關(guān)于幼兒園教研工作計劃集錦七篇

第頁關(guān)于幼兒園教研工作計劃集錦七篇幼兒園教研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求,以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課，提高老師的教化技能。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

1.利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教化。加強(qiáng)對老師愛崗敬業(yè)的教化，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

2.主動推閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓(xùn)教化。

4.利用多渠道的學(xué)習(xí)《指南》，提升老師專業(yè)化水平。教研組在探討、實踐教材的基礎(chǔ)上，開展說教材評比活動，從而引導(dǎo)老師樹立新的教材觀。

5.深化學(xué)習(xí)省編教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)悟教材編寫意義，主動實踐教材。創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新閱歷，提高老師對目前幼兒教化的進(jìn)一步相識。

6.堅持開展讀書活動，每四周進(jìn)行一次班主任和配班溝通會，為每位老師供應(yīng)共享閱歷和讀書的平臺，努力豐富老師內(nèi)涵，并讓教化教學(xué)閱歷得到共享和傳承。

三、加強(qiáng)專題探討

1.以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具敏捷性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，更有利于各組的研討和溝通。

2.為了讓教化環(huán)境與幼兒發(fā)展相結(jié)合，我園以區(qū)域活動評比為重點，加強(qiáng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實效性，在實施每個主題活動時，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)與主題教化結(jié)合、定期更換、隨機(jī)檢查，為了更好的發(fā)揮活動區(qū)教化的作用，探究活動區(qū)教化資源的開發(fā)和利用，促進(jìn)活動區(qū)與教化內(nèi)容的有效結(jié)合。

3、在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教化目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點，以常規(guī)工作有序開展，并主動創(chuàng)設(shè)主題活動版塊，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo)，力求實現(xiàn)教化目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性

4.以幼兒園各項活動安排為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注意活動效益。常常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于溝通和學(xué)習(xí)。

幼兒園教研工作安排篇2

隨著教化事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教化界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有非常重要的地位，是不行拙劣的重要組成部分。它是實現(xiàn)促進(jìn)教化理論同教化實踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊伍素養(yǎng)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的常常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動以素養(yǎng)教化為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深化貫徹〈幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）〉的看法》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教化質(zhì)量為本，以老師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際狀況動身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動探討，扎實有效地深化貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，主動地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作思路：

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

１、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。

本著精干高效，結(jié)合實際的原則，制定完整的教研安排，確定每一次教研活動的內(nèi)容和詳細(xì)的支配，讓各位老師有時間和精力來參與，切實提高老師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商議，努力支配好各位參研的教職工的工作，讓參與活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。

２、抓好學(xué)習(xí)，努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒園教化“質(zhì)量就是生命”，教研組依據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研老師學(xué)習(xí)幼兒教化的理論學(xué)問，以此提高老師們的專業(yè)學(xué)問水平，讓老師們從各個層面上了解了幼兒教化的特點，加強(qiáng)老師們的理論基礎(chǔ)。

３、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實施《綱要》中的詳細(xì)、真實、關(guān)鍵問題進(jìn)行探討。

我園在實施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過很多的問題，這些問題在老師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進(jìn)步，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教化教學(xué)工作中，那么，我園的老師們要切實提高解決各種各樣教化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的實力。

我組將通過以下活動促進(jìn)老師在以下幾個實力上得到提高：

設(shè)計集中教化教學(xué)活動的實力。我組將引導(dǎo)老師依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，細(xì)心設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教化活動。

設(shè)計制作說課演示文稿的操作實力。我組將引導(dǎo)老師學(xué)會運用現(xiàn)代教化技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的學(xué)問，并主動進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計的集中教化教學(xué)活動制作成一個說課的演示文稿。

說課與開展教化教化活動的實力。在上次制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上，開呈現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教化教化活動方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研老師將學(xué)-說-做的過程有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)老師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長。

三、本期教研活動支配

活動時間：９月20日：9：00—10：30；10月16日：9：00—10：30；11月22日：9：00—10：30

活動地點：分園、中心園、分園；

參與老師：唐敏艾小莉祝丹唐華李平

探討主題：1、怎樣設(shè)計藝術(shù)集中教化活動；2、制作說課演示文稿；3、說課及現(xiàn)場觀摩

主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點。

2．學(xué)習(xí)怎么設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域集中教化活動的理論學(xué)問。

3．探討自己所要設(shè)計的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。

4．設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教化活動。

幼兒園教研工作安排篇3

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并依據(jù)本園實際狀況，開展了每兩周一次的研討活動，教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學(xué)主任擔(dān)當(dāng)教研活動到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研，無論從園本教研內(nèi)容、形式還是老師成長上都有很大的突破。

優(yōu)勢如下：

1、小組教研全面開展，從年級組、層次組、領(lǐng)域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教化教學(xué)水平都有了質(zhì)的提升。

2、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，老師們從被動參加到主動參加，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解老師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在上學(xué)期各項大型活動的實施過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設(shè)新奇的活動環(huán)節(jié)、供應(yīng)豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教化成果?；顒拥玫搅思议L高度的確定和贊揚。

4、老師們正漸漸將所理解的教化理念轉(zhuǎn)化為自身的教化行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項打算工作(幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、幼兒原有閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

不足：

應(yīng)當(dāng)嘗試變更教研的內(nèi)容，中午利用休息時間進(jìn)行小組教研，老師們普遍感覺乏累、并且效果不明顯。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。小組組長和組員的教研設(shè)計與組織主動性不高，整個教研過程主動思索發(fā)問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老老師。

2、教研活動后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠，特殊是在教研后的反思不剛好。

3、忽視了幼兒行為習(xí)慣和生活自理方面的教研。

這個學(xué)期將針對這三點不足，加強(qiáng)教研活動的組織，特殊是小組教研，教學(xué)主任將重點指導(dǎo)年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活動，將教研落到實處。因此，下學(xué)期我們初步思索的方向是：中午的研討活動以發(fā)展老師各方面實力為主的參加式研討活動，依據(jù)老師們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：把學(xué)期內(nèi)全部打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的講解并描述內(nèi)容讓全體老師進(jìn)行講解并描述提高老師的理解及表達(dá)實力、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等等，主要針對老師的五項技能進(jìn)行研討培訓(xùn)。小組的課例研討采納上午或下午的時間進(jìn)行，深化開展各種研討活動。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》《三——六歲幼兒發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教化教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，分層次、分組、分年級對老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教研實力。

三、工作目標(biāo)

1、接著用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動“以提高老師教學(xué)能提，促幼兒成長”的教化理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2、本學(xué)期教研重點領(lǐng)域是語言領(lǐng)域(語言活動的設(shè)計與組織)，針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

3、對老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項競賽評比活動，主動參與各類競賽。

5、依據(jù)年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，增加幼兒的自理實力。

6、以會代訓(xùn)試的中午教研活動以參加、體驗式提高老師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的嬉戲活動時間扎實有效得開展。

7、加強(qiáng)保育老師工作閱歷溝通與共享。

四、工作重點

1、層次教研小組：針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

2、領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動。

五、主要工作及措施

(一)確保教研內(nèi)容有效、好用

1、分年級組開展實質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理實力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護(hù)理方面的教研;大中班幼兒的學(xué)習(xí)愛好比較深厚，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，坐姿、操作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等等，大中班年級組主要針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教研活動。

2、層次組開展車輪式教研：對于三個層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語言領(lǐng)域教學(xué)活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次閱歷，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研，再發(fā)覺問題再研討，避開一次研討過后無下文。

3、領(lǐng)域組開展探討式教研：領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點，找尋有特色的教化方法與策略，嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

(二)注意開放互動式的教研

1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式。每兩周進(jìn)行一次，每次有一個主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“展示平臺”的機(jī)會，利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長，“多問，多學(xué)，多實踐”逐步提高老師的教化教學(xué)水平。本學(xué)期我們將持續(xù)以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組探討教研方案進(jìn)行實施，注意教研活動的開放式，同時以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案，交由教學(xué)主任指導(dǎo)后，年級組內(nèi)成員自由安排教研活動的組織者、參加者、主持者等等，使全園老師都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)教研活動的組織者、參加者。

2、本學(xué)期除了組織本園的骨干老師課例活動示范觀摩以外，同時還將面對集團(tuán)開展一次社會領(lǐng)域教學(xué)活動組織課例觀摩研討活動，要求全部的老師參加到課例研討活動中。

3、組織幼兒生活自理實力競賽，總結(jié)梳理出最簡單操作、幼兒最好接受的生活自理教化方式方法。

(三)提高教研指導(dǎo)、組織水平

1、堅持開展“走出去，請進(jìn)來”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動。有目的地帶領(lǐng)老師參與其他幼兒園的教研活動，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的教研活動方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動內(nèi)容，提升自己。請專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全員的園本教研活動水平。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評課一次以上;教學(xué)主任參加到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、剛好指導(dǎo)，使全園老師都能主動參與教學(xué)探討，激勵新老師在日常教學(xué)活動中主動邀請有閱歷的老師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，主動請教有閱歷的老老師。使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

3、以“星城杯”教學(xué)能手競賽為契機(jī)，重點開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動組織與研討。照舊由教學(xué)主任和年級組長擔(dān)當(dāng)評委，在每位老師組織教學(xué)活動后進(jìn)行點評，然后組織全體老師進(jìn)行說課反思，在說課反思后再進(jìn)行“一課多上”，從而達(dá)到真正地成長作用，

4、日常檢查中，注意幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn)，著重提示老師培育幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一樣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(四)堅持日常教研活動開展

1、持續(xù)常規(guī)性集體備課活動

教研部門將接著嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動，班長、主教、協(xié)教分別利用半個小時針對一周典型的課例綻開研討，從目標(biāo)、教學(xué)打算到教學(xué)過程都細(xì)致地進(jìn)行研討和記錄。

2、持續(xù)體驗式、參加式教研開展

教研部門將接著利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動，年級組教研活動以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒實力發(fā)展、家長工作研討為主;層次組以語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與組織研討為主;領(lǐng)域組以形成自我教學(xué)風(fēng)格教研活動為主。

3、加強(qiáng)同伴互助與自我反思

在教研活動中，將加強(qiáng)同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活動中，新老師發(fā)言后由老老師進(jìn)行補充、提升，同時在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思溝通活動，讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思，有效提升。

(五)采納不同形式組織教研

1、以會代訓(xùn)的教研形式

每周一中午利用會議形式，開展全體老師的教研活動。主要是以閱歷溝通、資源共享、案例分析、話題探討等多種內(nèi)容，組織全體老師發(fā)表自己的觀點、言論。在全體老師的思維碰撞中獲得最符合現(xiàn)實工作須要的閱歷。

2、小組課例研討形式

每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長負(fù)責(zé)支配本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例，然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。詳細(xì)時間安排，單周二下午語言、周三下午美術(shù);雙周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。

3、全園參加對外開放大教研

每學(xué)期教研部門對集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體老師參加，研討主題明確、研討形式新奇、內(nèi)容實際有效。

(六)加強(qiáng)保育老師閱歷溝通

每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對一周工作進(jìn)行小結(jié)，讓工作突出的保育老師與同伴共享自己的工作閱歷，同時對保育老師的專業(yè)技能進(jìn)行一對一的培訓(xùn)指導(dǎo)。

幼兒園教研工作安排篇4

我園引進(jìn)《托福幼兒英語》版本的教材已有兩個學(xué)期了。在幼兒英語教化方面取得過成果，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期力圖通過一些有安排的組織活動，豐富本園的英語教學(xué)理論與實踐，豐富教學(xué)手段以提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式，現(xiàn)跟大家簡潔探討一下本學(xué)期英語教研工作的安排：

一、英語教研的目標(biāo)：

幼兒英語教化的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教化環(huán)境，培育幼兒對英語發(fā)音和英語活動的愛好，通過英語教化促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用英語的實力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

此外，依據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標(biāo)：

小班：

（1）使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感愛好，情愿仿照。

（2）使幼兒情愿參與幼兒園的英語活動。

（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡潔指令，并能用簡潔動作做出反應(yīng)。

（4）使幼兒能聽懂并情愿仿照最常見物品的英語表達(dá)，樂意與人交往。

（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。

中班：

（1）能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖仿照他人用英語完成簡潔的指令。

（2）能聽懂老師簡潔的生活用語和教學(xué)用語。

（3）情愿并能夠用簡潔的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。

（4）情愿并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語與他人進(jìn)行口語溝通。

（5）能主動用英語向老師和他人問候。

大班及大大班：

（1）能完成多個連續(xù)的英語指令。

（2）知道何時用英語回答問題。

（3）能聽懂并情愿仿照常常運用的生活用語和教學(xué)用語。

（4）能用簡潔的英語介紹自己。

（5）能用簡潔的英語表達(dá)自己的感受。

（6）情愿并能用簡潔的英語跟他人進(jìn)行口語對話。

（7）幼兒英語交往實力大大增加。

二、英語教研課題：幼兒英語教學(xué)方法探究（豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新老師的教學(xué)方法）

我園所運用的英語教材是《托福幼兒英語》，這套教材配備了豐富的教具，在教學(xué)過程中我們要充分利用這些教具，選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的愛好。俗話說愛好是最好的老師。幼兒園英語教化是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種主動的心情，孩子會主動融入到活動中。反之，假如只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語的愛好。

例如

1、故事教學(xué)法。

2、情景教學(xué)法。

3、嬉戲教學(xué)法。

4、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。當(dāng)然，調(diào)動幼兒學(xué)英語的主動性的教學(xué)方法還許多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，總之在總之在教學(xué)中要敏捷運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著深厚的愛好，上英語課成為他們最歡樂的事。

5、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教化作用。實踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因為這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子駕馭零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此，我們應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深化到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

6、家園協(xié)作，幫助幼兒學(xué)好英語。

三、教研工作措施：

1.有目的有安排的組織英語老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教化的理論和教法，學(xué)法。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體探討教學(xué)內(nèi)容，以訂正錯誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)實力。平常加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z學(xué)習(xí)》。

3.組織英語課的公開觀摩教研活動，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點評中發(fā)覺優(yōu)點與不足，剛好改正。仔細(xì)做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

4、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理支配利用每次的英語教學(xué)時間外，老師留意在活動中隨時提示幼兒用會說的英語溝通。

五、教研工作詳細(xì)步驟支配：

2月份：

（1）制定各年齡班的英語學(xué)期安排。

（2）英語教研組活動（老師日常用語通練學(xué)習(xí)）

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。

3月份：

（1）主動創(chuàng)設(shè)班級英語角，以充溢區(qū)域活動內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

（2）英語教研組活動（老師英語口語訓(xùn)練）。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。

4月份：

（1）教研組活動：英語教學(xué)嬉戲匯編，老師們主動出謀劃策。充分挖掘每個嬉戲的作用，以嬉戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)以后的嬉戲教學(xué)。

（2）組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。

5月份：

（1）英語教學(xué)活動匯報。檢查各班英語教學(xué)進(jìn)度狀況。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，探討教學(xué)方法。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展改變的新的教學(xué)形勢的須要，仔細(xì)貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教化將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將同心協(xié)力，主動探究嘗試試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教化之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。以上只是本人對本學(xué)期英語教研工作的簡潔工作安排，詳細(xì)的工作需跟大家一起協(xié)商并視詳細(xì)狀況后再做詳細(xì)支配！希望我們共同進(jìn)步！

幼兒園教研工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)期幼兒園園務(wù)工作的內(nèi)容，以培育幼兒良好行為習(xí)慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結(jié)合的教科研活動。

二、狀況分析

我園現(xiàn)有3個中班，共有6名老師，上學(xué)期，我們以年級組內(nèi)的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏系統(tǒng)的教化教學(xué)活動。這學(xué)期我們將通過多樣的教研形式組織老師細(xì)心設(shè)計教化教學(xué)內(nèi)容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。

三、主要內(nèi)容和措施

(一)教研組學(xué)習(xí)：

以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充溢和更新。

措施：

1、學(xué)習(xí)《綱要》等規(guī)范性內(nèi)容，進(jìn)一步了解把握幼兒的年齡特征以及課程要求。

2、督促老師自覺加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，在工作中用先進(jìn)理論指導(dǎo)教化教學(xué)實踐。

3、熟識并學(xué)會運用教材，分析教材關(guān)于主題的活動點，豐富主題活動的內(nèi)容和形式。

(二)教研組建設(shè)：

以“行“為進(jìn)，積累過程性資料，不斷完善教研組建設(shè)

措施：

1、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，分析老師優(yōu)弱勢，了解老師在教化教學(xué)上遇到的困惑，采納同伴互動，專業(yè)引領(lǐng)，溝通展示的方法，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。

2、新老師是幼兒園的新生力氣，除了與老老師“青藍(lán)結(jié)對”，教研組內(nèi)還要定期組織老師解答新老師工作中的懷疑和困難。通過關(guān)切和指導(dǎo)，漸漸使新老師能學(xué)會管理好自己的班級，勝任各科的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)幼兒參加各種活動的實力。

3、督促老師能剛好做好活動后的狀況記錄和課后反思，剛好分析自己在活動中的優(yōu)缺點。

4、規(guī)范完善教研組資料，注意過程性資料的積累，并能為教化教學(xué)供應(yīng)服務(wù)和幫助。

(三)專題探討：

以“研”為導(dǎo)，開展嬉戲活動，促使嬉戲探討更深化。

措施：

1、建立資料庫，開展嬉戲探討狀況調(diào)查。

2、采納案例探討法，結(jié)合實踐觀摩開展嬉戲活動。

3、聽講座，學(xué)習(xí)相關(guān)探討資料，遷移到嬉戲活動中。

(四)日常探討：

以“教”為重，管理教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

措施：

1、通過日常督促養(yǎng)成良好的一日活動常規(guī)，對幼兒進(jìn)行平安、衛(wèi)生、環(huán)保教化。

2、本學(xué)期我組重點以集體備課的方式把語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教案加以修改，采納人人發(fā)言、人人出謀策劃的方式修改出完善的教學(xué)目標(biāo)、打算、過程等各個環(huán)節(jié)，并讓每個老師在活動后加以反思再修改，形成比較完善、優(yōu)秀的園本教案，進(jìn)而提高老師的教學(xué)實力。

3、本學(xué)期我組除了組織好幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)活動外，各班要仔細(xì)組織好豐富多彩的課外活動，如“慶國慶慶祝活動”“119消防活動”“秋天的收集活動”“慶祝元旦活動”，通過這些豐富多彩的活動提高幼兒綜合實力。

4、督促各班老師剛好更換主題墻、家長園地，豐富嬉戲區(qū)角，做到環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒發(fā)展服務(wù)，并體現(xiàn)幼兒的參加性、美觀性。

(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。

仔細(xì)組織老師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改看法。激勵老師在教研活動中大膽、主動發(fā)言，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學(xué)行為，提高老師的反思實力。

(三)組織形式多樣的家園互動活動

我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：

(1)講座形式。主要通過講座向家長宣揚介紹教化幼兒的方式方法，為家長供應(yīng)家教的理論依據(jù)和良策。

(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查，使家長深化了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關(guān)注孩子的發(fā)展。

(3)家長溝通會形式。以互動的方式、對話的.方式讓家長就詳細(xì)的問題產(chǎn)生更為明確的相識。

四、詳細(xì)工作支配

三月份：

1、植樹節(jié)：帶領(lǐng)中班幼兒建立植物園。

2、家長講座

四月份：

1、公開課競賽

2、專題研討課

五月份：

1、政治學(xué)習(xí)：關(guān)于進(jìn)一步推動家校合作，辦好人民滿足的教化的實施看法

2、迎“六一”慶祝活動

六月份：

1、慶“六一”親子活動

2、教研組工作小結(jié)

幼兒園教研工作安排篇6

在新學(xué)期，我園將以《幼兒園新工作規(guī)程》為指南，扎扎實實地抓好本園教化教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以探討確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動內(nèi)容為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深化課程改革；分層次對老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教研實力。

一、本學(xué)期的工作重點：

（1）用“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

（2）每個月進(jìn)行一次老師探討活動，會議時間在半個小時之內(nèi)，主要探討在教學(xué)中的一些難點，共同探討教學(xué)技巧，共享教學(xué)亮點，讓每個老師在探討探討中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

（3）針對日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

（4）對老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓(xùn)活動，讓老師提高自己，豐富老師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)實力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，主動參與區(qū)級各類競賽，例如塑身操競賽等活動。

二、主要工作及措施：

1、以新《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，找尋更相宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內(nèi)容上，注意實際性，好用性。

園長要多到教化教學(xué)工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評議等活動，針對老師在日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動中進(jìn)行探討；對于老師們共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實踐，以求實的精神、務(wù)實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，好用性。真正解決老師在教化教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長的橋梁作用。

（2）在教研方式上，注意開放式、互動式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式。每個月進(jìn)行一次，每次有一個主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“走出去”的機(jī)會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干老師“結(jié)對子”的機(jī)會，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長，“多問，多學(xué)，多實踐”逐步提高老師的教化教學(xué)水平。

（3）在指導(dǎo)策略上，注意自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教化教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將實行自主結(jié)對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評課一次以上，老師仔細(xì)組織，組織的老師和聽課、評課的老師都必需不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互探討，使全園老師都能主動參與教學(xué)探討，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

（1）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。

本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增加保教工作的有序性。

（2）開展各項好玩的活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。

豐富課堂，讓活動生動好玩，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在歡樂中成長。

（3）堅持理論引領(lǐng)。

在園本課程的建設(shè)過程中，我們必需以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教化觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內(nèi)容選擇為探討對象，開展教學(xué)活動探討。

嘗試開展全園性的主題活動，以《綱要》為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動內(nèi)容與形式，并剛好進(jìn)行整理記錄。

（5）注意教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教化作用，探究主題墻飾的開發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教化內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動，由各班老師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體老師集體探討，相互學(xué)習(xí)，使老師們做到取長補短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級溝通活動

開學(xué)初，我們將組織老師仔細(xì)制定各類安排，并組織老師進(jìn)行溝通活動，比如各班工作安排溝通、教學(xué)活動安排溝通、教化隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業(yè)基本功競賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）針對園內(nèi)年輕老師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常溝通的時間，對老師進(jìn)行師德教化。加強(qiáng)對老師愛崗敬業(yè)的教化，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

（2）激勵老師利用業(yè)余時間參與進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議老師常常翻閱各類早期教化類雜志，加強(qiáng)對園本課程的探討。激勵老師利用課余時間常常上教化網(wǎng)，不斷汲取新信息。

（3）加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，激勵老師自學(xué)自練，實行全園性的“六項技能”競賽，提高老師的基本教化技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地供應(yīng)機(jī)會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學(xué)實力。本學(xué)期，將協(xié)作區(qū)學(xué)前研修部組織全園老師實行《主題活動設(shè)計評比活動、《走進(jìn)新規(guī)程》學(xué)問競賽活動和《老師六項技能競賽》活動。

（4）以《走進(jìn)新規(guī)程》學(xué)問競賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、汲取和實踐新《綱要》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新《規(guī)程》要求的教化行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度動身剛好改進(jìn)教化教學(xué)方法。完成每周一篇的教化隨筆，并定期上交檢查。

（5）有安排地開展青年老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培育，對三年以內(nèi)的新老師實施跟蹤聽課，重點做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開展一次園內(nèi)骨干老師觀摩課活動。

四、以服務(wù)家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，剛好并經(jīng)常和家長聯(lián)系、溝通，本學(xué)期安排將在學(xué)期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設(shè)立“家長信箱”、“家長問卷調(diào)查表”。主動接受家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動；各班創(chuàng)設(shè)好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的駕馭及對園里工作的了解。

（2）接著發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

（3）本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。

五、主要工作支配：

三月份：

1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作安排；