shuō)需多人配合3偶爾提起般明天再說(shuō)需一人配合常常提醒高度可行爭(zhēng)分奪秒可自行完成本圈采用頭腦風(fēng)暴法,充分發(fā)揮各成員主觀能動(dòng)性,采用5、3、1分制打分標(biāo)準(zhǔn)主題評(píng)價(jià)法,對(duì)以上8個(gè)主題進(jìn)行評(píng)分選定評(píng)分選定7評(píng)價(jià)表內(nèi)容提案人上紙可行性迫切性圖能力總分排序選定評(píng)分主題政策降低患者內(nèi)瘺疼痛發(fā)張琴4.73.317生率提高肝素使用技術(shù)尚永霞4.33333149降低護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率王桂云473.33.71542降低雙腔導(dǎo)管栓塞率李寧4.733提高物品管理制度趙煥林2.73.32.78提高患者生活滿意度史麗娟373.33.713.76提高患者對(duì)床單位清汪麗43.3潔滿意度降低患者穿刺疼痛感史麗娟33437331435評(píng)價(jià)表8選擇理由聖B選擇理由9計(jì)劃表虛線:預(yù)定進(jìn)度實(shí)線:實(shí)際進(jìn)度時(shí)間2014年11月2014年12月015年1月負(fù)責(zé)人周2周3周4周1周2周3周4周1周2周3周4周主題選定計(jì)劃擬定現(xiàn)狀把握日標(biāo)設(shè)定史麗婀王桂云對(duì)策擬定汪麗對(duì)策實(shí)施與檢趙煥林效果確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)化水度檢討改進(jìn)成果發(fā)喪計(jì)劃表10現(xiàn)狀把握患者測(cè)量體重及生命體征醫(yī)生開透析醫(yī)囑執(zhí)行醫(yī)囑設(shè)置透析參數(shù)準(zhǔn)備物品基本流程判斷內(nèi)瘺成熟度找穿刺部位用碘伏消毒穿刺部位進(jìn)行穿刺及上機(jī)操作定時(shí)觀察透析指征記錄并發(fā)癥圖透析后進(jìn)行消毒拔針進(jìn)行內(nèi)瘺護(hù)理宣教框內(nèi)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)步驟結(jié)束本次透析現(xiàn)狀把握11腎病科血透室品管圈課件12腎病科血透室品管圈課件13腎病科血透室品管圈課件14腎病科血透室品管圈課件15腎病科血透室品管圈課件16腎病科血透室品管圈課件17腎病科血透室品管圈課件18腎病科血透室品管圈課件19腎病科血透室品管圈課件20腎病科血透室品管圈課件21腎病科血透室品管圈課件22腎病科血透室品管圈課件23腎病科血透室品管圈課件24腎病科血透室品管圈課件25腎病科血透室品管圈課件26腎病科血透室品管圈課件27腎病科血透室品管圈課件28腎病科血透室品管圈課件29腎病科血透室品管圈課件30腎病科血透室品管圈課件31腎病科血透室品管圈課件32腎病科血透室品管圈課件33腎病科血透室品管圈課件346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾35腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈護(hù)腎圈腎病科血透室品管圈襄陽(yáng)市第一人民醫(yī)院腎病內(nèi)科透析室寓意圈名:護(hù)腎圈關(guān)愛腎臟,呵護(hù)健康在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。二、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學(xué)中，教師要通過(guò)曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更好地為國(guó)家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長(zhǎng)來(lái)全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康。有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。三、耐心灌輸體育文化知識(shí)，提高興趣初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，使他們明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)體育文化知識(shí)的講解和宣傳，使學(xué)生明白，體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科，而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于先天的素質(zhì)，更重要的是來(lái)自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，學(xué)好文化知識(shí)課的需要。四、游戲教學(xué)法，維護(hù)興趣游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動(dòng)余地，可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度。二是動(dòng)作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過(guò)程是：練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場(chǎng)地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動(dòng)中身體受到傷害，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏來(lái)放松肢體，或聽信號(hào)大聲笑來(lái)放松情緒全校性的體育活動(dòng)可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣；班級(jí)體育活動(dòng)亦可引入體育游戲，比如跳繩、小群體的競(jìng)賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過(guò)相互間的配合和協(xié)作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。體育教師要運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、語(yǔ)音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng)，又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開朗，積極主動(dòng)，從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。六、示范教學(xué)法示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的方法，示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，它可以使學(xué)生了解所有動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的示范還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)武的自覺性和積極性。教師要注意示范位置選擇。以上各種教學(xué)方法，都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)受挫的恢復(fù)力，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，教師還要注意體育課內(nèi)容的交叉安排，教學(xué)方法的多樣化。前言：新課程改革要求初中體育教師應(yīng)對(duì)課程資源的開發(fā)及利用提出新的教學(xué)理念，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，體育新課程改革，要求我們必須充分開發(fā)利用體育課程資源。做好課程資源的開發(fā)工作有利于提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效。積極開發(fā)和充分利用各類體育課程資源，這既可以極大的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而完成體育教學(xué)的目標(biāo)。1.初中體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀1.1初中體育課程內(nèi)容缺乏在我國(guó)，傳統(tǒng)的初中體育課程是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，并且各種設(shè)施也都是結(jié)合國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)置的，然而，卻完全忽略了學(xué)生的興趣以及自身發(fā)展的需求，所以，使初中體育課程內(nèi)容比較缺乏。1.2初中體育課程結(jié)構(gòu)比較死板，不能再滿足課程改革的精神對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，比較重視強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性與完整性，如：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)時(shí)，有些體育教師分層次讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)助跑技術(shù)，其次是跳躍和過(guò)桿技術(shù)，再次是落地技術(shù)等，這樣一來(lái)，照搬照抄課本上的內(nèi)容，沒有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也是比較困難的。對(duì)于改革后的課程來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)興趣與技術(shù)的培養(yǎng)，首先為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)錄像，讓學(xué)生自己去感悟，自己去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)。1.3害怕安全事故一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生在體育課中出現(xiàn)安全事故，因此，很多學(xué)校都拆除了單雙杠、組合架，這樣一來(lái)，大大限制了初中體育教學(xué)資源的利用與開發(fā)，有時(shí)會(huì)直接影響到體育教學(xué)。由于體育課程內(nèi)容形式比較單一，因此，不能再滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的要求。2.開發(fā)和利用體育課程資源原則2.1趣味性原則如果體育活動(dòng)缺少了趣味性，那么直接消磨著表現(xiàn)欲極強(qiáng)的初中生的耐心。事實(shí)上，體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一就是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦參與者有了學(xué)習(xí)興趣，才可以全身心的投入到活動(dòng)中，從而產(chǎn)生興趣，形成持久力。除此之外，對(duì)于體育課程的資源的開發(fā)要具有一定個(gè)性。體育課程本身就是一門具有創(chuàng)造性的課程，如果失去了個(gè)性，那么也就失去了創(chuàng)造性。如果過(guò)于強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又不利于體育課程資源的開發(fā)與利用。2.2多樣性原則不同地域，不同學(xué)校在規(guī)模、場(chǎng)地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同，以及學(xué)生個(gè)體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致開發(fā)與利用的體育課程資源，在其形式和表現(xiàn)形態(tài)上是不一的，體現(xiàn)廣泛多樣的特點(diǎn)。2.3健身性原則健身性不僅是體育課程教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，而且也是體育課程教學(xué)的根本目的。對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，特別是對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是身體發(fā)育的最佳時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，如果長(zhǎng)期的堅(jiān)持體育訓(xùn)練，那么會(huì)大大提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。3.初中體育課程資源開發(fā)和利用的實(shí)踐辦法3.1充分使用體育教師資源由于當(dāng)前有些初中學(xué)校的體育教師的素質(zhì)不是很高，因此為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識(shí)與技能，學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熑ネ獾貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn)；學(xué)校教研組要組織教師學(xué)習(xí)改革后的理論知識(shí)；讓教師觀看體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，便于體育課程資源的開發(fā)與利用。3.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用給學(xué)生留有足夠的想象空間，讓學(xué)生自己去想象創(chuàng)造既健康又有趣的游戲，另外，也可以對(duì)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的改革，例如：乒乓球接力賽、多人乒乓球賽等，這樣一來(lái)，既能合理、科學(xué)的開發(fā)體育課程資源，而且又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。3.3重點(diǎn)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生在初中體育教學(xué)過(guò)程中，必須要大力培養(yǎng)有體育特長(zhǎng)的教師，可以由他們來(lái)?yè)?dān)任專項(xiàng)體育教師，而對(duì)于有體育特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以使他們成為體育教師的助理，管理各項(xiàng)體育活動(dòng)，從而大大提高初中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。3.4不斷優(yōu)化教學(xué)手段因傳統(tǒng)體育教學(xué)帶有競(jìng)技化與成人化的特點(diǎn)，因此，極大的影響了學(xué)生興趣的激發(fā)。通過(guò)對(duì)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果顯示，學(xué)生往往偏于自己所喜歡的體育項(xiàng)目，因此，學(xué)校可引入了一些新的體育項(xiàng)目，例如：輪滑、搏擊等。除此之外，在教學(xué)手段上也應(yīng)有些突破，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.5積極組織各種形式的課外活動(dòng)傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)只是將體育課上的所學(xué)到的內(nèi)容作為體育課程的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)多次課程改革，將課外體育活動(dòng)也作為體育課程開發(fā)和利用的主要資源，同時(shí)，教師要加大對(duì)課外體育課程的組織與管理。比如：培養(yǎng)體育骨干、合理分配場(chǎng)地器材、參加各種體育比賽等。這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生每天都有一定的鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。3.6發(fā)揮出體育器材的功能教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要善于思考，充分發(fā)揮體育器材的功能，從而更好的解決體育器材缺少的題。除此之外，也可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，制作高質(zhì)量、簡(jiǎn)易的體育器材。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中體育課程資源的開發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革不可缺少的一部分內(nèi)容，因此，對(duì)于體育課程資源的開發(fā)與利用其目的是為實(shí)現(xiàn)體育課程的價(jià)值，同時(shí)也是現(xiàn)代教育與創(chuàng)新體育教育的需求。充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源的特點(diǎn)，在開發(fā)與利用的過(guò)程中，要遵循一定的原則，從而不斷提高初中體育教學(xué)的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源開發(fā)和利用在體育教學(xué)中的重要作用，從而更好的做好此方面的工作。腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈腎病科血透室品管圈護(hù)腎圈36護(hù)腎圈腎病科血透室品管圈襄陽(yáng)市第一人民醫(yī)院腎病內(nèi)科透析室護(hù)腎圈37腎病科血透室品管圈課件38腎病科血透室品管圈課件39腎病科血透室品管圈課件40腎病科血透室品管圈課件41評(píng)分選定項(xiàng)目分?jǐn)?shù)上級(jí)政策可行性迫切性圈能力沒聽說(shuō)過(guò)不可行半年后再說(shuō)需多人配合3偶爾提起般明天再說(shuō)需一人配合常常提醒高度可行爭(zhēng)分奪