小學(xué)語文北師大四年級下冊智謀《包公審驢》肖惠月賽課課件

默讀課文，說說課文講了一件什么事。

課文主要講了

的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭

后，氣憤地到官府報了案。

運用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案。瘦驢劉五包公

第一部分（

）：

第二部分（

）：

第三部分（

）：

1-23-1011-12讀課文，給課文劃分段落。整體感知狀告毛驢細(xì)審毛驢起因經(jīng)過結(jié)果學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）1.默讀課文3—10自然段，勾畫出包公細(xì)審毛驢時下命令的語句。2.讀讀這些語句，找到關(guān)鍵字詞來概括包公審驢的方法，并且圈一圈。3.帶著自己的理解來讀讀包公的做法，想象當(dāng)時的情景。

包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍

，大聲喊道：“王朝，馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實實地關(guān)上三天！到時我再來審它！”句子品析

包公一拍驚堂木，大聲叫道：“喂，當(dāng)差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”句子品析

末了，包公下令道：“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪?！本渥悠肺鑫覀兊膯栴}：包公為什么要這樣審？學(xué)習(xí)導(dǎo)航（二）1.獨立學(xué)習(xí)，再讀包公的三道命令，聯(lián)系上下文體會包公的內(nèi)心活動，想想他為什么要這樣做？2.小組交流，把你的思考在小組內(nèi)交流。3.分享之后，組內(nèi)選一處命令在旁邊補充包公的想法。1.包公了解了案情，皺著眉頭想了想，（他想：___________。）把驚堂木一拍，大聲喊道：“王朝，馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實實地關(guān)上三天！到時我再來審它！”2.包公一拍驚堂木，（心想：____________。）大聲叫道：“喂，當(dāng)差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”3.末了，包公（心想：____________。）下令道：“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪?！?/p>

說一說包公給你留下了怎樣的印象。說一說我覺得包公做事很果斷。包公思維敏捷，足智多謀，他一定是一個博學(xué)的人。包公有大智慧，遇事特別冷靜，辦案出神入化。包公是一個秉公執(zhí)法，公正無私的好官，所以人們叫他“包青天”。

回顧課文，思考：這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？

小偷使用了偷天換日、瞞天過海、偷梁換柱的計謀，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責(zé)，但結(jié)果被捉住了。聰明反被聰明誤，為了自己的利益損害別人的計謀不值一提。包公使用的計謀是根據(jù)驢能認(rèn)路的特點，懂得毛驢有一旦遇到危難，就會本能地逃回最安全的地方，巧妙地抓住了小偷。劉五將計就計，告了驢，找回了屬于自己的東西?！栋珜忬H》的故事讓我們認(rèn)識了包公的足智多謀以及他辦事沉著冷靜、果斷、一絲不茍的態(tài)度。所以啟示我們一定要遇事冷靜分析，找出問題關(guān)鍵，靈活運用所學(xué)知識和智慧去解決問題。小組內(nèi)合作表演課本劇，班級展示。

溫馨提示：注意角色的分配和合作；要聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動。(^_^)（作業(yè)）演一演：包公審案的故事有一次，有個農(nóng)民夜里把耕牛拴在牛棚里，早上起來，發(fā)現(xiàn)牛躺倒在地上，嘴里淌著血，掰開牛嘴一看，原來牛的舌頭被人割掉了。這個農(nóng)民又氣又心痛，就趕到衙門告狀，要求包拯為他查究割牛舌的人。這個無頭案該往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告狀的農(nóng)民說：“你先別聲張，回去把你家的牛宰了再說?！鞭r(nóng)民本來舍不得宰耕牛，同時按當(dāng)時的法律，耕牛是不能私自屠宰的。但是，割掉了舌頭的牛也活不了多少天；二來，包拯叫他宰牛，也就不用怕犯法。那農(nóng)民回家后，果真把耕牛殺掉了。第二天，衙門里就有人來告發(fā)那農(nóng)民私宰耕牛。包拯問明情況，立刻沉下臉，大喝一聲說：“好大膽的家伙，你把