有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選6篇過往的工作不僅僅是人生閱歷的豐富，更是名貴閱歷的累積過程。寫好有關(guān)的工作總結(jié)，我們才能讓綜合素質(zhì)得到提高。以下是在這里文網(wǎng)我和大家共享有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文優(yōu)選相關(guān)參考資料，供給參考，接待你的參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一、用德律己

我喜歡和忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)辦人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教導(dǎo)安心和潛心，全心全意為教導(dǎo)事業(yè)服務(wù)。喜歡本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應(yīng)進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，實時更新學(xué)識，不斷提高教學(xué)和科研水平與才能。虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，專心聽取他們的教化。

以專心負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。

本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽延學(xué)生一節(jié)課。能主動、專心地按照和合作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安置的工作。承受五年級數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互扶助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學(xué)識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能專心加入學(xué)校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓(xùn)等。更加在持續(xù)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機遇。每次聽課或加入培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得領(lǐng)會的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。

本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生舉行教導(dǎo)”、“學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教導(dǎo)的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，欣賞教導(dǎo)同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的議論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教導(dǎo)教學(xué)之上。

三、用愛育人

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教導(dǎo)思想在我的心中已牢牢扎根。我往往教導(dǎo)學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假設(shè)連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機遇對學(xué)生舉行常規(guī)教導(dǎo)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教導(dǎo)。例如；對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教導(dǎo)學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的概括表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們舉行思想教導(dǎo)，報告他們要學(xué)會關(guān)愛他人。

有一次我和學(xué)生一起在走道里察覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常激勵和扶助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信仰持續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教化我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的模范。

四、精心教導(dǎo)

現(xiàn)代出名教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記錄來，而是教他參與把學(xué)識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知布局的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機遇探索，并有所察覺。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假設(shè)教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心緒振奮和智力昂揚的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)識，那么這種學(xué)識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲憊，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次添置兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，分外專心。

我看到那積極參與的強烈場面，連平日不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，察覺解決數(shù)學(xué)問題的方法，察覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的才能。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一、思想政治方面

平日專心學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)切國內(nèi)外大事，提防政治理論的學(xué)習(xí)。率領(lǐng)搞好教研活動。每周按時加入升旗儀式，從不缺勤。按照安置，人際關(guān)系融洽。始終以《教導(dǎo)法》、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)那么。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。

二、教導(dǎo)教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，我留神做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材專心備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都做了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩的教具，課后實時對該課用出總結(jié)，力求切實把握難重點，難點。并提防參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留神弱化難點強調(diào)重點。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、專心上好每一節(jié)課。上課時提防學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺得高興，留神精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、專心實時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改實時，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法，做到有的放矢。留神聽取學(xué)生的觀法，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，并有目的的對學(xué)生舉行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留神學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、提防教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并留神把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的勞績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

7、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。為此，我在教學(xué)工作中留神了才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的進(jìn)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。我相信自己在以后的工作中會做的更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我承受五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的閱歷、才能有限，所以始終堅持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有閱歷教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、專心備導(dǎo)學(xué)案，不但備學(xué)生而且備教材備教法備學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，采用不同的導(dǎo)學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上學(xué)生根據(jù)自學(xué)自探、合作探究、表示提升、同類演練四大環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。對于高效課堂學(xué)習(xí)他們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，提升教學(xué)工作。

四、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到網(wǎng)上收集資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實時、專心，分析學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補缺工作。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受學(xué)識、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我承擔(dān)了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教導(dǎo)部門的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作籌劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能根據(jù)學(xué)生的實際處境，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的努力，取得了確定效果。本學(xué)期即將終止，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走

進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教導(dǎo)價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新斟酌的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。

課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后提升課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是特別有用。

課前打定不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了大量有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生察覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后查看數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)成簡算。

設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，提防學(xué)習(xí)結(jié)果，更提防學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和提升教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根基學(xué)識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌管了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

總之，本人將持續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機制；持續(xù)保持與學(xué)生家家長的精細(xì)聯(lián)系，共同合作，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法，在對于某些章節(jié)，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動，生動。

一、找準(zhǔn)學(xué)識切入點創(chuàng)設(shè)問題情境。

設(shè)計的問題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。

二、努力營造學(xué)生自主探索的空間。

《教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點那么在于學(xué)生自己察覺速算的算理，掌管速算的.方法，獲得自主學(xué)習(xí)告成的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機，順?biāo)浦埽攀肿寣W(xué)生自編速算題目，結(jié)合學(xué)生編題中展現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組議論，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算舉行對比，從而察覺加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入，拾級而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即突出了教學(xué)的重點，又突破了教學(xué)的難點，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有進(jìn)展。

三、練習(xí)設(shè)計留神拓展學(xué)生的思維。

留神把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展上，讓學(xué)生通過自主探索，自己察覺加、減法速算的算理，掌管速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不斷舉行題目變式，通過不同方法的對比，使學(xué)生體會到要專心審題，要根據(jù)概括題目的特點生動地舉行計算。學(xué)生自覺地將學(xué)識運用于解決生活實際問題，同時，思維的生動性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻，設(shè)計這樣的練習(xí)，練習(xí)量雖少，但其效果遠(yuǎn)勝于機械重復(fù)練習(xí)的幾十題，由于學(xué)生的思維一向伴隨著習(xí)題的深入而開展，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。

總之，整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都會積極主動地參與，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動中，自己察覺學(xué)識規(guī)律，不僅學(xué)會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

為了加強我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和模范化，使學(xué)生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作處境作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的根基上，不斷完善各項工作。取得了新的勞績。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、專心執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)籌劃，多數(shù)級科實行集體備課，重視安置好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案，并落實到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的熟悉、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

3、深入了解學(xué)生，掌管學(xué)生實際，面向全體，因材施教。留神在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法，留神問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)，舉行二次備課。

4、教案實施之后，舉行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思，老師們舉行交流，議論。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)籌劃、課表上課，不肆意調(diào)課或增課。做好課前打定，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教得輕松，學(xué)得高興。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，用心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)明顯，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能提防學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生斟酌和表述思維過程的機遇?；顒宇愓n程要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，提防實效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時間調(diào)配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反應(yīng)練習(xí)的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以