第2周《正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng)》

104班學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)—我的學(xué)校我的班級第一頁，共14頁。

學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)總結(jié)什么是學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)?建設(shè)為良好的學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)的好處？我們學(xué)校學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)存在的問題？怎樣營造良好的學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)？第二頁，共14頁。????????????什么是學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)?第三頁，共14頁。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團(tuán)結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風(fēng)即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。第四頁，共14頁?？鄬W(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學(xué)習(xí)之本即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)第五頁，共14頁。校風(fēng)

民主、和諧、求真、向上校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。第六頁，共14頁。

學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)

班風(fēng)，就是一個班級特有的風(fēng)貌，也叫風(fēng)氣，是班級中形成在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體輿論支持的集體成員的自覺行為。校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用。學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第七頁，共14頁。建設(shè)為良好的學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)的好處？學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)每個人都是集體的一員，共同努力才能建設(shè)好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)體現(xiàn)整體精神風(fēng)貌凸顯個性特點體現(xiàn)內(nèi)在品格表現(xiàn)外部形象養(yǎng)成良好習(xí)慣促進(jìn)精神風(fēng)貌形成第八頁，共14頁。????????????我們學(xué)校學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)存在的問題？第九頁，共14頁。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n隨手亂扔垃圾第十頁，共14頁。怎樣營造良好的學(xué)風(fēng)·班風(fēng)·校風(fēng)？給自己一個根深蒂固、深以為然的理由明確目標(biāo)清晰思路堅持不懈持之以恒勇往直前的精神方法知道為什么這樣做？第十一頁，共14頁。我們共