2020年貴州省貴陽市中小學(xué)和幼兒園教師招聘考試教育綜合知識真題及解析

2020年貴州省貴陽市中小學(xué)和幼兒園教師招聘考試教育綜合知識真題及解析1[單選題]（江南博哥）2020年5月審議通過的，被稱為“社會生活百科全書”的是哪部法典?(??)A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國民法典》C.《中華人民共和國民法通則》D.《中華人民共和國民事訴訟法》正確答案：B參考解析：2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議審議通過《中華人民共和國民法典》。這是新中國成立以來第一部以法典命名的法律，被稱為“社會生活百科全書”。B項正確。2[單選題]日前，教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步加強面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理工作的通知》，要求全國性競賽活動必須堅持的導(dǎo)向是(??)。A.英才教育B.全面教育C.能力教育D.素質(zhì)教育正確答案：D參考解析：2020年7月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理工作的通知》，要求全國性競賽活動必須“堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向，切實維護教育公平，進一步規(guī)范競賽管理工作”。D項正確。3[單選題]教育部部長表示，2020年基礎(chǔ)教育要在擴容和深化上下功夫。深化教育教學(xué)改革，學(xué)前教育要制訂(??)行動計劃。A.優(yōu)化教學(xué)方式B.打造優(yōu)秀教學(xué)成果C.幼小科學(xué)銜接D.提高課堂教學(xué)質(zhì)量正確答案：C參考解析：在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，2020年基礎(chǔ)教育要在擴容和深化上下功夫。深化教育教學(xué)改革，學(xué)前教育要制訂幼小科學(xué)銜接行動計劃。C項正確。4[單選題]一個人忽略自己的主觀感受，以別人專業(yè)的標準來判斷客觀事物，其認知方式屬于(??)。A.系統(tǒng)型B.場依存型C.整體型D.場獨立型正確答案：B參考解析：美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金將認知方式分為場依存型和場獨立型。其中，認知方式為場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。題干所述強調(diào)一個人以別人專業(yè)的標準來判斷客觀事物，其認知方式屬于場依存型。B項正確。

A項，認知方式為系統(tǒng)型的人對問題的解決喜歡一步步地分析問題、作出假設(shè)、推導(dǎo)結(jié)果。

C項，認知方式為整體型的人傾向于事先預(yù)測整個問題將涉及的各個子問題的層次結(jié)構(gòu)以及自己將采取的方式，他們總是試圖把一系列的子問題組合起來進行整體思考。

D項，認知方式為場獨立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；在認知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，獨立地對事物做出判斷。來源：http://www.jnbg.top/p/121.html5[單選題]人類通過觀察鳥類翅膀發(fā)明了飛機。這屬于(??)。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.動機強度D.思維定勢正確答案：A參考解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。任何一個人在進行某一項發(fā)明創(chuàng)造或革新時，都不是憑空想象出來的，在開始時總要受到某種類似的事物或模型的啟發(fā)。例如，人們通過對鳥類翅膀構(gòu)造的研究，設(shè)計飛機機翼。A項正確。

B項，功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。

C項，動機強度是指個體欲達成目標的強烈程度。

D項，思維定勢是指由先前的活動形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。6[單選題]當下我們強調(diào)分層教學(xué)，是關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的(??)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性正確答案：D參考解析：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育要實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使能力、層次不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。D項正確。

A項，個體身心發(fā)展的順序性是指個體身心發(fā)展是一個有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程。

B項，個體身心發(fā)展的不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程，發(fā)展速度在其整個發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。

C項，個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。7[單選題]“五育”中為德、智、體、美四育提供實踐基礎(chǔ)的是(??)。A.德育B.美育C.智育D.勞育正確答案：D參考解析：我國的全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育(勞育)構(gòu)成。在教育實踐中，“五育”不是孤立實施的，而是相輔相成的。德育是各育實施的方向統(tǒng)帥和動力源泉；智育是各育實施的認識基礎(chǔ)，是智力支持；體育是各育實施的物質(zhì)前提，是人的一切活動的基礎(chǔ)；美育協(xié)調(diào)各育發(fā)展；勞動技術(shù)教育(勞育)是各育的實踐基礎(chǔ)。D項正確。8[單選題]“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”說明(??)。A.社會環(huán)境對人的發(fā)展作用不大B.環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實條件C.環(huán)境對人的發(fā)展的作用方式不同D.主觀能動性對人的發(fā)展起決定作用正確答案：D參考解析：影響個體身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性、學(xué)校教育等。其中，個體在與環(huán)境相互作用中表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”表明人即使處在污濁的環(huán)境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德。這說明主觀能動性對人的發(fā)展起決定作用。D項正確。

A項，說法錯誤，社會環(huán)境對人的發(fā)展具有重要的作用。B、C兩項，說法正確，但不符合題意。9[單選題]依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于對未成年人的學(xué)校保護的是(??)。A.禁止向未成年人出售煙酒B.禁止拐賣、虐待未成年人C.不得對未成年人實施體罰D.履行監(jiān)護人職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十七條至第二十六條對學(xué)校保護做了規(guī)定。其中，第二十一條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。C項正確。A、B兩項，屬于對未成年人的社會保護。D項，屬于對未成年人的家庭保護。

備注：2020年修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》自2021年6月1日起施行，與本題相關(guān)的法條內(nèi)容有修改，但基本意思沒有變化，不影響答案。10[單選題]教師趙某因故意犯罪被判處有期徒刑一年。下列表述中正確的是(??)。A.趙某保留教師資格，刑滿釋放后需重新注冊確認B.趙某保留教師資格，刑滿釋放后不能在原學(xué)校任教C.趙某喪失教師資格，刑滿釋放后可從事其他職業(yè)D.趙某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)在原學(xué)校任教正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”。《教師資格條例》第十八條規(guī)定，“依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳”。題干中，刑滿釋放的趙某喪失教師資格，且不能重新取得教師資格，因此其刑滿釋放后不能從事教師職業(yè)，只能從事其他職業(yè)。C項正確。11[單選題]每次成績出來，某班班主任都會將考試成績單張貼在顯眼處。此班主任的做法(??)。A.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)正確答案：A參考解析：學(xué)生的隱私權(quán)是指學(xué)校和教師有義務(wù)保護學(xué)生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。學(xué)生的考試成績屬于學(xué)生的個人隱私。班主任將考試成績單張貼在顯眼處的做法是不合法的，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。A項正確。12[單選題]初中學(xué)生小李總是違反課堂紀律，班主任讓他停課并回家反省。班主任的做法(??)。A.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)B.合法，有助于警示班上其他學(xué)生C.不合法，侵犯了小李的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了小李的人身自由權(quán)正確答案：C參考解析：受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。其中，學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生在義務(wù)教育年限內(nèi)有權(quán)利在校學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、寫作業(yè)的權(quán)利。題干中，班主任讓違反課堂紀律的小李停課并回家反省的做法不合法，侵犯了小李的受教育權(quán)。C項正確。13[多選題]教學(xué)方法包括講授法、談話法、演示法等。下列屬于演示法的有(??)。A.地理老師使用地球儀讓學(xué)生識別經(jīng)緯線B.英語老師使用軟件播放歌曲、影片片段C.生物老師解剖青蛙，幫助學(xué)生了解青蛙的生理結(jié)構(gòu)D.化學(xué)老師使用分子模型幫助學(xué)生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu)正確答案：A,B,C,D參考解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，運用示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段，也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。演示法可采用的手段或方法包括實物、標本、模型、圖片的演示，圖表、示意圖、地圖的演示，實驗演示，幻燈片、電影、錄像的演示等。A、B、C、D四項中的老師分別通過運用地球儀，歌曲、影片片段，解剖青蛙的演示實驗，分子模型等使學(xué)生獲得相應(yīng)的知識，采用了演示法。14[多選題]班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)包括(??)。A.注意階段B.保持階段C.再現(xiàn)階段D.動機階段正確答案：A,B,C,D參考解析：班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)說，認為學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強化性結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)，或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。觀察學(xué)習(xí)包括注意階段、保持階段、再現(xiàn)階段和動機階段。A、B、C、D四項均正確。15[多選題]下列屬于教育目的確立依據(jù)的有(??)。A.學(xué)校的育人目標和辦學(xué)特色B.社會政治、經(jīng)濟和文化因素C.制定者的教育理想和價值觀D.受教育者身心發(fā)展的特點和需要正確答案：B,C,D參考解析：教育目的確立的依據(jù)主要有以下幾個：①社會政治、經(jīng)濟和文化因素，這是確定教育目的的主要依據(jù)。②受教育者身心發(fā)展的特點和需要。教育目的直接指向受教育者，它預(yù)示著受教育者的身心發(fā)生社會希望的變化，因而教育目的的確立必然要考慮受教育者的生理和心理特征。③制定者的教育理想和價值觀。教育價值觀、教育價值取向是教育思想的核心，是教育工作者的出發(fā)點和落腳點。B、C、D三項正確。16[多選題]下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛國守法”的內(nèi)涵的表達，正確的有(??)。A.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義B.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利C.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻D.不得有違背黨和國家方針政策的言行正確答案：A,B,D參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛國守法”的內(nèi)涵為“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。A、B、D三項正確。C項，屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”的內(nèi)涵的表達。17[多選題]為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，李老師不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，而且講究教學(xué)的藝術(shù)性。經(jīng)過他悉心培養(yǎng)，班上學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)。李老師的做法體現(xiàn)了教師勞動的(??)。A.目的的特殊性B.對象的特殊性C.工具的特殊性D.結(jié)果的特殊性正確答案：A,B,C,D參考解析：教師勞動是一種特殊的精神生產(chǎn)活動。教師勞動的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①教師勞動的目的和任務(wù)的特殊性。教師勞動的目的是把青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。教師在勞動過程中，既要教書，又要育人；既要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。

②教師勞動對象的特殊性。教師勞動的對象是有思想、有感情、有理性、有個性的活生生的人。教師在教育活動中要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，同時，教師要具有高尚的思想品德，發(fā)揮為人師表的示范作用。

③教師勞動工具的特殊性。教師所使用的勞動工具除了教材、教學(xué)設(shè)備等輔助性工具外，主要是教師的個性，包括教師個體的思想、品德、情感、意志、信念、世界觀、政治態(tài)度，也包括教師個體的知識和才能以及傳授知識的技巧和本領(lǐng)。

④教師勞動結(jié)果的特殊性。教師勞動的結(jié)果是產(chǎn)生掌握一定文化科學(xué)知識和形成一定思想品德的人才。教師要對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)。題干中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人體現(xiàn)了教師勞動的目的的特殊性；講究教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)了教師勞動的工具的特殊性；學(xué)生受到李老師的悉心培養(yǎng)體現(xiàn)了教師勞動的對象的特殊性；班上學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)體現(xiàn)了教師勞動的結(jié)果的特殊性。A、B、C、D四項均正確。18[判斷題]學(xué)校對未成年學(xué)生承擔監(jiān)護職責(zé)。(??)A.√B.×正確答案：錯參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，“未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人(以下稱為監(jiān)護人)應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外”。題干說法錯誤。19[判斷題]學(xué)生學(xué)習(xí)成績好了，家長滿意了，教師也就放心了。(??)A.√B.×正確答案：錯參考解析：題干中，家長和教師認為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好就行，這種只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生整體素質(zhì)的提高的觀點是不正確的。教育要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，而不是僅僅注重智育。題干說法錯誤。20[判斷題]對于被強制采取刑事拘留的未成年學(xué)生，學(xué)?？梢匀∠鋵W(xué)籍。(??)A.√B.×正確答案：錯參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條第三款規(guī)定，“對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍”。題干說法錯誤。21[判斷題]教師在上課之前要清點學(xué)生人數(shù)，了解未到學(xué)生的去向。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：為了加強學(xué)校安全管理工作，及時掌握學(xué)生動態(tài)，教師在上課之前要認真清點人數(shù)，并認真做好記錄。若有學(xué)生缺勤，教師應(yīng)在班內(nèi)調(diào)查詢問學(xué)生去向，并立即與班主任聯(lián)系，由班主任與缺勤學(xué)生家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)查找。題干說法正確。22[判斷題]阿特金森的成就動機理論由追求成功的動機和避免失敗的動機組成。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：阿特金森的成就動機理論被認為是一種期望價值理論。該理論認為個人的成就動機可以分成追求成功的動機和避免失敗的動機兩部分，兩者不可分割。當一個人處于競爭情境時，往往同時具備這兩種心理。題干說法正確。23[判斷題]歸因理論認為，人們對學(xué)業(yè)成敗歸因包括能力、努力、任務(wù)難度和運氣。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：歸因理論最早由海德提出，后來羅特對歸因理論進行了發(fā)展，提出控制點的概念，并依據(jù)控制點把個體分為內(nèi)控型和外控型。韋納在海德和羅特的基礎(chǔ)上，對歸因理論進行了系統(tǒng)的探討。他提出學(xué)生往往將學(xué)校學(xué)業(yè)成敗歸于四個主要原因，即能力、努力、任務(wù)難度和運氣。而且，學(xué)生對成功和失敗的大多數(shù)解釋都有三個特征，即控制點、穩(wěn)定性和可控性。另外，韋納還提出了身心狀態(tài)和外界環(huán)境這兩項輔助因素。題干說法正確。24[判斷題]根據(jù)知識的表征方式，知識可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。我們在教學(xué)中以教授陳述性知識為主。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：根據(jù)知識表征方式的不同，知識可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。其中，陳述性知識是個人能用言語進行直接陳述的知識：這類知識主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題，是關(guān)于事物及其聯(lián)系的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是陳述性知識。題干說法正確。25[判斷題]李老師在家長會上告訴家長，家庭教養(yǎng)方式一般分為權(quán)威型、放縱型、民主型。民主型對孩子的教育最好。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：一般來說，研究者把家庭教養(yǎng)方式分為三類，即權(quán)威型、放縱型和民主型。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下，父母在教育子女時，會出現(xiàn)過于支配的現(xiàn)象，孩子的一切都由父母來控制；孩子容易出現(xiàn)消極、被動、依賴等問題，做事缺乏主動性，甚至?xí)纬刹徽\實的性格特征。在放縱型教養(yǎng)方式下，父母對孩子溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時甚至?xí)_到失控的狀態(tài)。在這種環(huán)境下長大的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私等。在民主型教養(yǎng)方式下，父母在教育子女時，會尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導(dǎo)；孩子會形成一些積極的性格，如活潑、自立等。因此，民主型教養(yǎng)方式對孩子的教育最好。題干說法正確。26[判斷題]2020年1月，強基計劃主要選拔基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：2020年1月，為深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實全國教育大會精神，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，加強拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，教育部決定自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(也稱強基計劃)。強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。題干說法正確。27[判斷題]根據(jù)教育部部署，通過開展“排查整治進行時”專題活動，守住教育系統(tǒng)安全底線。(??)A.√B.×正確答案：對參考解析：2020年6月，教育部發(fā)布《關(guān)于開展2020年教育系統(tǒng)“安全生產(chǎn)月”“安全生產(chǎn)萬里行”和“安全專項整治三年行動”活動的通知》，提出開展“排查整治進行時”專題活動，守住教育系統(tǒng)安全底線。題干說法正確。28[簡答題]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容有哪些?參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的主要內(nèi)容有以下六條。

(1)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。

(2)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

(3)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。

(4)教書育人——教師的天職。

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。29[簡答題]簡述學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的主要途徑。參考解析：學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的主要途徑有以下幾個。

(1)開設(shè)心理健康教育相關(guān)課程。

(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。

(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。

(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育。

(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢。

(6)小組心理輔導(dǎo)。30[簡答題]簡述微課的主要特點。參考解析：微課是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)、外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)的活動，其主要特點如下。

(1)教學(xué)時間較短。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少。

(3)資源容量較小。

(4)資源組成情景化。

(5)主題突出、內(nèi)容具體。

(6)草根研究、趣味創(chuàng)作。

(7)成果簡化、多樣傳播。

(8)反饋及時、針對性強。31[簡答題]教師作為專業(yè)教學(xué)人員享有哪些權(quán)利?參考解析：教師作為專業(yè)教學(xué)人員，享有以下幾種權(quán)利。

(1)教育教學(xué)權(quán)，即進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。

(2)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流權(quán)，即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。

(3)指導(dǎo)和管理學(xué)生權(quán)，即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。

(4)獲得報酬和相關(guān)待遇權(quán)，即按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。

(5)民主管理權(quán)，即對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。

(6)進修培訓(xùn)權(quán)，即參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。32[簡答題]吳老師在一所初中學(xué)校任教，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。他工作努力，認真負責(zé)。班上有位學(xué)生家境貧困，家長讓其退學(xué)，并帶他到廣東打工。吳老師知道后急得直跺腳，懇請家長把孩子送回學(xué)校，還給家長轉(zhuǎn)賬2000元，讓他們把孩子送上火車?；疖嚨秸竞?，吳老師馬上把孩子接回學(xué)校。很快，他便小有名氣。

一天，幾位學(xué)生的家長找到吳老師，希望他能在課后幫助孩子補習(xí)，吳老師認為這事有利于提高孩子成績就答應(yīng)了。補習(xí)結(jié)束后，家長為了感謝他，給了他一筆可觀的辛苦費，他推辭不過，只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找吳老師補課，隨著補課學(xué)生人數(shù)的增多，他在小區(qū)專門找了一間房間用來補課，并收取一定的辛苦費，家長對吳老師的輔導(dǎo)非常滿意。

問題：

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析吳老師的行為。參考解析：吳老師前期的行為踐行了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范；其后期的行為違反了愛國守法、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)辯證地看待、分析吳老師的行為。

(1)吳老師的行為踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛崗敬業(yè)”要求教師“對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。案例中，吳老師工作努力，認真負責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。

(2)吳老師的行為踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。案例中，吳老師面對家長讓班上學(xué)生退學(xué)打工的問題，懇請家長把孩子送回學(xué)校，維護了學(xué)生受教育的權(quán)利；從火車站把學(xué)生接回學(xué)校．做到了保護學(xué)生安全，這些行為說明吳老師做到了關(guān)愛學(xué)生。

(3)吳老師的行為違反了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛國守法”要求教師“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(2018年修訂)第四條的規(guī)定，“組織、參與有償補課，或為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”屬于應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為。案例中，吳老師組織、參與有償補課，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，沒有做到愛國守法。

(4)吳老師的行為違反了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中的“為人師表”要求教師“作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。案例中，吳老師進行有償補課，利用職務(wù)之便謀取私利，沒有做到為人師表。我們應(yīng)辯證地看待吳老師的行為，對于其良好的行為，應(yīng)積極學(xué)習(xí)；對于其不好的行為，應(yīng)引以為戒。33[簡答題]某中學(xué)語文組教研氛圍濃厚，一天黃老師在七年級一班進行《詠雪》公開課教學(xué)。

《詠雪》是統(tǒng)編教材，公開課上黃老師通過朗讀感受人物形象、小組交流品味文中語言等形式來讓學(xué)生全面的理解《詠雪》的內(nèi)蘊之美。公開課結(jié)束后，聽課教師針對以下問題進行了討論。

(一)學(xué)生學(xué)情：A老師說講解文言文應(yīng)該一句一句地講，讓學(xué)生通篇都理解。B老師說文言文不必要一句一句給學(xué)生講，因為學(xué)生已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)，他們的閱讀量比較大，因此要留給學(xué)生自己去理解、去學(xué)習(xí)的空間。

(二)教學(xué)方法：C老師認為在講解的時候應(yīng)該一個人物一個人物地講，只用一種方法即可。D老師認為要采用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過大聲朗讀來體會文章當中的角色，體會人物的情感。

(三)教材的使用方法：E老師認為黃老師在完成《詠雪》的教學(xué)任務(wù)后，推薦學(xué)生閱讀《世說新語》的其他文章，擴大學(xué)生的文言文閱讀量，這種做法是值得提倡的。F老師認為黃老師這種做法多此一舉，好好教《詠雪》這一課就行了，考什么就教什么，做好“教教材”這個底線即可，不必拓展。

問題：

假如你參加了本次教研，即便你不是語文教師，也應(yīng)該有所思考，就上面三個問題的討論，你分別贊同誰的觀點?請表明態(tài)度，并簡述理由。參考解析：(1)從A老師和B老師對學(xué)生學(xué)情的分析來看，我贊同8老師的觀點。學(xué)生是獨特的人，有自身的獨特性。教師要深人地了解和研究學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，使每個學(xué)生都得到完全、自由的發(fā)展?！对佈肥瞧吣昙壣蟽缘囊黄恼?，此階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有了一定的生活經(jīng)驗和文學(xué)積累，對文學(xué)作品有自己獨特的看法與見解。因此，教師要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，不必事無巨細、面面俱到。

(2)從C老師和D老師對教學(xué)方法的分析來看，我贊同D老師的觀點。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。教師在選擇教學(xué)方法時要綜合考慮教學(xué)目標和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和特點、學(xué)生年齡特征等因素。教師在教學(xué)過程中，要遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，將多種教學(xué)方法有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)從E老師和F老師對教材使用方法的分析來看，我贊同E老師的觀點。全面推進素質(zhì)教育是我國課程改革的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。教育應(yīng)該重視知識的傳授，但不能僅僅止步于傳授知識、應(yīng)付考試。教師在教育過程中要擴大學(xué)生的知識