《少年閏土》的教學設計及反思

第《少年閏土》的教學設計及反思

《愛我中華》教學設計篇一

一、設計理念：

音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認識，我設計了本節(jié)課。

二、教材分析：

《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結全單元的作用，它表達了“弘揚民族音樂的教育理念〞，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結構為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。

三、教學目標：

包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。

1、通過學習，使學生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。

2、從民族音樂出發(fā)，讓學生進一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

四、重點、難點

重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》

難點：方案使百分之八十以上的學生準確掌握多變的節(jié)奏，及時呼吸，吐字清晰。

五、教法、學法

自主探究法：引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生為主題，使學生的。獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

六、教學流程

現(xiàn)代音樂課程標準力求表達，深化教育改革，全面推進素質教育的根本精神，表達以音樂審美體驗為核心，本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、知識講解、拓展延伸四個局部組成。

1、首先我用知識搶答導入新課，并對學生的答復給予鼓勵和表揚，以此讓學生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。

2、學習歌曲，先用聆聽法讓學生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗，學生在欣賞的同時帶著不同層次的問題：〔1〕這首歌運用了什么樣的演唱形式？〔2〕這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的根底上來教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強了學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強了學生的興趣和信心，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。

3、知識講解：

4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學生了解個民族的生活習俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。

最后給學生留的課外作業(yè)是讓學生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯(lián)系開展到愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級，這就再一次讓學生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學生的情感從創(chuàng)作中得到升華。

《愛我中華》教學設計篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語，背誦課文。

教學準備：

歌曲《愛我中華》

教學重點、難點：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學過程：

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛剛聽歌曲或唱歌曲的感受。〔同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以?！?/p>

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

四、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

〔1〕多處提到五十六。

〔2〕六處提到“愛我中華〞一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

〔1〕用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

〔2〕不管是誰，不管他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

〔3〕文中有幾次提到這句話？

〔4〕仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

〔1〕“愛我中華，健兒奮起步伐。〞可聯(lián)系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

〔2〕“愛我中華，建設我們的國家。〞可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

〔3〕“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。〞可讓學生想想是誰雄姿英發(fā)？

〔4〕你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

六、作業(yè)設計

必作：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

選作：

搜集有關民族的諺語和民族的風俗節(jié)慶文化。

《中華少年》教學設計篇三

本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達。本文是一首詩歌，這里就以朗誦為主要手段設計教學，通過分角色朗誦，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情。本課是略讀課文，所以安排一課時。

１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

２、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

１、教師準備：包含祖國風光的圖片〔如雪山、臺灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色〕，音樂《長江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件。

２、學生準備：預習課文，查找收集與本文有關的資料。

一、導入

多媒體課件欣賞：祖國風光，配樂《長江之歌》。圖片舉例。看了這段資料，你有什么想說的？交流一下。設計意圖：通過豐富的圖片，富有激情的音樂，一下子把學生引入到情境中來，誘發(fā)出對祖國的熱愛之情。

二、交流資料讓學生說說自己課前收集的與本文有關的資料。

設計意圖：培養(yǎng)學生自主的查找資料、積累資料的能力。把課堂交給學生。能說多少是多少，要試著讓學生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識。

三、初讀課文，學習字詞

１、自讀課文。

２、學習生字：

〔1〕指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。

重點是多音字：剛毅〔jìnjìng〕、哈達〔hāhǎ〕

〔2〕理解詞義：

設計意圖：生字詞是根本的東西，必須掌握。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學生學習的主動性，二是節(jié)約了課堂時間。

四、讀文感悟，加深理解

１、自己大聲地朗讀課文。

２、說說讀懂了什么？想到了什么？

3、找出全文的中心句。

五、表演朗誦，升華情感

１、分組練習：全班以四人為單位進行分組，分角色練習朗誦。

２、請２～３個小組表演朗誦。大家評議?！步處熤笇Ю首x〕

３、全班分成四個組，分角色表演朗誦。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮局部，表演朗誦一定要引領學生讀出感情，讀出氣勢，升華學生的情感。

六、小結、作業(yè)

１、小結：學習了本組課文，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達。本文是一首詩歌，我們可以通過自己的朗誦，讀出對祖國的一片深情。

２、作業(yè)：有感情地朗誦這首詩。

設計意圖：略讀課文，這里重點就放在朗誦上，不布置抄寫的任務。通過朗誦，為自己是中國人感到自豪，增強對祖國的熱愛之情。

《愛我中華》教學設計篇四

一、學生分析

我所在的學校是城鎮(zhèn)和農(nóng)