人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《1白鷺》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1白鷺【課前解析】【教學(xué)目標(biāo)】610配合”等14個(gè)詞語(yǔ)。能想象并說出作者所描寫的畫面。情融入對(duì)白鷺的描寫中的。背誦課文，積累喜歡的段落。【教學(xué)重點(diǎn)】融入對(duì)白鷺的描寫中的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】6等詞語(yǔ)在文中的意思。10整體感知，梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情?！窘虒W(xué)過程】一、分享激趣，導(dǎo)入新課。句補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)愿意和大家分享你對(duì)白鷺的了解。預(yù)設(shè)1：白鷺是一種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、小白鷺。預(yù)設(shè)2.這四種身上羽毛全是白的，所以稱為“白鷺”3.文中的白鷺體型較小，顏色非常漂亮。（1白鷺）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以圖片等資料的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生課外知識(shí)積累。）二、讀熟課文，自主識(shí)字。引導(dǎo)讀文：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。方法吧。學(xué)生組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。全班交流。①教師重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)別形近字：嫌謙歉②教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解：黛的意思。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這）三、梳理脈絡(luò)，整體感知。1：白鷺是一首精巧的詩(shī)。預(yù)設(shè)2：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。邊讀邊勾畫，在旁邊寫寫你的感受。感受外形之美預(yù)設(shè)1：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。教師引導(dǎo)：這是從白鷺的顏色、身段來說，白鷺就是一首精巧的詩(shī)。都很適宜。預(yù)設(shè)：外形。教師板書（外形之美）教師引導(dǎo)讀文：我們?cè)賮碜x一讀，讀出白鷺的外形之美。感受不同場(chǎng)景之美①教師引導(dǎo)思考：還從哪里感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？預(yù)設(shè)：我從第六自然段看出白鷺的精巧，它裝飾了這幅畫。會(huì)怎么起呢？預(yù)設(shè)：水田釣魚圖教師隨機(jī)板書（水田釣魚圖）6-8剩下的起起名字吧！預(yù)設(shè)：枝頭獨(dú)立圖、空中低飛圖教師隨機(jī)板書（枝頭獨(dú)立圖空中低飛圖）一首精巧的詩(shī)。感受“美中不足”之美那就是——不會(huì)唱歌，作者也是這么認(rèn)為嗎？（美）理清脈絡(luò)。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：通過剛才我們的讀文，可以給課文分成幾部分？學(xué)生給課文劃分段落，并概括段落大意。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，初步感受了白鷺的美，體會(huì)到了作者你課下練習(xí)書寫本課的生字并積累課后的詞語(yǔ)吧。五、板書設(shè)計(jì)白鷺外形之美 水田釣魚圖不同場(chǎng)景之美 枝頭獨(dú)立空中低飛美中不足之美【教學(xué)目標(biāo)】感融入對(duì)白鷺的描寫中的。背誦課文，積累喜歡的段落。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，初步了解寫一種事物表達(dá)自己情感的寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、對(duì)比閱讀，溫故知新教師引導(dǎo)同學(xué)們郭沫若先生筆下的白鷺是一（ 的詩(shī)一（ 的散文詩(shī)。（巧、韻味無窮）相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，表達(dá)了什么情感呢？活的地方，以及是怎么生活的。沒有突出白鷺的美。這樣的感情。（再一次感悟課文中作者寫白鷺是一首精巧的詩(shī)是表達(dá)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情）（一）感受外形的“精巧”來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？隨機(jī)（色素美：雪白鐵色青色）預(yù)設(shè)2：作者的評(píng)價(jià)是素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。預(yù)設(shè)3：這句話說明了白鷺顏色的恰到好處，白一點(diǎn)青一點(diǎn)都不行。如何評(píng)價(jià)的？（結(jié)構(gòu)）預(yù)設(shè)2：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。3：這句話說明了白鷺身段美得恰到好處，多一點(diǎn)或少一點(diǎn)都不行。3.感受？預(yù)設(shè)：在作者眼中白鷺就是那美麗的女子，特別好看。了白鷺的精巧，我們?cè)賮碜x一讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出作者對(duì)白鷺的贊嘆。鷺比較？素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，恰到好處，突出了白鷺的美。我們?cè)鯓拥恼芾?？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。（二）想象畫面的“精巧”白鷺的美的。教師板書（三幅圖）水田釣魚圖指名讀并說出讀后的感受。預(yù)設(shè)：我感覺這幅圖有了白鷺的裝飾顯得更美了，它就像釣魚的人一樣。預(yù)設(shè)：說它釣魚，可以顯出它的姿態(tài)很美，也很悠閑自在。（水田釣魚圖一般的韻味，讀出白鷺的美。枝頭獨(dú)立圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)：看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧。指名交流感受。預(yù)設(shè)1：我感覺枝頭獨(dú)立的白鷺很悠閑，這是別的鳥所沒有的。預(yù)設(shè)2：它好像在思考人生似的。說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？是悠閑的狀態(tài)。預(yù)設(shè)2：可能不是在望哨，因?yàn)榫渥邮且蓡柧?，給人的感覺就不是。枝頭獨(dú)立圖受吧！空中低飛圖板書（空中低飛圖）說說你的感受。預(yù)設(shè)：白鷺低飛給人們的生活帶來了生機(jī)，所以說是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。身流瀉出的詩(shī)一般的美！再來美美的讀讀吧。感受白鷺的整體美（1）展示白鷺生活場(chǎng)景的三組圖片，配樂朗讀，讓學(xué)生靜靜地欣賞。質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺得白鷺美嗎？它美中還有哪些不足嗎？預(yù)設(shè)：美中不足就是不會(huì)唱歌，但作者認(rèn)為白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌了。教師總結(jié)：是啊，白鷺真是如詩(shī)如畫如歌！白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子11出內(nèi)心的贊嘆吧！三、賞讀全文，體會(huì)表達(dá)方法。者借助白鷺抒發(fā)感情的寫法。生讀文。睛，去發(fā)現(xiàn)生活中像白鷺這樣如詩(shī)如歌如畫的美?。ǎ┧摹L試遷移，布置作業(yè)2-56-8（設(shè)計(jì)意圖：為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文要素做一次嘗試，積累素材和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。）五、板書設(shè)計(jì)色素美：雪白鐵色