加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案這是加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：１、通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固兩位數(shù)的加減混合計(jì)算的方法，提高加減混合計(jì)算的熟練程度。２、提高學(xué)生的`計(jì)算能力，滲透對應(yīng)思想。３、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。４、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：滲透對應(yīng)思想。教學(xué)過程：一、提出練習(xí)目標(biāo)教師提出練習(xí)目標(biāo)；（１）要通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)的加減混合計(jì)算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（２）同學(xué)們要養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。二、自主練習(xí)，展示成果出示練習(xí)題：１、口算：４３＋７＋１０３６－６＋２０６３－７＋８８０－４０—４０３６—１０+２２２５+３６—６１２、用豎式計(jì)算：（１）８５－４８＋２９（２）５４＋３１－２６３、小組交流，回顧用豎式進(jìn)行加減混合計(jì)算的方法，互相糾正錯(cuò)誤。４、學(xué)生完成課本第３０頁的６~９題三、共同評議，質(zhì)疑問難１、小組展示練習(xí)成果。２、全班交流評議，提出質(zhì)疑。（并幫助學(xué)困生糾正錯(cuò)誤）四、拓展延伸，深化提高1、診一診，斷一斷。（把不對的改正過來）（１）、７３—２６+１９＝７６（２）、２５+４７-１８＝９０7325-26+475772+19+1876902、完成課本第３０頁的思考題。３、在下面的空格里填上數(shù)字１５、１６、１８、１９使橫行、豎行三個(gè)數(shù)的和都是５１。加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：[1]掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。[2]能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。[3]培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)口算5－2－1=8－5－3=9＋0＋1=4＋3＋2=5＋4＋1=6－5－1=師：出示卡片，指名回答提問：5－2－1和4＋3＋2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）激趣引入：聽說動(dòng)物們新開了一家游樂園，你們想去看看嗎？瞧，司機(jī)叔叔開著公共汽車來了。（電腦出現(xiàn)公共汽車開過來，車上坐著8個(gè)人）司機(jī)叔叔說，如果小朋友能在車上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以免費(fèi)乘坐。你們有信心嗎？你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)1、學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。（三）．學(xué)習(xí)例2。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝。師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。師：為什么要先算減法？生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。請同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。三、作業(yè)。1、填一填。師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個(gè)問題，你們會(huì)解決嗎？填一填。2、完成68頁1、2、3題。3、今天你有什么收獲？最高興的是什么？加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第3篇【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊28頁例3、例4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握加減混合算式的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過情境圖，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的算理，并在解決問題的過程中鞏固加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確計(jì)算加減混合算式。【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算中的進(jìn)位和退位的區(qū)分。【學(xué)習(xí)過程】一、鋪墊孕伏，復(fù)習(xí)引入：1.豎式計(jì)算36＋28＋17＝65－25－21＝2.小猴運(yùn)桃子猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，第一次運(yùn)走17個(gè)，第二次運(yùn)走23個(gè)。運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？學(xué)生列式后，互相說一說是怎樣計(jì)算的生：52-17-23=12（個(gè)）師：還有別的做法嗎？生：52-（17+23）=12（個(gè)）師：這是個(gè)什么算式呢？生：加減混合算式。小結(jié)：其實(shí)在我們的實(shí)際生活中不僅有連加、連減的問題，更多的是既要加又要減的問題，也就是加減混合的問題（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究：1.出示情境圖，講授例3。（1）出示主題圖：車上原來有67人，現(xiàn)在又25人下車，還有28人上車，現(xiàn)在車上有多少人？（2）學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。想一想：現(xiàn)在既有人下車，又有人上車，那現(xiàn)在車上到底有多少人？解決這個(gè)問題該怎樣列算式？小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28＝67+28-25（3）比一比：大家仔細(xì)觀察一下，看看這個(gè)算式，它和我們前面學(xué)的連加、連減有什么不同？（這個(gè)算式既有加，也有減）（4）歸納：這算式是加減混合，那么這樣的算式又該如何計(jì)算。先算什么？再算什么？試著自己在本子上寫一寫，算一算。學(xué)情預(yù)測：1）分著列豎式；2）簡便寫法。（5）匯報(bào)：投影出示：67-25+28=方法1.730830A95A497F4F7C9FB16379265396方法2.4CF8D0377C50C9B2D6935C7882479632在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。（6）小結(jié)：看來，我們在計(jì)算加減混合時(shí)，也可以像連加、連減一樣，把兩個(gè)豎式連起來寫，這種寫法很方便。而且哪一步能直接口算就直接口算，不用寫出豎式。2.講授例4。（1）出示例4算式：72-（47+16）（2）比較：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，看看它有什么特點(diǎn)，然后想一想用什么方法來計(jì)算。（3）在本子上獨(dú)立計(jì)算，和同桌互相說一說計(jì)算過程。（4）匯報(bào)，板書規(guī)范的格式，生用自己的話總結(jié)計(jì)算方法72-（47+16）=94772+16-63639（5）師小結(jié)：加減混合計(jì)算時(shí)，沒有小括號(hào)的，從左往右依次算起；有小括號(hào)的,先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。三、拓展運(yùn)用1.筆算下面各題。54+18-4168-47+7663+35-17+1978-39+5553+27-92.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。30-13.學(xué)校合唱隊(duì)原有65人，有27人今年畢業(yè)了，又新加入了25人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？五、全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了加減混合計(jì)算，希望我們的小朋友們可以用它來更好地解決生活中的簡單問題。六、板書設(shè)計(jì)