腸外營養(yǎng)液治療及課件

腸外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腸外營養(yǎng)液治療及腸外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腸外營養(yǎng)液的治療及配制基本概念:腸外營養(yǎng)液(TPN)是將機(jī)體所需的營養(yǎng)素按定的比例和速度以靜脈滴注方式,直接輸入體內(nèi)的注射劑。它可提供給病人以足夠能量及為人體組織或組織修復(fù)所必需的氨基酸、脂肪酸、維生素、電解質(zhì)和微量元素,使病人在不能進(jìn)食或高代謝的情況下,仍能維持良好的營養(yǎng)狀況,增進(jìn)自身免疫能力促進(jìn)傷口愈合,幫助機(jī)體度過危險(xiǎn)病程隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了一系列的變化，提高學(xué)生的主動(dòng)提問能力成為了一種核心素質(zhì)要求.因此，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育，其目的是要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，這樣學(xué)生才能更好地參與課堂，才能更好地理解初中數(shù)學(xué)知識(shí).那么在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與自己進(jìn)行充分互動(dòng)、主動(dòng)提問、有效提問呢？本文筆者在分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，主要淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)提問的能力.一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力方面存在的主要問題為了有效地提升基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)能力，有較多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育專家都針對(duì)這一問題進(jìn)行了大量的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一個(gè)較為普遍的問題：在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生一般無法充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，學(xué)生只能跟隨教師的思維或要求解決數(shù)學(xué)問題，即在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題、最終對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)，都是由教師一個(gè)人完成，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的提高.如受當(dāng)前升學(xué)等諸多因素的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)并沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)策略，忽略了學(xué)生的主體性，采用的教學(xué)方法也都是較為死板的教學(xué)模式，沒有按照新課改與素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行改革，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力受限，無法充分地融入課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的積極性也受到了打擊.尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師仍然采用的是單一灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即教師提出問題、到分析問題、和到最后解決問題和對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)都是由教師一個(gè)人完成的，教師根本就沒有考慮到學(xué)生的提問能力的培養(yǎng).因此在課堂中，許多學(xué)生的表現(xiàn)就是“洗耳恭聽、沉默不語、教師說什么就是什么”，這種模式下學(xué)生只能按照教師的思路來學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生無法在課堂上養(yǎng)成主動(dòng)提問的習(xí)慣，最終導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂效率低下，學(xué)生的思維能力得不到有效提高.二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的策略1.改變“一言堂”傳統(tǒng)授課模式改變傳統(tǒng)課堂上那種只有老師一人在說話的授課模式，創(chuàng)造良好的氛圍，讓老師和學(xué)生能夠像朋友一樣和諧相處，建立良好的師生關(guān)系，交流各自的觀點(diǎn)，改變嚴(yán)謹(jǐn)拘束的教學(xué)模式，通過減小與學(xué)生之間的心理距離構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境，老師認(rèn)真處理每個(gè)學(xué)生所提出的問題，讓學(xué)生們無論對(duì)與錯(cuò)都敢于說自己觀點(diǎn)，最后互相交流，做到以理服人.給學(xué)生們充分的思考問題與解決問題的時(shí)間.比如學(xué)習(xí)《數(shù)軸》這一課程中，老師給學(xué)生充分的時(shí)間考慮數(shù)軸的性質(zhì)，并自己實(shí)踐畫出數(shù)軸，讓學(xué)生充分理解并發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性.2.營造學(xué)生能主動(dòng)提問的教學(xué)氛圍在培養(yǎng)學(xué)生提問能力的過程中，教師要善于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，要與學(xué)生建立起平等、和諧的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用平等的身份組織教學(xué)活動(dòng)，要給學(xué)生搭建想法與見解的表達(dá)的舞臺(tái)；教師要將學(xué)生都視為平等個(gè)體，不要凌駕于學(xué)生之上；教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生放松身心地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在良好的教學(xué)氛圍的營造下鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、勇敢質(zhì)疑.這樣的教學(xué)過程會(huì)更容易讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)探究的樂趣，也更容易讓學(xué)生融入教學(xué)過程中.比如在學(xué)習(xí)《平行線》的時(shí)候，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間就平行線的性質(zhì)問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)生自學(xué)后可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，或者是自己難以理解的地方.這個(gè)時(shí)候，通常學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題.有的問題有一定的探究價(jià)值，但是很多問題其實(shí)學(xué)生可以通過自己的進(jìn)一步思考輕松地解決.教師在鼓勵(lì)學(xué)生提出問題后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生就一些他們自己能夠解決的問題展開思考探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)鉆研的能力.通常學(xué)生在進(jìn)一步的思考以及和其他同學(xué)的探討中能夠逐漸解答問題，這便是學(xué)生在本次課堂上非常重要的收獲.3.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問在數(shù)學(xué)課堂上，想要提高學(xué)生的提問水平，還需要教給學(xué)生提問的方法.因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生雖然想提問，但沒有掌握提問的訣竅，就不會(huì)主動(dòng)提問，此時(shí)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，隨后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的方法，使學(xué)生能夠打破常規(guī)的思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的概念與方法的學(xué)習(xí)更加靈活，最終形成積極的探究精神.鑒于多數(shù)學(xué)生受到了現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響，并沒有掌握系統(tǒng)的提問方法，教師就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞教材的內(nèi)容，采用較為靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握提問的方法.可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，從性質(zhì)與定理等方面挖掘知識(shí)的本質(zhì)，并大膽地質(zhì)疑，從不同的角度來思考，抓住關(guān)鍵，提出問題，經(jīng)過長期的培養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)提問的能力就能夠得到有效的培養(yǎng).4.利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的提問主要基于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平，對(duì)具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生而言，他們主動(dòng)提出的問題可能對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有參考價(jià)值，而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生來說，他們的提問對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)也許顯得較為淺顯.但無論提問對(duì)教學(xué)是否具有價(jià)值，教師都應(yīng)該用科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡量避免負(fù)面評(píng)價(jià)以使學(xué)生產(chǎn)生挫敗自卑的信息，應(yīng)當(dāng)主要以正面積極的評(píng)價(jià)為主，來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和成績，啟發(fā)其獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)邏輯分析能力，使其未來的提問更具教學(xué)意義.例如：在對(duì)《有理數(shù)》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由提問.提問過程中，也許會(huì)有學(xué)生會(huì)問，“有理數(shù)是什么”、“有理數(shù)是干什么用的”等，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱課本內(nèi)容，自發(fā)為同學(xué)進(jìn)行解答，在學(xué)生解答環(huán)節(jié)結(jié)束后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入深層次的知識(shí)教學(xué)中.同時(shí)也許也會(huì)有學(xué)生問“1是不是有理數(shù)”、“2呢”、“3呢”，像類似這樣教學(xué)意義不大的問題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的問題作正面積極的評(píng)價(jià)，并耐心加以引導(dǎo)，讓其大致了解并能深入提問.德育，即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育，德育工作的好與壞直接關(guān)系到整個(gè)民族的興與衰。尤其是農(nóng)村小學(xué)的德育工作管理，難度大、工作復(fù)雜，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的有機(jī)結(jié)合。然而由于農(nóng)村小學(xué)普遍存在著學(xué)生分布面廣、家長文化素質(zhì)低、學(xué)校的教育手段少、方式和方法滯后，學(xué)生品德狀況極差。社會(huì)、家庭教育的合力不足，不少老師和家長重智育輕德育、重形式輕效果、重校內(nèi)輕校外、重灌輸輕導(dǎo)行等問題，德育工作的難度是可想而知的。如何做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問題。如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育形式的多樣化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：一、健全以校長為首的德育工作體制，居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表、校外輔導(dǎo)員等參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負(fù)責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。副校長、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表等負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理。另外學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用和監(jiān)督、保證作用。配合校長做好學(xué)生的德育工作，認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作。另外還要加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、少先隊(duì)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們在加強(qiáng)德育和做好教職工思想政治工作中的組織作用。1、堅(jiān)持每學(xué)期在班子會(huì)議上研討德育工作，明確政教室的工作目標(biāo)，把德育工作落實(shí)到實(shí)處。2、要求各班建立與學(xué)生家長的聯(lián)系卡，定期召開各年級(jí)家長會(huì)，成立家長學(xué)校，交流匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況。3、充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和居委會(huì)的作用，根據(jù)不同教育的需要，聘請校外人士來校作報(bào)告，充實(shí)學(xué)校德育教育內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。二、強(qiáng)化教育，努力提高師生的思想政治素質(zhì)和法制意識(shí)。1、開展學(xué)習(xí)黨的重大會(huì)議、文件、法律法規(guī)等活動(dòng)。通過多種途徑宣傳，學(xué)習(xí)會(huì)議的內(nèi)容和各項(xiàng)任務(wù)，把會(huì)議精神文件內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)師生。如：組織師生觀看電視、光盤、報(bào)紙和有關(guān)資料，通過廣播站、墻報(bào)等形式宣傳。另外，還要求師生寫體會(huì)、召開座談會(huì)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、開展主題教育活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展各種主題教育活動(dòng)。例如制定每月的活動(dòng)內(nèi)容。二月份開展“讓文明新風(fēng)走進(jìn)校園”的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；三月份組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，做好事”和“我愛紅旗，我愛解放軍”主題活動(dòng)，結(jié)合光輝事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。另外還教育學(xué)生要像解放軍那樣“聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)?！彼脑路蓍_展安全教育活動(dòng)。五月份開展“我為中華之崛起而努力讀書”的主題教育活動(dòng)并開展讀好書活動(dòng)。六月份開展“我為教育獻(xiàn)一份愛心”活動(dòng)，同時(shí)開展評(píng)選“文明班”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)。學(xué)校圍繞主題、根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生的特點(diǎn)，具體安排豐富的德育活動(dòng)。3、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用。①農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)實(shí)際成立廣播站，開設(shè)“校園新聞”、“故事”、“小雷鋒”、“作文”等欄目，由學(xué)生自己投稿，每天早上第一節(jié)前播出，下午上課前也廣播。這樣為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，豐富了校園生活。②做好每周一的升旗儀式活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校每周一要集會(huì)，搞升旗儀式。升旗完后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在國旗下講話，那就是以學(xué)校身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。（如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛國、理想、誠信、安全、環(huán)保等方面的教育）③繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度，對(duì)各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天頌分值，一周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭先、必學(xué)趕超的良好氛圍。4、開展法制教育，提高法制觀念農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生品德狀況差，家長文化素質(zhì)低，教育方法簡單粗暴，學(xué)校教育手段少等因素導(dǎo)致學(xué)生的法制意識(shí)薄弱，為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校有必要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。如：觀看光盤、聽廣播、聘請法制副校長（派出所干警擔(dān)當(dāng)）到校進(jìn)行法制講座等。這可有效提高學(xué)生的法律意識(shí)。5、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。為家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育。三、重視日常行為規(guī)范訓(xùn)練，努力改變學(xué)生的精神面貌，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。各班班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況制定班風(fēng)量化管理方案，每周評(píng)比一次，并授予流動(dòng)紅旗，當(dāng)作期末評(píng)選文明班的重要依據(jù)。1、狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，可利用兩周時(shí)間開展“一語（即講普通話）二化（即美化和凈化）三文明（即文明用語、文明待人、文明儀表）”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2、通過以他人的高尚思想，模范行為和英雄事跡影響學(xué)生，使學(xué)生形成優(yōu)良的品德。學(xué)?？山?jīng)常利用時(shí)間向?qū)W生宣揚(yáng)革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的事跡，另外還可以及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為（可利用晨會(huì)或廣播站廣播、通報(bào)等）。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、生活以及文明行為等方面的具體情況，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，堅(jiān)持打“持久戰(zhàn)”，要求各班認(rèn)真執(zhí)行這些規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺地嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)則。1、建立德育常規(guī)工作制度農(nóng)村小學(xué)可將以下每天、每周、每月和每年各項(xiàng)工作作為德育工作的常規(guī)。2、每周一早晨嚴(yán)格按“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的要求，舉行升、降旗儀式。3、每周升旗儀式后，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“國旗下講話”，表揚(yáng)好人好事。四、重視日常安全教育，樹立安全保護(hù)意識(shí)。1、經(jīng)常開展安全自查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事來抓，努力形成“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面，并與各班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書，積極消除校園內(nèi)的安全隱患，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。2、經(jīng)常開展安全宣傳教育。如：逢會(huì)必講校園安全。教師值日必須到崗維護(hù)紀(jì)律，防止意外傷害事故。紅領(lǐng)巾廣播站經(jīng)常播放安全教育內(nèi)容，另外也可出墻報(bào)、學(xué)生觀看安全掛圖、光盤等?？傊?，“辦學(xué)之道，育人為先”，因此要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育的多樣化，始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織全體教職工切實(shí)做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人，落實(shí)各項(xiàng)德育工作措施，把德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)管理活動(dòng)之中，重視并努力做到學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成校內(nèi)外相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)的德育工作網(wǎng)絡(luò)。腸外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。腸外營養(yǎng)液治療1腸外營養(yǎng)液的治療及配制腸外營養(yǎng)液2基本概念:腸外營養(yǎng)液(TPN)是將機(jī)體所需的營養(yǎng)素按定的比例和速度以靜脈滴注方式,直接輸入體內(nèi)的注射劑。它可提供給病人以足夠能量及為人體組織或組織修復(fù)所必需的氨基酸、脂肪酸、維生素、電解質(zhì)和微量元素,使病人在不能進(jìn)食或高代謝的情況下,仍能維持良好的營養(yǎng)狀況,增進(jìn)自身免疫能力促進(jìn)傷口愈合,幫助機(jī)體度過危險(xiǎn)病程基本概念:3在行腸外營養(yǎng)治療時(shí),為使輸入的物質(zhì)能被機(jī)體利用,應(yīng)將各種營養(yǎng)素混合輸注近年來,提倡用將各種營養(yǎng)物質(zhì)混合置于一大容器中,以替代以往脂肪乳劑與其他營養(yǎng)液分別輸注的方法。在行腸外營養(yǎng)治療時(shí),為使輸入的物質(zhì)能被4此種混合液先稱為“三合一”液,即將葡萄糖、氨基酸、脂肪乳劑混合在起,后又稱為“全合一”液,即除三種基本營養(yǎng)素外,還包含其他營養(yǎng)物質(zhì)1988年美國腸外與腸內(nèi)營養(yǎng)協(xié)會(huì)(ASPEN頒布的規(guī)定中稱之為全營養(yǎng)混合液(TNA)此種混合液先稱為“三合一”液,即將5上?！盁o腸女”周綺思生存27年刷新世界紀(jì)錄每晚臨睡前,周綺思的丈夫都要幫她配餐,她開始“吃飯”上?！盁o腸女”周綺思生存27年刷新世界紀(jì)6腸外營養(yǎng)液的優(yōu)點(diǎn)全部營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)科學(xué)的配比,混合后同時(shí)均勻地輸人體內(nèi),有利于更好地代謝和利用,避免了采用傳統(tǒng)多瓶輸注時(shí)出現(xiàn)在某段時(shí)間中某種營養(yǎng)劑輸入較多,而另一種輸入較少甚至未輸入的不均勻輸入現(xiàn)象減少及避免它們單獨(dú)輸注時(shí)可能發(fā)生副反應(yīng)和并發(fā)癥的機(jī)會(huì)。腸外營養(yǎng)液的優(yōu)點(diǎn)7腸外營養(yǎng)液的優(yōu)點(diǎn)3L袋是一個(gè)全封閉的輸液系統(tǒng),不需要用排氣針,減少了被污染或發(fā)生氣栓的機(jī)會(huì)。在適宜的溫、濕度下按正確的配置步驟配好的TPN液在室溫條件下24h內(nèi)使用是十分安全的,具有更經(jīng)濟(jì)、更便利減輕護(hù)理工作、減少配置時(shí)間和簡化輸注設(shè)施等優(yōu)點(diǎn)。腸外營養(yǎng)液的優(yōu)點(diǎn)8腸外營養(yǎng)液的主要成分包括熱量(碳水化合物、脂肪乳劑)、必需和非必需氨基酸、維生素、電解質(zhì)及微量元素511腸外營養(yǎng)液的主要成分9三、適應(yīng)癥狀:腸外營養(yǎng)的基本適應(yīng)證是胃腸道功能障礙或衰竭者,也包括需家庭腸外營養(yǎng)支持者。上海暢博實(shí)三、適應(yīng)癥狀:10三、適應(yīng)癥狀:1胃腸道梗阻2胃腸道吸收功能障礙:①短腸綜合征:廣泛小腸切除>70%80%;②小腸疾病:免疫系統(tǒng)疾病腸缺血、多發(fā)腸瘺;③放射性腸炎,④嚴(yán)重腹瀉頑固性嘔吐>7天。3重癥胰腺炎:先輸液搶救休克或多器官功能障礙綜合征(MODS),待生命體征平穩(wěn)后,若膀麻未消除、無法完全耐受腸內(nèi)營養(yǎng),則屬腸外營4高分解代謝狀態(tài):大面積燒傷、嚴(yán)重復(fù)合傷、感染等5嚴(yán)重營養(yǎng)不良:蛋自質(zhì)-熱量缺乏型營養(yǎng)不良常伴胃腸功能障礙,無法耐受腸內(nèi)營養(yǎng)。三、適應(yīng)癥狀:11腸外營養(yǎng)液治療及課件12腸外營養(yǎng)液治療及課件13腸外營養(yǎng)液治療及課件14腸外營養(yǎng)液治療及課件15腸外營養(yǎng)液治療及課件16腸外營養(yǎng)液治療及課件17腸外營養(yǎng)液治療及課件18腸外營養(yǎng)液治療及課件19腸外營養(yǎng)液治療及課件20腸外營養(yǎng)液治療及課件21腸外營養(yǎng)液治療及課件22腸外營養(yǎng)液治療及課件23腸外營養(yǎng)液治療及課件24腸外營養(yǎng)液治療及課件25腸外營養(yǎng)液治療及課件26腸外營養(yǎng)液治療及課件27腸外營養(yǎng)液治療及課件28腸外營養(yǎng)液治療及課件29腸外營養(yǎng)液治療及課件30腸外營養(yǎng)液治療及課件31腸外營養(yǎng)液治療及課件32腸外營養(yǎng)液治療及課件33腸外營養(yǎng)液治療及課件34腸外營養(yǎng)液治療及課件35腸外營養(yǎng)液治療及課件36腸外營養(yǎng)液治療及課件37腸外營養(yǎng)液治療及課件38腸外營養(yǎng)液治療及課件39腸外營養(yǎng)液治療及課件40腸外營養(yǎng)液治療及課件41腸外營養(yǎng)液治療及課件42腸外營養(yǎng)液治療及課件43腸外營養(yǎng)液治療及課件44腸外營養(yǎng)液治療及課件45腸外營養(yǎng)液治療及課件46腸外營養(yǎng)液治療及課件47腸外營養(yǎng)液治療及課件48腸外營養(yǎng)液治療及課件49腸外營養(yǎng)液治療及課件50腸外營養(yǎng)液治療及課件51腸外營養(yǎng)液治療及課件52腸外營養(yǎng)液治療及課件53腸外營養(yǎng)液治療及課件5426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐啬c外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腸外營養(yǎng)液治療及腸外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腸外營養(yǎng)液的治療及配制基本概念:腸外營養(yǎng)液(TPN)是將機(jī)體所需的營養(yǎng)素按定的比例和速度以靜脈滴注方式,直接輸入體內(nèi)的注射劑。它可提供給病人以足夠能量及為人體組織或組織修復(fù)所必需的氨基酸、脂肪酸、維生素、電解質(zhì)和微量元素,使病人在不能進(jìn)食或高代謝的情況下,仍能維持良好的營養(yǎng)狀況,增進(jìn)自身免疫能力促進(jìn)傷口愈合,幫助機(jī)體度過危險(xiǎn)病程隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了一系列的變化，提高學(xué)生的主動(dòng)提問能力成為了一種核心素質(zhì)要求.因此，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育，其目的是要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，這樣學(xué)生才能更好地參與課堂，才能更好地理解初中數(shù)學(xué)知識(shí).那么在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與自己進(jìn)行充分互動(dòng)、主動(dòng)提問、有效提問呢？本文筆者在分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，主要淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)提問的能力.一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力方面存在的主要問題為了有效地提升基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)能力，有較多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育專家都針對(duì)這一問題進(jìn)行了大量的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一個(gè)較為普遍的問題：在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生一般無法充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，學(xué)生只能跟隨教師的思維或要求解決數(shù)學(xué)問題，即在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題、最終對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)，都是由教師一個(gè)人完成，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的提高.如受當(dāng)前升學(xué)等諸多因素的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)并沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)策略，忽略了學(xué)生的主體性，采用的教學(xué)方法也都是較為死板的教學(xué)模式，沒有按照新課改與素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行改革，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力受限，無法充分地融入課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的積極性也受到了打擊.尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師仍然采用的是單一灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即教師提出問題、到分析問題、和到最后解決問題和對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)都是由教師一個(gè)人完成的，教師根本就沒有考慮到學(xué)生的提問能力的培養(yǎng).因此在課堂中，許多學(xué)生的表現(xiàn)就是“洗耳恭聽、沉默不語、教師說什么就是什么”，這種模式下學(xué)生只能按照教師的思路來學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生無法在課堂上養(yǎng)成主動(dòng)提問的習(xí)慣，最終導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂效率低下，學(xué)生的思維能力得不到有效提高.二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的策略1.改變“一言堂”傳統(tǒng)授課模式改變傳統(tǒng)課堂上那種只有老師一人在說話的授課模式，創(chuàng)造良好的氛圍，讓老師和學(xué)生能夠像朋友一樣和諧相處，建立良好的師生關(guān)系，交流各自的觀點(diǎn)，改變嚴(yán)謹(jǐn)拘束的教學(xué)模式，通過減小與學(xué)生之間的心理距離構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境，老師認(rèn)真處理每個(gè)學(xué)生所提出的問題，讓學(xué)生們無論對(duì)與錯(cuò)都敢于說自己觀點(diǎn)，最后互相交流，做到以理服人.給學(xué)生們充分的思考問題與解決問題的時(shí)間.比如學(xué)習(xí)《數(shù)軸》這一課程中，老師給學(xué)生充分的時(shí)間考慮數(shù)軸的性質(zhì)，并自己實(shí)踐畫出數(shù)軸，讓學(xué)生充分理解并發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性.2.營造學(xué)生能主動(dòng)提問的教學(xué)氛圍在培養(yǎng)學(xué)生提問能力的過程中，教師要善于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，要與學(xué)生建立起平等、和諧的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用平等的身份組織教學(xué)活動(dòng)，要給學(xué)生搭建想法與見解的表達(dá)的舞臺(tái)；教師要將學(xué)生都視為平等個(gè)體，不要凌駕于學(xué)生之上；教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生放松身心地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在良好的教學(xué)氛圍的營造下鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、勇敢質(zhì)疑.這樣的教學(xué)過程會(huì)更容易讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)探究的樂趣，也更容易讓學(xué)生融入教學(xué)過程中.比如在學(xué)習(xí)《平行線》的時(shí)候，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間就平行線的性質(zhì)問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)生自學(xué)后可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，或者是自己難以理解的地方.這個(gè)時(shí)候，通常學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題.有的問題有一定的探究價(jià)值，但是很多問題其實(shí)學(xué)生可以通過自己的進(jìn)一步思考輕松地解決.教師在鼓勵(lì)學(xué)生提出問題后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生就一些他們自己能夠解決的問題展開思考探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)鉆研的能力.通常學(xué)生在進(jìn)一步的思考以及和其他同學(xué)的探討中能夠逐漸解答問題，這便是學(xué)生在本次課堂上非常重要的收獲.3.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問在數(shù)學(xué)課堂上，想要提高學(xué)生的提問水平，還需要教給學(xué)生提問的方法.因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生雖然想提問，但沒有掌握提問的訣竅，就不會(huì)主動(dòng)提問，此時(shí)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，隨后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的方法，使學(xué)生能夠打破常規(guī)的思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的概念與方法的學(xué)習(xí)更加靈活，最終形成積極的探究精神.鑒于多數(shù)學(xué)生受到了現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響，并沒有掌握系統(tǒng)的提問方法，教師就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞教材的內(nèi)容，采用較為靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握提問的方法.可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，從性質(zhì)與定理等方面挖掘知識(shí)的本質(zhì)，并大膽地質(zhì)疑，從不同的角度來思考，抓住關(guān)鍵，提出問題，經(jīng)過長期的培養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)提問的能力就能夠得到有效的培養(yǎng).4.利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的提問主要基于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平，對(duì)具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生而言，他們主動(dòng)提出的問題可能對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有參考價(jià)值，而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生來說，他們的提問對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)也許顯得較為淺顯.但無論提問對(duì)教學(xué)是否具有價(jià)值，教師都應(yīng)該用科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡量避免負(fù)面評(píng)價(jià)以使學(xué)生產(chǎn)生挫敗自卑的信息，應(yīng)當(dāng)主要以正面積極的評(píng)價(jià)為主，來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和成績，啟發(fā)其獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)邏輯分析能力，使其未來的提問更具教學(xué)意義.例如：在對(duì)《有理數(shù)》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由提問.提問過程中，也許會(huì)有學(xué)生會(huì)問，“有理數(shù)是什么”、“有理數(shù)是干什么用的”等，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱課本內(nèi)容，自發(fā)為同學(xué)進(jìn)行解答，在學(xué)生解答環(huán)節(jié)結(jié)束后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入深層次的知識(shí)教學(xué)中.同時(shí)也許也會(huì)有學(xué)生問“1是不是有理數(shù)”、“2呢”、“3呢”，像類似這樣教學(xué)意義不大的問題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的問題作正面積極的評(píng)價(jià)，并耐心加以引導(dǎo)，讓其大致了解并能深入提問.德育，即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育，德育工作的好與壞直接關(guān)系到整個(gè)民族的興與衰。尤其是農(nóng)村小學(xué)的德育工作管理，難度大、工作復(fù)雜，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的有機(jī)結(jié)合。然而由于農(nóng)村小學(xué)普遍存在著學(xué)生分布面廣、家長文化素質(zhì)低、學(xué)校的教育手段少、方式和方法滯后，學(xué)生品德狀況極差。社會(huì)、家庭教育的合力不足，不少老師和家長重智育輕德育、重形式輕效果、重校內(nèi)輕校外、重灌輸輕導(dǎo)行等問題，德育工作的難度是可想而知的。如何做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問題。如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育形式的多樣化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：一、健全以校長為首的德育工作體制，居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表、校外輔導(dǎo)員等參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負(fù)責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。副校長、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表等負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理。另外學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用和監(jiān)督、保證作用。配合校長做好學(xué)生的德育工作，認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作。另外還要加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、少先隊(duì)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們在加強(qiáng)德育和做好教職工思想政治工作中的組織作用。1、堅(jiān)持每學(xué)期在班子會(huì)議上研討德育工作，明確政教室的工作目標(biāo)，把德育工作落實(shí)到實(shí)處。2、要求各班建立與學(xué)生家長的聯(lián)系卡，定期召開各年級(jí)家長會(huì)，成立家長學(xué)校，交流匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況。3、充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和居委會(huì)的作用，根據(jù)不同教育的需要，聘請校外人士來校作報(bào)告，充實(shí)學(xué)校德育教育內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。二、強(qiáng)化教育，努力提高師生的思想政治素質(zhì)和法制意識(shí)。1、開展學(xué)習(xí)黨的重大會(huì)議、文件、法律法規(guī)等活動(dòng)。通過多種途徑宣傳，學(xué)習(xí)會(huì)議的內(nèi)容和各項(xiàng)任務(wù)，把會(huì)議精神文件內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)師生。如：組織師生觀看電視、光盤、報(bào)紙和有關(guān)資料，通過廣播站、墻報(bào)等形式宣傳。另外，還要求師生寫體會(huì)、召開座談會(huì)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、開展主題教育活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展各種主題教育活動(dòng)。例如制定每月的活動(dòng)內(nèi)容。二月份開展“讓文明新風(fēng)走進(jìn)校園”的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；三月份組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，做好事”和“我愛紅旗，我愛解放軍”主題活動(dòng)，結(jié)合光輝事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。另外還教育學(xué)生要像解放軍那樣“聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)。”四月份開展安全教育活動(dòng)。五月份開展“我為中華之崛起而努力讀書”的主題教育活動(dòng)并開展讀好書活動(dòng)。六月份開展“我為教育獻(xiàn)一份愛心”活動(dòng)，同時(shí)開展評(píng)選“文明班”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)。學(xué)校圍繞主題、根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生的特點(diǎn)，具體安排豐富的德育活動(dòng)。3、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用。①農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)實(shí)際成立廣播站，開設(shè)“校園新聞”、“故事”、“小雷鋒”、“作文”等欄目，由學(xué)生自己投稿，每天早上第一節(jié)前播出，下午上課前也廣播。這樣為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，豐富了校園生活。②做好每周一的升旗儀式活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校每周一要集會(huì)，搞升旗儀式。升旗完后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在國旗下講話，那就是以學(xué)校身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。（如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛國、理想、誠信、安全、環(huán)保等方面的教育）③繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度，對(duì)各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天頌分值，一周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭先、必學(xué)趕超的良好氛圍。4、開展法制教育，提高法制觀念農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生品德狀況差，家長文化素質(zhì)低，教育方法簡單粗暴，學(xué)校教育手段少等因素導(dǎo)致學(xué)生的法制意識(shí)薄弱，為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校有必要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。如：觀看光盤、聽廣播、聘請法制副校長（派出所干警擔(dān)當(dāng)）到校進(jìn)行法制講座等。這可有效提高學(xué)生的法律意識(shí)。5、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。為家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育。三、重視日常行為規(guī)范訓(xùn)練，努力改變學(xué)生的精神面貌，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。各班班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況制定班風(fēng)量化管理方案，每周評(píng)比一次，并授予流動(dòng)紅旗，當(dāng)作期末評(píng)選文明班的重要依據(jù)。1、狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，可利用兩周時(shí)間開展“一語（即講普通話）二化（即美化和凈化）三文明（即文明用語、文明待人、文明儀表）”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2、通過以他人的高尚思想，模范行為和英雄事跡影響學(xué)生，使學(xué)生形成優(yōu)良的品德。學(xué)?？山?jīng)常利用時(shí)間向?qū)W生宣揚(yáng)革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的事跡，另外還可以及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為（可利用晨會(huì)或廣播站廣播、通報(bào)等）。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、生活以及文明行為等方面的具體情況，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，堅(jiān)持打“持久戰(zhàn)”，要求各班認(rèn)真執(zhí)行這些規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺地嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)則。1、建立德育常規(guī)工作制度農(nóng)村小學(xué)可將以下每天、每周、每月和每年各項(xiàng)工作作為德育工作的常規(guī)。2、每周一早晨嚴(yán)格按“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的要求，舉行升、降旗儀式。3、每周升旗儀式后，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“國旗下講話”，表揚(yáng)好人好事。四、重視日常安全教育，樹立安全保護(hù)意識(shí)。1、經(jīng)常開展安全自查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事來抓，努力形成“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面，并與各班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書，積極消除校園內(nèi)的安全隱患，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。2、經(jīng)常開展安全宣傳教育。如：逢會(huì)必講校園安全。教師值日必須到崗維護(hù)紀(jì)律，防止意外傷害事故。紅領(lǐng)巾廣播站經(jīng)常播放安全教育內(nèi)容，另外也可出墻報(bào)、學(xué)生觀看安全掛圖、光盤等?？傊?，“辦學(xué)之道，育人為先”，因此要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育的多樣化，始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織全體教職工切實(shí)做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人，落實(shí)各項(xiàng)德育工作措施，把德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)管理活動(dòng)之中，重視并努力做到學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成校內(nèi)外相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)的德育工作網(wǎng)絡(luò)。腸外營養(yǎng)液治療及56、死去何所道，托體同山阿。腸外營養(yǎng)液治療56腸外營養(yǎng)液的治療及配制腸外營養(yǎng)液57基本概念:腸外營養(yǎng)液(TPN)是將機(jī)體所需的營養(yǎng)素按定的比例和速度以靜脈滴注方式,直接輸入體內(nèi)的注射劑。它可提供給病人以足夠能量及為人體組織或組織修復(fù)所必需的氨基酸、脂肪酸、維生素、電解質(zhì)和微量元素,使病人在不能進(jìn)食或高代謝的情況下,仍能維持良好的營養(yǎng)狀況,增進(jìn)自身免疫能力促進(jìn)傷口愈合,幫助機(jī)體度過危險(xiǎn)病程基本概念:58在行腸外營養(yǎng)治療時(shí),為使輸入的物質(zhì)能被機(jī)體利用,應(yīng)將各種營養(yǎng)素混合輸注近年來,提倡用將各種營養(yǎng)物質(zhì)混合置于一大容器中,以替代以往脂肪乳劑與其他營養(yǎng)液分別輸注的方法。在行腸外營養(yǎng)治療時(shí),為使輸入的物質(zhì)能被59此種混合液先稱為“三合一”液,即將葡萄糖、氨基酸、脂肪乳劑混合在起,后又稱為“全合一”液,即除三種基本營養(yǎng)素外,還包含其他營養(yǎng)物質(zhì)1988年美國腸外與腸內(nèi)營養(yǎng)協(xié)會(huì)(ASPEN頒布的規(guī)定中稱之為全營養(yǎng)混合液(TNA)此種混合液先稱為“三合一”液,即將60上?！盁o腸女”周綺思生存27年刷新世界紀(jì)錄每晚臨睡前,周綺思的丈夫都