玩轉(zhuǎn)小水輪-教學(xué)設(shè)計

玩轉(zhuǎn)小水輪_教學(xué)設(shè)計玩轉(zhuǎn)小水輪_教學(xué)設(shè)計玩轉(zhuǎn)小水輪_教學(xué)設(shè)計V:1.0精細整理，僅供參考玩轉(zhuǎn)小水輪_教學(xué)設(shè)計日期：20xx年X月《玩轉(zhuǎn)小水輪》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課著力點在技術(shù)領(lǐng)域，從認識小水輪的結(jié)構(gòu)開始，到研究水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，在探究的過程中感知流水有力量。本課安排了三部分內(nèi)容：第一部分是認識小水輪的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的研究打下基礎(chǔ)，并嘗試用“吹”“撥”等方法讓小水輪轉(zhuǎn)動。第二部分嘗試用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來，這是上節(jié)課“水的流動性”這一知識點的應(yīng)用。在玩的基礎(chǔ)上嘗試研究怎么樣讓小水輪轉(zhuǎn)動的更快，滲透對比試驗的條件，在探究中發(fā)現(xiàn)：水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快。第三部分是一個延伸拓展，通過圖片讓學(xué)生了解流水的力量給我們生產(chǎn)生活帶來了影響。思維可視化，讓學(xué)生更直觀地了解水力資源的利用給人類的生活帶來便利。學(xué)生分析：一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡新鮮的事物，具有很強的好奇心。但是由于他們的年齡特點和心理特點導(dǎo)致他們的注意力和容易被干擾。小水輪對于他們具有巨大的吸引力，這股吸引力能讓他們的注意力快速地集中到課堂中來。當(dāng)學(xué)生的注意力集中到小水輪時，他們會迫不及待想了解它。此時，不需要過多的語言，趁著這股好奇心讓他們看一看，摸一摸，探究活動就開始了。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了一些關(guān)于的水的知識后，再進一步了解關(guān)于水的一些特點，知道水的力量可以使小水輪轉(zhuǎn)起來。設(shè)計理念：根據(jù)思維可視化理論，讓學(xué)生在科學(xué)探究中運用圖示、符號、表格、動作、多媒體等多種手段直觀、深入淺出地將思維的過程表現(xiàn)出來。從學(xué)生實際出發(fā)，充滿針對性的課堂教學(xué)，通過師生的共同努力使學(xué)生“想學(xué)”、“會學(xué)”，進而“學(xué)會”，真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。可視化手段：（1）實驗探究學(xué)習(xí)。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本課教學(xué)設(shè)計將圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（2）小組合作學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作不流于形式，讓學(xué)生在實驗中每人都有事做，每人都在實驗活動中擔(dān)當(dāng)重要的角色。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時機，提高合作的有效性。教學(xué)目標：1、理解流水有力量；2、流水會對人們生產(chǎn)生活帶來影響。3、養(yǎng)成樂于探究，學(xué)會小組合作的良好科學(xué)品質(zhì)；教學(xué)重點：認識到流水是有力量的教學(xué)難點：1.用水使小水輪轉(zhuǎn)動2.認識到流水是有力量的教學(xué)準備：教師準備、；小水輪圖片和課件；每小組準備：小水輪玩具，鐵架臺，盛滿水的水槽、空水槽、一次性杯子、燒杯、抹布。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上學(xué)期的時候我們學(xué)習(xí)了輪子的故事，同學(xué)們還記得嗎輪是什么樣的2、如果把外面的一圈去掉，它還是一個輪嗎（二）認識輪1.（出示小水輪），老師今天帶來了一個小玩具，它是不是一個輪仔細觀察一下它是由幾部分組成的2.小組活動：觀察輪觀察輪，小組探究輪的構(gòu)造。3.學(xué)生交流觀察結(jié)果根據(jù)交流引導(dǎo)學(xué)生了解，這個輪有葉片、軸、底座組成。你還在什么地方見到過這樣的輪（出示圖片）它們是利用什么轉(zhuǎn)動起來的如果老師現(xiàn)在給你一個輪，你有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動起來嗎（三）讓小水輪動起來1.讓輪動起來（1）討論：讓輪動起來的方法。（2）交流：讓輪動起來的方法：用嘴吹、用手撥、用沙子、用水等。（板書：吹、撥、沖水...）（3）學(xué)生領(lǐng)取輪進行活動：小組合作嘗試用吹、用手撥動讓輪轉(zhuǎn)起來。（4）提問：為什么手用力碰一下，用力吹一口氣，輪就會轉(zhuǎn)動（手有力量，用力吹的氣有力量，所以能使輪轉(zhuǎn)動。）2.讓小水輪轉(zhuǎn)得更快（1）活動：出示水槽，利用水讓輪轉(zhuǎn)動起來?，F(xiàn)在老師給每個小組提供一盆水，把輪放在空水槽上，你能不能利用水讓你們的輪動起來呢利用水的力量讓輪轉(zhuǎn)動起來時,它就是一個小水輪,我們今天就來玩一玩這個小水輪(揭示課題)那你準備怎樣用水讓小水輪轉(zhuǎn)起來呢（2）你發(fā)現(xiàn)了什么提問：為什么倒下去的水也能使小水輪轉(zhuǎn)動起來（倒下去的水是流動的水，流水具有力量，所以能讓小水輪轉(zhuǎn)動起來）（3）為什么有的小水輪轉(zhuǎn)的快有的小水輪轉(zhuǎn)的慢呢你認為小水輪轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系（4）生討論后交流：=1\*GB3①水提的高一些=2\*GB3②水倒多一點，小水輪也會轉(zhuǎn)得更快（5）實驗過程中要注意些什么扶好水杯，對準葉片，仔細觀察，最后要把水擦干凈，整理好實驗桌。（6）學(xué)生分組實驗：=1\*GB3①同樣的杯子水提的高一些，小水輪轉(zhuǎn)得更快（7）交流小水輪在什么情況下轉(zhuǎn)得更快：把水從高處倒下來，倒在葉片上，小水輪會轉(zhuǎn)得更快。（8）提問：為什么水高一點小水輪要轉(zhuǎn)得快一些（9）學(xué)生分組實驗：=2\*GB3②小孔大的杯子，水流的更多，小水輪轉(zhuǎn)得更快（10）為什么水流多一些小水輪轉(zhuǎn)得快一些（11）小結(jié)：流水是有力量的，水越高力量也就越大，水越多力量也就越大。（四）課后拓展1.延伸:找一找生活中還有那些地方運用了流水有力量的原理。2