第一章計算機概述教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握計算機的發(fā)展及計算機課件

電工電子技術(shù)課件水鋼職教中心黃英電工電子技術(shù)課件水鋼職教中心黃英1第一章電路的基本概念、定律

和分析方法概述電工電子技術(shù)是研究電能如何控制、如何應(yīng)用的學(xué)科，它不僅涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)技術(shù)等各個領(lǐng)域，而且與日常生活息息相關(guān)。第一章電路的基本概念、定律

2一、課程的特點電工電子技術(shù)是理工科公共的技術(shù)基礎(chǔ)課，是后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。電工電子技術(shù)范圍廣.內(nèi)容多.是電學(xué)基礎(chǔ)知識的大匯總。學(xué)科發(fā)展異常迅速，它與計算機技術(shù)共同成為現(xiàn)代信息社會的基礎(chǔ)支撐學(xué)科?；A(chǔ)技能訓(xùn)練的地位突出，如果說，電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識是后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么電工電子技術(shù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是掌握專業(yè)技能的重要鋪墊。

一、課程的特點電工電子技術(shù)是理工科公共的技術(shù)基礎(chǔ)課，是后續(xù)相3課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題1.學(xué)習(xí)重點在電路分析方法、電子器件和電機應(yīng)用上。因此，在理解基本概念，基本原理及基本分析方法的基礎(chǔ)上，盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)和繁雜的數(shù)學(xué)計算。2.本課程教材為合一式教材，基礎(chǔ)知識內(nèi)容與實驗實訓(xùn)內(nèi)容編排在一起，突出實踐教學(xué)。課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題1.學(xué)習(xí)重點在電路分析方法、電子器43.不提倡死記硬背，提倡提高學(xué)習(xí)的效率。4.考試以基本知識、基本概念和基本分析方法的理解為主，題型多樣化，內(nèi)容結(jié)合實際，與實操技能相關(guān)。5.鼓勵學(xué)習(xí)電路仿真軟件的應(yīng)用（Tinapro）。實踐證明，本課程中應(yīng)用電路仿真軟件不僅是教學(xué)改革的有益嘗試，也是結(jié)合工程實際需要的必然。3.不提倡死記硬背，提倡提高學(xué)習(xí)的效率。5第一章電路的基本概念、定律和

分析方法學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.電路基本物理量。2.電路中電壓、電流的參考方向以及吸收功率和提供功率的概念、電壓源與電流源。3.在講述基爾霍夫定律的基礎(chǔ)上，介紹了支路電流法、疊加定理、戴維南定理。第一章電路的基本概念、定律和

61.2電路的主要物理量1.2電路的主要物理量7電流的參考方向：圖1-1電流的參考方向電流的參考方向：圖1-1電流的參考方向8例1.1圖1-2所示電路中，各電流的參考方向已標(biāo)出，已知I1=4A，I2=2A，I3=2A，試確定I1、I2、I3的實際方向。

圖1-2例1.1圖B例1.1圖1-2所示電路中，各電流的參考方向已標(biāo)出，已知I19I1<0,I1從A點流向B點,I2>0,I2由B點流向C點,I3<0,I3由B點流向D點.還應(yīng)明確:在分析電路時,雖然電流、電壓關(guān)聯(lián)參考方向(1)不易出錯；（2）分析便利注意：一旦設(shè)定，不可中途更改，否則混亂。I1<0,I1從A點流向B點,I2>0,I2由B點流向C點10

電功率的正負(fù)

IUUI電功率的正負(fù)IUUI11關(guān)聯(lián)方向時P=UIP>0為吸收（消耗）功率P<0為提供（產(chǎn)生）功率非關(guān)聯(lián)方向時P=-UIP>0為吸收（消耗）功率P<0為提供（產(chǎn)生）功率例1.2圖1-6所示電路中的矩形方框表示元件，已知UAB=40V,I1=15A,I2=10A,I3=-5A,試求電路各元件的功率。關(guān)聯(lián)方向時P=UI12UAB圖1-2例1.2圖UAB圖1-2例1.2圖13元件1非關(guān)聯(lián)方向：P1=-UABI1=40×15=-600W元件2關(guān)聯(lián)方向：P2=UABI2=40×10=400W元件3非關(guān)聯(lián)方向：P3=UABI3=-40×(-5)=200W判別一個元件是吸收功率還是提供功率，取決于元件上電壓和電流的實際方向，二相相同為吸收功率，相反為提供功率。元件1非關(guān)聯(lián)方向：P1=-UABI1=40×15=-60141.3電壓源與電流源的等效變換圖1-17電壓源模型與電流源模型的等效變換1.3電壓源與電流源的等效變換圖1-17電壓源模型與電15等效條件：Is=Us/Rs幾點說明（1）電源模型等效指對外部電路而言，電源內(nèi)部不等效。（2）理想電壓源與理想電流源無等效關(guān)系。（3）并聯(lián)在理想電壓源兩端的元件，可去掉（不起作用）串聯(lián)在理想電流源支路的元件，可去掉（不起作用）例1.5在圖1-18所示的兩個電路中，試求負(fù)載RL中的電流及其端電壓U.等效條件：Is=Us/Rs16URLII圖1-18例1.5圖URLII圖1-18例1.5圖17本次課小結(jié)

概述

電路的主要物理量

電壓源與電流源的等效變換本次課小結(jié)

概述

電路的主要物理量

18再見再見19演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！20電工電子技術(shù)課件水鋼職教中心黃英電工電子技術(shù)課件水鋼職教中心黃英21第一章電路的基本概念、定律

和分析方法概述電工電子技術(shù)是研究電能如何控制、如何應(yīng)用的學(xué)科，它不僅涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)技術(shù)等各個領(lǐng)域，而且與日常生活息息相關(guān)。第一章電路的基本概念、定律

22一、課程的特點電工電子技術(shù)是理工科公共的技術(shù)基礎(chǔ)課，是后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。電工電子技術(shù)范圍廣.內(nèi)容多.是電學(xué)基礎(chǔ)知識的大匯總。學(xué)科發(fā)展異常迅速，它與計算機技術(shù)共同成為現(xiàn)代信息社會的基礎(chǔ)支撐學(xué)科。基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的地位突出，如果說，電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識是后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么電工電子技術(shù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是掌握專業(yè)技能的重要鋪墊。

一、課程的特點電工電子技術(shù)是理工科公共的技術(shù)基礎(chǔ)課，是后續(xù)相23課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題1.學(xué)習(xí)重點在電路分析方法、電子器件和電機應(yīng)用上。因此，在理解基本概念，基本原理及基本分析方法的基礎(chǔ)上，盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)和繁雜的數(shù)學(xué)計算。2.本課程教材為合一式教材，基礎(chǔ)知識內(nèi)容與實驗實訓(xùn)內(nèi)容編排在一起，突出實踐教學(xué)。課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題1.學(xué)習(xí)重點在電路分析方法、電子器243.不提倡死記硬背，提倡提高學(xué)習(xí)的效率。4.考試以基本知識、基本概念和基本分析方法的理解為主，題型多樣化，內(nèi)容結(jié)合實際，與實操技能相關(guān)。5.鼓勵學(xué)習(xí)電路仿真軟件的應(yīng)用（Tinapro）。實踐證明，本課程中應(yīng)用電路仿真軟件不僅是教學(xué)改革的有益嘗試，也是結(jié)合工程實際需要的必然。3.不提倡死記硬背，提倡提高學(xué)習(xí)的效率。25第一章電路的基本概念、定律和

分析方法學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.電路基本物理量。2.電路中電壓、電流的參考方向以及吸收功率和提供功率的概念、電壓源與電流源。3.在講述基爾霍夫定律的基礎(chǔ)上，介紹了支路電流法、疊加定理、戴維南定理。第一章電路的基本概念、定律和

261.2電路的主要物理量1.2電路的主要物理量27電流的參考方向：圖1-1電流的參考方向電流的參考方向：圖1-1電流的參考方向28例1.1圖1-2所示電路中，各電流的參考方向已標(biāo)出，已知I1=4A，I2=2A，I3=2A，試確定I1、I2、I3的實際方向。

圖1-2例1.1圖B例1.1圖1-2所示電路中，各電流的參考方向已標(biāo)出，已知I129I1<0,I1從A點流向B點,I2>0,I2由B點流向C點,I3<0,I3由B點流向D點.還應(yīng)明確:在分析電路時,雖然電流、電壓關(guān)聯(lián)參考方向(1)不易出錯；（2）分析便利注意：一旦設(shè)定，不可中途更改，否則混亂。I1<0,I1從A點流向B點,I2>0,I2由B點流向C點30

電功率的正負(fù)

IUUI電功率的正負(fù)IUUI31關(guān)聯(lián)方向時P=UIP>0為吸收（消耗）功率P<0為提供（產(chǎn)生）功率非關(guān)聯(lián)方向時P=-UIP>0為吸收（消耗）功率P<0為提供（產(chǎn)生）功率例1.2圖1-6所示電路中的矩形方框表示元件，已知UAB=40V,I1=15A,I2=10A,I3=-5A,試求電路各元件的功率。關(guān)聯(lián)方向時P=UI32UAB圖1-2例1.2圖UAB圖1-2例1.2圖33元件1非關(guān)聯(lián)方向：P1=-UABI1=40×15=-600W元件2關(guān)聯(lián)方向：P2=UABI2=40×10=400W元件3非關(guān)聯(lián)方向：P3=UABI3=-40×(-5)=200W判別一個元件是吸收功率還是提供功率，取決于元件上電壓和電流的實際方向，二相相同為吸收功率，相反為提供功率。元件1非關(guān)聯(lián)方向：P1=-UABI1=40×15=-60341.3電壓源與電流源的等效變換圖1-17電壓源模型與電流源模型的等效變換1.3電壓源與電流源的等效變換圖1-17電壓源模型與電35等效條件：Is=Us/Rs幾點說明（1）電源模型等效指對外部電路而言，電源內(nèi)部不等效。（2）理想電壓源與理想電流源無等效關(guān)系。（3）并聯(lián)在理想電壓源兩端的元件，可去掉（不起作用）串聯(lián)在理想電流源支路的元件，可去掉