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資料僅供參考文件編號：2022年4月生物教學隨筆版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：高中生物教學隨筆

在進行高中生物的一輪復習的過程中，我真正體會到中學生物是一門介于文理之間的綜合性學科。結合這樣的特點，就要求學生首先打好基礎，然后進行邏輯思維的拓展。而要打好基礎首先要求學生重視教科書。在我對于學生的觀察得知，大部分的學生只是會死記硬背，更甚至于有的學生不懂如何看書。所以我們教師要教會學生閱讀的方法和技巧。一、應讓學生在書本的重要段落上，詞句上做好學生自己能夠識別的各類標志或符號！但是對于參加高考的學生而言，僅有書本的表面知識是不夠的。教師應該對有些地方進行必要的說明，從而增加學生知識的深度和廣度，并給學生進行前后相關知識點的總結，讓學生能融會貫通，觸類旁通。二、教師應該指導學生善于發(fā)現書本上圖文、表格等沒有文字的隱含內容。比如：光合作用過程中，氧全部來自于水，葡萄糖中的碳全部來自于二氧化碳。這些東西需要教師引導，逐步啟發(fā)，必要時給予學生提示，最后總結。慢慢增強學生讀題審題的能力。這樣的工作不可急于一時就給學生總結好，否則學生自己的歸納總結能力仍不能提高。三、我們對于事物的認識常常通過比較，會讓記憶更加牢固，所以教師應該把易混內容進行比較，簡單的知識可以鼓勵學生讓他們自己進行比較總結。這樣學生對所學知識更容易掌

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