三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 時(shí)間與數(shù)學(xué)｜北師大版

科目數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)課題時(shí)間與數(shù)學(xué)課型新授課課時(shí)一課時(shí)共享人（授課教師）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助日歷，學(xué)習(xí)運(yùn)用做記號(hào)、一一列舉的方法解決問題。2.在生動(dòng)有趣的生活情境中探索數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)方法小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、每個(gè)小組一份日歷和作業(yè)紙等。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為評(píng)注、修改一、創(chuàng)設(shè)情景二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、練習(xí)檢測五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)5151073同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有一定規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情，比如現(xiàn)在：我們?cè)谏险n，爸爸、媽媽在工作。在這樣的作息時(shí)間里就存在很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？那么今天我們就來研究時(shí)間與數(shù)學(xué)。有位小朋友飛飛，他特別想和爸爸媽媽一起到孤兒院和那里的小朋友玩。可是爸爸、媽媽都有工作，飛飛也要上學(xué)，哪天去好呢？大家想幫幫他嗎？

出示：飛飛的爸爸是一名火車司機(jī)，每工作3天休息1天。飛飛的媽媽是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天休息1天。飛飛周六、周日休息?；顒?dòng)一：理解情境中的數(shù)學(xué)信息

飛飛的爸爸每工作3天休息1天，你怎樣理解這句話？飛飛的媽媽每工作1天休息1天，你又怎樣理解這句話呢？活動(dòng)二：合作探究，找出三人各自的的休息日活動(dòng)三：展示匯報(bào)，找出共同休息日1．

展示交流作品，找出父母、父子、母子和全家人共同休息日。2．初步感受集合的思想1）滲透集合思想，感受父親休息日的集合圖的由來，再說說母親、飛飛休息日的集合圖，交流父親、母親休息日數(shù)的特征。（2）體驗(yàn)交售思想，學(xué)生分別在圓圈中填寫出父母、父子、母子、一家人的共同休息日。（“請(qǐng)你們?cè)诎职值男菹⑷盏臄?shù)中找出媽媽的休息日，做上記號(hào)，在媽媽的休息日的數(shù)中找出爸爸的休息日做上記號(hào)”學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)了，“我們能不能更簡單地表示出來”，接著展示交集形成的過程，讓學(xué)生填寫父子、母子的交集圖。）小結(jié)：我們剛才從日歷中找到飛飛和他父母親的休息日，又找出飛飛父母、父子、母子一家三口共同休息日，幫飛飛解決了問題，他哪一天能與父母一起到孤兒院。飛飛在同學(xué)們的幫助下終于和爸爸、媽媽一起來到了孤兒院，孤兒院的小朋友正在樓上做游戲，飛飛要上49級(jí)臺(tái)階才能到，飛飛恨不得一步到樓上，可是飛飛一次只能邁2級(jí)臺(tái)階，而爸爸一次能邁3級(jí)臺(tái)階，這時(shí)，爸爸問飛飛：“我們倆人從第一級(jí)臺(tái)階開始，哪些臺(tái)階可以同時(shí)踏到？”飛飛是個(gè)聰明的孩子，很快就找到了父子倆共同踏到的臺(tái)階，同學(xué)們，你們能找到嗎？

練一練第一題，學(xué)生圈一圈，畫一畫，獨(dú)立解決14級(jí)臺(tái)階中父子共同踏到哪些臺(tái)階；再預(yù)測30級(jí)臺(tái)階中共同踏到的臺(tái)階有哪些？這節(jié)課你有哪些收獲？

今天，我們通過幫助飛飛解決問題，知道了時(shí)間與數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活關(guān)系密切，所以我們要珍惜時(shí)間，熱愛生活，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

日歷中還有很多規(guī)律，只要大家用心觀察、認(rèn)真尋找，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家回家完成第76頁（3）觀察日歷找規(guī)律。課后習(xí)題聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生感到面臨的問題是自己生活中的問題，從而產(chǎn)生解決問題的欲望，主動(dòng)參與探索，尋求解決問題的方法讓學(xué)生通過領(lǐng)會(huì)這兩句話，明白：爸爸每4天里有3天工作1天休息，媽媽每2天里有1天工作1天休息，為后面在日歷是找爸爸、媽媽休息日打下基礎(chǔ)同桌合作，一人做記號(hào)，一人檢查，并提出要求：從9月1日開始算起，請(qǐng)你用“△”標(biāo)出爸爸的休息日，用“○”標(biāo)出媽媽的休息，用“√”標(biāo)出飛飛的休息日。指導(dǎo)學(xué)生將帶標(biāo)記的日期填到相應(yīng)的圓圈中，指名說說每個(gè)橢圓中都填了什么，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)探索材料以及與同伴交流的機(jī)會(huì)。適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗(yàn)是深刻的利用飛飛到孤兒院看望那里小朋友的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育通過讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)9月份星期日星期一星期二星期三星期四