人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊頁人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊·最新說明：本文檔整理了人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊的全冊教案，內(nèi)容是按照單元和課時進行排布的，整理了多套教案的精華部分，為老師量身打造一套精專版本的教案，希望對老師朋友有所幫助。

目錄TOC\o"1-3"\h\u364第一單元：準備課 732034NO：1 73099NO：2 924656第二單元：位置 132565NO：1 1423771NO：2 1627563NO：3 17944第三單元：1——5的認識 217924NO：1 2220767NO：2 2425830NO：4 2718473NO：5 2910830NO：6 3126886NO：7 338855NO：8 3525895NO：9 377771第四單元：認識物體和圖形 4017411NO：1 419075NO：2 431888第五單元6~10的認識和加減法 4614992NO：1 474875NO：2 4818089NO：3 4931506NO：4 507357NO：5 5213561NO：6 531722NO：7 5419339NO：8 5629320NO：9 5729233NO：10 5922155NO：11 6131727NO：12 6224346NO：13 637043NO：14 6421689NO：15 6515670NO：16 6626904NO：17 684179NO：18 6918732第六單元11到20各數(shù)的認識 7217780NO：1 731237NO：2 7528663NO：3 778431NO：4 7911357第七單元：認識鐘表 813782NO：1 8231329NO：2 8423614第八單元：20以內(nèi)的進位加法 8628936NO：1 8718998NO：2 8925598NO：3 908929NO：4 923315NO：5 9314394NO：6 948413NO：7 9629369NO：8 9814408NO：9 9923272NO：10 10027412NO：11 1017321NO：12 10317246總復(fù)習(xí) 10514532NO：1 1052144NO：2 107855NO：3 10810627NO：4 109

一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。二、教學(xué)目的1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是同學(xué)們學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)們終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓同學(xué)們切實掌握。五、教學(xué)措施1、重視同學(xué)們的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)同學(xué)們的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以同學(xué)們的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供同學(xué)們熟悉的活動情境以幫助同學(xué)們理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)們通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。（3）讓同學(xué)們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)同學(xué)們特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)們體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)們采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)同學(xué)們從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計安排符合同學(xué)們年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織同學(xué)們自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。六、教學(xué)進度安排（見附表）教學(xué)進度安排2012.9月份周次單元學(xué)習(xí)內(nèi)容頁碼課時數(shù)92一準備課2~5222二位置6~13333~4三1~5的認識和加減法14~31101、1~5的認識32、加減法的初步認識53、0的認識和有關(guān)0的加減法24~6四認識物體和圖形32~373310~117~13五6~10的認識和加減法42~83201、6、7的認識和加減法52、8、9的認識和加減法53、10的認識和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)2實踐活動：數(shù)學(xué)樂園111~1214~15六11~20各數(shù)的認識84~9041、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法216七認識鐘表91~952217~19八20以內(nèi)的進位加法121、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)實踐活動：我們的校園元20九總復(fù)習(xí)4

第一單元：準備課單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）單元教材分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有老師、同學(xué)們、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓同學(xué)們數(shù)畫中的事物，初步了解同學(xué)們的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要老師心中有數(shù)，在同學(xué)們數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學(xué)目的：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解同學(xué)們的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助同學(xué)們了解學(xué)校生活，使同學(xué)們感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1、同學(xué)們數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)同學(xué)們的的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)同學(xué)們愛數(shù)學(xué)的情感。3、 引導(dǎo)組織好同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時NO：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目的：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使同學(xué)們初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和口頭表達能力。3、合同學(xué)們體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)同學(xué)們的合作參與意識。4、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)同學(xué)們會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)們隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學(xué)們了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學(xué)們的，你們有信心嗎？b) 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，老師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學(xué)們按怎樣的模式說，讓同學(xué)們在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？NO：2教學(xué)目的：1、使同學(xué)們知道“同樣多”的含義。2、讓同學(xué)們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學(xué)準備：教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。同學(xué)們觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（同學(xué)們數(shù)一數(shù)）⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4同學(xué)們書空并齊讀老師介紹等號⑷、同學(xué)們動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？⑸、動手操作：同學(xué)們用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說：圓片和三角形3、理解新知⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？同學(xué)們操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：同學(xué)們匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4＞3大于號3＜4小于號小組讀寫大于號與小于號⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。⑴、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜95、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記：

第二單元：位置單元教材分析：“位置”的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使同學(xué)們能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)同學(xué)們的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從同學(xué)們最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)同學(xué)們把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)同學(xué)們初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1、通過直觀演示和動手操作，使同學(xué)們認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使同學(xué)們會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使同學(xué)們能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排：約3課時NO：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目的：1、在具體的活動中，讓同學(xué)們體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)同學(xué)們按一定的順序進行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力和解決問題的策略意識，使同學(xué)們在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？NO：2學(xué)習(xí)內(nèi)容：前后教學(xué)目的：1、同學(xué)們能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)同學(xué)們的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：同學(xué)們前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名同學(xué)們上講臺排成隊列2、在老師的口令下，同學(xué)們按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使同學(xué)們初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)同學(xué)們“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，同學(xué)們已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由同學(xué)們自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（同學(xué)們看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)同學(xué)們的法語異思維，充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：NO：3學(xué)習(xí)內(nèi)容：左右教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。教學(xué)準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請同學(xué)們回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（同學(xué)們討論，也可以讓同學(xué)們試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，同學(xué)們擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)后記：

第三單元：1——5的認識單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓同學(xué)們初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為同學(xué)們了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教同學(xué)們寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目的：1、使同學(xué)們能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使同學(xué)們掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使同學(xué)們認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使同學(xué)們初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、教同學(xué)們寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給同學(xué)們講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、1――5的認識…………3課時2、加減法的初步認識……5課時3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時NO：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫教學(xué)要求：1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―――5各數(shù)（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（同學(xué)們隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學(xué)方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（同學(xué)們回答，老師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、老師說，同學(xué)們操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、老師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學(xué)們書空，然后同學(xué)們在書中描紅。四：練一練第21頁的第1――――4題，同學(xué)們做在書上（1）同學(xué)們互評（2）集體評（3）老師評價NO：2學(xué)習(xí)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：1、初步建立同學(xué)們的數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)們與人合作、交流，動手操作的能力。2、使同學(xué)們認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（同學(xué)們回答，老師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們自由回答：老師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的同學(xué)們帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）同學(xué)們自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題同學(xué)們自由獨立完成，然后同學(xué)們互評，最后全班集體評價第6題同學(xué)們獨立完成，全班評價，最后老師評價。NO：3學(xué)習(xí)內(nèi)容：第幾（第18頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目的：1、具體的情境圖中，讓同學(xué)們學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使同學(xué)們充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學(xué)們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使同學(xué)們感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育同學(xué)們在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？NO：4學(xué)習(xí)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立同學(xué)們數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，同學(xué)們觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)們上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)們上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(同學(xué)們自由活動，老師巡視)3、同學(xué)們匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)同學(xué)們回答情況，老師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再同學(xué)們自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織同學(xué)們討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)同學(xué)們合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、同學(xué)們分小棒，老師巡視。3、同學(xué)們匯報分的情況，同學(xué)們邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)同學(xué)們回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（同學(xué)們互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓同學(xué)們獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是同學(xué)們第一次遇到，老師可以先教同學(xué)們?nèi)绾巫?，然后同學(xué)們再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。NO：5學(xué)習(xí)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題教學(xué)目的：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使同學(xué)們初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過同學(xué)們操作、表達使同學(xué)們經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)同學(xué)們初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使同學(xué)們積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學(xué)們觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)同學(xué)們的回答，老師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、 小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請同學(xué)們看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。（2）同學(xué)們匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使同學(xué)們初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求同學(xué)們邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請同學(xué)們當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題NO：6學(xué)習(xí)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使同學(xué)們知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)們初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過同學(xué)們操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)們動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)同學(xué)們初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使同學(xué)們積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義教學(xué)準備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)們認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想老師引導(dǎo)啟發(fā)，讓同學(xué)們說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓同學(xué)們認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：老師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問同學(xué)們：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、同學(xué)們獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。NO：7學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使同學(xué)們進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準備：小卡片教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（同學(xué)們口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓同學(xué)們看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算老師說算式，同學(xué)們直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2NO：8學(xué)習(xí)內(nèi)容：P29頁：0的認識完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實踐活動，使同學(xué)們知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使同學(xué)們能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)同學(xué)們的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（同學(xué)們描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）同學(xué)們舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）同學(xué)們舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問同學(xué)們讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、同學(xué)們活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點老師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點同學(xué)們活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學(xué)書寫01、同學(xué)們說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，同學(xué)們認真觀察，然后同學(xué)們與老師一起書空3、同學(xué)們寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1）同學(xué)們依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺NO：9學(xué)習(xí)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題教學(xué)要求：1、要求同學(xué)們能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓同學(xué)們認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，同學(xué)們認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（同學(xué)們口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學(xué)后記：

第四單元：認識物體和圖形單元教材分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中同學(xué)們直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合同學(xué)們掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到同學(xué)們認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓同學(xué)們說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使同學(xué)們嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓同學(xué)們利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點同學(xué)們的需要。單元教學(xué)目的：1、使同學(xué)們直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使同學(xué)們直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排：2課時1、認識立體圖形…………………1課時2、認識平面圖形…………………1課時NO：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使同學(xué)們初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)同學(xué)們動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使同學(xué)們直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（同學(xué)們以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按老師提的要求，同學(xué)們分組活動，老師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？老師根據(jù)同學(xué)們所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動老師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（同學(xué)們口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：同學(xué)們仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動同學(xué)們每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(同學(xué)們討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)們可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（同學(xué)們分組活動，老師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目的：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)同學(xué)們初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準備：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、同學(xué)們每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（同學(xué)們小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）（同學(xué)們操作，老師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（同學(xué)們邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（同學(xué)們開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名同學(xué)們演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓同學(xué)們尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、同學(xué)們活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、同學(xué)們作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？老師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)后記：

第五單元6~10的認識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視同學(xué)們對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓同學(xué)們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：6－10的認識和加減法單元教學(xué)目的：1、使同學(xué)們熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、使同學(xué)們掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使同學(xué)們進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使同學(xué)們比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使同學(xué)們比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、使同學(xué)們用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進同學(xué)們在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元課時安排：約21課時1、6、7的認識和加減法5課時2、8、9的認識和加減法5課時3、10的認識和有關(guān)10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）NO：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的：1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感和認真觀察能力教學(xué)重點：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓同學(xué)們仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)們報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。NO：2學(xué)習(xí)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成教學(xué)目的：1、認識6和7的組成。2、通過同學(xué)們動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)同學(xué)們良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？同學(xué)們匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題NO：3學(xué)習(xí)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使同學(xué)們較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)同學(xué)們間的合作意識。教學(xué)重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)準備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)同學(xué)們說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？NO：4學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練同學(xué)們根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，