快速贏單技巧經驗分享課件

快速贏單技巧經驗分享快速贏單技巧經驗分享快速贏單技巧經驗分享惠天7贏中國2012年惠普軟件渠道合作伙件峰會快速贏單技巧經驗分享趙江波中國惠普有限公司軟件部一、初中音樂教學存在的問題反思（一）教師授課照本宣科，忽視音樂教學的靈活性。由于廣大教師工作者并未意識到音樂教學對初中生成長的重要性，而缺乏對音樂教學的重視，在上課的時候存在敷衍了事的應付情緒。盡管在授課之前任課教師也會認真?zhèn)湔n，上課時按部就班照本宣科，表面上課程節(jié)奏銜接緊密連貫一氣呵成。而事實上這種看似順利的授課對學生其實是沒有任何意義的，學生需要的是教師的引導，在學習中感受音樂的魅力享受音樂的熏陶，這種死板的教學中學生根本感受不到音樂之美，享受不到音樂帶來的愉悅，除了抹殺學生對音樂探索的積極性之外起不到作用。（二）課程授課結構單一，忽視教學內容的多樣性。初中音樂教學包括識譜教學、樂曲欣賞教學、發(fā)音教學、獨唱教學、合唱教學等，每一項教學內容都有著不同的教學結構和方法，但在初中教學中部分教師存在多一事不如少一事的心里，在音樂教學中對識譜教學和發(fā)音教學等基礎教學教授較少，對合唱等難度較大的教學也僅僅是蜻蜓點水般一筆帶過。上課的時候只是簡單的放放音樂，然后帶領大家唱幾首歌就完了。至于對音樂的欣賞和評價基本上沒有細致和深入的教導，學生自然也就無法從情感上體驗歌曲的意境，課堂教學效果也因此無法得到有效提升。（三）單一和低效的傳統(tǒng)教學模式?，F(xiàn)在常用的初中音樂教學方法大致為兩種。一種是“梨園式”教法，這種方法是一種傳統(tǒng)的民間藝人常用的方法，也就是師傅唱一句學生跟著唱一句。另一種為“專業(yè)課堂”，這是專門練習發(fā)聲、識譜、范唱、教唱等古板的課堂?，F(xiàn)在，我們的音樂教學的模式沒有什么突破，大多還是這種一成不變的模式。二、初中音樂教學的立足點（一）提高學生注意力，增強學生音樂技能音樂教學的目的歸根到底還是要通過課堂教學實踐來先學生傳遞一定的音樂鑒賞能力、認識能力和演唱能力，從而提升初中生對音樂的認知和感知，通過音樂的熏陶培養(yǎng)學生高尚的情操。提升音樂教學的有效性，意味著教師更加認真的對待教學，在教學方法和內容上更加貼近學生需求，因此也就能夠使學生在課堂上學習到更多的音樂技能，提升學生的對音樂鑒賞及演唱能力。（二）陶冶學生情操，提高學生審美能力良好的課堂氛圍加上生動活潑的音樂教學，在課堂中學生在教師的引導和講解下欣賞更多的優(yōu)美曲目，細細品味其中的意境和內涵，讓音樂的魅力深入每一位同學的心靈，用音樂起啟發(fā)學生的思維和想象，讓學生在音樂中感受生命的愉悅，從而提升學生對音樂、對人生、對社會的審美。這樣的教學才是有益的，這樣的音樂才是符合素質教育發(fā)展理念的。提高初中音樂教學有效性，對學生的心靈成長可謂是意義重大。（三）激發(fā)學習主動性，提高學習積極性有效的音樂教學不僅僅重在技能的訓練和理論的傳遞，更是一種心靈的交流和思想的引導，通過有效的教學方法，音樂教學將會變得更加生動活潑，才能讓學生更容易接受和認可。通過音樂教學的改進，學生對音樂才能產生強烈的熱愛，對音樂的學習才能更加的主動和積極。學習是一個互動的過程，有效的學習是教師與學生相互培養(yǎng)的結果，缺乏任何一方的配合課程結果都會非常糟糕。三、初中音樂課堂教學對策（一）利用多媒體教學手段，激發(fā)學生學習興趣與傳統(tǒng)的教學模式相比，新課改更加強調課堂教學中學生的主動參與性，由過去重在知識的灌輸轉變?yōu)橹卦谂囵B(yǎng)學生自主探索和交流的能力。音樂教學作為一項集理論教學與實踐于一體的課程，對學生的體驗和參與度要求更高，然而現(xiàn)實卻常常是講臺上面教師費盡心思，下面的學生確實茫然冷漠甚至昏昏欲睡，這種消極現(xiàn)象的出現(xiàn)對音樂教學是巨大的打擊。我們的教師必須認識到這種情況存在的根源，其實并不是學生對音樂的學習真的毫無興趣，而是授課方法或者內容無法激發(fā)他們的學習興趣。初中音樂教師應當關注學生的興趣點和年齡特性在哪，然后有針對性的利用多媒體教學播放生活可愛的情景音樂劇，把音樂教學融入到劇情的欣賞當中，這樣可以最大限度的提起學生對音樂的熱愛，從而提高課堂教學的有效性。（二）借鑒先進教學方法，促進師生共同進步音樂教學的學習不是教師或者學生單方面的獨角戲行為，更重要的是雙方的默契配合，老師教得好學生學得認真，如此知識和技能的傳達才是有效的，才能實現(xiàn)初中音樂教學的宗旨和目標。在合作教學上，德國音樂教育家卡爾?奧爾夫說創(chuàng)立的獨特教學方法獨樹一幟，它更加強調音樂教學的全面性和綜合性，主張通過開展有益的游戲、配合幽默的語言、動作、表演等全面提升音樂教學的趣味性豐富音樂教學內涵，從而提高學生音樂素養(yǎng)。該方法對國內初中音樂教學有著很好的啟迪和借鑒價值，廣大教師應當積極學習國外先進教學理念，結合國內實際，開展與學生互動式的教學方法，促進老師與學生之間的共同進步。（三）組織音樂教學活動，培養(yǎng)學生競爭與合作能力有經驗的教師都知道，在教學的過程中鼓勵學生認真學習積極上進的最好辦法就是開展活動，讓學生在活動中自己去發(fā)現(xiàn)不足尋找他人的優(yōu)點，然后進行取長補短促進自我進步。這種微妙的方式可以有效的激發(fā)學生的競爭意思和合作意識，他們明白要想超越他人自由讓自己變的更加強大；他們也明白要想團隊更強大，需要每一個人的同心協(xié)力。所以通過開展音樂活動的方式，讓大家在活動中展現(xiàn)自我，學生自己就會在心里進行默默的對比，這種競爭意識對激發(fā)學生上進心是非常有用的。結語：新課改下初中音樂教育對初中生成長發(fā)育的重要性更加明顯，通過多種方式提高初中音樂教學有效性，將對初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及審美能力的提升有著巨大幫助。音樂教育之路漫漫，需要的是千千萬萬一線老師的不懈努力與探索，只有深刻把握素質教育的真正內涵，在實踐中切實做到一切為了學生，才能提高音樂教學的成效。1研究意義和價值例題是指用來說明某一原理或規(guī)律，或在運用某一概念或定律時充當練習的問題[1]。例題通常有以下功能：鞏固新知識；示范解題過程；揭示思想方法；實現(xiàn)育人功能等[2]。此外，也有研究者指出化學例題可以幫助學生正確理解所學知識；教給學生科學的解題思路和方法；促使學生養(yǎng)成規(guī)范的學習行為；培養(yǎng)學生的應用意識[3]。然而，國內關于化學教材例題編寫特點的研究比較少。鑒于教材例題的突出功能，研究化學教材的例題編寫特點，對于提升化學教材編寫質量和教材多樣化發(fā)展、促進學生的化學學習都具有現(xiàn)實意義。2研究方法本研究選擇的教材是人民教育出版社《義務教育教科書?化學?九年級》（簡稱A）[4]、上海教育出版社《九年義務教育課本?化學?九年級（試用本）》（簡稱B，供上海市使用）[5]、上海教育出版社《義務教育教科書?化學?九年級》（簡稱C，面向全國）[6]、山東教育出版社出版《義務教育教科書?化學?九年級》（簡稱D）[7]等4套教材，以及臺灣南一書局出版的《自然與生活科技》（簡稱E）[8，9]?！蹲匀慌c生活科技》這套教材是臺灣初中使用的科學教材，共六冊，其中涉及到化學內容的主要集中在第三、四冊，臺灣約1/3的學校使用這套教材。上述5套教材組成了本次比較研究的素材。采用內容分析法，在文獻研究的基礎上[10，11]，從例題的數量、類型、分布三個角度進行比較。此外，考慮到例題是教材正文的組成部分，因此又從內容編排線索和內容呈現(xiàn)方式進行比較研究。內容編排線索是指對核心內容展開的一種線索分析。內容呈現(xiàn)方式即解題的思路與過程，題目的分析與解題過程的呈現(xiàn)能夠促進學生的思維發(fā)展，屬于題目設計的關鍵組成部分。3幾種版本初中化學（科學）教材例題比較3.1數量、類型與分布5個版本初中化學（科學）教材中的例題總數和類型如表1所示。分析可知，E教材中例題的數量明顯多于其他4套教材。大陸4套教材例題主要分布于“溶液有關計算”和“化學反應的有關計算”，B教材在“水”一節(jié)編排一個例題。E教材例題的分布更加廣泛，涉及“認識物質世界”、“純物質的奧秘”、“化學反應”、“酸堿鹽”、“化學反應速率”等5個單元，只有“氧化還原”和“有機化合物”單元沒有例題。3.2內容編排線索教材中例題的分布存在較大差異，為避免內容本身的干擾，本文選擇5套教材共有的、知識廣度和深度基本接近的內容主題“化學反應的有關計算”進行比較，見表2。表中“1、2、3……”表示教材呈現(xiàn)階段的環(huán)節(jié)序號。通過對內容編排線索的比較可見，除B教材外，其余4套編制例題的線索是：引入課題→得出“化學方程式能表示反應物和生成物之間量的關系”→例題→練習。歸納起來就是先通過實際案例引出化學反應定量計算，然后通過分析得出“化學方程式能表示反應物和生成物之間量的關系”這一結論，結合已經得出的結論解決例題，并通過與例題類似的練習，強化化學方程式計算。總體來說，按照這種思路呈現(xiàn)例題，符合學生的認知規(guī)律，比較完整和流暢，教師和學生容易接受。B教材例題內容編排的線索是：化學方程式表示化學反應→書寫化學方程式→“化學方程式能表示反應物和生成物之間量的關系”→結合CO與O2反應說明結論→例題。這種編織線索認為“有關化學反應計算”是學習化學方程式的一部分，因而將其編制在同一個知識點下。即首先通過學習化學方程式，然后應用化學方程式計算。將化學方程式和化學反應計算集中編排，有利于知識的系統(tǒng)性和完整性，但同時符號、計算編排的相對集中，可能會導致學習困難。在教材例題編排時將符號學習與計算學習分開，可以達到分散難度的目的?？梢钥紤]在例題后設計欄目作為練習，有助于及時檢測和促進學生反思。3.3內容的呈現(xiàn)方式例題的內容呈現(xiàn)方式，主要指的就是解題的思路與過程，屬于題目設計的關鍵組成部分。因此，從題目分析、解題過程對5套教材“化學反應的有關計算”、“溶液有關計算”例題進行分析，見表3。通過對內容呈現(xiàn)方式的梳理，可以發(fā)現(xiàn)題目分析和解題過程方面的三種處理方式：①題目分析和解題過程在編排上各成體系，但又相互對應。比如A教材中的例題：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣（題目分析和解題過程略）？例題的分析在左側，解題過程在右。二者是一個相互獨立的體系，但同時每一個步驟又互相對應。②題目分析和解題過程相互滲透，這樣的呈現(xiàn)方式比較多見，即并沒有將題目分析單獨拿出來，而是在解題過程中滲透著題目的分析、原理的呈現(xiàn)等。③只有解題過程。例題的作用之一是示范性，通過引導、啟發(fā)，讓學生參與整個解題過程，從中受到潛移默化的影響。因此，題目分析要準確到位，解題過程需清晰明了，二者均不可或缺。4分析與啟示4.1適當增加例題數量和類型、擴大分布范圍與E教材相比，其余4套化學教材的例題量較少，且分布范圍狹窄。因此，大陸化學教材例題的數量可以適當增加一些，分布可以更廣泛一些，以促進學生對知識的理解，幫助學生建構知識體系，領會方法，發(fā)展能力。從例題類型上來說，E教材例題不僅包含了計算題，還包含了簡答題，而大陸各版本教材只涉及化學計算題。其實，例題的類型僅僅限于化學計算題和簡答似乎也顯得過于單調，增加一些新類型，對于教材多樣化發(fā)展、促進學生的化學學習都具有現(xiàn)實意義。4.2例題后編排練習，增強學生的反思和理解通過對編織線索的梳理，可以發(fā)現(xiàn)各版本教材都會在例題之后編制練習（“B版”除外）。在學習過程中，通過適當的練習增進對知識的理解是一個非常重要的環(huán)節(jié)。此外，它還可以為學生的學和教師的教提供及時的反饋信息，還能促進學生對學習過程進行自我反思與評價。因此，教科書中例題之后可以考慮編排練習，及時增強學生對學習過程的反思和理解。4.3增強例題的示范性，實現(xiàn)題目分析和解題過程相互對應例題需要展示完整的解題步驟及其思維過程，這樣才能使學生領悟到例題的精髓，引導學生達到“舉一反三”。例題是緊跟著新知識出現(xiàn)的，其目的之一就是為了幫助學生正確理解新知識，促進學生對知識的理解，形成正確的方法論。因此，例題一定要給學生提供正確的解題思路和步驟，題目分析要清楚明了，幫助學生形成處理問題的一般方法?？焖仝A單技巧經驗分享快速贏單技巧經驗分享快速贏單技巧經驗分享1惠天7贏中國2012年惠普軟件渠道合作伙件峰會惠天7贏中國2快速贏單技巧經驗分享趙江波中國惠普有限公司軟件部快速贏單技巧3先米考慮的個題先米考慮的個題4重府TheDesert重府5創(chuàng)造需求兒這是一個首要的問題創(chuàng)造需求6司馬追屬樂蓬飾劉家輝飾陸小鳳/睦小蝶/美人(唐宰的僵像諸葛良(林子菩飾)龐葛愛看置秀玉牛大力吳守信2010TVB司馬追屬7為什么關系這這是一個復雜的問題為什么關系這8長久的必勝的契約博弈長久的9北京市國家秘務局通用機打發(fā)票北京子兩務限公司發(fā)票代碼:111001174041發(fā)票號碼:00200658收款單位機器編號開條日期收款員:0515000客戶名稱品名單價022304能551金額至:015359261店名稱:三員平機5850海白)數量:1.00價:2058應:2052.00家電以舊換新的案例支界:0子成什飛12569494797專用章電話北京市國家秘務局通用機打發(fā)票10不能卻的理淘汰人的擋這是一個態(tài)度的問題不能11快速贏單技巧經驗分享課件12快速贏單技巧經驗分享課件13快速贏單技巧經驗分享課件14快速贏單技巧經驗分享課件15快速贏單技巧經驗分享課件16快速贏單技巧經驗分享課件17快速贏單技巧經驗分享課件18快速贏單技巧經驗分享課件19快速贏單技巧經驗分享課件20快速贏單技巧經驗分享課件21快速贏單技巧經驗分享課件22快速贏單技巧經驗分享課件23快速贏單技巧經驗分享課件24快速贏單技巧經驗分享課件2566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

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常重要的環(huán)節(jié)。此外，它還可以為學生的學和教師的教提供及時的反饋信息，