腸梗阻X線診斷課件整理

腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腹部影像學(xué)腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?1、普通線(透視、攝影、造影)超聲3、CT(計(jì)算機(jī)體層成像)4、ⅧRI(核磁共振成像)5、PET-CT一、中文學(xué)科應(yīng)該在社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用，中文系的學(xué)生亦能在社會中找到合適的位置我們考察了中文系的畢業(yè)生，凡寫作能力較強(qiáng)者，就業(yè)能力也相應(yīng)較強(qiáng)。在工作中，發(fā)揮寫作才能，事業(yè)發(fā)展比較順利，取得一定的成績。他們能夠善于總結(jié)所在單位部門的工作成績，發(fā)掘創(chuàng)新特色，并能以較好的文體表現(xiàn)出來，使單位的經(jīng)驗(yàn)得到總結(jié)，成績得到宣傳。社會需要具有較強(qiáng)的寫作能力的人才，因此，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，成為該專業(yè)學(xué)生質(zhì)量和競爭力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在西方，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高度發(fā)達(dá)的階段，資本能夠進(jìn)入審美領(lǐng)域并將其變成為增殖的對象，審美資本化，審美成為資本獲得利益的工具，成為文化工業(yè)的一部分，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是其典型的表現(xiàn)。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促使創(chuàng)意寫作學(xué)科得到較快的發(fā)展。在我國，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也逐步得到發(fā)展，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尤其是創(chuàng)意寫作需求越來越大。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中文教育需要改革，尋找與社會接軌的契合點(diǎn)。因此，培養(yǎng)具有豐富的寫作能力和創(chuàng)意精神的高級創(chuàng)意寫作人才是適合社會需求的中文教育的必然選擇。因此，中文學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)具有各種文體寫作技巧，擁有創(chuàng)新精神的創(chuàng)意寫作人才。學(xué)生畢業(yè)后可以從事文化創(chuàng)意、出版發(fā)行、廣告宣傳、影視制作、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字動漫等文化產(chǎn)業(yè)界工作，也可以成為自由寫作者。[1]在全球化時代，經(jīng)濟(jì)全球化帶來了文化的全球化，以美國為代表的帝國主義經(jīng)濟(jì)全球滲透，其文化也在全球滲透。這也激發(fā)起各地方的文化反抗。與經(jīng)濟(jì)、政治的較量相伴隨的是文化的較量。經(jīng)濟(jì)政治是硬實(shí)力，而文化是軟實(shí)力。在國際競爭中，二者應(yīng)是相輔相成的關(guān)系。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量全球第二，綜合國力也得到提升。相對于經(jīng)濟(jì)的影響力，中國的文化影響力還比較弱，因此應(yīng)該加強(qiáng)文化軟實(shí)力的發(fā)展，在融合中西文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造中國的先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國夢。這需要大量有創(chuàng)意精神、寫作能力強(qiáng)的文創(chuàng)人員。中文教育應(yīng)該突出這樣的人才的培養(yǎng)。二、中文系學(xué)生的創(chuàng)意精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)寫作學(xué)科怎么樣在教學(xué)模式上進(jìn)行變革以適應(yīng)社會的發(fā)展？針對這些問題，我們試圖以創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)為起點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。創(chuàng)意寫作學(xué)科，作為本科教育的重要部分和本科生的基礎(chǔ)修讀科目，培育學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和綜合寫作水平，有利于實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。創(chuàng)意寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過創(chuàng)意學(xué)科的建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)意寫作的人才，參與中國夢的塑造和中國文化的傳播，有利于國家形象的建構(gòu)和提升。[2]創(chuàng)意寫作是創(chuàng)造性寫作總稱。該學(xué)科最早成立于上世紀(jì)20年代的美國愛荷華大學(xué)，已經(jīng)有90多年歷史。[3]西方發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)意寫作學(xué)科已經(jīng)比較成熟，可以授予學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。英美等國家已經(jīng)形成相對成熟的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)剛剛起步，創(chuàng)意寫作學(xué)科亦處于起步階段。我國只有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、北京大學(xué)等設(shè)置創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士，香港浸會大學(xué)成立了文化與創(chuàng)意寫作系，廣東外語外貿(mào)大學(xué)也開設(shè)漢語言文學(xué)（創(chuàng)意寫作）專業(yè)。目前，很多高校中文系都不同程度地重視創(chuàng)意寫作，正著手進(jìn)行創(chuàng)意寫作的教學(xué)改革及課程體系建設(shè)。我們系統(tǒng)地分析了創(chuàng)意寫作學(xué)科特點(diǎn)，它與文化產(chǎn)業(yè)之間有著緊密的關(guān)系，在國家文化軟實(shí)力提升大戰(zhàn)略中能夠起到重要作用，對培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)意人才和寫作人才能夠起到教學(xué)引導(dǎo)作用，所以認(rèn)真設(shè)置了創(chuàng)意寫作課程體系，形成“三位一體”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式。從改革人才培養(yǎng)模式入手，打破課堂教學(xué)的單一人才培養(yǎng)模式，壓縮課堂講授，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識傳授、技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展、開發(fā)潛能結(jié)合起來，對學(xué)生實(shí)施多向度的系統(tǒng)培養(yǎng)。[4]基于這樣的思路，培養(yǎng)模式要做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)是引導(dǎo)，實(shí)踐課程是延伸，二者互為補(bǔ)充。如何更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是本方案的重要部分。以往雖有社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但較為零散，缺少連貫性和整體性，因此需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃。我們設(shè)計(jì)“三位一體”寫作教學(xué)運(yùn)行模式，該模式的核心是教師積極主導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)情景中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，探索以課題、專題或?qū)W科競賽為中心的協(xié)同創(chuàng)新的工作室教學(xué)模式，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的中文專業(yè)寫作教學(xué)體系。其三，“創(chuàng)作工作室”模式。成立“創(chuàng)作工作室”、“光影工作室”、“劇本創(chuàng)作工作室”、“學(xué)科競賽工作室”等，為學(xué)生搭建情景化的學(xué)習(xí)平臺?！肮ぷ魇摇蹦Ｊ?，是課堂教學(xué)之外重要的實(shí)踐教學(xué)模式，此模式，由教師主導(dǎo)，以創(chuàng)作專題或?qū)W術(shù)專題為抓手，組織學(xué)生參加各種“工作室”，在“工作室”中，具有相同或相近興趣愛好的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同研討，一起動手實(shí)踐。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分。如第二課堂，開展豐富多彩的活動，講座、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、校園文化活動和學(xué)生社團(tuán)活動等。三、“三位一體”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以有效解決目前中文學(xué)科實(shí)踐能力培養(yǎng)中面臨的困境目前中文專業(yè)學(xué)生存在專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，學(xué)習(xí)積極性有待提高。研究如何通過“三位一體”實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)認(rèn)同度，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對解決中文專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以至整個人文學(xué)科的教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義?！叭灰惑w”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以幫助人文專業(yè)，尤其是中文專業(yè)教育充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。文學(xué)教育是整體的、個性化的教育，既能涵養(yǎng)學(xué)生性情，培養(yǎng)高尚情操和人文精神，又能培養(yǎng)動手、動口和動腦的實(shí)踐能力。在創(chuàng)意寫作教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，既有技能的教授，又有實(shí)踐活動的協(xié)作，教學(xué)互長，學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，教師教學(xué)能力也能不斷提高?！叭灰惑w”寫作教學(xué)運(yùn)行模式是最為適合這種文學(xué)教育的方法?！叭灰惑w”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以促進(jìn)教學(xué)方法與教育內(nèi)容的密切結(jié)合，從而更有利于中國語言文學(xué)教育發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢?！叭灰惑w”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式能為培養(yǎng)個性化、專業(yè)化的人才提供具體的實(shí)現(xiàn)方式和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新能力是衡量一個民族是否具有競爭力，能否立于不敗之地的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力亦是一個人不斷發(fā)展自我完善自我的必要能力，是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力。因此創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)教育的主要目標(biāo)。通過“三位一體”寫作教學(xué)運(yùn)行模式創(chuàng)新研究，為培養(yǎng)中文專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供一條切實(shí)可行的操作范式，并能夠給其他人文類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供合理的參照。1當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展遲滯的成因分析1.1課業(yè)壓力重，壓縮了體育鍛煉時間毋庸置疑，隨著社會不斷發(fā)展，學(xué)生們的課業(yè)壓力越來越大。不少學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，不得已犧牲自己的體育鍛煉時間。相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)前的城市初中生中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間的占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)生產(chǎn)生“重智輕體”思想嚴(yán)重。因此,許多學(xué)生只好選擇了用題海戰(zhàn)術(shù)來代替體育活動。1.2學(xué)生體育鍛煉觀念薄弱，對體育教學(xué)缺乏興趣不可否認(rèn)的是，不少學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，而把體育鍛煉看作是一種可有可無的活動。據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，在當(dāng)前的城市初中生中，僅有34.4%的學(xué)生表示喜歡參加體育活動；同時，中間持無所謂態(tài)度的占23.5%,還有22.1%的學(xué)生對參加體育活動抱不喜歡或討厭的態(tài)度,這是一個潛在的活動群體,十分值得我們重視。2在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的重要性和必要性正如上文所分析的，當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展遲滯的一大原因就是常規(guī)教學(xué)模式的單一和枯燥，因此，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是勢在必行的。所謂拓展訓(xùn)練，是指利用自然環(huán)境等各種有效資源，針對每個學(xué)生的不同情況，通過對訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)并解決苦難的過程中，不斷激發(fā)出個人的潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操，磨礪學(xué)生品格，堅(jiān)定學(xué)生意志的培訓(xùn)教育模式。2.1豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生興趣與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，拓展訓(xùn)練不僅順應(yīng)了新課程改革的要求，也大大增強(qiáng)了體育課堂的趣味性和游戲性。形式多樣的拓展訓(xùn)練活動能夠最大程度上地吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生能自發(fā)地參與到體育鍛煉中來，從而更好地提升學(xué)生的體能水平。2.2增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目不同的一點(diǎn)就在于，它十分注重學(xué)生之間的合作與交流，大部分的活動與項(xiàng)目都是需要學(xué)生們通過互動與協(xié)助才能夠完成的。毋庸置疑，這對學(xué)生來說意義十分重大。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大部分時間學(xué)生都是依靠自己在學(xué)習(xí)，甚至在這個過程中，學(xué)生們是出于競爭位置上的。而拓展訓(xùn)練則為學(xué)生們提供了一個可以合作與交流的機(jī)會，這對他們團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對他們合作意識和協(xié)作能力的培養(yǎng)都十分重要。2.3順應(yīng)素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)素質(zhì)教育理念是當(dāng)前的主流教育理念，而在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練正是順應(yīng)素質(zhì)教育理念的表現(xiàn)。通過引入拓展訓(xùn)練，不僅學(xué)生的體能能夠得到最大程度上的提升，他們的學(xué)習(xí)與生活也能從中獲益?？偟恼f來，通過拓展訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了極大地提高，學(xué)生的全面發(fā)展得到更好地實(shí)現(xiàn)。3加強(qiáng)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用的對策和措施正如上文所分析的，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練具有不可替代的重要性和必要性。拓展訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)體育課堂的趣味性、吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，還能夠極大地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，一些不可避免的問題和困難仍然需要我們探尋出合理而有效的方法去應(yīng)對和解決。3.1加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認(rèn)同感在學(xué)校引入拓展訓(xùn)練之前，首先要做的就是加強(qiáng)觀念引導(dǎo)。從當(dāng)前初中生的體育鍛煉情況看來，不少學(xué)生對體育鍛煉抱著拒絕、抗拒的態(tài)度，在體育課上很少參與到活動中來；與此同時，正如上文所述的，不少學(xué)校將體育課時間壓縮，讓學(xué)生在課上自習(xí)。因此，老師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中向?qū)W生們傳遞“快樂運(yùn)動”的理念，讓學(xué)生們了解到拓展訓(xùn)練的趣味性和游戲性，讓學(xué)生們自覺、自愿地參與到拓展訓(xùn)練中來；與此同時，在體育理論課上，老師可以讓學(xué)生觀看體育競賽或者是大型拓展訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時對體育活動產(chǎn)生興趣。3.2充分考慮項(xiàng)目目的和意義，選取合適的拓展項(xiàng)目拓展訓(xùn)練的一般流程為：課程引導(dǎo)、訓(xùn)練體驗(yàn)、感悟與總結(jié)、課程心得與分享。從現(xiàn)實(shí)情況看來，拓展訓(xùn)練并不需要復(fù)雜的硬件設(shè)施，因此設(shè)備并不是限制項(xiàng)目選擇的主要因素，主要的應(yīng)該是如何讓學(xué)生在這些項(xiàng)目中有所感悟、學(xué)會分享。所以，項(xiàng)目的選擇首先要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和項(xiàng)目的目的、意義，不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。例如，像“無敵風(fēng)火輪”這一項(xiàng)目就十分適用。老師要提供的只是報紙、剪刀、膠帶，但是學(xué)生們卻要發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作走完一段不容易的路程。而在這個過程中，學(xué)生們既要學(xué)會合理配置資源、分工配合，又要發(fā)揮個人的主觀能動性、實(shí)現(xiàn)個人與團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一。在課程心得分享時，學(xué)生們能夠得出類似“個人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏”，“團(tuán)隊(duì)要有對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通與合作”的感悟，從而對他們未來的發(fā)展提供一些幫助，而不僅僅在于讓學(xué)生們鍛煉身體。3.3充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地資源，選取適用簡單的拓展項(xiàng)目大部分的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目并不需要復(fù)雜的硬件設(shè)施，但是，考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，我們首先要做的就是因地制宜地選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，而不應(yīng)該盲目引進(jìn)超出學(xué)?？韶?fù)擔(dān)范圍的訓(xùn)練項(xiàng)目。具體說來，像“二人三足”、“多人多足”、“背摔”、“心有千千結(jié)”等操作簡單，需要輔助工具較少，但團(tuán)隊(duì)合作要求高的項(xiàng)目，是老師們首先可以考慮引進(jìn)的。而像“畢業(yè)墻”、“斷橋”、“雷區(qū)取水”等投入成本較高、建設(shè)周期較長的項(xiàng)目，則不必強(qiáng)行引入，而應(yīng)該在考慮學(xué)校資金情況的基礎(chǔ)上做出選擇。3.4保障學(xué)生安全，提供完善的醫(yī)療保健后勤學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中，難免會出現(xiàn)受傷的情況，而拓展訓(xùn)練的引入，很有可能會使出現(xiàn)事故的學(xué)生人數(shù)增加。而我們引進(jìn)拓展訓(xùn)練活動的目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，讓他們培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力，在這個基礎(chǔ)上，我們首先要做的就是保障學(xué)生們的人身安全。一方面，我們可以在引進(jìn)項(xiàng)目時更為謹(jǐn)慎和客觀，最大可能地排除可能會造成學(xué)生受傷的活動項(xiàng)目，而老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的同時，也應(yīng)該告誡學(xué)生拓展訓(xùn)練的安全注意事項(xiàng)和自救措施；另一方面，學(xué)校應(yīng)該盡量完善自身的醫(yī)療保健后勤，在學(xué)生出現(xiàn)扭傷、摔倒、暈眩等不適癥狀時能夠得到及時的救治。4總結(jié)總的說來，拓展訓(xùn)練具有不可替代的重要意義和價值，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是勢在必行的，是順應(yīng)新課程改革要求的表現(xiàn)，但這也是一個需要長期探討和試驗(yàn)的過程，不可能一蹴而就。而學(xué)校不僅應(yīng)該加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認(rèn)同感，還應(yīng)該充分考慮項(xiàng)目目的和意義、利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地資源以選取適用簡單的拓展項(xiàng)目，更重要的是，學(xué)校要充分保障學(xué)生的人身安全，為學(xué)生提供完善的醫(yī)療保健后勤。腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腹部影像學(xué)一、1腹部影像學(xué)腹部影像學(xué)2腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?1、普通線(透視、攝影、造影)超聲3、CT(計(jì)算機(jī)體層成像)4、ⅧRI(核磁共振成像)5、PET-CT腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?31)X線透視與攝影由于腹盆部均為軟組織臟器,缺乏自然對比X線只能顯示腸管氣體,故只能在急腹癥時有一定的價值。1)X線透視與攝影42)造影檢查(1)鋇餐檢查:口服鋇劑后顯示消化道,既能顯示器質(zhì)性病變又能顯示功能性病變。2)造影檢查5(2)尿路造影(IP)顯示腎孟、腎盞、輸尿管和膀跣的形態(tài)、雙腎的排泄功能。(2)尿路造影(IP)6(3)血管造影(angiography)用途:實(shí)質(zhì)性臟器挫裂傷、消化道不明原因出血,腫瘤診斷和介入治療(3)血管造影(angiography)7二、CT檢查(平掃、增強(qiáng))用途實(shí)質(zhì)臟器挫裂傷、出血、腫瘤、膿腫和炎癥優(yōu)點(diǎn):分辨率高,實(shí)質(zhì)性臟器顯示清晰;斷層顯示,無重疊,解剖定位好;不增加病人痛苦。二、CT檢查(平掃、增強(qiáng))85.PET-CT◆是一種功能性影像;◆它能夠?qū)⑸刑幱谛螒B(tài)學(xué)方法尚無法顯示的早期病變得到顯現(xiàn),從而具有極其敏感的早期診斷價值◆要發(fā)現(xiàn)早期的惡性腫瘤轉(zhuǎn)移病灶,PET-CT檢查應(yīng)該作為首選。5.PET-CT9正常影像學(xué)表現(xiàn)正常影像學(xué)表現(xiàn)10腹部正常影像解剖實(shí)質(zhì)器官輪廓:肝、脾、腎,等?？涨慌K器:胃、小腸、大腸等腹壁及盆壁:脅腹線(flankstripe)、腎周脂肪線、腰大肌、腹壁等。腹部正常影像解剖11腸梗阻X線診斷課件整理12腸梗阻X線診斷課件整理13腸梗阻X線診斷課件整理14腸梗阻X線診斷課件整理15腸梗阻X線診斷課件整理16腸梗阻X線診斷課件整理17腸梗阻X線診斷課件整理18腸梗阻X線診斷課件整理19腸梗阻X線診斷課件整理20腸梗阻X線診斷課件整理21腸梗阻X線診斷課件整理22腸梗阻X線診斷課件整理23腸梗阻X線診斷課件整理24腸梗阻X線診斷課件整理25腸梗阻X線診斷課件整理26腸梗阻X線診斷課件整理27腸梗阻X線診斷課件整理28腸梗阻X線診斷課件整理29腸梗阻X線診斷課件整理30腸梗阻X線診斷課件整理31腸梗阻X線診斷課件整理32腸梗阻X線診斷課件整理33腸梗阻X線診斷課件整理34腸梗阻X線診斷課件整理35腸梗阻X線診斷課件整理36腸梗阻X線診斷課件整理37腸梗阻X線診斷課件整理38腸梗阻X線診斷課件整理39腸梗阻X線診斷課件整理40腸梗阻X線診斷課件整理41腸梗阻X線診斷課件整理42腸梗阻X線診斷課件整理43腸梗阻X線診斷課件整理44腸梗阻X線診斷課件整理45腸梗阻X線診斷課件整理46腸梗阻X線診斷課件整理47腸梗阻X線診斷課件整理48腸梗阻X線診斷課件整理49腸梗阻X線診斷課件整理50腸梗阻X線診斷課件整理51腸梗阻X線診斷課件整理52腸梗阻X線診斷課件整理53腸梗阻X線診斷課件整理54腸梗阻X線診斷課件整理55腸梗阻X線診斷課件整理56腸梗阻X線診斷課件整理57腸梗阻X線診斷課件整理58腸梗阻X線診斷課件整理59腸梗阻X線診斷課件整理60腸梗阻X線診斷課件整理61腸梗阻X線診斷課件整理62腸梗阻X線診斷課件整理63腸梗阻X線診斷課件整理64腸梗阻X線診斷課件整理65腸梗阻X線診斷課件整理66腸梗阻X線診斷課件整理67腸梗阻X線診斷課件整理68腸梗阻X線診斷課件整理69腸梗阻X線診斷課件整理70腸梗阻X線診斷課件整理71腸梗阻X線診斷課件整理72腸梗阻X線診斷課件整理73腸梗阻X線診斷課件整理74腸梗阻X線診斷課件整理75腸梗阻X線診斷課件整理76腸梗阻X線診斷課件整理77腸梗阻X線診斷課件整理78腸梗阻X線診斷課件整理79腸梗阻X線診斷課件整理80腸梗阻X線診斷課件整理81腸梗阻X線診斷課件整理82腸梗阻X線診斷課件整理83腸梗阻X線診斷課件整理84腸梗阻X線診斷課件整理85腸梗阻X線診斷課件整理86腸梗阻X線診斷課件整理87腸梗阻X線診斷課件整理88腸梗阻X線診斷課件整理89腸梗阻X線診斷課件整理90腸梗阻X線診斷課件整理91腸梗阻X線診斷課件整理92腸梗阻X線診斷課件整理93腸梗阻X線診斷課件整理94腸梗阻X線診斷課件整理95腸梗阻X線診斷課件整理96腸梗阻X線診斷課件整理97腸梗阻X線診斷課件整理98腸梗阻X線診斷課件整理99腸梗阻X線診斷課件整理100腸梗阻X線診斷課件整理101腸梗阻X線診斷課件整理102腸梗阻X線診斷課件整理103腸梗阻X線診斷課件整理104腸梗阻X線診斷課件整理105腸梗阻X線診斷課件整理106腸梗阻X線診斷課件整理107腸梗阻X線診斷課件整理108腸梗阻X線診斷課件整理109腸梗阻X線診斷課件整理110腸梗阻X線診斷課件整理111腸梗阻X線診斷課件整理112腸梗阻X線診斷課件整理113腸梗阻X線診斷課件整理114腸梗阻X線診斷課件整理115腸梗阻X線診斷課件整理116腸梗阻X線診斷課件整理117腸梗阻X線診斷課件整理118腸梗阻X線診斷課件整理119腸梗阻X線診斷課件整理120腸梗阻X線診斷課件整理121腸梗阻X線診斷課件整理122腸梗阻X線診斷課件整理123腸梗阻X線診斷課件整理124腸梗阻X線診斷課件整理125腸梗阻X線診斷課件整理126腸梗阻X線診斷課件整理127腸梗阻X線診斷課件整理128腸梗阻X線診斷課件整理129腸梗阻X線診斷課件整理130腸梗阻X線診斷課件整理131腸梗阻X線診斷課件整理132腸梗阻X線診斷課件整理133腸梗阻X線診斷課件整理134腸梗阻X線診斷課件整理135腸梗阻X線診斷課件整理136腸梗阻X線診斷課件整理137腸梗阻X線診斷課件整理138腸梗阻X線診斷課件整理139腸梗阻X線診斷課件整理140腸梗阻X線診斷課件整理14141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?42腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腹部影像學(xué)腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?1、普通線(透視、攝影、造影)超聲3、CT(計(jì)算機(jī)體層成像)4、ⅧRI(核磁共振成像)5、PET-CT一、中文學(xué)科應(yīng)該在社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用，中文系的學(xué)生亦能在社會中找到合適的位置我們考察了中文系的畢業(yè)生，凡寫作能力較強(qiáng)者，就業(yè)能力也相應(yīng)較強(qiáng)。在工作中，發(fā)揮寫作才能，事業(yè)發(fā)展比較順利，取得一定的成績。他們能夠善于總結(jié)所在單位部門的工作成績，發(fā)掘創(chuàng)新特色，并能以較好的文體表現(xiàn)出來，使單位的經(jīng)驗(yàn)得到總結(jié)，成績得到宣傳。社會需要具有較強(qiáng)的寫作能力的人才，因此，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，成為該專業(yè)學(xué)生質(zhì)量和競爭力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在西方，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高度發(fā)達(dá)的階段，資本能夠進(jìn)入審美領(lǐng)域并將其變成為增殖的對象，審美資本化，審美成為資本獲得利益的工具，成為文化工業(yè)的一部分，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是其典型的表現(xiàn)。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促使創(chuàng)意寫作學(xué)科得到較快的發(fā)展。在我國，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也逐步得到發(fā)展，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尤其是創(chuàng)意寫作需求越來越大。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中文教育需要改革，尋找與社會接軌的契合點(diǎn)。因此，培養(yǎng)具有豐富的寫作能力和創(chuàng)意精神的高級創(chuàng)意寫作人才是適合社會需求的中文教育的必然選擇。因此，中文學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)具有各種文體寫作技巧，擁有創(chuàng)新精神的創(chuàng)意寫作人才。學(xué)生畢業(yè)后可以從事文化創(chuàng)意、出版發(fā)行、廣告宣傳、影視制作、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字動漫等文化產(chǎn)業(yè)界工作，也可以成為自由寫作者。[1]在全球化時代，經(jīng)濟(jì)全球化帶來了文化的全球化，以美國為代表的帝國主義經(jīng)濟(jì)全球滲透，其文化也在全球滲透。這也激發(fā)起各地方的文化反抗。與經(jīng)濟(jì)、政治的較量相伴隨的是文化的較量。經(jīng)濟(jì)政治是硬實(shí)力，而文化是軟實(shí)力。在國際競爭中，二者應(yīng)是相輔相成的關(guān)系。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量全球第二，綜合國力也得到提升。相對于經(jīng)濟(jì)的影響力，中國的文化影響力還比較弱，因此應(yīng)該加強(qiáng)文化軟實(shí)力的發(fā)展，在融合中西文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造中國的先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國夢。這需要大量有創(chuàng)意精神、寫作能力強(qiáng)的文創(chuàng)人員。中文教育應(yīng)該突出這樣的人才的培養(yǎng)。二、中文系學(xué)生的創(chuàng)意精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)寫作學(xué)科怎么樣在教學(xué)模式上進(jìn)行變革以適應(yīng)社會的發(fā)展？針對這些問題，我們試圖以創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)為起點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。創(chuàng)意寫作學(xué)科，作為本科教育的重要部分和本科生的基礎(chǔ)修讀科目，培育學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和綜合寫作水平，有利于實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。創(chuàng)意寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過創(chuàng)意學(xué)科的建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)意寫作的人才，參與中國夢的塑造和中國文化的傳播，有利于國家形象的建構(gòu)和提升。[2]創(chuàng)意寫作是創(chuàng)造性寫作總稱。該學(xué)科最早成立于上世紀(jì)20年代的美國愛荷華大學(xué)，已經(jīng)有90多年歷史。[3]西方發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)意寫作學(xué)科已經(jīng)比較成熟，可以授予學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。英美等國家已經(jīng)形成相對成熟的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)剛剛起步，創(chuàng)意寫作學(xué)科亦處于起步階段。我國只有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、北京大學(xué)等設(shè)置創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士，香港浸會大學(xué)成立了文化與創(chuàng)意寫作系，廣東外語外貿(mào)大學(xué)也開設(shè)漢語言文學(xué)（創(chuàng)意寫作）專業(yè)。目前，很多高校中文系都不同程度地重視創(chuàng)意寫作，正著手進(jìn)行創(chuàng)意寫作的教學(xué)改革及課程體系建設(shè)。我們系統(tǒng)地分析了創(chuàng)意寫作學(xué)科特點(diǎn)，它與文化產(chǎn)業(yè)之間有著緊密的關(guān)系，在國家文化軟實(shí)力提升大戰(zhàn)略中能夠起到重要作用，對培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)意人才和寫作人才能夠起到教學(xué)引導(dǎo)作用，所以認(rèn)真設(shè)置了創(chuàng)意寫作課程體系，形成“三位一體”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式。從改革人才培養(yǎng)模式入手，打破課堂教學(xué)的單一人才培養(yǎng)模式，壓縮課堂講授，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識傳授、技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展、開發(fā)潛能結(jié)合起來，對學(xué)生實(shí)施多向度的系統(tǒng)培養(yǎng)。[4]基于這樣的思路，培養(yǎng)模式要做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)是引導(dǎo)，實(shí)踐課程是延伸，二者互為補(bǔ)充。如何更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是本方案的重要部分。以往雖有社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但較為零散，缺少連貫性和整體性，因此需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃。我們設(shè)計(jì)“三位一體”寫作教學(xué)運(yùn)行模式，該模式的核心是教師積極主導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)情景中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，探索以課題、專題或?qū)W科競賽為中心的協(xié)同創(chuàng)新的工作室教學(xué)模式，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的中文專業(yè)寫作教學(xué)體系。其三，“創(chuàng)作工作室”模式。成立“創(chuàng)作工作室”、“光影工作室”、“劇本創(chuàng)作工作室”、“學(xué)科競賽工作室”等，為學(xué)生搭建情景化的學(xué)習(xí)平臺?！肮ぷ魇摇蹦Ｊ?，是課堂教學(xué)之外重要的實(shí)踐教學(xué)模式，此模式，由教師主導(dǎo)，以創(chuàng)作專題或?qū)W術(shù)專題為抓手，組織學(xué)生參加各種“工作室”，在“工作室”中，具有相同或相近興趣愛好的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同研討，一起動手實(shí)踐。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分。如第二課堂，開展豐富多彩的活動，講座、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、校園文化活動和學(xué)生社團(tuán)活動等。三、“三位一體”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以有效解決目前中文學(xué)科實(shí)踐能力培養(yǎng)中面臨的困境目前中文專業(yè)學(xué)生存在專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，學(xué)習(xí)積極性有待提高。研究如何通過“三位一體”實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)認(rèn)同度，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對解決中文專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以至整個人文學(xué)科的教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義?！叭灰惑w”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以幫助人文專業(yè)，尤其是中文專業(yè)教育充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。文學(xué)教育是整體的、個性化的教育，既能涵養(yǎng)學(xué)生性情，培養(yǎng)高尚情操和人文精神，又能培養(yǎng)動手、動口和動腦的實(shí)踐能力。在創(chuàng)意寫作教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，既有技能的教授，又有實(shí)踐活動的協(xié)作，教學(xué)互長，學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，教師教學(xué)能力也能不斷提高?！叭灰惑w”寫作教學(xué)運(yùn)行模式是最為適合這種文學(xué)教育的方法?！叭灰惑w”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式可以促進(jìn)教學(xué)方法與教育內(nèi)容的密切結(jié)合，從而更有利于中國語言文學(xué)教育發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。“三位一體”的寫作教學(xué)運(yùn)行模式能為培養(yǎng)個性化、專業(yè)化的人才提供具體的實(shí)現(xiàn)方式和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新能力是衡量一個民族是否具有競爭力，能否立于不敗之地的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力亦是一個人不斷發(fā)展自我完善自我的必要能力，是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力。因此創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)教育的主要目標(biāo)。通過“三位一體”寫作教學(xué)運(yùn)行模式創(chuàng)新研究，為培養(yǎng)中文專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供一條切實(shí)可行的操作范式，并能夠給其他人文類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供合理的參照。1當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展遲滯的成因分析1.1課業(yè)壓力重，壓縮了體育鍛煉時間毋庸置疑，隨著社會不斷發(fā)展，學(xué)生們的課業(yè)壓力越來越大。不少學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，不得已犧牲自己的體育鍛煉時間。相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)前的城市初中生中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間的占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)生產(chǎn)生“重智輕體”思想嚴(yán)重。因此,許多學(xué)生只好選擇了用題海戰(zhàn)術(shù)來代替體育活動。1.2學(xué)生體育鍛煉觀念薄弱，對體育教學(xué)缺乏興趣不可否認(rèn)的是，不少學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，而把體育鍛煉看作是一種可有可無的活動。據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，在當(dāng)前的城市初中生中，僅有34.4%的學(xué)生表示喜歡參加體育活動；同時，中間持無所謂態(tài)度的占23.5%,還有22.1%的學(xué)生對參加體育活動抱不喜歡或討厭的態(tài)度,這是一個潛在的活動群體,十分值得我們重視。2在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的重要性和必要性正如上文所分析的，當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展遲滯的一大原因就是常規(guī)教學(xué)模式的單一和枯燥，因此，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是勢在必行的。所謂拓展訓(xùn)練，是指利用自然環(huán)境等各種有效資源，針對每個學(xué)生的不同情況，通過對訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)并解決苦難的過程中，不斷激發(fā)出個人的潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操，磨礪學(xué)生品格，堅(jiān)定學(xué)生意志的培訓(xùn)教育模式。2.1豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生興趣與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，拓展訓(xùn)練不僅順應(yīng)了新課程改革的要求，也大大增強(qiáng)了體育課堂的趣味性和游戲性。形式多樣的拓展訓(xùn)練活動能夠最大程度上地吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生能自發(fā)地參與到體育鍛煉中來，從而更好地提升學(xué)生的體能水平。2.2增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目不同的一點(diǎn)就在于，它十分注重學(xué)生之間的合作與交流，大部分的活動與項(xiàng)目都是需要學(xué)生們通過互動與協(xié)助才能夠完成的。毋庸置疑，這對學(xué)生來說意義十分重大。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大部分時間學(xué)生都是依靠自己在學(xué)習(xí)，甚至在這個過程中，學(xué)生們是出于競爭位置上的。而拓展訓(xùn)練則為學(xué)生們提供了一個可以合作與交流的機(jī)會，這對他們團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對他們合作意識和協(xié)作能力的培養(yǎng)都十分重要。2.3順應(yīng)素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)素質(zhì)教育理念是當(dāng)前的主流教育理念，而在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練正是順應(yīng)素質(zhì)教育理念的表現(xiàn)。通過引入拓展訓(xùn)練，不僅學(xué)生的體能能夠得到最大程度上的提升，他們的學(xué)習(xí)與生活也能從中獲益。總的說來，通過拓展訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了極大地提高，學(xué)生的全面發(fā)展得到更好地實(shí)現(xiàn)。3加強(qiáng)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用的對策和措施正如上文所分析的，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練具有不可替代的重要性和必要性。拓展訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)體育課堂的趣味性、吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，還能夠極大地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，一些不可避免的問題和困難仍然需要我們探尋出合理而有效的方法去應(yīng)對和解決。3.1加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認(rèn)同感在學(xué)校引入拓展訓(xùn)練之前，首先要做的就是加強(qiáng)觀念引導(dǎo)。從當(dāng)前初中生的體育鍛煉情況看來，不少學(xué)生對體育鍛煉抱著拒絕、抗拒的態(tài)度，在體育課上很少參與到活動中來；與此同時，正如上文所述的，不少學(xué)校將體育課時間壓縮，讓學(xué)生在課上自習(xí)。因此，老師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中向?qū)W生們傳遞“快樂運(yùn)動”的理念，讓學(xué)生們了解到拓展訓(xùn)練的趣味性和游戲性，讓學(xué)生們自覺、自愿地參與到拓展訓(xùn)練中來；與此同時，在體育理論課上，老師可以讓學(xué)生觀看體育競賽或者是大型拓展訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時對體育活動產(chǎn)生興趣。3.2充分考慮項(xiàng)目目的和意義，選取合適的拓展項(xiàng)目拓展訓(xùn)練的一般流程為：課程引導(dǎo)、訓(xùn)練體驗(yàn)、感悟與總結(jié)、課程心得與分享。從現(xiàn)實(shí)情況看來，拓展訓(xùn)練并不需要復(fù)雜的硬件設(shè)施，因此設(shè)備并不是限制項(xiàng)目選擇的主要因素，主要的應(yīng)該是如何讓學(xué)生在這些項(xiàng)目中有所感悟、學(xué)會分享。所以，項(xiàng)目的選擇首先要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和項(xiàng)目的目的、意義，不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。例如，像“無敵風(fēng)火輪”這一項(xiàng)目就十分適用。老師要提供的只是報紙、剪刀、膠帶，但是學(xué)生們卻要發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作走完一段不容易的路程。而在這個過程中，學(xué)生們既要學(xué)會合理配置資源、分工配合，又要發(fā)揮個人的主觀能動性、實(shí)現(xiàn)個人與團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一。在課程心得分享時，學(xué)生們能夠得出類似“個人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏”，“團(tuán)隊(duì)要有對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通與合作”的感悟，從而對他們未來的發(fā)展提供一些幫助，而不僅僅在于讓學(xué)生們鍛煉身體。3.3充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地資源，選取適用簡單的拓展項(xiàng)目大部分的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目并不需要復(fù)雜的硬件設(shè)施，但是，考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，我們首先要做的就是因地制宜地選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，而不應(yīng)該盲目引進(jìn)超出學(xué)校可負(fù)擔(dān)范圍的訓(xùn)練項(xiàng)目。具體說來，像“二人三足”、“多人多足”、“背摔”、“心有千千結(jié)”等操作簡單，需要輔助工具較少，但團(tuán)隊(duì)合作要求高的項(xiàng)目，是老師們首先可以考慮引進(jìn)的。而像“畢業(yè)墻”、“斷橋”、“雷區(qū)取水”等投入成本較高、建設(shè)周期較長的項(xiàng)目，則不必強(qiáng)行引入，而應(yīng)該在考慮學(xué)校資金情況的基礎(chǔ)上做出選擇。3.4保障學(xué)生安全，提供完善的醫(yī)療保健后勤學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中，難免會出現(xiàn)受傷的情況，而拓展訓(xùn)練的引入，很有可能會使出現(xiàn)事故的學(xué)生人數(shù)增加。而我們引進(jìn)拓展訓(xùn)練活動的目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，讓他們培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力，在這個基礎(chǔ)上，我們首先要做的就是保障學(xué)生們的人身安全。一方面，我們可以在引進(jìn)項(xiàng)目時更為謹(jǐn)慎和客觀，最大可能地排除可能會造成學(xué)生受傷的活動項(xiàng)目，而老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的同時，也應(yīng)該告誡學(xué)生拓展訓(xùn)練的安全注意事項(xiàng)和自救措施；另一方面，學(xué)校應(yīng)該盡量完善自身的醫(yī)療保健后勤，在學(xué)生出現(xiàn)扭傷、摔倒、暈眩等不適癥狀時能夠得到及時的救治。4總結(jié)總的說來，拓展訓(xùn)練具有不可替代的重要意義和價值，在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是勢在必行的，是順應(yīng)新課程改革要求的表現(xiàn)，但這也是一個需要長期探討和試驗(yàn)的過程，不可能一蹴而就。而學(xué)校不僅應(yīng)該加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認(rèn)同感，還應(yīng)該充分考慮項(xiàng)目目的和意義、利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地資源以選取適用簡單的拓展項(xiàng)目，更重要的是，學(xué)校要充分保障學(xué)生的人身安全，為學(xué)生提供完善的醫(yī)療保健后勤。腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腸梗阻X線診斷腹部影像學(xué)一、143腹部影像學(xué)腹部影像學(xué)144腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?1、普通線(透視、攝影、造影)超聲3、CT(計(jì)算機(jī)體層成像)4、ⅧRI(核磁共振成像)5、PET-CT腹部影像學(xué)有哪些主要檢查手段?1451)X線透視與攝影由于腹盆部均為軟組織臟器,缺乏自然對比X線只能顯示腸管氣體,故只能在急腹癥時有一定的價值。1)X線透視與攝影1462)造影檢查(1)鋇餐檢查:口服鋇劑后顯示消化道,既能顯示器質(zhì)性病變又能顯示功能性病變。2)造影檢查147(2)尿路造影(IP)顯示腎孟、腎盞、輸尿管和膀跣的形態(tài)、雙腎的排泄功能。(2)尿路造影(IP)148(3)血管造影(angiography)用途:實(shí)質(zhì)性臟器挫裂傷、消化道不明原因出血,腫瘤診斷和介入治療(3)血管造影(angiography)149二、CT檢查(平掃、增強(qiáng))用途實(shí)質(zhì)臟器挫裂傷、出血、腫瘤、膿腫和炎癥優(yōu)點(diǎn):分辨率高,實(shí)質(zhì)性臟器顯示清晰;斷層顯示,無重疊,解剖定位好;不增加病人痛苦。二、CT檢查(平掃、增強(qiáng))1505.PET-CT◆是一種功能性影像;◆它能夠?qū)⑸刑幱谛螒B(tài)學(xué)方法尚無法顯示的早期病變得到顯現(xiàn),從而具有極其敏感的早期診斷價值◆要發(fā)現(xiàn)早期的惡性腫瘤轉(zhuǎn)移病灶,PET-CT檢查應(yīng)該作為首選。5.PET-CT151正常影像學(xué)表現(xiàn)正常影像學(xué)表現(xiàn)152腹部正常影像解剖實(shí)質(zhì)器官輪廓:肝、脾、腎,等。空腔臟器:胃、小腸、大腸等腹壁及盆壁:脅腹線(flankstripe)、腎周脂肪線、腰大肌、腹壁等。腹部正常影像解剖153腸梗阻X線診斷課件整理154腸梗阻X線診斷課件整理155腸梗阻X線診斷課件整理156腸梗阻X線診斷課件整理157腸梗阻X線診斷課件整理158腸梗阻X線診斷課件整理159腸梗阻X線診斷課件整理160腸梗阻X線診斷課件整理161腸梗阻X線診斷課件整理162腸梗阻X線診斷課件整理163腸梗阻X線診斷課件整理164腸梗阻X線診斷課件整理165腸梗阻X線診斷課件整理166腸梗阻X線診斷課件整理167腸梗阻X線診斷課件整理168腸梗阻X線診斷課件整理169腸梗阻X線診斷課件整理170腸梗阻X線診斷課件整理171腸梗阻X線診斷課件整理172腸梗阻X線診斷課件整理173腸梗阻X線診斷課件整理174腸梗阻X線診斷課件整理175腸梗阻X線診斷課件整理176腸梗阻X線診斷課件整理177腸梗阻X線診斷課件整理178腸梗阻X線診斷課件整理179腸梗阻X線診斷課件整理180腸梗阻X線診斷課件整理181腸梗阻X線診斷課件整理182腸梗阻X線診斷課件整理183腸梗阻X線診斷課件整理184腸梗阻X線診斷課件整理185腸梗阻X線診斷課件整理186腸梗阻X線診斷課件整理187腸梗阻X線診斷課件整理188腸梗阻X線診斷課件整理189腸梗阻X線診斷課件整理190腸梗阻