文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件

常見的寫作順序常見的寫作順序有4種:、按時間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時,常見的是以時間的先后為順序記敘。二、按地點變換的順序?qū)?。常用于寫游記、參觀記、活動。按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?。常見的寫作順?(1)按照時間先后順序(早→中→晚,前→中→后)組織材料。即以時間推移為序,將文章要用的各個材料串成一體,或?qū)⑶楣?jié)發(fā)展的各個階段連接起來,使文章形成一個完整的整體。(1)按照時間先后順序2無論是寫一件事還是幾件事,無論是通過一件事寫人還是通過幾件事寫人,或者寫景,寫活動,寫參觀記、游記可以采用這種順序?qū)?。按照時間先后這條比較單純的順序?qū)?容易執(zhí)簡馭繁,使文章有條不紊,讓讀者讀起來,既方便順當,又容易領會無論是寫一件事還是幾件事,3(2)按照空間轉(zhuǎn)換順序組織材料。即按照方位、處所或地點變換來安排材料,決定材料先寫后寫的次序。(游記通常按游覽順序,或稱瀏覽中的移步換景)(3)按照事物(或內(nèi)容)類別順序組織材料。即面對眾多的事物(或內(nèi)容),把同類的放在一起,然后一類一類地寫,寫完這一類再寫那一類。(4)按照事情發(fā)展順序。通常是記事類的文章。(2)按照空間轉(zhuǎn)換順序組織材料。即按4除以上五種寫作順序之外,還有按概括具體順序(概括→具體、具體→概括),按因果順序(因→果、果→因),按前后對比順序,按問答順序,按作者感情變化順序,按事物特點順序,按整體到部分的順序,按生長順序等組織材料的形式。除以上五種寫作順序之外,還有5常見的寫作結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)有:1、總一分一總;2、分—一總;3、總——分段與段之間關系:并列、因果、轉(zhuǎn)折過渡句作用:承接上文;引起下文;承上啟下常見的寫作結(jié)構(gòu)6下面的文段屬于什么類型的結(jié)構(gòu)?1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說,還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢,如“山”“水熄“下面的文段屬于什么類型的結(jié)構(gòu)?72、我真喜歡《爬天都峰》這堂課!上新課以前,老師讓我們搜集有關“天都峰”的資料?；氐郊依镂艺J真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍,并通過電腦進行了查找,搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課,同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來,說:“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€同學接著說:“天都峰是黃山三大主峰之一,奇險陡峭,是黃山三大主峰勝景之冠……聽著同學們的介紹,好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了!這時,老師叫我來發(fā)言,2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課!上新課以前,老8我才如夢初醒,便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的,我便補充上。發(fā)言過程中,我環(huán)視四周,發(fā)現(xiàn)同學們聽得津津有味。正因為同學們了解了天都峰的險峻、陡峭,理解課文感覺輕松多了,課堂氣氛活躍多了,又學到了課本上沒有的知識,開闊了視野。還有呢,現(xiàn)在課堂上同學們發(fā)言的機會可多了,有的時候,我們?yōu)榱艘粋€問題,你說你的意見,我說我的意見,像開辨論會似的,爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點亂哄哄,老師不但不生氣,還夸獎我們呢!我們覺得語文課變得有趣起來,同學們都喜歡上了語文課。總-分-總我才如夢初醒,便滔滔不絕地講了起來。同學們沒93、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動著雙腳,讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊!觀眾又發(fā)出一陣哄笑。總-分3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大10文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件11文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件12文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件13文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件14文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件15文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件16文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件17文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件18文章寫作順序和結(jié)構(gòu)及人物描寫課件19常見的寫作順序常見的寫作順序有4種:、按時間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時,常見的是以時間的先后為順序記敘。二、按地點變換的順序?qū)?。常用于寫游記、參觀記、活動。按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?。常見的寫作順?0(1)按照時間先后順序(早→中→晚,前→中→后)組織材料。即以時間推移為序,將文章要用的各個材料串成一體,或?qū)⑶楣?jié)發(fā)展的各個階段連接起來,使文章形成一個完整的整體。(1)按照時間先后順序21無論是寫一件事還是幾件事,無論是通過一件事寫人還是通過幾件事寫人,或者寫景,寫活動,寫參觀記、游記可以采用這種順序?qū)憽０凑諘r間先后這條比較單純的順序?qū)?容易執(zhí)簡馭繁,使文章有條不紊,讓讀者讀起來,既方便順當,又容易領會無論是寫一件事還是幾件事,22(2)按照空間轉(zhuǎn)換順序組織材料。即按照方位、處所或地點變換來安排材料,決定材料先寫后寫的次序。(游記通常按游覽順序,或稱瀏覽中的移步換景)(3)按照事物(或內(nèi)容)類別順序組織材料。即面對眾多的事物(或內(nèi)容),把同類的放在一起,然后一類一類地寫,寫完這一類再寫那一類。(4)按照事情發(fā)展順序。通常是記事類的文章。(2)按照空間轉(zhuǎn)換順序組織材料。即按23除以上五種寫作順序之外,還有按概括具體順序(概括→具體、具體→概括),按因果順序(因→果、果→因),按前后對比順序,按問答順序,按作者感情變化順序,按事物特點順序,按整體到部分的順序,按生長順序等組織材料的形式。除以上五種寫作順序之外,還有24常見的寫作結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)有:1、總一分一總;2、分—一總;3、總——分段與段之間關系:并列、因果、轉(zhuǎn)折過渡句作用:承接上文;引起下文;承上啟下常見的寫作結(jié)構(gòu)25下面的文段屬于什么類型的結(jié)構(gòu)?1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說,還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢,如“山”“水熄“下面的文段屬于什么類型的結(jié)構(gòu)?262、我真喜歡《爬天都峰》這堂課!上新課以前,老師讓我們搜集有關“天都峰”的資料。回到家里我認真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍,并通過電腦進行了查找,搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課,同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來,說:“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€同學接著說:“天都峰是黃山三大主峰之一,奇險陡峭,是黃山三大主峰勝景之冠……聽著同學們的介紹,好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了!這時,老師叫我來發(fā)言,2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課!上新課以前,老27我才如夢初醒,便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的,我便補充上。發(fā)言過程中,我環(huán)視四周,發(fā)現(xiàn)同學們聽得津津有味。正因為同學們了解了天都峰的險峻、陡峭,理解課文感覺輕松多了,課堂氣氛活躍多了,又學到了課本上沒有的知識,開闊了視野。還有呢,現(xiàn)在課堂上同學們發(fā)言的機會可多了,有的時候,我們?yōu)榱艘粋€問題,你說你的意見,我說我的意見,像開辨論會似的,爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點亂哄哄,老師不但不生氣,還夸獎我們呢!我們覺得語文課變得有趣起來,同學們都喜歡上了語文課?？?分-總我才如夢初醒,便滔滔不絕地講了起來。同學們沒283、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動著雙腳,讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊!觀眾又發(fā)出一陣哄笑?？?分3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大29文