天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件

天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。職業(yè)病防治知識培訓(xùn)關(guān)注勞動者職業(yè)健康促進企業(yè)良性發(fā)展主要內(nèi)容什么是職業(yè)病如何防治職業(yè)病三、職業(yè)病防治中用人單位的責(zé)任義務(wù)四、職業(yè)病防治中勞動者的權(quán)力與義務(wù)五、職業(yè)健康檢查和職業(yè)病危害因素檢測六、勞動者個人防護簡介命動命合命●你一、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂存在的問題小學(xué)美術(shù)課由于課程設(shè)置結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的不合理，往往無法發(fā)揮美術(shù)課的效果，無法起到教育學(xué)生養(yǎng)成美學(xué)素養(yǎng)的目的。通過大量教學(xué)案例，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)課程主要存在以下兩方面的問題。一方面是美術(shù)課程設(shè)置偏少。大多數(shù)學(xué)校一星期只設(shè)置兩節(jié)美術(shù)課，課時也僅僅局限在40分鐘，課時量不算多。另一方面是美術(shù)課堂的質(zhì)量問題。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)側(cè)重于對教科書照本宣科式的講解，在這種情形下，美術(shù)課堂也變得枯燥乏味，讓學(xué)生提不起興趣。學(xué)生失去了對美術(shù)有效的可知可感途徑，課堂效果也大打折扣。二、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的意義1.更好地展現(xiàn)美術(shù)的魅力信息技術(shù)的運用，可以在小學(xué)美術(shù)課堂上表現(xiàn)為圖像、視頻、動畫等多種形式?？v觀歷史發(fā)展，美術(shù)教育都是以其獨特的魅力大放異彩，這種魅力是需要展示的，而不是書本上文字的“教條式”說教。在加入新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、影音播放等現(xiàn)代信息技術(shù)后，文字變成了眼前生動形象的歷史故事，美術(shù)配圖也有了豐富的色彩，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。2.更好地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，關(guān)鍵是啟發(fā)他們的思維活動?，F(xiàn)代信息技術(shù)能有效地將文字、聲音和圖像有機結(jié)合在一起，給處于成長期的少年兒童以新鮮感。教師在教學(xué)過程中要不斷地創(chuàng)造問題并且引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們更加積極主動地參與課堂教學(xué)活動。例如，教師可以在課前制作課件，利用幻燈片的大屏幕在課上進行展示，以起到吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。3.更好地鍛煉思維，融會貫通美術(shù)將具象思維和抽象思維融合在一起，它不單只是圖畫的展現(xiàn)，而是包含了語言、文字、文化、圖像、空間結(jié)構(gòu)、幾何關(guān)系、光影轉(zhuǎn)化等諸多單元的綜合性學(xué)科。若能將信息化手段運用于美術(shù)教學(xué)，就能很好地與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、語文、自然等相互映照、互為補充，讓學(xué)生在圖形美的基礎(chǔ)上加深對文字、文化、象形和空?g結(jié)構(gòu)的理解。信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)手段越來越趨于多元化，美術(shù)教學(xué)變得更加生動和具體，也能將教材中的藝術(shù)美完全體現(xiàn)出來。三、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的途徑1.美術(shù)課程設(shè)計的資料來源美術(shù)課堂的教學(xué)需要大量的信息展示，要求師生緊密配合。一方面，教師在備課時可以利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館等信息平臺，搜集美術(shù)圖片、數(shù)據(jù)、研究資料等用于課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)生可以根據(jù)美術(shù)教科書的課后練習(xí)及教學(xué)進度，按照教師安排，通過手機應(yīng)用軟件、數(shù)字圖書館、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器等工具做好預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，并能在課堂上積極與教師互動。2.美術(shù)課堂教學(xué)的影音展現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體課件的圖形、聲音、動畫等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，會極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如，在上關(guān)于“海底世界”的課程時，教師可以先放一段海底世界的錄像，讓學(xué)生感受魚兒靈動的形態(tài)和美麗的色彩。通過視頻的展現(xiàn)，種類繁多、色彩紛呈的畫面把學(xué)生的興趣提起來了。隨后可以在實物展示臺上展示學(xué)生的作品，師生共同欣賞，寓教于樂，讓學(xué)生獲得成就感和滿足感，加深對美術(shù)的理解和審美感受。3.VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用VR（VirtualReality）即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它可以使用戶沉浸到具體的環(huán)境中?，F(xiàn)代科技的發(fā)展極大地促進了這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用。VR包含了人體多個感官共同的作用體現(xiàn)，身臨其境的環(huán)境可以充分顯示美術(shù)的獨特魅力。學(xué)校可以購買VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的設(shè)備，配備給美術(shù)課堂使用?，F(xiàn)如今很多美術(shù)館和博物館都已經(jīng)數(shù)字化，并將本館的館藏資源、瀏覽情境和實時講解與VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)有機對接，學(xué)生可以足不出戶就能體驗美術(shù)館和博物館的館藏文物及美術(shù)作品，這無疑將提升他們對美術(shù)的興趣，極大地拓展他們的眼界。總之，引入現(xiàn)代信息技術(shù)于小學(xué)美術(shù)課堂十分必要，美術(shù)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生審美能力提高和價值觀養(yǎng)成的陣地，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)還需要學(xué)生和教師的進一步實踐探索。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于生活環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)條件相對落后，孩子早期啟蒙教育重視不夠，絕大多數(shù)學(xué)生存在閱讀量少，詞匯蓄積量貧乏，普通話表達能力低下的缺陷，這些將造成學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語病百出，長期下去給學(xué)生造成畏懼作文的心理。要解決這一問題，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要從農(nóng)村學(xué)生的特征出發(fā)，貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實際，選擇鮮活多變的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)法方式，讓學(xué)生作文時樂意表達，學(xué)會表達一、借助童話，激發(fā)作文興趣童話借助想象，把平凡的人物、現(xiàn)象錯綜地編成一幅不平常的圖畫，從而在兒童面前展開一個五彩斑斕的：“幻想王國”。童話中的動物植物等被人格化了，具有了人類的思想、感情、行為、動作和語言能力。兒童的思維也帶有擬人的特色。教學(xué)時可以憑借事物，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，通過編寫童話啟開作文的大門。但是，由于小學(xué)生的年齡特征和心理特點決定了他們想象的內(nèi)容以某種具體的東西作為直接依據(jù)。他們拿板凳當(dāng)汽車，拿木棒當(dāng)機槍……如果沒有具體的東西作為依據(jù)，他們的想象便失去了源泉，豐富就無從談起。因此，教師必須因勢利導(dǎo)，充分利用圖畫、實物、等各種直觀教具和形象化的材料，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并充分發(fā)揮童話想象的優(yōu)勢，借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。面對一種實物、一種現(xiàn)象或一幅圖，在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的同時，可提出一連串的問題，引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成會思維的，把不會說話的想象成會說話的，由一幅圖想象成前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后可能發(fā)展的一連串的動作：也可提供一種情境，讓學(xué)生想象自由馳騁。這樣解決了農(nóng)村學(xué)生作文時無話可說的老大難問題。二、通過模仿，學(xué)習(xí)寫作方法閱讀是吸收，寫作是運用。只有搞好閱讀教學(xué)，廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運用。俗話說“巧婦難為無米之炊”。農(nóng)村學(xué)生見識面窄，知識貧乏，詞匯缺少，難以寫出好文章來。因此，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法。兒童心理學(xué)告訴我們：兒童的天性是模仿。小學(xué)生習(xí)作有一個從仿到寫的過程，要借助模仿為“階梯”，吸取對象的相似因素和有用經(jīng)驗，作為自己進一步發(fā)揮創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。小學(xué)生作文模仿的對象主要是范文。閱讀文章可以仿片斷，也可以仿全文，還可以仿作者觀察事物、分析事物的方法。在閱讀教學(xué)中，只要遇到一些好的片斷或?qū)W生容易接受的寫作方法，我都要求學(xué)生背誦片斷、記住寫法，還常常讓學(xué)生仿寫，把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機地聯(lián)系起來，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外，我還重視對學(xué)生進行大量的課外閱讀，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，從課外書中學(xué)到更多的寫作方法。三、走進生活，開發(fā)寫作源泉愛玩是所有孩子的天性，玩耍中，孩子會盡情展露出自己的靈性。農(nóng)村學(xué)生玩耍的天地寬闊，除了撈魚、捉田鼠、摘草莓等，做游戲、玩玩具也是他們的活兒，他們在玩中享受快樂，在快樂中激活思維，促使他們把玩中的樂趣用語言表達出來。例如，有一陣子，“四驅(qū)車”在學(xué)生中風(fēng)靡一時，他們個個玩得精妙絕倫。我也親自玩了幾回，卻怎么也玩不好?？磥硗嬷凶杂袑W(xué)問，值得一寫，我便給學(xué)生布置了題為《我玩“四驅(qū)車”》的作文，沒想到學(xué)生一見到題目竟高興的歡呼起來，胸中有話說下筆如有神。這次作文，最差的學(xué)生也寫了200多字，從“蛙蛙跳”的結(jié)構(gòu)、玩法、原理、樂趣等諸多方面娓娓道來，寫得既具體又生動。趁熱打鐵，我又布置了一篇半命題作文《我喜歡玩……》，這次學(xué)的作文更讓我大開眼界，許多有趣的游戲、玩具我聞所未聞。四、注重修改，提高作文水平俗話說“文章是改出來的”。小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識水平和表達能力的限制，農(nóng)村學(xué)生特別明顯，他們的方言與書面語之間有一定的隔離，學(xué)生無法用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)事物的特點，在習(xí)作中暴露出方方面面需要解決的問題。習(xí)作修改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我常常讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，請同學(xué)幫助修改，還讓學(xué)生主動幫助別人修改作文，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短。其次，習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時，還應(yīng)有所側(cè)重地偏向中下生的指導(dǎo)。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子在班上進行交流。這種習(xí)作交流，采取對比的方法進行講評，即通過同一學(xué)生習(xí)作修改前后的兩篇習(xí)作進行對比，側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)評改后的習(xí)作。再次，我還引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，找出習(xí)作中的優(yōu)缺點，養(yǎng)成自我探究的良好習(xí)慣。五、以人為本，體驗作文成功的樂趣光榮和夢想是人類進步的動力。每一個學(xué)生，都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊賞。后進生也不例外，農(nóng)村的后進生，心理尤其脆弱，他們渴望得到同學(xué)與老師的肯定與贊賞。“愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蔽野堰@句話引為經(jīng)典，并照著去做，感受他們的喜怒哀樂，尋求機會傾注愛心。在作文批改中，我進行移情式評價，站在他們的立場理解幫助他們，評價中注重扶持他們的起步點，挖掘作文中的閃光點。如：“你進真棒”“你把把老師也寫進你的作文紙上，顯得多么真切呀！”“你真行，能把自己做的事都寫出來，老師真為你高興?！钡鹊?。信任的鼓勵，關(guān)愛的評語，贏得他們的愛戴和信賴，使他們心理因素得到優(yōu)化，進入良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，我每學(xué)期還在班上建立一本“優(yōu)秀作文集”，把每次習(xí)作中最優(yōu)秀的幾篇習(xí)作讓學(xué)摘錄在小集子里，被錄用的學(xué)生感到自豪，其他同學(xué)也可以隨時翻閱，更好地學(xué)習(xí)。天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。天1職業(yè)病防治知識培訓(xùn)關(guān)注勞動者職業(yè)健康促進企業(yè)良性發(fā)展職業(yè)病防治知識培訓(xùn)2主要內(nèi)容什么是職業(yè)病如何防治職業(yè)病三、職業(yè)病防治中用人單位的責(zé)任義務(wù)四、職業(yè)病防治中勞動者的權(quán)力與義務(wù)五、職業(yè)健康檢查和職業(yè)病危害因素檢測六、勞動者個人防護簡介命動命合命●你主要內(nèi)容3什么是職業(yè)病⊙職業(yè)病指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒有害因素而引起的疾病《職業(yè)病防治法》總則第二條命動命合命●你什么是職業(yè)病4我國法定職業(yè)病有哪些?⊙2013年由國家衛(wèi)生計生委、安全監(jiān)管局、人力資源社會保障部和全國總工會聯(lián)合組織頒布的《職業(yè)病分類目錄》中規(guī)定了我國現(xiàn)有“法定職業(yè)病”10大類132種③其中以塵肺病(如矽肺、煤工塵肺)最多,6如職業(yè)性鉛中毒,噪聲性耳聾我國法定職業(yè)病有哪些?5塵肺==塵肺6圖24-4黑變病職業(yè)性皮膚病圖24-4黑變病7導(dǎo)致職業(yè)病的危害因素有哪些?按照危害因素來源分類⊙生產(chǎn)過程中,如高溫、噪聲勞動過程中,如視力緊張、不良體位。生產(chǎn)環(huán)境中的有害因素,如廠房布局不合理導(dǎo)致職業(yè)病的危害因素有哪些?8二、如何防治職業(yè)病?管履行護健康義務(wù)主張康權(quán)利勞動者用入位服務(wù)機構(gòu)二、如何防治職業(yè)病?9用人單位如何防治職業(yè)病危害三同時嚴(yán)格監(jiān)職業(yè)衛(wèi)生督檢查用人知識培訓(xùn)單位采用先進落實職業(yè)藝和材料生管理制度用人單位如何防治職業(yè)病危害10勞動者如何防治職業(yè)病⊙加強個人防護遵守用人單位的操作規(guī)程和規(guī)范0按規(guī)定定期參加職業(yè)健康檢查勞動者如何防治職業(yè)病11天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件12天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件13天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件14天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件15天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件16天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件17天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件18天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件19天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件20天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件21天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件22天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件23天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件24天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件25天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件26天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件27天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件28天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件29天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件30天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件31天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件32天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件33天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件34天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件35天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)課件36謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕37天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。職業(yè)病防治知識培訓(xùn)關(guān)注勞動者職業(yè)健康促進企業(yè)良性發(fā)展主要內(nèi)容什么是職業(yè)病如何防治職業(yè)病三、職業(yè)病防治中用人單位的責(zé)任義務(wù)四、職業(yè)病防治中勞動者的權(quán)力與義務(wù)五、職業(yè)健康檢查和職業(yè)病危害因素檢測六、勞動者個人防護簡介命動命合命●你一、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂存在的問題小學(xué)美術(shù)課由于課程設(shè)置結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的不合理，往往無法發(fā)揮美術(shù)課的效果，無法起到教育學(xué)生養(yǎng)成美學(xué)素養(yǎng)的目的。通過大量教學(xué)案例，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)課程主要存在以下兩方面的問題。一方面是美術(shù)課程設(shè)置偏少。大多數(shù)學(xué)校一星期只設(shè)置兩節(jié)美術(shù)課，課時也僅僅局限在40分鐘，課時量不算多。另一方面是美術(shù)課堂的質(zhì)量問題。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)側(cè)重于對教科書照本宣科式的講解，在這種情形下，美術(shù)課堂也變得枯燥乏味，讓學(xué)生提不起興趣。學(xué)生失去了對美術(shù)有效的可知可感途徑，課堂效果也大打折扣。二、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的意義1.更好地展現(xiàn)美術(shù)的魅力信息技術(shù)的運用，可以在小學(xué)美術(shù)課堂上表現(xiàn)為圖像、視頻、動畫等多種形式?？v觀歷史發(fā)展，美術(shù)教育都是以其獨特的魅力大放異彩，這種魅力是需要展示的，而不是書本上文字的“教條式”說教。在加入新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、影音播放等現(xiàn)代信息技術(shù)后，文字變成了眼前生動形象的歷史故事，美術(shù)配圖也有了豐富的色彩，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。2.更好地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，關(guān)鍵是啟發(fā)他們的思維活動。現(xiàn)代信息技術(shù)能有效地將文字、聲音和圖像有機結(jié)合在一起，給處于成長期的少年兒童以新鮮感。教師在教學(xué)過程中要不斷地創(chuàng)造問題并且引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們更加積極主動地參與課堂教學(xué)活動。例如，教師可以在課前制作課件，利用幻燈片的大屏幕在課上進行展示，以起到吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。3.更好地鍛煉思維，融會貫通美術(shù)將具象思維和抽象思維融合在一起，它不單只是圖畫的展現(xiàn)，而是包含了語言、文字、文化、圖像、空間結(jié)構(gòu)、幾何關(guān)系、光影轉(zhuǎn)化等諸多單元的綜合性學(xué)科。若能將信息化手段運用于美術(shù)教學(xué)，就能很好地與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、語文、自然等相互映照、互為補充，讓學(xué)生在圖形美的基礎(chǔ)上加深對文字、文化、象形和空?g結(jié)構(gòu)的理解。信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)手段越來越趨于多元化，美術(shù)教學(xué)變得更加生動和具體，也能將教材中的藝術(shù)美完全體現(xiàn)出來。三、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的途徑1.美術(shù)課程設(shè)計的資料來源美術(shù)課堂的教學(xué)需要大量的信息展示，要求師生緊密配合。一方面，教師在備課時可以利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館等信息平臺，搜集美術(shù)圖片、數(shù)據(jù)、研究資料等用于課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)生可以根據(jù)美術(shù)教科書的課后練習(xí)及教學(xué)進度，按照教師安排，通過手機應(yīng)用軟件、數(shù)字圖書館、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器等工具做好預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，并能在課堂上積極與教師互動。2.美術(shù)課堂教學(xué)的影音展現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體課件的圖形、聲音、動畫等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，會極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如，在上關(guān)于“海底世界”的課程時，教師可以先放一段海底世界的錄像，讓學(xué)生感受魚兒靈動的形態(tài)和美麗的色彩。通過視頻的展現(xiàn)，種類繁多、色彩紛呈的畫面把學(xué)生的興趣提起來了。隨后可以在實物展示臺上展示學(xué)生的作品，師生共同欣賞，寓教于樂，讓學(xué)生獲得成就感和滿足感，加深對美術(shù)的理解和審美感受。3.VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用VR（VirtualReality）即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它可以使用戶沉浸到具體的環(huán)境中。現(xiàn)代科技的發(fā)展極大地促進了這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用。VR包含了人體多個感官共同的作用體現(xiàn)，身臨其境的環(huán)境可以充分顯示美術(shù)的獨特魅力。學(xué)?？梢再徺IVR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的設(shè)備，配備給美術(shù)課堂使用?，F(xiàn)如今很多美術(shù)館和博物館都已經(jīng)數(shù)字化，并將本館的館藏資源、瀏覽情境和實時講解與VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)有機對接，學(xué)生可以足不出戶就能體驗美術(shù)館和博物館的館藏文物及美術(shù)作品，這無疑將提升他們對美術(shù)的興趣，極大地拓展他們的眼界。總之，引入現(xiàn)代信息技術(shù)于小學(xué)美術(shù)課堂十分必要，美術(shù)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生審美能力提高和價值觀養(yǎng)成的陣地，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)還需要學(xué)生和教師的進一步實踐探索。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于生活環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)條件相對落后，孩子早期啟蒙教育重視不夠，絕大多數(shù)學(xué)生存在閱讀量少，詞匯蓄積量貧乏，普通話表達能力低下的缺陷，這些將造成學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語病百出，長期下去給學(xué)生造成畏懼作文的心理。要解決這一問題，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要從農(nóng)村學(xué)生的特征出發(fā)，貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實際，選擇鮮活多變的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)法方式，讓學(xué)生作文時樂意表達，學(xué)會表達一、借助童話，激發(fā)作文興趣童話借助想象，把平凡的人物、現(xiàn)象錯綜地編成一幅不平常的圖畫，從而在兒童面前展開一個五彩斑斕的：“幻想王國”。童話中的動物植物等被人格化了，具有了人類的思想、感情、行為、動作和語言能力。兒童的思維也帶有擬人的特色。教學(xué)時可以憑借事物，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，通過編寫童話啟開作文的大門。但是，由于小學(xué)生的年齡特征和心理特點決定了他們想象的內(nèi)容以某種具體的東西作為直接依據(jù)。他們拿板凳當(dāng)汽車，拿木棒當(dāng)機槍……如果沒有具體的東西作為依據(jù)，他們的想象便失去了源泉，豐富就無從談起。因此，教師必須因勢利導(dǎo)，充分利用圖畫、實物、等各種直觀教具和形象化的材料，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并充分發(fā)揮童話想象的優(yōu)勢，借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。面對一種實物、一種現(xiàn)象或一幅圖，在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的同時，可提出一連串的問題，引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成會思維的，把不會說話的想象成會說話的，由一幅圖想象成前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后可能發(fā)展的一連串的動作：也可提供一種情境，讓學(xué)生想象自由馳騁。這樣解決了農(nóng)村學(xué)生作文時無話可說的老大難問題。二、通過模仿，學(xué)習(xí)寫作方法閱讀是吸收，寫作是運用。只有搞好閱讀教學(xué)，廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運用。俗話說“巧婦難為無米之炊”。農(nóng)村學(xué)生見識面窄，知識貧乏，詞匯缺少，難以寫出好文章來。因此，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法。兒童心理學(xué)告訴我們：兒童的天性是模仿。小學(xué)生習(xí)作有一個從仿到寫的過程，要借助模仿為“階梯”，吸取對象的相似因素和有用經(jīng)驗，作為自己進一步發(fā)揮創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。小學(xué)生作文模仿的對象主要是范文。閱讀文章可以仿片斷，也可以仿全文，還可以仿作者觀察事物、分析事物的方法。在閱讀教學(xué)中，只要遇到一些好的片斷或?qū)W生容易接受的寫作方法，我都要求學(xué)生背誦片斷、記住寫法，還常常讓學(xué)生仿寫，把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機地聯(lián)系起來，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外，我還重視對學(xué)生進行大量的課外閱讀，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，從課外書中學(xué)到更多的寫作方法。三、走進生活，開發(fā)寫作源泉愛玩是所有孩子的天性，玩耍中，孩子會盡情展露出自己的靈性。農(nóng)村學(xué)生玩耍的天地寬闊，除了撈魚、捉田鼠、摘草莓等，做游戲、玩玩具也是他們的活兒，他們在玩中享受快樂，在快樂中激活思維，促使他們把玩中的樂趣用語言表達出來。例如，有一陣子，“四驅(qū)車”在學(xué)生中風(fēng)靡一時，他們個個玩得精妙絕倫。我也親自玩了幾回，卻怎么也玩不好?？磥硗嬷凶杂袑W(xué)問，值得一寫，我便給學(xué)生布置了題為《我玩“四驅(qū)車”》的作文，沒想到學(xué)生一見到題目竟高興的歡呼起來，胸中有話說下筆如有神。這次作文，最差的學(xué)生也寫了200多字，從“蛙蛙跳”的結(jié)構(gòu)、玩法、原理、樂趣等諸多方面娓娓道來，寫得既具體又生動。趁熱打鐵，我又布置了一篇半命題作文《我喜歡玩……》，這次學(xué)的作文更讓我大開眼界，許多有趣的游戲、玩具我聞所未聞。四、注重修改，提高作文水平俗話說“文章是改出來的”。小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識水平和表達能力的限制，農(nóng)村學(xué)生特別明顯，他們的方言與書面語之間有一定的隔離，學(xué)生無法用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)事物的特點，在習(xí)作中暴露出方方面面需要解決的問題。習(xí)作修改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我常常讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，請同學(xué)幫助修改，還讓學(xué)生主動幫助別人修改作文，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短。其次，習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時，還應(yīng)有所側(cè)重地偏向中下生的指導(dǎo)。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子在班上進行交流。這種習(xí)作交流，采取對比的方法進行講評，即通過同一學(xué)生習(xí)作修改前后的兩篇習(xí)作進行對比，側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)評改后的習(xí)作。再次，我還引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，找出習(xí)作中的優(yōu)缺點，養(yǎng)成自我探究的良好習(xí)慣。五、以人為本，體驗作文成功的樂趣光榮和夢想是人類進步的動力。每一個學(xué)生，都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊賞。后進生也不例外，農(nóng)村的后進生，心理尤其脆弱，他們渴望得到同學(xué)與老師的肯定與贊賞。“愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蔽野堰@句話引為經(jīng)典，并照著去做，感受他們的喜怒哀樂，尋求機會傾注愛心。在作文批改中，我進行移情式評價，站在他們的立場理解幫助他們，評價中注重扶持他們的起步點，挖掘作文中的閃光點。如：“你進真棒”“你把把老師也寫進你的作文紙上，顯得多么真切呀！”“你真行，能把自己做的事都寫出來，老師真為你高興?！钡鹊?。信任的鼓勵，關(guān)愛的評語，贏得他們的愛戴和信賴，使他們心理因素得到優(yōu)化，進入良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，我每學(xué)期還在班上建立一本“優(yōu)秀作文集”，把每次習(xí)作中最優(yōu)秀的幾篇習(xí)作讓學(xué)摘錄在小集子里，被錄用的學(xué)生感到自豪，其他同學(xué)也可以隨時翻閱，更好地學(xué)習(xí)。天然氣公司員工職業(yè)病知識培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。天38職業(yè)病防治知識培訓(xùn)關(guān)注勞動者職業(yè)健康促進企業(yè)良性發(fā)展職業(yè)病防治知識培訓(xùn)39主要內(nèi)容什么是職業(yè)病如何防治職業(yè)病三、職業(yè)病防治中用人單位的責(zé)任義務(wù)四、職業(yè)病防治中勞動者的權(quán)力與義務(wù)五、職業(yè)健康檢查和職業(yè)病危害因素檢測六、勞動者個人防護簡介命動命合命●你主要內(nèi)容40什么是職業(yè)病⊙職業(yè)病指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒有害因素而引起的疾病《職業(yè)病防治法》總則第二條命動命合命●你什么是職業(yè)病41我國法定職業(yè)病有哪些?⊙2013年由國家衛(wèi)生計生委、安全監(jiān)管局、人力資源社會保障部和全國總工會聯(lián)合組織頒布的《職業(yè)病分類目錄》中規(guī)定了我國現(xiàn)有“法定職業(yè)病”10大類132種③其中以塵肺病(如矽肺、