3.5三位數(shù)的加法(教案)- 數(shù)學二年級下冊西師大版

第5課時三位數(shù)的加法(2)教學目標1．理解三位數(shù)加三位數(shù)豎式計算的算理，掌握計算方法，并能正確地進行計算。2．經(jīng)歷解決問題的過程，在分析與交流中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。教學重難點重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法，會正確計算。難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。(無論哪一位滿十都要向前一位進1和計算時不要忘記加進位的1)教學準備教師：口算卡、課件、計數(shù)器。學生：計數(shù)器。教學過程一、情境引入引導：同學們，現(xiàn)在很多人家都辦起了養(yǎng)殖場，靠著養(yǎng)牛、養(yǎng)豬發(fā)家致富。下面我們一起去參觀一下一家養(yǎng)殖場。課件顯示教材第39頁例3情境圖，并出示數(shù)學信息：牛有153頭，豬比牛多270頭。引導：通過剛才的參觀，你找到了哪些數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題。學生可能會說：豬有多少頭？或者牛和豬一共有多少頭等等。師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)(進位加法)。二、互動新授1．教學例3。讓學生讀題，并完整出示題目：牛有153頭，豬比牛多270頭，豬有多少頭？(1)“豬比牛多270頭”是什么意思？讓學生討論說一說。引導：豬比牛多270頭，到底是誰多，誰少？進而認識到豬的頭數(shù)包括兩個部分：一是和牛同樣多的部分，二是比牛的頭數(shù)多的部分。(2)用什么運算來解決？為什么？讓學生討論說一說選擇使用加法的理由：這里是將與牛同樣多的部分和比牛的頭數(shù)多的部分這兩個部分合并起來，從而求出豬的頭數(shù)。(3)學生嘗試計算。師巡視輔導。相機發(fā)現(xiàn)問題或請一兩名同學上黑板板演。153＋2170423(4)集體訂正討論：當十位滿十時，該怎么做？這里可以借助計數(shù)器等直觀學具來演示探究。通過撥計數(shù)器，讓學生感受當十位滿十時，需要向百位進一。也可以通過直觀圖來引導學生認識與理解。(5)質(zhì)疑：例3與例2或者例1在計算時相比，有什么相同點或者不同點？引導學生認識到：相同點：相同數(shù)位對齊。從個位加起。不同點：例1沒有涉及進位的問題。例2是只有個位滿十向十位進1。例3是只有十位相加滿十要向百位進1。2．教學例4。(1)出示例4：一輛三輪童車要125元，一輛兩輪童車要378元，一輛自行車的價格等于前兩輛車的總價。一輛自行車要多少元？(2)引導學生讀取題目的數(shù)學信息。質(zhì)疑：“總價”是什么意思？讓學生結(jié)合生活說一說。引導認識到總價在本題中指的是一輛三輪童車和一輛兩輪童車的價格的和。(3)怎樣列式？(125＋378)(4)讓學生嘗試計算，然后匯報。教師板書豎式，結(jié)合板書，讓學生說一說每一步計算的方法與理由。125＋31718503注意：個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。十位怎么加？(2加7再加1)怎么寫？(寫0占位)(5)組織學生發(fā)現(xiàn)例3和例4兩豎式計算的異同。(用計數(shù)器演示進位原理)引導：同學們的思維很敏捷，我們在計算時，不管哪一位的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進1。3．完成教材第40頁“試一試”。讓學生獨立完成，請一兩名學生上黑板上板演。三、鞏固練習1．完成教材第40頁的“課堂活動”的第1題。讓學生觀察“長江航線示意圖”與“售票大廳圖”。在小組內(nèi)或與同桌互相提問題并列式解答。然后再全班討論交流。2．完成教材第40頁的“課堂活動”的第2題。引導學生理解題意。明確要解決“二年級有學生多少人”，先要解決“一年級學生有多少人”的問題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？計算三位數(shù)的加法應注意：1．數(shù)位對齊；2．從個位加起；3．個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。教學板書第5課時三位數(shù)的加法(2)三位數(shù)的加法→相同數(shù)位對齊個位相加滿十連續(xù)進位加eq\a\vs4