最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件

最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購(gòu)物、商務(wù)、娛樂(lè)、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來(lái)的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時(shí)段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價(jià)值和收益,并對(duì)所在區(qū)域的發(fā)展提供的動(dòng)力和視覺(jué)的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對(duì)項(xiàng)目選址、景觀設(shè)計(jì)、交通設(shè)計(jì)和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國(guó)城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)小學(xué)作文是學(xué)生多種能力的集中表現(xiàn)，也是與生活體驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。寫(xiě)好作文要有扎實(shí)的基本功，提高寫(xiě)作素質(zhì)才至關(guān)重要。目前，提高素質(zhì)是教學(xué)的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話。”《小學(xué)教學(xué)大綱》和葉圣陶的話明白無(wú)誤地告訴我們，小學(xué)生作文就是要寫(xiě)“自己”，就是表達(dá)真情實(shí)意，不要說(shuō)假話。雖然有這樣的指導(dǎo)，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)階段的教師只管一味地教，學(xué)生只管一味地寫(xiě)，都是圍繞考試考高分打轉(zhuǎn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的真正提高，有的教師為應(yīng)付抽考、統(tǒng)考、講求“近期效益”作文教學(xué)“超綱”“拔高”的現(xiàn)象極為普遍；有些學(xué)生甚至老圍繞考分轉(zhuǎn)，認(rèn)為搬搬抄抄優(yōu)秀作文是獲取高分的好辦法，于是“套文”，“抄文”就常出現(xiàn)在習(xí)作當(dāng)中，有的教師片面追求“新穎奇巧”提出小學(xué)生作文可以虛構(gòu)，擠得學(xué)生經(jīng)常在寫(xiě)作中口是心非，弄虛作假?？梢?jiàn)，小學(xué)生作文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)錘煉學(xué)生的基本功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生放大膽子，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，反映周圍真實(shí)的生活，說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受是當(dāng)前迫在眉捷的教學(xué)任務(wù)，在此，有幾種教學(xué)方法不妨探討一下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教學(xué)思想長(zhǎng)期以來(lái)，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率被作為評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教育方針得不到全面貫徹，很不適應(yīng)義務(wù)教育為提高全民素質(zhì)打基礎(chǔ)的要求。因此，要改革作文教學(xué)，我們首先必須端正思想，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。只有轉(zhuǎn)變教育思想，教育才會(huì)把全面提高學(xué)生的素質(zhì)為已任，才能把握《教學(xué)大綱》要求，全面落實(shí)《大綱》提出的任務(wù)。小學(xué)作文教學(xué)有工具性，也有教育性和發(fā)展性，學(xué)生學(xué)習(xí)作文，同時(shí)也在學(xué)習(xí)做人。如果教師只著眼于應(yīng)試教育，不切實(shí)際地拔高作文的要求，使大多數(shù)學(xué)生害怕作文，必然使大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文無(wú)興趣，由主動(dòng)作文轉(zhuǎn)向被動(dòng)作文，最終轉(zhuǎn)向“失真”作文。教師要把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，盡快實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，只有著眼于素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實(shí)《大綱》要求，才能使“真實(shí)”得到可靠的保證，才能培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)的文風(fēng)，學(xué)生才會(huì)在作文時(shí)寫(xiě)真人、記真事、抒真情。二、豐富生活實(shí)踐拓寬寫(xiě)作范圍指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。作文只有先有內(nèi)容，解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，才能進(jìn)一步考慮用什么樣的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容。因此，作文的訓(xùn)練首先必須豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。生活是作文的重要源泉，離開(kāi)了生活實(shí)踐，作文就成了無(wú)源之水，更談不上抒發(fā)真情實(shí)感了。如果教師在作文前能有效地指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)生就會(huì)盡情地回憶生活中的往事，把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，親身經(jīng)歷的事情，豐富多彩的生活寫(xiě)下來(lái)，那寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，左右逢源。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在生活充實(shí)的基礎(chǔ)上，抒發(fā)出真實(shí)的情思，達(dá)到“手寫(xiě)我所想，手寫(xiě)我所言”的效果。三、發(fā)揮寫(xiě)作技巧，吐露真情實(shí)意作文光有“真實(shí)”的內(nèi)容還不行，還必須有“真實(shí)”的情感。事實(shí)上，許多小學(xué)生有了豐富的作文內(nèi)容，但寫(xiě)出的作文并不動(dòng)人，其根本原因就是缺乏真情實(shí)感。表達(dá)式真情實(shí)感，除了有真實(shí)的內(nèi)容外，適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧也是必不可少的。首先，要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生寫(xiě)作文不動(dòng)人，主要是認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)蘊(yùn)含在生活中的真善美與假、丑、惡現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不了，這些恰恰是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。想寫(xiě)出真情實(shí)感的作文，必須努力提高這方面的能力。例如《窮人》一文中，作者是抓住了屋外天氣的惡劣，漁夫卻要出海打漁，說(shuō)明漁夫家很窮，而小屋的“溫暖而舒適”又寫(xiě)出了桑娜的勤勞。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸獲取認(rèn)知的方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多凡人小事可寫(xiě)，而且對(duì)這些人和事懷有種種愛(ài)或憎的感情，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文必然具有真情實(shí)感，令人可信。其次，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生懂得寫(xiě)文章時(shí)要表達(dá)出真情實(shí)意，用詞造句必須做到準(zhǔn)確。我們有些學(xué)生作文，為了生動(dòng)，往往堆砌許多華麗詞藻，結(jié)果空洞無(wú)物。因此，教師應(yīng)借助課文，通過(guò)課文或片斷的講解，讓學(xué)生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語(yǔ)或說(shuō)些慷慨激昂的話。恰恰相反，文章之所以感人，除了內(nèi)容真實(shí)外，還在于表達(dá)的準(zhǔn)確。如老舍先生《我們家的貓》一文，整篇文章無(wú)一處提到“喜愛(ài)”二字。而我們讀了課文，從小貓踩在他的稿紙上的腳印被稱為“幾朵小梅花”；從小貓把他心愛(ài)的花兒弄得“枝折花落”他也舍不得責(zé)打他們……一系列的平平常常地描寫(xiě)中，真切地感受到了老舍先生對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感。生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事實(shí)的真理，切乎生活的狀況。”這就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫(xiě)出真實(shí)之文。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)（生寫(xiě)作時(shí)，要盡可能的給學(xué)生提供“說(shuō)真話，訴真情”的條件，強(qiáng)調(diào)是什么寫(xiě)什么，想什么說(shuō)什么，不虛假、不矯飾。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水平。一、引言信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息處理和科學(xué)計(jì)算為背景，由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個(gè)新的理科專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)是：具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能解決某些實(shí)際問(wèn)題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和管理工作的（高級(jí)）專門(mén)人才。然而，過(guò)去10多年來(lái)在實(shí)踐教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生管理的基本思路還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式，老師上課、學(xué)生自主實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐課程的管理工作主要依賴任課教師和專職輔導(dǎo)員，但由于現(xiàn)階段許多大學(xué)師資和管理隊(duì)伍人員不足，加上專業(yè)方向和師生年齡差距等原因，改革適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)管理方式成為值得探討的重要議題。本文基于以上背景，對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案中推行學(xué)長(zhǎng)制的管理模式進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)長(zhǎng)制建立過(guò)程中的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分析設(shè)計(jì)。二、建立多層次學(xué)長(zhǎng)制度的意義多層次學(xué)長(zhǎng)制是一種學(xué)生自主教育管理模式，是由學(xué)生教育管理部門(mén)在不同高年級(jí)的學(xué)生和研究生中選拔思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、具有一定溝通技能的學(xué)生（稱為學(xué)長(zhǎng)），經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，委派到低年級(jí)的班級(jí)（低年級(jí)班級(jí)學(xué)生統(tǒng)稱為學(xué)弟）作為學(xué)長(zhǎng)幫助學(xué)弟解決在實(shí)踐課程中所遇到的困難，從而補(bǔ)充解決因教師不足和不能全時(shí)間段指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的問(wèn)題。武漢科技大學(xué)根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并基于學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)條件和相關(guān)的管理辦法，探討了在本專業(yè)實(shí)行多層次學(xué)長(zhǎng)制度以及該管理機(jī)制順利運(yùn)行的相應(yīng)的激勵(lì)措施。實(shí)踐證明多層次學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施是實(shí)踐教學(xué)改革的一大創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)施多層次學(xué)長(zhǎng)制使學(xué)長(zhǎng)成為學(xué)生管理體系中的重要輔助力量。為大學(xué)生提供個(gè)性化、全方位的服務(wù)，是實(shí)踐教學(xué)管理制度的一種補(bǔ)充。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中高年級(jí)同學(xué)的加入，有助于充分了解學(xué)生的興趣所在，補(bǔ)充了教師由于時(shí)間限制而不能給予的指導(dǎo)；由于學(xué)生之間相處時(shí)關(guān)系處于較平等狀態(tài)，可以克服部分學(xué)生的羞怯心理，讓請(qǐng)教和討論處于相對(duì)輕松的狀態(tài)，可以提高討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，在指導(dǎo)和幫助低年級(jí)同學(xué)的時(shí)候，高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)得以回顧和深化，對(duì)其自身知識(shí)、能力的鞏固和提高有著極大的促進(jìn)作用，使得整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體,在這個(gè)過(guò)程中豐富了高年級(jí)學(xué)生的工作經(jīng)歷，提高了他們適應(yīng)社會(huì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生的加入學(xué)生管理，可以改變現(xiàn)有“老師監(jiān)督學(xué)生”的格局。高年級(jí)同學(xué)與低年級(jí)同學(xué)能夠形成相互監(jiān)督的格局。這樣既提高了監(jiān)管效率，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是在學(xué)生中形成了主動(dòng)思考和探討專業(yè)發(fā)展和個(gè)人能力成長(zhǎng)的氛圍，構(gòu)建了學(xué)生更好成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施既能夠促進(jìn)新生健康發(fā)展，也能夠提高學(xué)長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，多層次學(xué)長(zhǎng)制的建立和實(shí)施需要建立合適的運(yùn)作條件和機(jī)制，這需要解決其參與過(guò)程的權(quán)利和義務(wù)，責(zé)任和利益的相關(guān)問(wèn)題。下面從博弈論的角度分析關(guān)于多層次學(xué)長(zhǎng)制中對(duì)在崗學(xué)長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)問(wèn)題。三、學(xué)長(zhǎng)制激勵(lì)機(jī)制的博弈模型構(gòu)建及分析1、模型假設(shè)mB，學(xué)生參加學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入；u（mB），學(xué)生參加學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入的效用，且u'（mB）?叟0；ms，學(xué)生不在學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入；u（ms），學(xué)生不在學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入的效用函數(shù)；P，學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)制崗位且不努力工作的概率；W，學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入；u（W），學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入的效用函數(shù)；q，學(xué)校對(duì)參與學(xué)長(zhǎng)制學(xué)生是否努力工作的監(jiān)督的概率；t，學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰；u（t），學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰的負(fù)效用。2、在崗學(xué)長(zhǎng)工作努力程度及其臨界值分析在多層次學(xué)長(zhǎng)制博弈中，有二個(gè)理性的參與人：學(xué)校（U）、學(xué)長(zhǎng)（S2）。學(xué)校的策略集為{監(jiān)督，不監(jiān)督}。學(xué)校通過(guò)定期檢查，收取實(shí)踐進(jìn)程報(bào)告等方式等對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。也可以采取不監(jiān)督的方式。學(xué)長(zhǎng)的策略集為{努力，不努力}。努力的學(xué)長(zhǎng)選擇主動(dòng)幫助學(xué)弟解決實(shí)踐課程中遇到的問(wèn)題，并且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)弟發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，幫助學(xué)弟掌握實(shí)踐的核心技能，并能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)弟起到監(jiān)督的作用。不努力的學(xué)長(zhǎng)在實(shí)踐課程中，選擇不主動(dòng)幫助學(xué)弟發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，起不到監(jiān)督的作用。根據(jù)模型假設(shè)可得，在學(xué)校監(jiān)督學(xué)長(zhǎng)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)不努力工作則解除聘用并給以一定的處罰，則其效應(yīng)為u（ms）+u（t），努力工作其效用為：u（mB）；學(xué)校不監(jiān)督學(xué)長(zhǎng)，如果學(xué)長(zhǎng)不努力工作而未被發(fā)現(xiàn)，且額外帶來(lái)其他的效用u（W），這時(shí)學(xué)生的效用為：u（ms）+u（W），努力工作的效用依然為u（mB）。在學(xué)校和學(xué)長(zhǎng)之間的博弈中競(jìng)爭(zhēng)上崗的學(xué)長(zhǎng)的效用函數(shù)如表1所示。學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位上不努力工作的期望效用函數(shù)為：U1=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）。學(xué)生不參與學(xué)長(zhǎng)制的收入的效用函數(shù)為：U2=u（ms）。學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用之差為：△（U）=U1-U2=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）-u（ms）。當(dāng)△（U）=U1-U2=0時(shí)學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用是無(wú)差異的，此時(shí)學(xué)長(zhǎng)在其崗位上不努力工作的概率即臨界值為：p=。由上臨界值可得：高年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)到學(xué)長(zhǎng)制崗位后不努力工作所帶來(lái)的懲罰越大，則其偷懶的概率越小；學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入的效用越大，則其偷懶的概率越大；學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位上效用越高則越珍惜該崗位，其偷懶概率越低。最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)1城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型2城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購(gòu)物、商務(wù)、娛樂(lè)、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來(lái)的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時(shí)段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價(jià)值和收益,并對(duì)所在區(qū)域的發(fā)展提供的動(dòng)力和視覺(jué)的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對(duì)項(xiàng)目選址、景觀設(shè)計(jì)、交通設(shè)計(jì)和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國(guó)城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)3目前中國(guó)已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開(kāi)發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式并實(shí)現(xiàn)或積極推進(jìn)跨區(qū)域發(fā)展中國(guó)城市綜合體產(chǎn)品成功案例(1)目前,擁有清晰產(chǎn)品模式并實(shí)現(xiàn)塊區(qū)域發(fā)展的城市綜合體品牌有:華潤(rùn)萬(wàn)象城、萬(wàn)達(dá)場(chǎng)、恒隆廣場(chǎng)、瑞安天地系列、凱德來(lái)福士各品牌產(chǎn)品都具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),而他們也都不同程度地正在經(jīng)歷著產(chǎn)品連鎖發(fā)展的市場(chǎng)檢驗(yàn),其中不乏失敗案例各品牌均通過(guò)運(yùn)作城市綜合體獲得了資產(chǎn)升值和品牌建立的巨大成功,同時(shí)為所在城市創(chuàng)造了卓越的社會(huì)效益不同品牌由于資金鏈和商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的差異,在具體經(jīng)營(yíng)策略和開(kāi)發(fā)步驟方面有著明顯的差異目前中國(guó)已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開(kāi)發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式4商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌的購(gòu)物中心都具有鮮明的個(gè)性中國(guó)城市綜合體產(chǎn)品成功案例(2)·萬(wàn)象城,以“永不落幕的party為主題語(yǔ),通過(guò)較大比例的餐飲、娛樂(lè)元素,時(shí)尚、現(xiàn)代的購(gòu)物環(huán)境設(shè)讠i計(jì),為大眾消費(fèi)人群營(yíng)造了一個(gè)具有現(xiàn)代繁華都市氣質(zhì)的一站式消費(fèi)場(chǎng)所·港匯廣場(chǎng),最佳的地理位置、引領(lǐng)城市風(fēng)尚的定位,以港匯廣場(chǎng)為代表的恒隆產(chǎn)品日標(biāo)要成為每一個(gè)城市的地標(biāo)性商業(yè)·萬(wàn)達(dá)商業(yè)廣場(chǎng),依靠主力店的強(qiáng)大號(hào)召力,大型主力店組團(tuán)是其商業(yè)部分最大的特點(diǎn),定位于中檔市場(chǎng),萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)通過(guò)一定程度地犧牲收益換得風(fēng)險(xiǎn)的最小化和擴(kuò)張的超高速,他已經(jīng)成為中國(guó)規(guī)模最大的綜合體產(chǎn)品·瑞安天地,通過(guò)營(yíng)造高端人群濃郁休閑氛圍的生活方式中心,成功打造高端綜合體產(chǎn)品獲得巨大收益,而杭州的失利或許會(huì)成為天地系列在重慶和武漢的成功之母來(lái)福士廣場(chǎng),以其獨(dú)特的品牌選擇而著名,圍繞著20-30歲年輕自領(lǐng)的顧客定位,它的品牌選擇充分迎合了年輕人對(duì)于個(gè)性、休閑、運(yùn)動(dòng)概念的追崇,成為成功定位于細(xì)分市場(chǎng)的典范商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌5該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性產(chǎn)品選址城市類型與選址條件匹配矩陣市場(chǎng)類型吸引力時(shí)尚度類型說(shuō)明B次選市場(chǎng)A首選市場(chǎng)高高區(qū)域中心物隼已瓷藏等進(jìn)中未翕努多,當(dāng)?shù)啬苄鲁鞘兄行膮^(qū)域中心區(qū)域中心高低城市中心消費(fèi)力區(qū)域中心能力較全國(guó)的區(qū)域也可城市吸引力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往不會(huì)進(jìn)入該類市場(chǎng)城市中心c高中“鑒金串離碧魯能力夠低0慎入市場(chǎng)c次選市場(chǎng)低低慎入消費(fèi)能力和意識(shí)難以支持綜合體項(xiàng)目城市時(shí)尚度該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性6B.城市綜合體概述B2.案例研究B.城市綜合體概述7城市綜合體是通過(guò)一組建筑物實(shí)現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價(jià)值互補(bǔ)的高效率大型建筑綜合體代表性的城市綜合體美國(guó):紐約洛克菲勒中心日本:幅岡博多運(yùn)河城中國(guó):深圳華潤(rùn)中心城市綜合體”是將城市中商業(yè)、辦公、居住、旅店、展覽、餐飲、會(huì)議、文娛、交通等城市生活的三項(xiàng)以上功能在空間上進(jìn)行組合,通過(guò)一組建筑來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),在各部分間建立一種相互依存、相互補(bǔ)益的能動(dòng)關(guān)系,從而形成一個(gè)多功能、高效率、復(fù)雜而統(tǒng)一的綜合體城市綜合體中不同功能建筑的組合并豐簡(jiǎn)單的累加,而是多種功能的系統(tǒng)性優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)各部分的價(jià)值互補(bǔ)從而提升綜合體的整體價(jià)值城市綜合體是通過(guò)一組建筑物實(shí)現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價(jià)值8隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主流的建設(shè)模式現(xiàn)代世界城市建設(shè)發(fā)展的不同階段功能分區(qū)建設(shè)階段(二站前)郊區(qū)化發(fā)展階段(二站后-70年城市功能組合發(fā)展階段(70年代至今)城市的發(fā)展突出按照居住、工為應(yīng)對(duì)城市規(guī)模積聚擴(kuò)張所帶市的建設(shè)者意識(shí)到城市中心的作、游憩和交通等不同功能分來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題,件隨著衰落對(duì)于城市未來(lái)發(fā)展的不利影響,同時(shí)反思功能分區(qū)建設(shè)的弊區(qū)建設(shè)的規(guī)劃思想汽車時(shí)代的到來(lái),城市的發(fā)展區(qū)域建筑發(fā)展偏向功能單一化,城市中心的地位重新得以恢復(fù)和相互之間缺少必要的聯(lián)系住和商業(yè)功能開(kāi)始向郊區(qū)轉(zhuǎn)加強(qiáng)移,城市周邊出現(xiàn)衛(wèi)星城強(qiáng)調(diào)多種功能復(fù)合化、并通過(guò)內(nèi)城市中心規(guī)模巨大化,形成城外部交通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與外部城市系市中心區(qū),同時(shí)出現(xiàn)人口過(guò)度城市的中心區(qū)域隨著郊區(qū)化進(jìn)統(tǒng)實(shí)現(xiàn)緊密連接的城市綜合體成集中、城市環(huán)境惡化等問(wèn)題程和自身環(huán)境的惡化出現(xiàn)衰落為建設(shè)主流隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主9城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價(jià)值,同時(shí)為都市帶來(lái)了全新的面貌、生活方式和更高的社會(huì)運(yùn)行效率社會(huì)效益:經(jīng)濟(jì)效益:·都市綜合體不僅是現(xiàn)代國(guó)際大都市通過(guò)多種功能的聚合,綜合體實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志,更是催生繁榮與文明、激了對(duì)城市生活多方面消費(fèi)齋求的全發(fā)城市活力的發(fā)動(dòng)機(jī)都市綜合體很好地克服了純粹居住商務(wù)所造成未來(lái)發(fā)展的局限,具有·綜合體在經(jīng)營(yíng)上有明顯的價(jià)值互補(bǔ)很強(qiáng)的自我成長(zhǎng)、自我繁榮、持續(xù)優(yōu)勢(shì),各種功能在一天中的不同時(shí)發(fā)展的生命力段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的作為城市功能集中體現(xiàn)的都市綜合整體價(jià)值和收益體,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有標(biāo)識(shí)性、對(duì)城各種商業(yè)配套的建設(shè)為政府帶來(lái)大市中心具有強(qiáng)化作用量的稅收,并增加就業(yè)城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價(jià)值,10城市綜合體由于其功能的綜合性和復(fù)雜性,對(duì)其選址和建筑標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求城市綜合體的建設(shè)特點(diǎn)選址中心位置城市綜合體通常位于城市或區(qū)域的中心位置,并與城市交通干線實(shí)現(xiàn)連接現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)過(guò)標(biāo)志物、小品、街道家具、植栽、鋪裝、照明等手段形成豐富的景觀與宜人的環(huán)境是城市綜合體的重要特征超大的空間尺度城市綜合體是與城市規(guī)模相匹配,與現(xiàn)代化城市干道相聯(lián)系的,因此室外空間尺度巨大,同時(shí)室內(nèi)空間要求與之協(xié)調(diào)立體內(nèi)外部交通通過(guò)立體交通設(shè)計(jì)將建筑群體的地下或地上的交通和公共空間貫穿起來(lái),同時(shí)又與城市街道、地鐵、停車場(chǎng)、市內(nèi)交通等設(shè)施以及建筑內(nèi)部的交通系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系高科技設(shè)施集成城市綜合體建筑是高科技、高智能的集合,表現(xiàn)在建筑材料、設(shè)施設(shè)備、物業(yè)管理」通信手段、安全消防等多種方面城市綜合體由于其功能的綜合性和復(fù)雜性,對(duì)其選址和建筑標(biāo)準(zhǔn)提出11最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件12最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件13最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件14最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件15最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件16最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件17最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件18最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件19最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件20最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件21最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件22最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件23最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件24最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件25最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件26最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件27最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件28最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件29最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件30最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件31最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件32最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件33最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件34最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件35最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件36最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件37最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件38最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件39最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件40最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件41最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件42最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件43最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件44最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件45最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件46最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件47最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件48最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件49最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件50最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件51最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件52最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件53最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件54最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件55最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件56最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件57最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件58最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件59最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件60最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件61最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件62最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件63最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件64最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件65最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件66最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件67最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件68最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件69最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件70最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件71最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件72最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件73最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件74最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件75最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件76最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件77最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件78最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件79最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件80最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件81最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件82最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件83最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件84最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件85最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件86最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件87最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件88最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件89最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件9041、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜91最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購(gòu)物、商務(wù)、娛樂(lè)、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來(lái)的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時(shí)段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價(jià)值和收益,并對(duì)所在區(qū)域的發(fā)展提供的動(dòng)力和視覺(jué)的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對(duì)項(xiàng)目選址、景觀設(shè)計(jì)、交通設(shè)計(jì)和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國(guó)城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)小學(xué)作文是學(xué)生多種能力的集中表現(xiàn)，也是與生活體驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。寫(xiě)好作文要有扎實(shí)的基本功，提高寫(xiě)作素質(zhì)才至關(guān)重要。目前，提高素質(zhì)是教學(xué)的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話?！薄缎W(xué)教學(xué)大綱》和葉圣陶的話明白無(wú)誤地告訴我們，小學(xué)生作文就是要寫(xiě)“自己”，就是表達(dá)真情實(shí)意，不要說(shuō)假話。雖然有這樣的指導(dǎo)，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)階段的教師只管一味地教，學(xué)生只管一味地寫(xiě)，都是圍繞考試考高分打轉(zhuǎn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的真正提高，有的教師為應(yīng)付抽考、統(tǒng)考、講求“近期效益”作文教學(xué)“超綱”“拔高”的現(xiàn)象極為普遍；有些學(xué)生甚至老圍繞考分轉(zhuǎn)，認(rèn)為搬搬抄抄優(yōu)秀作文是獲取高分的好辦法，于是“套文”，“抄文”就常出現(xiàn)在習(xí)作當(dāng)中，有的教師片面追求“新穎奇巧”提出小學(xué)生作文可以虛構(gòu)，擠得學(xué)生經(jīng)常在寫(xiě)作中口是心非，弄虛作假?？梢?jiàn)，小學(xué)生作文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)錘煉學(xué)生的基本功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生放大膽子，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，反映周圍真實(shí)的生活，說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受是當(dāng)前迫在眉捷的教學(xué)任務(wù)，在此，有幾種教學(xué)方法不妨探討一下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教學(xué)思想長(zhǎng)期以來(lái)，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率被作為評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教育方針得不到全面貫徹，很不適應(yīng)義務(wù)教育為提高全民素質(zhì)打基礎(chǔ)的要求。因此，要改革作文教學(xué)，我們首先必須端正思想，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。只有轉(zhuǎn)變教育思想，教育才會(huì)把全面提高學(xué)生的素質(zhì)為已任，才能把握《教學(xué)大綱》要求，全面落實(shí)《大綱》提出的任務(wù)。小學(xué)作文教學(xué)有工具性，也有教育性和發(fā)展性，學(xué)生學(xué)習(xí)作文，同時(shí)也在學(xué)習(xí)做人。如果教師只著眼于應(yīng)試教育，不切實(shí)際地拔高作文的要求，使大多數(shù)學(xué)生害怕作文，必然使大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文無(wú)興趣，由主動(dòng)作文轉(zhuǎn)向被動(dòng)作文，最終轉(zhuǎn)向“失真”作文。教師要把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，盡快實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，只有著眼于素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實(shí)《大綱》要求，才能使“真實(shí)”得到可靠的保證，才能培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)的文風(fēng)，學(xué)生才會(huì)在作文時(shí)寫(xiě)真人、記真事、抒真情。二、豐富生活實(shí)踐拓寬寫(xiě)作范圍指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。作文只有先有內(nèi)容，解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，才能進(jìn)一步考慮用什么樣的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容。因此，作文的訓(xùn)練首先必須豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。生活是作文的重要源泉，離開(kāi)了生活實(shí)踐，作文就成了無(wú)源之水，更談不上抒發(fā)真情實(shí)感了。如果教師在作文前能有效地指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)生就會(huì)盡情地回憶生活中的往事，把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，親身經(jīng)歷的事情，豐富多彩的生活寫(xiě)下來(lái)，那寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，左右逢源。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在生活充實(shí)的基礎(chǔ)上，抒發(fā)出真實(shí)的情思，達(dá)到“手寫(xiě)我所想，手寫(xiě)我所言”的效果。三、發(fā)揮寫(xiě)作技巧，吐露真情實(shí)意作文光有“真實(shí)”的內(nèi)容還不行，還必須有“真實(shí)”的情感。事實(shí)上，許多小學(xué)生有了豐富的作文內(nèi)容，但寫(xiě)出的作文并不動(dòng)人，其根本原因就是缺乏真情實(shí)感。表達(dá)式真情實(shí)感，除了有真實(shí)的內(nèi)容外，適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧也是必不可少的。首先，要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生寫(xiě)作文不動(dòng)人，主要是認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)蘊(yùn)含在生活中的真善美與假、丑、惡現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不了，這些恰恰是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。想寫(xiě)出真情實(shí)感的作文，必須努力提高這方面的能力。例如《窮人》一文中，作者是抓住了屋外天氣的惡劣，漁夫卻要出海打漁，說(shuō)明漁夫家很窮，而小屋的“溫暖而舒適”又寫(xiě)出了桑娜的勤勞。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸獲取認(rèn)知的方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多凡人小事可寫(xiě)，而且對(duì)這些人和事懷有種種愛(ài)或憎的感情，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文必然具有真情實(shí)感，令人可信。其次，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生懂得寫(xiě)文章時(shí)要表達(dá)出真情實(shí)意，用詞造句必須做到準(zhǔn)確。我們有些學(xué)生作文，為了生動(dòng)，往往堆砌許多華麗詞藻，結(jié)果空洞無(wú)物。因此，教師應(yīng)借助課文，通過(guò)課文或片斷的講解，讓學(xué)生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語(yǔ)或說(shuō)些慷慨激昂的話。恰恰相反，文章之所以感人，除了內(nèi)容真實(shí)外，還在于表達(dá)的準(zhǔn)確。如老舍先生《我們家的貓》一文，整篇文章無(wú)一處提到“喜愛(ài)”二字。而我們讀了課文，從小貓踩在他的稿紙上的腳印被稱為“幾朵小梅花”；從小貓把他心愛(ài)的花兒弄得“枝折花落”他也舍不得責(zé)打他們……一系列的平平常常地描寫(xiě)中，真切地感受到了老舍先生對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感。生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事實(shí)的真理，切乎生活的狀況?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫(xiě)出真實(shí)之文。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)（生寫(xiě)作時(shí)，要盡可能的給學(xué)生提供“說(shuō)真話，訴真情”的條件，強(qiáng)調(diào)是什么寫(xiě)什么，想什么說(shuō)什么，不虛假、不矯飾。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水平。一、引言信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息處理和科學(xué)計(jì)算為背景，由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個(gè)新的理科專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)是：具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能解決某些實(shí)際問(wèn)題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和管理工作的（高級(jí)）專門(mén)人才。然而，過(guò)去10多年來(lái)在實(shí)踐教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生管理的基本思路還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式，老師上課、學(xué)生自主實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐課程的管理工作主要依賴任課教師和專職輔導(dǎo)員，但由于現(xiàn)階段許多大學(xué)師資和管理隊(duì)伍人員不足，加上專業(yè)方向和師生年齡差距等原因，改革適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)管理方式成為值得探討的重要議題。本文基于以上背景，對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案中推行學(xué)長(zhǎng)制的管理模式進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)長(zhǎng)制建立過(guò)程中的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分析設(shè)計(jì)。二、建立多層次學(xué)長(zhǎng)制度的意義多層次學(xué)長(zhǎng)制是一種學(xué)生自主教育管理模式，是由學(xué)生教育管理部門(mén)在不同高年級(jí)的學(xué)生和研究生中選拔思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、具有一定溝通技能的學(xué)生（稱為學(xué)長(zhǎng)），經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，委派到低年級(jí)的班級(jí)（低年級(jí)班級(jí)學(xué)生統(tǒng)稱為學(xué)弟）作為學(xué)長(zhǎng)幫助學(xué)弟解決在實(shí)踐課程中所遇到的困難，從而補(bǔ)充解決因教師不足和不能全時(shí)間段指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的問(wèn)題。武漢科技大學(xué)根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并基于學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)條件和相關(guān)的管理辦法，探討了在本專業(yè)實(shí)行多層次學(xué)長(zhǎng)制度以及該管理機(jī)制順利運(yùn)行的相應(yīng)的激勵(lì)措施。實(shí)踐證明多層次學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施是實(shí)踐教學(xué)改革的一大創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)施多層次學(xué)長(zhǎng)制使學(xué)長(zhǎng)成為學(xué)生管理體系中的重要輔助力量。為大學(xué)生提供個(gè)性化、全方位的服務(wù)，是實(shí)踐教學(xué)管理制度的一種補(bǔ)充。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中高年級(jí)同學(xué)的加入，有助于充分了解學(xué)生的興趣所在，補(bǔ)充了教師由于時(shí)間限制而不能給予的指導(dǎo)；由于學(xué)生之間相處時(shí)關(guān)系處于較平等狀態(tài)，可以克服部分學(xué)生的羞怯心理，讓請(qǐng)教和討論處于相對(duì)輕松的狀態(tài)，可以提高討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，在指導(dǎo)和幫助低年級(jí)同學(xué)的時(shí)候，高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)得以回顧和深化，對(duì)其自身知識(shí)、能力的鞏固和提高有著極大的促進(jìn)作用，使得整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體,在這個(gè)過(guò)程中豐富了高年級(jí)學(xué)生的工作經(jīng)歷，提高了他們適應(yīng)社會(huì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生的加入學(xué)生管理，可以改變現(xiàn)有“老師監(jiān)督學(xué)生”的格局。高年級(jí)同學(xué)與低年級(jí)同學(xué)能夠形成相互監(jiān)督的格局。這樣既提高了監(jiān)管效率，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是在學(xué)生中形成了主動(dòng)思考和探討專業(yè)發(fā)展和個(gè)人能力成長(zhǎng)的氛圍，構(gòu)建了學(xué)生更好成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施既能夠促進(jìn)新生健康發(fā)展，也能夠提高學(xué)長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，多層次學(xué)長(zhǎng)制的建立和實(shí)施需要建立合適的運(yùn)作條件和機(jī)制，這需要解決其參與過(guò)程的權(quán)利和義務(wù)，責(zé)任和利益的相關(guān)問(wèn)題。下面從博弈論的角度分析關(guān)于多層次學(xué)長(zhǎng)制中對(duì)在崗學(xué)長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)問(wèn)題。三、學(xué)長(zhǎng)制激勵(lì)機(jī)制的博弈模型構(gòu)建及分析1、模型假設(shè)mB，學(xué)生參加學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入；u（mB），學(xué)生參加學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入的效用，且u'（mB）?叟0；ms，學(xué)生不在學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入；u（ms），學(xué)生不在學(xué)長(zhǎng)制崗位的收入的效用函數(shù)；P，學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)制崗位且不努力工作的概率；W，學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入；u（W），學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入的效用函數(shù)；q，學(xué)校對(duì)參與學(xué)長(zhǎng)制學(xué)生是否努力工作的監(jiān)督的概率；t，學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰；u（t），學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰的負(fù)效用。2、在崗學(xué)長(zhǎng)工作努力程度及其臨界值分析在多層次學(xué)長(zhǎng)制博弈中，有二個(gè)理性的參與人：學(xué)校（U）、學(xué)長(zhǎng)（S2）。學(xué)校的策略集為{監(jiān)督，不監(jiān)督}。學(xué)校通過(guò)定期檢查，收取實(shí)踐進(jìn)程報(bào)告等方式等對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。也可以采取不監(jiān)督的方式。學(xué)長(zhǎng)的策略集為{努力，不努力}。努力的學(xué)長(zhǎng)選擇主動(dòng)幫助學(xué)弟解決實(shí)踐課程中遇到的問(wèn)題，并且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)弟發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，幫助學(xué)弟掌握實(shí)踐的核心技能，并能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)弟起到監(jiān)督的作用。不努力的學(xué)長(zhǎng)在實(shí)踐課程中，選擇不主動(dòng)幫助學(xué)弟發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，起不到監(jiān)督的作用。根據(jù)模型假設(shè)可得，在學(xué)校監(jiān)督學(xué)長(zhǎng)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)不努力工作則解除聘用并給以一定的處罰，則其效應(yīng)為u（ms）+u（t），努力工作其效用為：u（mB）；學(xué)校不監(jiān)督學(xué)長(zhǎng)，如果學(xué)長(zhǎng)不努力工作而未被發(fā)現(xiàn)，且額外帶來(lái)其他的效用u（W），這時(shí)學(xué)生的效用為：u（ms）+u（W），努力工作的效用依然為u（mB）。在學(xué)校和學(xué)長(zhǎng)之間的博弈中競(jìng)爭(zhēng)上崗的學(xué)長(zhǎng)的效用函數(shù)如表1所示。學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位上不努力工作的期望效用函數(shù)為：U1=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）。學(xué)生不參與學(xué)長(zhǎng)制的收入的效用函數(shù)為：U2=u（ms）。學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用之差為：△（U）=U1-U2=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）-u（ms）。當(dāng)△（U）=U1-U2=0時(shí)學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用是無(wú)差異的，此時(shí)學(xué)長(zhǎng)在其崗位上不努力工作的概率即臨界值為：p=。由上臨界值可得：高年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)到學(xué)長(zhǎng)制崗位后不努力工作所帶來(lái)的懲罰越大，則其偷懶的概率越小；學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位不努力工作所帶來(lái)的額外收入的效用越大，則其偷懶的概率越大；學(xué)生在學(xué)長(zhǎng)崗位上效用越高則越珍惜該崗位，其偷懶概率越低。最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)92城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型93城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購(gòu)物、商務(wù)、娛樂(lè)、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來(lái)的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時(shí)段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價(jià)值和收益,并對(duì)所在區(qū)域的發(fā)展提供的動(dòng)力和視覺(jué)的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對(duì)項(xiàng)目選址、景觀設(shè)計(jì)、交通設(shè)計(jì)和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國(guó)城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會(huì)運(yùn)行模式、營(yíng)造更具現(xiàn)代都市風(fēng)94目前中國(guó)已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開(kāi)發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式并實(shí)現(xiàn)或積極推進(jìn)跨區(qū)域發(fā)展中國(guó)城市綜合體產(chǎn)品成功案例(1)目前,擁有清晰產(chǎn)品模式并實(shí)現(xiàn)塊區(qū)域發(fā)展的城市綜合體品牌有:華潤(rùn)萬(wàn)象城、萬(wàn)達(dá)場(chǎng)、恒隆廣場(chǎng)、瑞安天地系列、凱德來(lái)福士各品牌產(chǎn)品都具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),而他們也都不同程度地正在經(jīng)歷著產(chǎn)品連鎖發(fā)展的市場(chǎng)檢驗(yàn),其中不乏失敗案例各品牌均通過(guò)運(yùn)作城市綜合體獲得了資產(chǎn)升值和品牌建立的巨大成功,同時(shí)為所在城市創(chuàng)造了卓越的社會(huì)效益不同品牌由于資金鏈和商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的差異,在具體經(jīng)營(yíng)策略和開(kāi)發(fā)步驟方面有著明顯的差異目前中國(guó)已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開(kāi)發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式95商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌的購(gòu)物中心都具有鮮明的個(gè)性中國(guó)城市綜合體產(chǎn)品成功案例(2)·萬(wàn)象城,以“永不落幕的party為主題語(yǔ),通過(guò)較大比例的餐飲、娛樂(lè)元素,時(shí)尚、現(xiàn)代的購(gòu)物環(huán)境設(shè)讠i計(jì),為大眾消費(fèi)人群營(yíng)造了一個(gè)具有現(xiàn)代繁華都市氣質(zhì)的一站式消費(fèi)場(chǎng)所·港匯廣場(chǎng),最佳的地理位置、引領(lǐng)城市風(fēng)尚的定位,以港匯廣場(chǎng)為代表的恒隆產(chǎn)品日標(biāo)要成為每一個(gè)城市的地標(biāo)性商業(yè)·萬(wàn)達(dá)商業(yè)廣場(chǎng),依靠主力店的強(qiáng)大號(hào)召力,大型主力店組團(tuán)是其商業(yè)部分最大的特點(diǎn),定位于中檔市場(chǎng),萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)通過(guò)一定程度地犧牲收益換得風(fēng)險(xiǎn)的最小化和擴(kuò)張的超高速,他已經(jīng)成為中國(guó)規(guī)模最大的綜合體產(chǎn)品·瑞安天地,通過(guò)營(yíng)造高端人群濃郁休閑氛圍的生活方式中心,成功打造高端綜合體產(chǎn)品獲得巨大收益,而杭州的失利或許會(huì)成為天地系列在重慶和武漢的成功之母來(lái)福士廣場(chǎng),以其獨(dú)特的品牌選擇而著名,圍繞著20-30歲年輕自領(lǐng)的顧客定位,它的品牌選擇充分迎合了年輕人對(duì)于個(gè)性、休閑、運(yùn)動(dòng)概念的追崇,成為成功定位于細(xì)分市場(chǎng)的典范商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌96該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性產(chǎn)品選址城市類型與選址條件匹配矩陣市場(chǎng)類型吸引力時(shí)尚度類型說(shuō)明B次選市場(chǎng)A首選市場(chǎng)高高區(qū)域中心物隼已瓷藏等進(jìn)中未翕努多,當(dāng)?shù)啬苄鲁鞘兄行膮^(qū)域中心區(qū)域中心高低城市中心消費(fèi)力區(qū)域中心能力較全國(guó)的區(qū)域也可城市吸引力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往不會(huì)進(jìn)入該類市場(chǎng)城市中心c高中“鑒金串離碧魯能力夠低0慎入市場(chǎng)c次選市場(chǎng)低低慎入消費(fèi)能力和意識(shí)難以支持綜合體項(xiàng)目城市時(shí)尚度該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性97B.城市綜合體概述B2.案例研究B.城市綜合體概述98城市綜合體是通過(guò)一組建筑物實(shí)現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價(jià)值互補(bǔ)的高效率大型建筑綜合體代表性的城市綜合體美國(guó):紐約洛克菲勒中心日本:幅岡博多運(yùn)河城中國(guó):深圳華潤(rùn)中心城市綜合體”是將城市中商業(yè)、辦公、居住、旅店、展覽、餐飲、會(huì)議、文娛、交通等城市生活的三項(xiàng)以上功能在空間上進(jìn)行組合,通過(guò)一組建筑來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),在各部分間建立一種相互依存、相互補(bǔ)益的能動(dòng)關(guān)系,從而形成一個(gè)多功能、高效率、復(fù)雜而統(tǒng)一的綜合體城市綜合體中不同功能建筑的組合并豐簡(jiǎn)單的累加,而是多種功能的系統(tǒng)性優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)各部分的價(jià)值互補(bǔ)從而提升綜合體的整體價(jià)值城市綜合體是通過(guò)一組建筑物實(shí)現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價(jià)值99隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主流的建設(shè)模式現(xiàn)代世界城市建設(shè)發(fā)展的不同階段功能分區(qū)建設(shè)階段(二站前)郊區(qū)化發(fā)展階段(二站后-70年城市功能組合發(fā)展階段(70年代至今)城市的發(fā)展突出按照居住、工為應(yīng)對(duì)城市規(guī)模積聚擴(kuò)張所帶市的建設(shè)者意識(shí)到城市中心的作、游憩和交通等不同功能分來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題,件隨著衰落對(duì)于城市未來(lái)發(fā)展的不利影響,同時(shí)反思功能分區(qū)建設(shè)的弊區(qū)建設(shè)的規(guī)劃思想汽車時(shí)代的到來(lái),城市的發(fā)展區(qū)域建筑發(fā)展偏向功能單一化,城市中心的地位重新得以恢復(fù)和相互之間缺少必要的聯(lián)系住和商業(yè)功能開(kāi)始向郊區(qū)轉(zhuǎn)加強(qiáng)移,城市周邊出現(xiàn)衛(wèi)星城強(qiáng)調(diào)多種功能復(fù)合化、并通過(guò)內(nèi)城市中心規(guī)模巨大化,形成城外部交通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與外部城市系市中心區(qū),同時(shí)出現(xiàn)人口過(guò)度城市的中心區(qū)域隨著郊區(qū)化進(jìn)統(tǒng)實(shí)現(xiàn)緊密連接的城市綜合體成集中、城市環(huán)境惡化等問(wèn)題程和自身環(huán)境的惡化出現(xiàn)衰落為建設(shè)主流隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主100城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價(jià)值,同時(shí)為都市帶來(lái)了全新的面貌、生活方式和更高的社會(huì)運(yùn)行效率社會(huì)效益:經(jīng)濟(jì)效益:·都市綜合體不僅是現(xiàn)代國(guó)際大都市通過(guò)多種功能的聚合,綜合體實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志,更是催生繁榮與文明、激了對(duì)城市生活多方面消費(fèi)齋求的全發(fā)城市活力的發(fā)動(dòng)機(jī)都市綜合體很好地克服了純粹居住商務(wù)所造成未來(lái)發(fā)展的局限,具有·綜合體在經(jīng)營(yíng)上有明顯的價(jià)值互補(bǔ)很強(qiáng)的自我成長(zhǎng)、自我繁榮、持續(xù)優(yōu)勢(shì),各種功能在一天中的不同時(shí)發(fā)展的生命力段運(yùn)行,最大限度的提升了物業(yè)的作為城市功能集中體現(xiàn)的都市綜合整體價(jià)值和收益體,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有標(biāo)識(shí)性、對(duì)城各種商業(yè)配套的建設(shè)為政府帶來(lái)大市中心具有強(qiáng)化作用量的稅收,并增加就業(yè)城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價(jià)值,101城市綜合體由于其功能的綜合性和復(fù)雜性,對(duì)其選址和建筑標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求城市綜合體的建設(shè)特點(diǎn)選址中心位置城市綜合體通常位于城市或區(qū)域的中心位置,并與城市交通干線實(shí)現(xiàn)連接現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)過(guò)標(biāo)志物、小品、街道家具、植栽、鋪裝、照明等手段形成豐富的景觀與宜人的環(huán)境是城市綜合體的重要特征超大的空間尺度城市綜合