教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的六大因素在三個(gè)維度的劃分?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。其中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，當(dāng)個(gè)體將失敗歸因?yàn)榕r(shí)，個(gè)體的羞愧感會(huì)讓自己重新設(shè)定目標(biāo)，產(chǎn)生改變的動(dòng)力，因此而受到鼓勵(lì)。2、判斷題根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確3、簡(jiǎn)答題結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點(diǎn)和運(yùn)用。參考答案:【出題思路】本題考查馬斯洛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。注意區(qū)分馬斯洛的需要?jiǎng)訖C(jī)理論和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?！緟⒖即鸢浮?1)需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。(2)馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低級(jí)到高級(jí)依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。后來(lái)，馬斯洛又發(fā)展了這一理論，增加了求知需要和審美需要，他認(rèn)為這兩種需要應(yīng)位于尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要之間。(3)在人的需要層次中，最基本的是生理需要；在生理需要得到滿足之后，便是安全的需要，即表現(xiàn)為個(gè)體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。(4)自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能和特性的實(shí)現(xiàn)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開闊、獨(dú)立性強(qiáng)、具有創(chuàng)造性’他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣的一個(gè)人，自己的使命是什么。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能和個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。因此，可以說(shuō)自我實(shí)現(xiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(5)需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低級(jí)需要沒有得到充分滿足 (如父母離異使得歸屬與愛的需要得不到滿足)，而正是這些因素成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。4、單選題有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢?，這種歸因?qū)儆赺____B不穩(wěn)定歸因D不穩(wěn)定歸因參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;5、單選題推動(dòng)、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)的內(nèi)部力量和機(jī)智是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念考查。6、單選題“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于_____。A內(nèi)部的可控因素B:內(nèi)部的不可控因素C控因素D:外部的不可控因素參考答案:D本題解釋:【答案】D。運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;7、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)耶基斯一多德森定律的理解。它是教師招聘考試中的一個(gè)?？键c(diǎn)，考生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家耶基斯和多德森認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系，而非直線關(guān)系。8、單選題在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)?？嫉氖悄芰Ω叩秃团Τ潭?。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。9、單選題韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過(guò)的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。10、單選題成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森11、判斷題動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確12、單選題陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)橄氲玫綃寢尯屠蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于_____B:自我提高的內(nèi)驅(qū)力參考答案:B參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們(如家長(zhǎng)、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)或工作做好的一種需要，這是一種附屬內(nèi)驅(qū)力，屬于外部動(dòng)機(jī)。【命題立意】考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。【錯(cuò)因分析】對(duì)附屬內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵及特點(diǎn)把握不到位，或與其它兩種內(nèi)驅(qū)力的特點(diǎn)混淆。13、單選題在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于_____。A:內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B:外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C:內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D:外部的、不穩(wěn)定的、可控制的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因與外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。14、單選題學(xué)生相信自已有能力學(xué)好某門課程，因而對(duì)該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期未取得好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)自己能力的這種判斷屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：效能期待是指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，它是自己對(duì)自身能力的一種主觀上的評(píng)估。15、判斷題教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行處罰，不利于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】錯(cuò)誤16、單選題最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是_____。A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D:教師的期待和家長(zhǎng)的期待本題解釋:【答案】B。17、單選題個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和_____A追求利益的傾向B失敗的傾向C的傾向D刺激的傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。18、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是_____。參考答案:AD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本成分的掌握。【參考答案】AD【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個(gè)體追求學(xué)習(xí)成就的一種傾向，它的主要體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)習(xí)的作用就稱為學(xué)習(xí)驅(qū)力。學(xué)習(xí)期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)在主體頭腦中的反映。學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。19、單選題韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過(guò)的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。20、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生_____A:對(duì)所學(xué)的東西有一致的指向性B:學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平C:取得最佳的學(xué)習(xí)效果D:產(chǎn)生一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過(guò)程保持下去E:在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過(guò)程中注意狀態(tài)、興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力。21、單選題個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)期待概念的考查。22、判斷題將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確23、單選題某些學(xué)生為了得到老師或者父母的獎(jiǎng)勵(lì)或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，這是_____是參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是屬于外部動(dòng)機(jī)中的自我提高內(nèi)驅(qū)力。24、單選題下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定因素的是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過(guò)的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。25、單選題下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是_____。A:努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)B:為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)C:為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)D:對(duì)某門學(xué)科本身感興趣參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)的種類包括三種。第一種是對(duì)于活動(dòng)本身的興趣，第二種是完成活動(dòng)的樂(lè)趣，第三種是任務(wù)對(duì)人的能力的挑戰(zhàn)。26、單選題力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于_____。A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：近景性動(dòng)機(jī)是與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。27、簡(jiǎn)答題在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過(guò)去親切的問(wèn)：“什么事情你這么高興啊？”學(xué)生紅著臉說(shuō)宋老師，您布置的作文，我背過(guò)了?！鄙险n了，我讓他到講臺(tái)前背誦課文。他成功了，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個(gè)學(xué)生在校門口等我，說(shuō)他主動(dòng)背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣，班里的后進(jìn)生成為了“背誦大王”，后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)升人省級(jí)重點(diǎn)高中。請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析這個(gè)案例。參考答案:【出題思路】這是一道心理學(xué)的案例分析題，涉及到了馬斯洛的需要層次理論和動(dòng)機(jī)理論，需要考生認(rèn)真閱讀案例，抓住關(guān)鍵詞，和心理學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。【參考答案】這名學(xué)生之所以取得了成功，冗成了由一個(gè)差學(xué)生向一個(gè)好學(xué)生的轉(zhuǎn)換。這一過(guò)程可以用馬斯洛的需要層次理論加以解釋。心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。該理論的主要觀點(diǎn)如下：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動(dòng)機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對(duì)這些需要層次進(jìn)行研究，從整體上把握動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)。老師第一次提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生順利將課文背了下來(lái)，獲得了老師的表?yè)P(yáng)。這一行為使得學(xué)生的尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當(dāng)個(gè)體的尊重需要獲得部分滿足之后，個(gè)體會(huì)有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。是老師最需要培養(yǎng)學(xué)生的。而案例中學(xué)生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學(xué)習(xí)，希望獲得更高層次的提高。28、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類有_____A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B:近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)E:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面29、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括_____。參考答案:AE本題解釋:【答案】AE。30、判斷題動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與行為效果之間成正比。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】錯(cuò)誤。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有積極的影響。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。31、單選題當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是_____。參考答案:B參考答案:B本題解釋:【答案】B。32、單選題歸因理論認(rèn)為教師最好指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因于_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的情況做出全面分析，引導(dǎo)他們對(duì)較易控制的不穩(wěn)定因素，如個(gè)人努力等諸因素進(jìn)行全面歸因。33、單選題根據(jù)耶基斯‐多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是_____。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。34、單選題成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。35、單選題根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_____。本題解釋:【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)(最重要)；替代性經(jīng)驗(yàn)；言語(yǔ)信息；情感狀態(tài)等。36、單選題把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于。_____A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)C:間接的近景性動(dòng)機(jī)D:直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。37、單選題學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于_____C:間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D:直接的、近景性動(dòng)機(jī)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。38、單選題學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_____C內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說(shuō)來(lái)，多半是從好奇的傾向中派生出來(lái)的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。39、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括_____。參考答案:AE本題解釋:【參考答案】AE分析：本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本成分的掌握。40、單選題馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是_____D實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即發(fā)揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。41、多選題學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長(zhǎng)或同伴的贊許和接納，這是一種_____，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種_____。C內(nèi)驅(qū)力參考答案:BC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三大分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緽C【名師點(diǎn)睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的常考點(diǎn)。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的活動(dòng)中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長(zhǎng)輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。因此本題選擇BC。42、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____C內(nèi)驅(qū)力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：獲取好的排名是對(duì)地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。43、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_____A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B:近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)D:直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。44、單選題強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是動(dòng)機(jī)的_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：一般說(shuō)來(lái)，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，如適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、獲得優(yōu)秀成績(jī)、取消討厭的頻繁的考試等都是強(qiáng)化的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在學(xué)習(xí)中如能合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。45、單選題最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平是_____。D:與高、中、低沒關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)高和過(guò)低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)是最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)。46、單選題“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是_____參考答案:A本題解釋: