病人入院和出院的護(hù)理-完整版課件整理

病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病人入院和出院的護(hù)理完整版病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病人入院和出院的護(hù)理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)目標(biāo)●掌握門診和急診的護(hù)理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容和要求復(fù)述搬運(yùn)病人的注意事項(xiàng)●正確實(shí)施搬運(yùn)病人的操作激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。在教學(xué)中的激勵(lì)教育是指通過肯定學(xué)生的成長和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，使其為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而采取積極行動(dòng)的教育過程。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵(lì)性教育勢在必行。在初中化學(xué)教學(xué)中筆者積極探索激勵(lì)性教育，教與學(xué)都取得事半功倍的效果。一、賞識(shí)與激勵(lì)使人成功美國著名的學(xué)者布魯姆經(jīng)過長時(shí)的研究，得出這樣的結(jié)論：只要采取合適的方法，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠達(dá)到應(yīng)有的教育目標(biāo)。教師的激勵(lì)會(huì)使學(xué)生“渴求受到肯定”的心理需要得到滿足。激勵(lì)能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極的影響,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更主要的是善于激勵(lì),喚醒和鼓舞?！痹谖宜痰陌嘤幸粋€(gè)學(xué)生，他好像對(duì)很多東西都很不在乎：上課不認(rèn)真聽，字也寫得很糟糕。許多教師都對(duì)他失望了。我在下班輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)常走到他身邊并稍作停留，俯下身小聲對(duì)他說：“你很聰明，你稍用功，就會(huì)比很多人學(xué)得好?！彼等坏赝?，迅即兩眼放光，我微笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的教學(xué)過程中我特別留意這個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)在我上課時(shí)他非常認(rèn)真聽課，還記些筆記。只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地給以肯定。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了，測試成績一次比一次好?？梢娺m當(dāng)?shù)馁p識(shí)與激勵(lì)使人成功。二、賞識(shí)與激勵(lì)教育的方法蘇霍姆林斯基曾說：“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！奔?lì)學(xué)生是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要的課題。我在教學(xué)過程中主要采用以下的幾種方法激勵(lì)學(xué)生。1.贊美法把贊美送給學(xué)生。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”當(dāng)一個(gè)人被別人悅納時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我有個(gè)叫黃艷君的學(xué)生，在段考前的幾次測試中，每一次全班就她一個(gè)人不及格，后來我故意出一份很容易的試題給全班同學(xué)測試，如我所料她勉強(qiáng)得了60分，利用這個(gè)機(jī)會(huì)我在班上當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她。結(jié)果，她在后來的學(xué)習(xí)中相當(dāng)用功，在測試中都能及格，有好幾次還考了八十幾分。當(dāng)然，每次我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)她，或在班上表揚(yáng)或把表揚(yáng)寫在試卷上。結(jié)果，她在期考中考得88分，位于全班中上水平。瞧！贊美的語言多么神奇，它能使人創(chuàng)造奇跡！面對(duì)學(xué)生，不要吝嗇你的贊美。當(dāng)看到學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步或成績，都要大聲用語言肯定他的成績，對(duì)他說“你真棒”。2.目標(biāo)激勵(lì)法學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)道路上的向?qū)?，能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。奮斗目標(biāo)越鮮明、越具體，越有益于成功。激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的奮斗目標(biāo)，其中應(yīng)該包括較長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。就中學(xué)生而言，取得較好的學(xué)習(xí)成績是每位學(xué)生近期的目標(biāo)，而考上理想的大學(xué)，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用之人，成為有所建樹、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造之人，是每一位中學(xué)生的長遠(yuǎn)目標(biāo)。目標(biāo)既要有一定難度又要有實(shí)現(xiàn)的可能性，太低的目標(biāo)易于達(dá)到，對(duì)學(xué)生而言，沒有挑戰(zhàn)性，成就感不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；太高的目標(biāo)學(xué)生奮力拼搏也不可能達(dá)到，就會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如學(xué)習(xí)化學(xué)元素時(shí)，我要求學(xué)生每天背4種元素符號(hào)及名稱，十天背完，而不要求一天背完。當(dāng)我就這一學(xué)習(xí)目標(biāo)征求學(xué)生的意見時(shí)，他們馬上異口同聲地回答：“沒問題！能做到！”這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地補(bǔ)充道：“十天后能完全背出的同學(xué)可獲得一份精美的獎(jiǎng)品?！边@樣學(xué)生的積極性與主動(dòng)性就大大地提高了，學(xué)習(xí)效果不言而喻。3.激勵(lì)性評(píng)語法寫評(píng)語不是班主任的特權(quán)，任課教師經(jīng)常在作業(yè)本上、試卷上、問卷上給學(xué)生寫適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，會(huì)收到意想不到的效果。在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)或測試中只要學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予肯定，在他（她）的作業(yè)或試卷上寫上一些評(píng)語，如“你的作業(yè)很工整！”“你作業(yè)很認(rèn)真！”“你有進(jìn)步了！”甚至他（她）只是某一題做得比較好，我也會(huì)在該題的題首處寫上一個(gè)大大的“好！”或“你真棒！”如果他（她）的確考得比較好，我會(huì)在他（她）的總分之下寫上“好！你進(jìn)步很大！繼續(xù)加油！”等。在不同的學(xué)生作業(yè)本或測試卷中，我會(huì)盡量寫出不同的評(píng)語，讓學(xué)生每次都有全新的感覺，有新的動(dòng)力。得到老師的評(píng)語與肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)生之間也會(huì)比較誰得到的評(píng)語更好，并在心中暗暗使勁，為的是下次取得更好的贊美。4.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法獎(jiǎng)勵(lì)一般是比語言激勵(lì)更正規(guī)的正面激勵(lì)，通常會(huì)給獲獎(jiǎng)?wù)咭稽c(diǎn)物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)小紅花、發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)學(xué)習(xí)用品或出喜報(bào)等。教師可以有目的地組織一些有意義的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)取得優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。初中化學(xué)用語是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考的重要考點(diǎn)，但記憶化學(xué)用語很枯燥乏味，所以很多學(xué)生都懶得去記，考試時(shí)化學(xué)用語失分最多。為了加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)用語的記憶與表達(dá)，我每節(jié)課都利用課前5分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)重要化學(xué)用語的掌握狀況。如果哪個(gè)學(xué)生連續(xù)2次或3次都能完全做對(duì)，我會(huì)獎(jiǎng)給他（她）一份精美小獎(jiǎng)品。這樣的獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生很有吸引力，為了得到老師發(fā)的獎(jiǎng)品，學(xué)生學(xué)習(xí)更加用功。激勵(lì)的方法還有很多，如體態(tài)激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、實(shí)踐激勵(lì)法等。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況而采用不同的激勵(lì)方法，或幾種激勵(lì)方法同時(shí)使用，一定能取到好的教學(xué)效果。三、賞識(shí)與激勵(lì)的藝術(shù)性賞識(shí)與激勵(lì)教育從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來看，是心靈的解放。因此，教師在運(yùn)用賞識(shí)與激勵(lì)來教育學(xué)生時(shí)，一定要注意其獨(dú)特的藝術(shù)性。1.要以肯定性評(píng)價(jià)為主在教育學(xué)生時(shí)，教師要不斷地在學(xué)生耳邊加油、鼓勁。學(xué)生畢竟是學(xué)生，都有一顆好動(dòng)、好玩之心，稍微缺乏督促，學(xué)生的懶惰之心就會(huì)滋生。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是挖掘和重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，使之逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生覺得“我是可以教育好的學(xué)生”。2.建立真正的民主、平等的師生關(guān)系教師要民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生，真誠地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣才能使學(xué)生具有良好的思想品德，富有愛心，更自信地成長。3.賞識(shí)教育要有耐心，要持之以恒教師對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、有信心，并要有作“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要長期用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，用負(fù)責(zé)的行為對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣教育和培養(yǎng)?？傊?在化學(xué)教學(xué)中使用賞識(shí)與激勵(lì)教育是眾多教育手段中最有效的,也是最易實(shí)施的,能顯著提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。研究者認(rèn)為:工作成績=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)程度。這公式應(yīng)用在學(xué)生身上同樣成立。在教育過程中，堅(jiān)持采用賞識(shí)與激勵(lì)教育的方式，對(duì)調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，對(duì)培養(yǎng)教育出素質(zhì)全面的學(xué)生具有重大的作用。創(chuàng)新教育理念，是教育經(jīng)過長期的發(fā)展，探索出來的必經(jīng)之路。創(chuàng)新理念的核心，在于對(duì)整個(gè)高職院校的體育教育進(jìn)行全面性的改革工作，而不是僅從一個(gè)方面，片面的進(jìn)行改革。在實(shí)際的改革創(chuàng)新工作中，要從高職院校的實(shí)際發(fā)展需求以及整個(gè)院校的承載力出發(fā)，制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃，而不是一味的借鑒國外優(yōu)質(zhì)的改革方案，生搬硬套。在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的改革中，要切實(shí)考慮到學(xué)生的接受能力，以及開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的硬件設(shè)施是否滿足需求，然后在學(xué)校開展試點(diǎn)性的教育改革，對(duì)試點(diǎn)的效果進(jìn)行理性的分析工作，在做出相應(yīng)的完善之后，再大面積的開展相應(yīng)的改革工作。一、主要問題淺析目前，我國大部分高職院校在體育教學(xué)中的主要問題在于，教學(xué)模式死板，老化程度嚴(yán)重，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中，當(dāng)進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后，不會(huì)對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。而且，高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目較少，沒有辦法激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望，從而使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的效率始終處于低潮狀態(tài)[1]。除此以外，我國職業(yè)院校的體育改革工作存在較大的問題。首先，整個(gè)改革工作是由學(xué)校自主開展的，改革工作開展的方式較多，國家無法形成統(tǒng)一的管理。其次，國家對(duì)于相應(yīng)改革工作的扶持力度不足，導(dǎo)致職業(yè)院校在進(jìn)行相應(yīng)的改革工作時(shí)，由于硬件指標(biāo)不過關(guān)而導(dǎo)致整個(gè)改革方案擱淺。最后，就是改革方式有問題，在實(shí)際的改革工作之中，部分職業(yè)院校為了追求成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求利益，而盲目的借鑒其他院校的改革方案，脫離了現(xiàn)實(shí)，最終導(dǎo)致整個(gè)改革的效果不盡人意[2]。二、相關(guān)改革策略淺析（一）豐富課堂教育教學(xué)模式在職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量最直接的環(huán)節(jié)，而且，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)而言，是十分重要的。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠切實(shí)提高整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，在職業(yè)院校的籃球教學(xué)活動(dòng)之中，在進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后，就可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展性教學(xué)，可以將三對(duì)三籃球三以及一對(duì)一籃球賽的概念引入教學(xué)的活動(dòng)之中，由于該兩種籃球比賽模式和正規(guī)的籃球比賽模式相比較，內(nèi)容更加豐富，從而更加容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中，就可以通過班級(jí)內(nèi)分組進(jìn)行三對(duì)三比賽的形式來充實(shí)整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)[3]。然后在課堂活動(dòng)鄰近尾聲的時(shí)候，對(duì)整個(gè)體育課堂活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的印象，而且能夠激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，最終能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及對(duì)體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的掌握。當(dāng)然，職業(yè)院校作為一個(gè)有機(jī)的整體，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，以學(xué)院為單位進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單獨(dú)的班級(jí)教學(xué)模式，所以，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，可以通過開展學(xué)院聯(lián)賽的形式來提高學(xué)生對(duì)相關(guān)體育活動(dòng)的參與度，以及積極性。（二）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用目前，我國職業(yè)院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的最大問題在于，相關(guān)的體育教學(xué)項(xiàng)目過于老舊，教學(xué)模式過于死板。所以，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，需要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，可以從改革體育項(xiàng)目入手進(jìn)行。在實(shí)際的創(chuàng)新改革之中，可以引進(jìn)國外一些趣味性較強(qiáng)，容易上手，而且對(duì)硬件設(shè)施要求較低的項(xiàng)目，來展開相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。比如可以在乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中，引入板球的教學(xué)計(jì)劃，在課堂活動(dòng)開始的時(shí)候，先進(jìn)行10到20分鐘的板球教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，再正式引入到乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中，從而加深學(xué)生對(duì)于乒乓球相關(guān)知識(shí)的印象[4]。三、結(jié)束語創(chuàng)新理念在高職院校體育教學(xué)改革工作中的實(shí)際應(yīng)用，能夠切實(shí)提高高?院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)量，體育對(duì)于高職院校學(xué)生能夠全面發(fā)展來說，是至關(guān)重要的，對(duì)于高職院校廣大的學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能夠有助于學(xué)生提升自身身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而在實(shí)際的改革工作進(jìn)行之中，要通過理性的對(duì)整個(gè)高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，然后制定出相應(yīng)的改革方案。病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知1病人入院和出院的護(hù)理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院病人入院和出院的護(hù)理2學(xué)習(xí)目標(biāo)●掌握門診和急診的護(hù)理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容和要求復(fù)述搬運(yùn)病人的注意事項(xiàng)●正確實(shí)施搬運(yùn)病人的操作學(xué)習(xí)目標(biāo)3目錄●醫(yī)院布局●入院護(hù)理●出院護(hù)理●運(yùn)送病人法目錄4第一節(jié)醫(yī)院布局門診部(ambulantclinic)●門診的設(shè)置和布局●門診的護(hù)理工作1.預(yù)檢分診2.安排候診和就診:3.健康教育4.治療:5.消毒隔離:第一節(jié)醫(yī)院布局5二、急診科急診科的設(shè)置和布局以方便急診病人就診為目的,以最大限度地縮短就診前的時(shí)間,爭取搶救時(shí)機(jī)為原則救二、急診科6(二)急診科的護(hù)理工作1、預(yù)檢分診2、搶救工作:物品準(zhǔn)備:物品“五定”配合搶救:搶救程序、記錄和查對(duì)3、病情觀察急診室要設(shè)急診觀察室有一定數(shù)量的觀察床。觀察時(shí)間3~7天(二)急診科的護(hù)理工作7三、病區(qū)(ward)(一)病區(qū)的設(shè)置和布局泰三、病區(qū)(ward)8(二)病區(qū)的護(hù)理工作:1.制定護(hù)理計(jì)劃2.觀察病情變化和治療效果3.了解病人的需求,做好心理護(hù)理。4.執(zhí)行醫(yī)囑,協(xié)助醫(yī)生完成各項(xiàng)診療護(hù)理技術(shù)操作和搶救工作。交(二)病區(qū)的護(hù)理工作:9(二)病區(qū)的護(hù)理工作:5.生活護(hù)理6.健康教育7.各種護(hù)理文件的書寫和管理8.病人入院、出院、轉(zhuǎn)科、死亡的護(hù)理工作9.病區(qū)的管理工作,提供有利于康復(fù)的修養(yǎng)環(huán)境10.教學(xué)和科研工作(二)病區(qū)的護(hù)理工作:10第二節(jié)入院護(hù)理(admissionnursing)入院護(hù)理的目的是:①使病人及家屬感到受歡迎和被關(guān)心;②使病人熟悉醫(yī)院環(huán)境,適應(yīng)病人角色;③觀察和評(píng)佔(zhàn)病人情況,擬定護(hù)理計(jì)劃;④使病人得到及時(shí)的治療和護(hù)理第二節(jié)入院護(hù)理(admissionnursing)11病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理12病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理13病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理14病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理15病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理16病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理17病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理18病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理19病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理20病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理21病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理22病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理23病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理24病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理25病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理26病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理27病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理28病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理29病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理30病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理31病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理32病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理33病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理34病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理35病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理36病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理37病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理38病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理39病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理40病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理41病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理42病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理43病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理44病人入院和出院的護(hù)理--完整版課件整理45謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?6病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病人入院和出院的護(hù)理完整版病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病人入院和出院的護(hù)理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)目標(biāo)●掌握門診和急診的護(hù)理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容和要求復(fù)述搬運(yùn)病人的注意事項(xiàng)●正確實(shí)施搬運(yùn)病人的操作激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。在教學(xué)中的激勵(lì)教育是指通過肯定學(xué)生的成長和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，使其為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而采取積極行動(dòng)的教育過程。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵(lì)性教育勢在必行。在初中化學(xué)教學(xué)中筆者積極探索激勵(lì)性教育，教與學(xué)都取得事半功倍的效果。一、賞識(shí)與激勵(lì)使人成功美國著名的學(xué)者布魯姆經(jīng)過長時(shí)的研究，得出這樣的結(jié)論：只要采取合適的方法，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠達(dá)到應(yīng)有的教育目標(biāo)。教師的激勵(lì)會(huì)使學(xué)生“渴求受到肯定”的心理需要得到滿足。激勵(lì)能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極的影響,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更主要的是善于激勵(lì),喚醒和鼓舞?！痹谖宜痰陌嘤幸粋€(gè)學(xué)生，他好像對(duì)很多東西都很不在乎：上課不認(rèn)真聽，字也寫得很糟糕。許多教師都對(duì)他失望了。我在下班輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)常走到他身邊并稍作停留，俯下身小聲對(duì)他說：“你很聰明，你稍用功，就會(huì)比很多人學(xué)得好。”他愕然地望著我，迅即兩眼放光，我微笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的教學(xué)過程中我特別留意這個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)在我上課時(shí)他非常認(rèn)真聽課，還記些筆記。只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地給以肯定。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了，測試成績一次比一次好?？梢娺m當(dāng)?shù)馁p識(shí)與激勵(lì)使人成功。二、賞識(shí)與激勵(lì)教育的方法蘇霍姆林斯基曾說：“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！奔?lì)學(xué)生是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要的課題。我在教學(xué)過程中主要采用以下的幾種方法激勵(lì)學(xué)生。1.贊美法把贊美送給學(xué)生。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”當(dāng)一個(gè)人被別人悅納時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我有個(gè)叫黃艷君的學(xué)生，在段考前的幾次測試中，每一次全班就她一個(gè)人不及格，后來我故意出一份很容易的試題給全班同學(xué)測試，如我所料她勉強(qiáng)得了60分，利用這個(gè)機(jī)會(huì)我在班上當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她。結(jié)果，她在后來的學(xué)習(xí)中相當(dāng)用功，在測試中都能及格，有好幾次還考了八十幾分。當(dāng)然，每次我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)她，或在班上表揚(yáng)或把表揚(yáng)寫在試卷上。結(jié)果，她在期考中考得88分，位于全班中上水平。瞧！贊美的語言多么神奇，它能使人創(chuàng)造奇跡！面對(duì)學(xué)生，不要吝嗇你的贊美。當(dāng)看到學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步或成績，都要大聲用語言肯定他的成績，對(duì)他說“你真棒”。2.目標(biāo)激勵(lì)法學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)道路上的向?qū)В芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生的積極性。奮斗目標(biāo)越鮮明、越具體，越有益于成功。激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的奮斗目標(biāo)，其中應(yīng)該包括較長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。就中學(xué)生而言，取得較好的學(xué)習(xí)成績是每位學(xué)生近期的目標(biāo)，而考上理想的大學(xué)，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用之人，成為有所建樹、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造之人，是每一位中學(xué)生的長遠(yuǎn)目標(biāo)。目標(biāo)既要有一定難度又要有實(shí)現(xiàn)的可能性，太低的目標(biāo)易于達(dá)到，對(duì)學(xué)生而言，沒有挑戰(zhàn)性，成就感不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；太高的目標(biāo)學(xué)生奮力拼搏也不可能達(dá)到，就會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如學(xué)習(xí)化學(xué)元素時(shí)，我要求學(xué)生每天背4種元素符號(hào)及名稱，十天背完，而不要求一天背完。當(dāng)我就這一學(xué)習(xí)目標(biāo)征求學(xué)生的意見時(shí)，他們馬上異口同聲地回答：“沒問題！能做到！”這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地補(bǔ)充道：“十天后能完全背出的同學(xué)可獲得一份精美的獎(jiǎng)品?！边@樣學(xué)生的積極性與主動(dòng)性就大大地提高了，學(xué)習(xí)效果不言而喻。3.激勵(lì)性評(píng)語法寫評(píng)語不是班主任的特權(quán)，任課教師經(jīng)常在作業(yè)本上、試卷上、問卷上給學(xué)生寫適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，會(huì)收到意想不到的效果。在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)或測試中只要學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予肯定，在他（她）的作業(yè)或試卷上寫上一些評(píng)語，如“你的作業(yè)很工整！”“你作業(yè)很認(rèn)真！”“你有進(jìn)步了！”甚至他（她）只是某一題做得比較好，我也會(huì)在該題的題首處寫上一個(gè)大大的“好！”或“你真棒！”如果他（她）的確考得比較好，我會(huì)在他（她）的總分之下寫上“好！你進(jìn)步很大！繼續(xù)加油！”等。在不同的學(xué)生作業(yè)本或測試卷中，我會(huì)盡量寫出不同的評(píng)語，讓學(xué)生每次都有全新的感覺，有新的動(dòng)力。得到老師的評(píng)語與肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)生之間也會(huì)比較誰得到的評(píng)語更好，并在心中暗暗使勁，為的是下次取得更好的贊美。4.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法獎(jiǎng)勵(lì)一般是比語言激勵(lì)更正規(guī)的正面激勵(lì)，通常會(huì)給獲獎(jiǎng)?wù)咭稽c(diǎn)物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)小紅花、發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)學(xué)習(xí)用品或出喜報(bào)等。教師可以有目的地組織一些有意義的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)取得優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。初中化學(xué)用語是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考的重要考點(diǎn)，但記憶化學(xué)用語很枯燥乏味，所以很多學(xué)生都懶得去記，考試時(shí)化學(xué)用語失分最多。為了加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)用語的記憶與表達(dá)，我每節(jié)課都利用課前5分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)重要化學(xué)用語的掌握狀況。如果哪個(gè)學(xué)生連續(xù)2次或3次都能完全做對(duì)，我會(huì)獎(jiǎng)給他（她）一份精美小獎(jiǎng)品。這樣的獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生很有吸引力，為了得到老師發(fā)的獎(jiǎng)品，學(xué)生學(xué)習(xí)更加用功。激勵(lì)的方法還有很多，如體態(tài)激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、實(shí)踐激勵(lì)法等。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況而采用不同的激勵(lì)方法，或幾種激勵(lì)方法同時(shí)使用，一定能取到好的教學(xué)效果。三、賞識(shí)與激勵(lì)的藝術(shù)性賞識(shí)與激勵(lì)教育從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來看，是心靈的解放。因此，教師在運(yùn)用賞識(shí)與激勵(lì)來教育學(xué)生時(shí)，一定要注意其獨(dú)特的藝術(shù)性。1.要以肯定性評(píng)價(jià)為主在教育學(xué)生時(shí)，教師要不斷地在學(xué)生耳邊加油、鼓勁。學(xué)生畢竟是學(xué)生，都有一顆好動(dòng)、好玩之心，稍微缺乏督促，學(xué)生的懶惰之心就會(huì)滋生。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是挖掘和重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，使之逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生覺得“我是可以教育好的學(xué)生”。2.建立真正的民主、平等的師生關(guān)系教師要民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生，真誠地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣才能使學(xué)生具有良好的思想品德，富有愛心，更自信地成長。3.賞識(shí)教育要有耐心，要持之以恒教師對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、有信心，并要有作“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要長期用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，用負(fù)責(zé)的行為對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣教育和培養(yǎng)?？傊?在化學(xué)教學(xué)中使用賞識(shí)與激勵(lì)教育是眾多教育手段中最有效的,也是最易實(shí)施的,能顯著提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。研究者認(rèn)為:工作成績=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)程度。這公式應(yīng)用在學(xué)生身上同樣成立。在教育過程中，堅(jiān)持采用賞識(shí)與激勵(lì)教育的方式，對(duì)調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，對(duì)培養(yǎng)教育出素質(zhì)全面的學(xué)生具有重大的作用。創(chuàng)新教育理念，是教育經(jīng)過長期的發(fā)展，探索出來的必經(jīng)之路。創(chuàng)新理念的核心，在于對(duì)整個(gè)高職院校的體育教育進(jìn)行全面性的改革工作，而不是僅從一個(gè)方面，片面的進(jìn)行改革。在實(shí)際的改革創(chuàng)新工作中，要從高職院校的實(shí)際發(fā)展需求以及整個(gè)院校的承載力出發(fā)，制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃，而不是一味的借鑒國外優(yōu)質(zhì)的改革方案，生搬硬套。在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的改革中，要切實(shí)考慮到學(xué)生的接受能力，以及開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的硬件設(shè)施是否滿足需求，然后在學(xué)校開展試點(diǎn)性的教育改革，對(duì)試點(diǎn)的效果進(jìn)行理性的分析工作，在做出相應(yīng)的完善之后，再大面積的開展相應(yīng)的改革工作。一、主要問題淺析目前，我國大部分高職院校在體育教學(xué)中的主要問題在于，教學(xué)模式死板，老化程度嚴(yán)重，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中，當(dāng)進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后，不會(huì)對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。而且，高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目較少，沒有辦法激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望，從而使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的效率始終處于低潮狀態(tài)[1]。除此以外，我國職業(yè)院校的體育改革工作存在較大的問題。首先，整個(gè)改革工作是由學(xué)校自主開展的，改革工作開展的方式較多，國家無法形成統(tǒng)一的管理。其次，國家對(duì)于相應(yīng)改革工作的扶持力度不足，導(dǎo)致職業(yè)院校在進(jìn)行相應(yīng)的改革工作時(shí)，由于硬件指標(biāo)不過關(guān)而導(dǎo)致整個(gè)改革方案擱淺。最后，就是改革方式有問題，在實(shí)際的改革工作之中，部分職業(yè)院校為了追求成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求利益，而盲目的借鑒其他院校的改革方案，脫離了現(xiàn)實(shí)，最終導(dǎo)致整個(gè)改革的效果不盡人意[2]。二、相關(guān)改革策略淺析（一）豐富課堂教育教學(xué)模式在職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量最直接的環(huán)節(jié)，而且，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)而言，是十分重要的。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠切實(shí)提高整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，在職業(yè)院校的籃球教學(xué)活動(dòng)之中，在進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后，就可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展性教學(xué)，可以將三對(duì)三籃球三以及一對(duì)一籃球賽的概念引入教學(xué)的活動(dòng)之中，由于該兩種籃球比賽模式和正規(guī)的籃球比賽模式相比較，內(nèi)容更加豐富，從而更加容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中，就可以通過班級(jí)內(nèi)分組進(jìn)行三對(duì)三比賽的形式來充實(shí)整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)[3]。然后在課堂活動(dòng)鄰近尾聲的時(shí)候，對(duì)整個(gè)體育課堂活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的印象，而且能夠激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，最終能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及對(duì)體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的掌握。當(dāng)然，職業(yè)院校作為一個(gè)有機(jī)的整體，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，以學(xué)院為單位進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單獨(dú)的班級(jí)教學(xué)模式，所以，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，可以通過開展學(xué)院聯(lián)賽的形式來提高學(xué)生對(duì)相關(guān)體育活動(dòng)的參與度，以及積極性。（二）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用目前，我國職業(yè)院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的最大問題在于，相關(guān)的體育教學(xué)項(xiàng)目過于老舊，教學(xué)模式過于死板。所以，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中，需要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，可以從改革體育項(xiàng)目入手進(jìn)行。在實(shí)際的創(chuàng)新改革之中，可以引進(jìn)國外一些趣味性較強(qiáng)，容易上手，而且對(duì)硬件設(shè)施要求較低的項(xiàng)目，來展開相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。比如可以在乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中，引入板球的教學(xué)計(jì)劃，在課堂活動(dòng)開始的時(shí)候，先進(jìn)行10到20分鐘的板球教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，再正式引入到乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中，從而加深學(xué)生對(duì)于乒乓球相關(guān)知識(shí)的印象[4]。三、結(jié)束語創(chuàng)新理念在高職院校體育教學(xué)改革工作中的實(shí)際應(yīng)用，能夠切實(shí)提高高?院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)量，體育對(duì)于高職院校學(xué)生能夠全面發(fā)展來說，是至關(guān)重要的，對(duì)于高職院校廣大的學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能夠有助于學(xué)生提升自身身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而在實(shí)際的改革工作進(jìn)行之中，要通過理性的對(duì)整個(gè)高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，然后制定出相應(yīng)的改革方案。病人入院和出院的護(hù)理完整版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知47病人入院和出院的護(hù)理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院病人入院和出院的護(hù)理48學(xué)習(xí)目標(biāo)●掌握門診和急診的護(hù)理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容和要求復(fù)述搬運(yùn)病人的注意事項(xiàng)●正確實(shí)施搬運(yùn)病人的操作學(xué)習(xí)目標(biāo)49目錄●醫(yī)院布局●入院護(hù)理●出院護(hù)理●運(yùn)送病人法目錄50第一節(jié)醫(yī)院布局門診部(ambulantclinic)●門診的設(shè)置和布局●門診的護(hù)理工作1.預(yù)檢分診2.安排候診和就診:3.健康教育4.治療:5.消毒隔離:第一節(jié)醫(yī)院布局51二、急診科急診科的設(shè)置和布局以方便急診病人就診為目的,以最大限度地縮短就診前的時(shí)間,爭取搶救時(shí)機(jī)為原則救二、急診科52(二)急診科的護(hù)理工作1、預(yù)檢分診2、搶救工作:物品準(zhǔn)備:物品“五定”配合搶救:搶救程序、記錄和查對(duì)3、病情觀察急診室要設(shè)急診觀察室有一定數(shù)量的觀察床。觀察時(shí)間3~7天(二)急診科的護(hù)理工作53三、病區(qū)(ward)(一)病區(qū)的設(shè)置和布局泰三、病區(qū)(w