2020高考模擬作文及范文和升格作文：心有春光,點(diǎn)亮生活

2020高考模擬作文及范文和升格作文：心有春光，點(diǎn)亮生活閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。同學(xué)們，人類對(duì)意義的追尋永遠(yuǎn)不會(huì)停息，追尋意義是人自身的價(jià)值所在。我希望你們無(wú)論身處何時(shí)何地，無(wú)論境遇是好是壞，永遠(yuǎn)不要放棄追尋意義的努力?！迦A大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話這是一個(gè)利益在前，道德在后的時(shí)代：金錢、地位、權(quán)力，已經(jīng)成為世人追逐的唯一之物，道德和價(jià)值觀的培育，卻漸漸被人遺忘。壁立千仞，無(wú)欲則剛。但愿我們不要讓利益掩蓋良心，而應(yīng)厚德載物。我們所追求的，理應(yīng)是較名與利更能持久的東西?！愀壑形拇髮W(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭其實(shí)人生的意義并沒(méi)有那么的復(fù)雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)槟愕拇嬖?，讓你周圍的人感到生活更加美好，而不是因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)讓周圍的人苦不堪言。生而平凡，可以讓家人更好；小有所成，可以讓團(tuán)隊(duì)更好；身居要職，可以讓國(guó)家和社會(huì)更好?！拇ù髮W(xué)校長(zhǎng)李言榮畢業(yè)典禮致辭以上是三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段，你更喜歡其中的哪一則呢？請(qǐng)闡述你的態(tài)度和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題方向

科學(xué)精神：勇于探究、理性思維健康生活：健全人格、自我管理責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決科學(xué)精神：勇于探究、理性思維健康生活：健全人格、自我管理責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決審題限制性內(nèi)容限制。寫(xiě)作必須圍繞“三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段”來(lái)思考，脫離所給的三則材料，閱卷老師給予的分?jǐn)?shù)將是三類以下。立意限制。本題目可歸為給命意材料作文，三則材料從不同的角度談人生應(yīng)有怎樣的價(jià)值追求，考生審題立意時(shí)應(yīng)選擇“更喜歡”哪一則，而不能另立觀點(diǎn)。思維限制?！叭淮髮W(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段，你更喜歡其中的哪一則呢？”引導(dǎo)語(yǔ)中的“更”字是審題的關(guān)鍵。三則致辭都是積極的價(jià)值觀，考生無(wú)論認(rèn)可哪一則都可以，但考生在寫(xiě)作中需體現(xiàn)自己對(duì)三則致辭的思考、權(quán)衡和選擇。如只選取一則致辭來(lái)寫(xiě)，則視為偏題。文體限制。根據(jù)“闡述你的態(tài)度和理由”可以判斷，考生在寫(xiě)作時(shí)所采用的文體最好是議論文。開(kāi)放性1.立意角度是開(kāi)放的。寫(xiě)作要求中的“你更喜歡其中的哪一則呢”，表明考生只要是在“更喜歡”這個(gè)前提之下，圍繞三則材料中的任何一則來(lái)選擇角度審題立意都可以。比如材料一中的關(guān)鍵詞是“追尋意義”“自身價(jià)值”，材料二中的關(guān)鍵詞是“利益”“道德”“價(jià)值觀”等，材料三的關(guān)鍵詞是“人生的意義”“存在”“生活更加美好”等。2.素材選用是自由的。選用文學(xué)類、生活類、哲理類的素材皆可。從2018—2019感動(dòng)中國(guó)人物中的杜富國(guó)、呂保民、張玉滾等人身上，都可以看到他們對(duì)人生的追求，對(duì)他人的關(guān)注和奉獻(xiàn)。只要將他們的價(jià)值追求與材料進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)，就是切合題意的相關(guān)素材。解題本題目可歸為給命意材料作文，考生所要做的是運(yùn)用自己的素材儲(chǔ)備去詮釋論證主題。材料所給的是三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上的致辭，考生在閱讀材料的時(shí)候，要對(duì)每則材料的關(guān)鍵詞進(jìn)行思考和提煉，落實(shí)角度，從容寫(xiě)作。清華大學(xué)校長(zhǎng)的講話，強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)論身處何時(shí)何地，無(wú)論境遇是好是壞，永遠(yuǎn)不要放棄追尋意義的努力”。香港大學(xué)校長(zhǎng)的致辭，提出的關(guān)鍵詞是“厚德載物”，強(qiáng)調(diào)追求“較名與利更能持久的東西”。四川大學(xué)校長(zhǎng)的致辭，強(qiáng)調(diào)“人生的意義”在于“讓你周圍的人感到生活更加美好”。從“生而平凡”小“有所成”身“居要職”三個(gè)方面逐層深入，提出個(gè)人與家庭、團(tuán)隊(duì)、國(guó)家和社會(huì)之間的關(guān)系。綜合上述三則材料的角度，發(fā)現(xiàn)它們都提到了“人生追求”人“生意義”等。在選擇材料時(shí)，要考慮、梳理當(dāng)今時(shí)代各行各業(yè)中的代表性人物，這些人都是為著國(guó)家的發(fā)展、為著社會(huì)的穩(wěn)定、為著他人的幸福，在各自的工作崗位上努力奮斗。他們當(dāng)中的杰出者，成為感動(dòng)中國(guó)人物、道德模范人物，若能總結(jié)他們的事跡，圍繞中心論點(diǎn)來(lái)闡述論證，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。參考立意切題立意：生而為人，當(dāng)厚德載物。人生的意義在于讓世界因“我”而美好。生命不息，追尋不止。在追尋中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。永不放棄，成就人生。心懷他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。偏題立意：1.逆境出人才。（以偏概全，材料的關(guān)鍵在于不管“境遇”好壞，都不能放棄努力，但沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“逆境”與“人才”的關(guān)系）2.只要追尋，就能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。（審題片面，立意過(guò)于絕對(duì)化，不符合材料角度）3.遺失道德，價(jià)值不在。（斷章取義，材料中是說(shuō)“道德和價(jià)值觀的培育，卻漸漸被人遺忘”，而不是“遺失道德”）無(wú)視名利，追求自我。（分析片面，斷章取義，材料是說(shuō)要追求“較名與利更能持久的東西”）世界因你而美麗。（以偏概全，不能抓住材料整體來(lái)分析。只有心中有他人，才能使生活美好，但如果沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，一切就都是虛妄。唯有辯證分析，才是符合主題的立意）例文展示心有春光，點(diǎn)亮生活（對(duì)稱的標(biāo)題，頗具詩(shī)情，直接給人一種美好的心靈感受。）三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上的致辭讓人如沐春風(fēng)。在這其中，四川大學(xué)校長(zhǎng)的發(fā)言，給我的印象最為深刻。以我觀之，只要人的心中有那縷美好的春光，就能夠點(diǎn)亮世界，實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值。（語(yǔ)言簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)要概括三位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，提出自己的看法。但在表達(dá)上不夠生動(dòng)，需要重新調(diào)整潤(rùn)色。）范仲淹有言：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！逼椒驳奈覀兓蛟S無(wú)法達(dá)到這樣的境界，但“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，每個(gè)人都應(yīng)心系家國(guó)，正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)“俠之大者，為國(guó)為民；俠之小者，為友為鄰”，俠氣不分大小，只要擁有它，便能為身邊的人帶來(lái)生活的美好。（兩個(gè)事例本身都比較好，但在前后的銜接上不夠嚴(yán)密，以此來(lái)論證觀點(diǎn)也顯得較為平淡。）當(dāng)今時(shí)代，最需要的是那些為別人的需求而忙碌的人，也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，就能讓人感慨萬(wàn)分。在我們的時(shí)代里，不僅有川航機(jī)長(zhǎng)這樣的敬業(yè)者，有南仁東這樣的大國(guó)脊梁，更有四川木里森林的火場(chǎng)上奔波的身影，那一批批年輕的消防隊(duì)員和官兵們，用自己的血肉之軀完成祖國(guó)和人民交付的使命。如果不是這樣的壯烈犧牲，我們或許一輩子也無(wú)法知悉他們的真實(shí)姓名，他們平凡卻又不平凡，樹(shù)立了民族的脊梁，甘愿負(fù)重前行。（以時(shí)代人物入文，極具現(xiàn)實(shí)意義，但是在材料選用上要略微具體點(diǎn)，且論述要嚴(yán)密。）然而令人痛心疾首的是，在前赴后繼的建設(shè)祖國(guó)者之外，還有一群罔顧社會(huì)和他人的人。重慶萬(wàn)江公交車上怒打司機(jī)的乘客，杭州縱火案的女保姆，長(zhǎng)春長(zhǎng)生藥業(yè)公司的假疫苗…?社會(huì)并不總是那么美好，所以更需要我們堅(jiān)守自身的精神高地，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（選擇反面的事例來(lái)分析，思考社會(huì)上尚存在的種種不和諧音符，引發(fā)讀者深思。在語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)上，還可以再完美些。）心有春光，懷生活之俠氣，日常的生活中，我們有著形形色色的際遇，在看到周圍人有困難時(shí)，我們可以施以援手。予人玫瑰，手有余香，勿以善小而不為。心有春光，懷社會(huì)之俠氣，人人身處社會(huì)，社會(huì)中有著各種各樣的人際關(guān)系，但只要真誠(chéng)以待，提高愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，也是俠氣的體現(xiàn)。心有春光，懷家國(guó)之俠氣，在家中我們是家庭的一員，讓家人生活更加美好是我們的責(zé)任。在社會(huì)上，我們也是祖國(guó)的建設(shè)者，劃時(shí)代之槳，育得明日花更好，奉獻(xiàn)社會(huì)也是我們的責(zé)任。（以上三段構(gòu)成排比，氣勢(shì)流暢、論證有力，但在文段整體的對(duì)稱與和諧上缺少思考。）人生的意義并沒(méi)有那么復(fù)雜，每個(gè)人的心中都應(yīng)懷有美好的春光，書(shū)家國(guó)之夢(mèng)，劃時(shí)代之槳，民族脊梁，方能點(diǎn)亮自己和他人的人生，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（文末點(diǎn)題，呼應(yīng)前文。用詞略顯粗糙，語(yǔ)句勻稱性顯得有些不足。）點(diǎn)評(píng)文章采用對(duì)稱性的標(biāo)題，緊扣材料角度，給人清晰的感受。但在論述的過(guò)程中存在以下問(wèn)題：1.語(yǔ)言表述較為隨意。首段雖然開(kāi)門見(jiàn)山地提出個(gè)人觀點(diǎn)，但是沒(méi)有對(duì)具體的三則材料進(jìn)行思考、比較和權(quán)衡，且在語(yǔ)言組織上不夠嚴(yán)密，且文中多處論述中語(yǔ)句較為簡(jiǎn)單。2.論證材料的引用，在敘議結(jié)合上顯得不夠。文章所選事例，有古代名人，有當(dāng)今人物，還有反面人物，素材較為豐富，但在對(duì)他們的表述上卻多一筆帶過(guò)，不能給人留下深刻的印象。3.主題照應(yīng)略顯不足。作為議論文，在緊扣主要材料的文段和結(jié)尾，扣題的語(yǔ)言表述不夠明顯，難以給閱卷老師留下深刻印象。這篇作文最致命的問(wèn)題在于審題時(shí)忽略了“更”字。題目要求考生回答的問(wèn)題是：“三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段，你更喜歡其中的哪一則呢？”考生應(yīng)將思考的重點(diǎn)放在闡述“更喜歡”的理由上。這就要求考生綜合材料內(nèi)容和含意，對(duì)三則致辭作出比較、權(quán)衡和選擇，而不能只就其中一則進(jìn)行論證。升格建議1.語(yǔ)言表述要嚴(yán)密。議論文講究層層深入、敘議結(jié)合，考生必須要考慮到選用材料的目的是為了切合主題。在語(yǔ)言的表達(dá)上，應(yīng)該做到整散結(jié)合，長(zhǎng)短結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，如此才能更好地彰顯主題。2.材料引用應(yīng)言簡(jiǎn)意賅?？忌谝檬吕M(jìn)行論證時(shí)，對(duì)材料人物身上的重點(diǎn)事件要有所提示，對(duì)人物和事件的交代要清楚。古代人物、時(shí)代人物，正面人物、側(cè)面人物，最好分類論證。3.首尾呼應(yīng)須清晰。在論述過(guò)程中，首段要對(duì)三則致辭進(jìn)行思考、比較，確定自己“最喜歡”的一則；文章材料與主題的呼應(yīng)意識(shí)必須明顯，使關(guān)鍵文段都能緊扣主題，從而讓閱卷老師看到清晰的論證思路。升格作文心有春光，點(diǎn)亮生活清華邱校長(zhǎng)提出人類的意義在于追尋；香港中文大學(xué)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要追求較名與利更能持久的東西；川大李校長(zhǎng)則認(rèn)為人生的意義并沒(méi)有那么的復(fù)雜。我更喜歡李校長(zhǎng)的發(fā)言，不管生而平凡還是身居要職，都要心懷他人。心有春光，就能夠點(diǎn)亮生活，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。邱校長(zhǎng)認(rèn)為追尋意義是人自身的價(jià)值所在，他希望我們永遠(yuǎn)不要放棄追尋意義的努力。這話不錯(cuò)，可是具體的意義是什么？怎么去追尋？這些都有待探索。范仲淹有言：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！彼恰熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的情懷讓人欽佩。北宋儒學(xué)家張載有云：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！也許你可以說(shuō)，這就是人生的意義?？墒侨绻疑椒材?？平凡的我或許無(wú)法達(dá)到他們那樣的境界，李校長(zhǎng)說(shuō)得很明白：“可以讓家人更好?！痹诩抑?，我是家庭的一員，讓家人生活更加美好也是我的責(zé)任。這樣的“意義”就成為一個(gè)極容易踐行的目標(biāo)，即使一個(gè)民工也可以踐行。只要心有春光，就能夠點(diǎn)亮生活。香港中文大學(xué)校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們追求較名與利更能持久的東西，要能夠厚德載物。什么才叫厚德載物呢？還是李校長(zhǎng)說(shuō)得具體：小有所成，可以讓團(tuán)隊(duì)更好；身居要職，可以讓國(guó)家和社會(huì)更好。當(dāng)今時(shí)代，最需要那些為他人、為社會(huì)付出、奉獻(xiàn)的人。在我們的時(shí)代里，不僅有川航機(jī)長(zhǎng)劉傳建這樣的敬業(yè)者，有南仁東這樣的大國(guó)脊梁，有杜富國(guó)這樣的舍身前行者，更有在四川涼山木里森林的火場(chǎng)上奔波的身影，那一批批年輕的消防隊(duì)員和官兵們，用自己的血肉之軀完成祖國(guó)和人民交付的使命。是他們挺起了民族的脊梁。每個(gè)人心里都應(yīng)有心系家國(guó)的情懷，正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“俠之大者，為國(guó)為民；俠之小者，為友為鄰?！眰b氣不分大小，只要擁有它，便能為身邊的人帶來(lái)生活的美好。作為當(dāng)代的年輕人，身處時(shí)代的洪流浪潮中，我們都是祖國(guó)的建設(shè)者，人生的意義，簡(jiǎn)單而淳樸，自覺(jué)而堅(jiān)定。不管生而平凡還是身居要職，我們都要心懷他人。心有春光，就能夠點(diǎn)亮生活，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在日常的生活中，心有春光，看到他人有難，及時(shí)施以援手，“勿以善小而不為”，如此方能點(diǎn)亮自己和他人；心有春光，懷社會(huì)之俠氣，懷家國(guó)之豪氣，書(shū)寫(xiě)家國(guó)之夢(mèng)，方可實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。重慶萬(wàn)州公交車上怒打司機(jī)