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文檔簡介
默讀課文,說說課文講了一件什么事。
課文主要講了
的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭
后,氣憤地到官府報了案。
運用智慧,從毛驢身上找到突破口,巧妙地破了案。瘦驢劉五包公
第一部分(
):
第二部分(
):
第三部分(
):
1-23-1011-12讀課文,給課文劃分段落。整體感知狀告毛驢細審毛驢起因經(jīng)過結(jié)果學(xué)習導(dǎo)航(一)1.默讀課文3—10自然段,勾畫出包公細審毛驢時下命令的語句。2.讀讀這些語句,找到關(guān)鍵字詞來概括包公審驢的方法,并且圈一圈。3.帶著自己的理解來讀讀包公的做法,想象當時的情景。
包公了解了案情,皺著眉頭想了想,把驚堂木一拍
,大聲喊道:“王朝,馬漢!趕緊把嘴套給驢套上!別給它吃,別給它喝!把它嚴嚴實實地關(guān)上三天!到時我再來審它!”句子品析
包公一拍驚堂木,大聲叫道:“喂,當差的!把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板,要用勁打!”句子品析
末了,包公下令道:“現(xiàn)在把它放了,隨它愛上哪就上哪?!本渥悠肺鑫覀兊膯栴}:包公為什么要這樣審?學(xué)習導(dǎo)航(二)1.獨立學(xué)習,再讀包公的三道命令,聯(lián)系上下文體會包公的內(nèi)心活動,想想他為什么要這樣做?2.小組交流,把你的思考在小組內(nèi)交流。3.分享之后,組內(nèi)選一處命令在旁邊補充包公的想法。1.包公了解了案情,皺著眉頭想了想,(他想:___________。)把驚堂木一拍,大聲喊道:“王朝,馬漢!趕緊把嘴套給驢套上!別給它吃,別給它喝!把它嚴嚴實實地關(guān)上三天!到時我再來審它!”2.包公一拍驚堂木,(心想:____________。)大聲叫道:“喂,當差的!把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板,要用勁打!”3.末了,包公(心想:____________。)下令道:“現(xiàn)在把它放了,隨它愛上哪就上哪?!?/p>
說一說包公給你留下了怎樣的印象。說一說我覺得包公做事很果斷。包公思維敏捷,足智多謀,他一定是一個博學(xué)的人。包公有大智慧,遇事特別冷靜,辦案出神入化。包公是一個秉公執(zhí)法,公正無私的好官,所以人們叫他“包青天”。
回顧課文,思考:這個故事里都有誰使用了計謀?結(jié)果如何?
小偷使用了偷天換日、瞞天過海、偷梁換柱的計謀,這樣既可以掩人耳目,又可以讓自己逃脫罪責,但結(jié)果被捉住了。聰明反被聰明誤,為了自己的利益損害別人的計謀不值一提。包公使用的計謀是根據(jù)驢能認路的特點,懂得毛驢有一旦遇到危難,就會本能地逃回最安全的地方,巧妙地抓住了小偷。劉五將計就計,告了驢,找回了屬于自己的東西?!栋珜忬H》的故事讓我們認識了包公的足智多謀以及他辦事沉著冷靜、果斷、一絲不茍的態(tài)度。所以啟示我們一定要遇事冷靜分析,找出問題關(guān)鍵,靈活運用所學(xué)知識和智慧去解決問題。小組內(nèi)合作表演課本劇,班級展示。
溫馨提示:注意角色的分配和合作;要聯(lián)系故事情節(jié),體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情;角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當改動。(^_^)(作業(yè))演一演:包公審案的故事有一次,有個農(nóng)民夜里把耕牛拴在牛棚里,早上起來,發(fā)現(xiàn)牛躺倒在地上,嘴里淌著血,掰開牛嘴一看,原來牛的舌頭被人割掉了。這個農(nóng)民又氣又心痛,就趕到衙門告狀,要求包拯為他查究割牛舌的人。這個無頭案該往哪里去查呢?包拯想了一下,就跟告狀的農(nóng)民說:“你先別聲張,回去把你家的牛宰了再說。”農(nóng)民本來舍不得宰耕牛,同時按當時的法律,耕牛是不能私自屠宰的。但是,割掉了舌頭的牛也活不了多少天;二來,包拯叫他宰牛,也就不用怕犯法。那農(nóng)民回家后,果真把耕牛殺掉了。第二天,衙門里就有人來告發(fā)那農(nóng)民私宰耕牛。包拯問明情況,立刻沉下臉,大喝一聲說:“好大膽的家伙,你把
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