部編版掌聲課件5

25掌聲部編版語文三年級上冊25掌聲部編版語文三年級上冊《掌聲響起來》《掌聲響起來》掌聲，無處不在掌聲，無處不在部編版掌聲課件5部編版掌聲課件5部編版掌聲課件525掌聲部編版語文三年級上冊25掌聲部編版語文三年級上冊（1）帶著問題默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇上難讀的字、句作上記號，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考自己想了解的問題。自讀提示（1）帶著問題默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇上難讀的字掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會認讀詞語mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會認讀詞語mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯(lián)默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯(lián)“憂”：在古象形字中是一個人形，此人面向左邊站立，正在舉手撓頭，好像有什么發(fā)愁的事?！皯n”：在古象形字中是一個人形，此人面向左邊站立，正在舉手撓“郁”：甲骨文中兩側都是“木”，代表樹林，中間是兩個人，一個人站在另一個人的頭上，欺壓著對方，后者別提有多郁悶了。“郁”：甲骨文中兩側都是“木”，代表樹林，中間是兩個人，一個漢字變變變優(yōu)秀憂郁猶豫尤其漢字變變變優(yōu)秀憂郁猶豫尤其掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會老師是剛調（diào）來的。調diàotiáo調來音調調節(jié)調整掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會

因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向

因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。①她腿腳落（lào）下了殘疾。

表示因為某種原因而留下缺陷。②樹葉從樹上落（

）下來了。

③在同學們的幫助下，他補上了落（

）下了的功課。luò表示從高處下降。là表示沒有跟上或遺忘。因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人落làoluò落下落葉角落là落下落枕落下丟三落四落làoluò落下落葉角落là落下落枕殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時間的詞語上小學的時候一天從那以后幾年以后概括課文主要內容殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時間的詞語上小學的時候一天從那以后幾掌聲前時間順序上小學的時候一天從那以后幾年以后掌聲前時間順序上小學的時候一天從那以后幾年以后默讀課文，找出描寫英子變化的句子。原來的英子是一個怎樣的女孩？從哪些文字可以看出來？用“____”劃出。

后來，英子就像變了一個人似的，她變得怎樣了？用“﹏﹏”劃出。默讀課文，找出描寫英子變化的句子。原來的英子是一個怎樣的女孩她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。因為

，所以

。之所以

，是因為

。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她__________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她____________；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她__________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁......英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁......英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往......英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往......填補空白，放飛想象動筆寫一寫當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她__________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她____________；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她__________；當

時，她

；填補空白，放飛想象當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她____掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說笑不愿讓別人看到她走路的姿勢教她跳舞比一比她為什么會有這樣的變化？掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧第四筆是橫折沒有鉤，下邊部分“力”的橫折鉤，橫長折短。書寫要點：第四筆是橫折沒有鉤，下邊部分“力”的橫折鉤，橫長折短。書寫要1.讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信吧！2.給本課要寫的字擴詞，同時把課文中令人感動的句子抄寫下來。1.讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英部編版掌聲課件51.選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例。

2.準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成長離不開學習，抓緊時間好好學習。

4.懂得人應該不斷學習，初步樹立終身學習的意識。

5.初步了解關于學習的法律法規(guī)，珍惜時間好好學習。

6.讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。1.選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例。

25掌聲部編版語文三年級上冊25掌聲部編版語文三年級上冊《掌聲響起來》《掌聲響起來》掌聲，無處不在掌聲，無處不在部編版掌聲課件5部編版掌聲課件5部編版掌聲課件525掌聲部編版語文三年級上冊25掌聲部編版語文三年級上冊（1）帶著問題默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇上難讀的字、句作上記號，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考自己想了解的問題。自讀提示（1）帶著問題默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇上難讀的字掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會認讀詞語mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會認讀詞語mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯(lián)默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯(lián)“憂”：在古象形字中是一個人形，此人面向左邊站立，正在舉手撓頭，好像有什么發(fā)愁的事?！皯n”：在古象形字中是一個人形，此人面向左邊站立，正在舉手撓“郁”：甲骨文中兩側都是“木”，代表樹林，中間是兩個人，一個人站在另一個人的頭上，欺壓著對方，后者別提有多郁悶了?！坝簟保杭坠俏闹袃蓚榷际恰澳尽保順淞?，中間是兩個人，一個漢字變變變優(yōu)秀憂郁猶豫尤其漢字變變變優(yōu)秀憂郁猶豫尤其掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會老師是剛調（diào）來的。調diàotiáo調來音調調節(jié)調整掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會

因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向

因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。①她腿腳落（lào）下了殘疾。

表示因為某種原因而留下缺陷。②樹葉從樹上落（

）下來了。

③在同學們的幫助下，他補上了落（

）下了的功課。luò表示從高處下降。là表示沒有跟上或遺忘。因為她小時候生過病，腿腳落（lào）下了殘疾，不愿意讓別人落làoluò落下落葉角落là落下落枕落下丟三落四落làoluò落下落葉角落là落下落枕殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時間的詞語上小學的時候一天從那以后幾年以后概括課文主要內容殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時間的詞語上小學的時候一天從那以后幾掌聲前時間順序上小學的時候一天從那以后幾年以后掌聲前時間順序上小學的時候一天從那以后幾年以后默讀課文，找出描寫英子變化的句子。原來的英子是一個怎樣的女孩？從哪些文字可以看出來？用“____”劃出。

后來，英子就像變了一個人似的，她變得怎樣了？用“﹏﹏”劃出。默讀課文，找出描寫英子變化的句子。原來的英子是一個怎樣的女孩她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子給你的印象她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。因為

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。之所以

，是因為

。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她__________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她____________；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她__________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁......英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁......英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子給你的印象掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往......英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往......填補空白，放飛想象動筆寫一