護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)說課護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)說課

《藥理學(xué)》課程說課說課人：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院WEINANVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE說課提綱課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源教學(xué)效果課程特色改革思路

課程設(shè)置（1）（一）課程定位藥物機(jī)體(病原體)藥效學(xué)藥動(dòng)學(xué)（1）藥理學(xué)的性質(zhì)藥理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一門必修課程，其內(nèi)容滲透到職業(yè)資格考試的每一科目。

人體解剖學(xué)

生理學(xué)病理學(xué)病原微生物學(xué)及免疫學(xué)生物化學(xué)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)

藥理學(xué)前導(dǎo)課程后續(xù)課程

課程設(shè)置（2）（第三學(xué)期）(專業(yè)應(yīng)用課程)(專業(yè)基礎(chǔ)課程)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理和臨床護(hù)理等后續(xù)課起支撐和指導(dǎo)作用，為臨床合理用藥及用藥護(hù)理提供科學(xué)依據(jù)。橋梁課程第三學(xué)期

（2）藥理學(xué)的作用：隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們?cè)谥委熂膊r(shí)，不僅重視治療，而且也越來越重視用藥護(hù)理，通過藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握藥理學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，能把學(xué)到的理論知識(shí)和護(hù)理崗位工作有機(jī)結(jié)合，為將來臨床合理用藥、觀察藥物療效、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課程設(shè)置（3）

（二）課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

課程設(shè)置(4)護(hù)理崗位的需求職業(yè)教育的目的

課程設(shè)置(5)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有觀察臨床常用藥物的療效、不良反應(yīng)及用藥監(jiān)護(hù)的能力，以及對(duì)常用藥物的用藥指導(dǎo)、藥物咨詢和宣傳教育能力；培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)臨床常用藥品進(jìn)行外觀質(zhì)量檢查，查閱藥物相互作用，檢索藥物配伍禁忌和準(zhǔn)確換算藥物劑量的能力；

全面掌握藥理學(xué)基本理論知識(shí)和各類常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持安全用藥的原則，全心全意為護(hù)理對(duì)象服務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生以人為本，具有救死扶傷的責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德；

1.理念和思路根據(jù)護(hù)理崗位的能力及社會(huì)需求，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及能力構(gòu)成，確定課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和作用；堅(jiān)持“校企合作”，與行業(yè)專家共同開發(fā)課程：在進(jìn)行廣泛的崗位職業(yè)能力需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，與合作醫(yī)院的護(hù)理專家共同研討，根據(jù)臨床用藥護(hù)理需求，并保證課程能力培養(yǎng)方向與職業(yè)資格考試零距離對(duì)接；根據(jù)護(hù)理崗位工作項(xiàng)目及工作過程、執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，確定教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)(1)理念

以護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，調(diào)整藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容

按照“必需與夠用”的原則，與臨床專家或臨床兼職教師互相交流，分析護(hù)理崗位工作所需，重新整合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將臨床新藥、特藥和老藥新用途及不良反應(yīng)引入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更符合臨床護(hù)理工作實(shí)際，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和職業(yè)性。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境

為突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，采取理論教學(xué)與臨床用藥實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，以臨床護(hù)理崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，建立模擬病房，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉臨床護(hù)理工作中護(hù)理程序和服務(wù)規(guī)范，更加突出護(hù)理職業(yè)技能的培養(yǎng)。以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)護(hù)理實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的重要內(nèi)容，為護(hù)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，通過臨床實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從事臨床護(hù)理工作的實(shí)際操作能力和技能，做到校內(nèi)理論教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

課程設(shè)計(jì)(2)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其綜合素質(zhì)。思路

2.教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)（3）根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，針對(duì)護(hù)理專業(yè)崗位任務(wù)所需要求，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持基本技能扎實(shí)、過硬的原則，遵照必需、夠用、適用的原則；堅(jiān)持科學(xué)性、合理性和針對(duì)性的原則，選取教學(xué)內(nèi)容

。

藥理學(xué)的基本概念、基本理論、各類代表藥的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和用藥護(hù)理。

傳出神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)藥物的作用機(jī)理、藥理作用、不良反應(yīng)和用藥護(hù)理。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)與與難點(diǎn)點(diǎn)解決決辦法法重點(diǎn)、、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容容相對(duì)對(duì)多分分配一一些學(xué)學(xué)時(shí)教師精精講重重點(diǎn)和和難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容容，并并充分分利用用多媒媒體課課件、、圖表表、模模型等等教學(xué)學(xué)工具具，使使抽象象內(nèi)容容更為為直觀觀和形形象，，以幫幫助學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)重點(diǎn)點(diǎn)、難難點(diǎn)的的理解解。。學(xué)生課課后通通過完完成重重點(diǎn)和和難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容容的作作業(yè)，，加深深對(duì)內(nèi)內(nèi)容的的理解解和記記憶教師疑疑難解解答，，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題題并及及時(shí)糾糾正，，再次次輔導(dǎo)導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)和難難點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容，，以確確保學(xué)學(xué)生掌掌握重重點(diǎn)和和難點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)識(shí)。課程設(shè)設(shè)計(jì)(4)

藥理學(xué)學(xué)教學(xué)學(xué)內(nèi)容容的設(shè)設(shè)計(jì)以以工學(xué)學(xué)結(jié)合合為導(dǎo)導(dǎo)向，，理論教教學(xué)服服務(wù)于于實(shí)踐踐、服服務(wù)于于職業(yè)業(yè)資格格考試試，強(qiáng)強(qiáng)化實(shí)實(shí)踐教教學(xué)，重點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生的職職業(yè)能能力和和職業(yè)業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)。將將教學(xué)學(xué)內(nèi)容容整合合為三三個(gè)有有機(jī)模模塊：：理論論教學(xué)學(xué)、校校內(nèi)實(shí)實(shí)驗(yàn)、、校外外實(shí)習(xí)習(xí)3.教教學(xué)模模塊：：課程設(shè)設(shè)計(jì)(5)

理論教學(xué)64學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)課時(shí)分分配課程設(shè)設(shè)計(jì)(6)

根據(jù)藥藥理學(xué)學(xué)學(xué)科科特點(diǎn)點(diǎn)及藥藥理作作用的的生理理生化化基礎(chǔ)礎(chǔ)，結(jié)結(jié)合臨臨床系系統(tǒng)疾疾病，，將將理理論教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容歸歸納為為8個(gè)個(gè)工作作項(xiàng)目目.序號(hào)

工作項(xiàng)目

學(xué)時(shí)理論實(shí)驗(yàn)總計(jì)1藥理學(xué)總論8210

2外周神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理101113中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理101114心血管系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理82105血液系統(tǒng)、內(nèi)臟系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理82106激素類藥及用藥護(hù)理4047化學(xué)治療藥及用藥護(hù)理140148解毒藥及用藥護(hù)理202合計(jì)648721.理理論教教學(xué)：：課程設(shè)設(shè)計(jì)(7)

學(xué)時(shí)分分配一一覽表表：課程設(shè)設(shè)計(jì)(8)（2.校校內(nèi)實(shí)實(shí)驗(yàn)：：序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)數(shù)一常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的捉拿方法和給藥方法1二藥物的劑量、給藥途徑、靜脈給藥速度對(duì)藥物作用的影響1三傳出神經(jīng)藥對(duì)兔瞳孔的影響1四硫酸鎂中毒及鈣劑的解救作用1五呋塞米的利尿作用2六常用降壓藥的藥理與臨床應(yīng)用（影視材料）2總計(jì)8藥理學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目目一覽覽表

我院有有48所二二等甲甲級(jí)以以上的的醫(yī)院院供學(xué)學(xué)生見見習(xí)和和實(shí)習(xí)習(xí)，同同時(shí)聘聘請(qǐng)醫(yī)醫(yī)院護(hù)護(hù)理專專家和和兼職職教師師帶教教，給給學(xué)生生提供供真實(shí)實(shí)的職職業(yè)環(huán)環(huán)境，，真正正做到到教學(xué)學(xué)做結(jié)結(jié)合，，課堂堂教學(xué)學(xué)與課課外教教學(xué)、、理論論與實(shí)實(shí)踐有有機(jī)結(jié)結(jié)合，，緊密密聯(lián)系系臨床用用藥護(hù)護(hù)理，，滿足足學(xué)生生用藥藥護(hù)理理技能能的培培養(yǎng)。。3.校校外實(shí)實(shí)習(xí)：：課程設(shè)設(shè)計(jì)(9)三年制制高職職護(hù)理理專業(yè)業(yè)學(xué)生生：基基礎(chǔ)知知識(shí)較較好、、理解解能力力和求求知欲欲強(qiáng)，，但但長期期接受受應(yīng)試試教育育使得得學(xué)生生自主主學(xué)習(xí)習(xí)能力力和分分析解解決問問題的的能力力較差差。因因此，，針對(duì)對(duì)這一一學(xué)情情，我我們遵遵照職職業(yè)教教育“必需和和夠用””的教學(xué)原原則，組組織教學(xué)學(xué)內(nèi)容。。在在教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)上，，采用5步教學(xué)學(xué)法:組織教學(xué)學(xué)導(dǎo)導(dǎo)入新課課講講授新課課課后小結(jié)結(jié)布布置置作業(yè)業(yè)。教學(xué)實(shí)施施（1）1.教教學(xué)組織織及學(xué)習(xí)習(xí)情境

2.教學(xué)學(xué)方法在藥理學(xué)學(xué)教學(xué)過過程中，，根據(jù)教教學(xué)大綱綱及課程程目標(biāo)，，并結(jié)合合學(xué)生特特點(diǎn)，進(jìn)進(jìn)行了藥藥理學(xué)教教學(xué)改革革；多種教學(xué)學(xué)方法并并用，培培養(yǎng)學(xué)學(xué)生興趣趣，以提高教教學(xué)質(zhì)量量。專題講座座角色扮演演案例討論論教學(xué)LBL教教學(xué)法PBL教教學(xué)法教學(xué)實(shí)施施（2）針對(duì)藥理理學(xué)領(lǐng)域域的熱點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)問題以以及學(xué)科科前沿動(dòng)動(dòng)態(tài)，組織講座座。通過模擬擬病房，，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一一體的人人才培養(yǎng)養(yǎng)。藥理學(xué)各各論中引入典典型的臨臨床病例例極大地地調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。以“講授授為基礎(chǔ)礎(chǔ)”一一種傳統(tǒng)統(tǒng)的教學(xué)學(xué)方法，，藥理學(xué)總總論尤為適用用。以“問題題為基礎(chǔ)礎(chǔ)”，以學(xué)生為為主體,以教教師為主主導(dǎo)的教教學(xué)法PBL教教學(xué)法教學(xué)實(shí)施施（3）多媒體課課件：利用先進(jìn)進(jìn)科技手手段，制制作多多媒體體課件，，應(yīng)用于于教學(xué)過過程中，，能激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，提高高教學(xué)效效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)：通通過精精品課程程網(wǎng)站，，提供多多媒體課課件、理理論教學(xué)學(xué)、實(shí)踐踐教學(xué)、、藥物不不良反應(yīng)應(yīng)事件案案例及與與全國執(zhí)執(zhí)業(yè)護(hù)士士資格考考試和衛(wèi)衛(wèi)生部技技術(shù)人才才考試相相關(guān)的內(nèi)內(nèi)容及題題庫，案案例庫，，既有利于同同行之間間交流，，又有利利于學(xué)生生課外自自主學(xué)習(xí)習(xí)，為過過渡到臨臨床打好好基礎(chǔ)。。3.教學(xué)學(xué)手段現(xiàn)代化教教學(xué)手段段：傳統(tǒng)的教教學(xué)手段段：黑板+粉粉筆教學(xué)實(shí)施施（4）

成績總評(píng)評(píng)期末卷面面成績70%平時(shí)成績績30%操作動(dòng)手手能力綜合素質(zhì)質(zhì)4.課程程考核教學(xué)實(shí)施施（5）

教學(xué)資源源（1）所選用教教材的特特點(diǎn)：緊緊扣高職職教育的的培養(yǎng)目目標(biāo)，突出護(hù)士士專業(yè)特特色，緊緊密聯(lián)系系臨床實(shí)實(shí)際，富富有實(shí)用性和和先進(jìn)性性《藥理學(xué)學(xué)》（第第二版））主編：彌彌曼人民衛(wèi)生生出版社社1.教材材建設(shè)：：

教材教輔資料料教學(xué)資源源（2）

教研室還還編寫了了《藥理理學(xué)習(xí)題題集》、、《藥理理學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)》》等校本本資料；；教研室教教師根據(jù)據(jù)教學(xué)大大綱的要要求制作作了相關(guān)關(guān)《藥理理學(xué)》多多媒體教教學(xué)課件件；學(xué)校擁有有電教室室，多功功能播放放廳，網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)資源等等現(xiàn)代化化教學(xué)設(shè)設(shè)施。教學(xué)資源源（3）

我院投資資1500萬元元建立了了實(shí)訓(xùn)基基地、模模擬病房房、監(jiān)護(hù)護(hù)室和治治療室等等仿真環(huán)環(huán)境，該該條件能能充分滿滿足我們們的實(shí)踐踐教學(xué)要要求，可可用于藥藥理學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)。。2.1校內(nèi)內(nèi)實(shí)習(xí)習(xí)基地地：教學(xué)資資源（4））第三年年學(xué)生生在醫(yī)醫(yī)院實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)，醫(yī)院院護(hù)理理專家家和兼兼職教教師帶帶教，，給學(xué)學(xué)生提提供真真實(shí)的的職業(yè)業(yè)環(huán)境境，做做到教教學(xué)做做結(jié)合合，真真正實(shí)實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)學(xué)課程程教學(xué)學(xué)與臨臨床護(hù)護(hù)理實(shí)實(shí)際零零距離離對(duì)接接。2.2.校校外實(shí)實(shí)習(xí)基基地：：教學(xué)資資源（5））

教學(xué)資資源（６））3.１１.教教師隊(duì)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)隊(duì)伍由由12名教教師組組成，，其中中，副副教授授7名名，講講師1名，，助講講２名名，高高級(jí)實(shí)實(shí)驗(yàn)室室１名名，實(shí)實(shí)驗(yàn)師師１名名。教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)結(jié)結(jié)構(gòu)合合理，，符合合課程程性質(zhì)質(zhì)和教教學(xué)實(shí)實(shí)施的的要求求，主主講教教師愛愛崗敬敬業(yè)，，熱愛愛學(xué)生生，師師德高高尚，，團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作作，相相互幫幫助，，執(zhí)教教能力力強(qiáng)，，教學(xué)學(xué)效果果好，，在同同行中中均有有一定定影響響,教教育教教學(xué)研研究成成果顯顯著:自2005年年以來來，教教師師共撰撰寫論論文32篇篇，其其中，，核心心期刊刊10篇，，參編編教材材3部部。

序號(hào)姓名年齡學(xué)歷職稱是/否雙師型1張芳芳47大學(xué)本科副教授、執(zhí)業(yè)藥師是2吳虎平48大學(xué)本科副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是3蔡艷萍34大學(xué)本科助講、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是4周潤生48大學(xué)本科

副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是

5田芳銀

47大學(xué)本科

副教授否6黨雪利

42大學(xué)本科

副教授否7劉月風(fēng)44研究生副教授否

8曾蘊(yùn)淵43大學(xué)本科副教授否

9蔣淑麗

40大學(xué)本科

講師否10雷娜25研究生助講否11姚芳玲

43

大學(xué)本科

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師否

12劉欣36大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)師否3.２２.教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)人人員一一覽表表教學(xué)資資源（７））教學(xué)效效果（1））通過藥藥理學(xué)學(xué)課程程教學(xué)學(xué)，使使我們們的學(xué)學(xué)生掌掌握了了藥理理學(xué)基基本理理論知知識(shí)和和各類類常用用藥物物的藥藥理作作用、、臨床床用途途、不不良反反應(yīng)及及用藥藥護(hù)理理等知知識(shí)，，為后后續(xù)專專業(yè)應(yīng)應(yīng)用課課程的的學(xué)習(xí)習(xí)及將將來臨臨床合合理用用藥打打下堅(jiān)堅(jiān)實(shí)的的理論論基礎(chǔ)礎(chǔ)，同同時(shí)也也為學(xué)學(xué)生考考取護(hù)護(hù)士職職業(yè)資資格證證打好好了基基礎(chǔ)。教學(xué)效效果（2））教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)教學(xué)效效果社會(huì)評(píng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)校外專專家校校認(rèn)為我我們的的團(tuán)隊(duì)隊(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)合理理，工工作態(tài)態(tài)度認(rèn)認(rèn)真負(fù)負(fù)責(zé)，，團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作作精神神強(qiáng)，，有扎扎實(shí)的的理論論知識(shí)識(shí)和較較強(qiáng)的的動(dòng)手手能力力。校內(nèi)督督導(dǎo)組組隨隨機(jī)聽聽課，，反映教教師認(rèn)認(rèn)真負(fù)負(fù)責(zé)，，知識(shí)識(shí)豐富富，教教學(xué)學(xué)效果果優(yōu)良良。學(xué)生每每學(xué)期期兩次次評(píng)教教與座座談會(huì)會(huì)，90%以上上的學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)該課課程反反饋評(píng)評(píng)價(jià)為為優(yōu)良良，認(rèn)認(rèn)為該該課程程對(duì)后后續(xù)課課程學(xué)學(xué)習(xí)及及今后后臨床床用藥藥有很很大幫幫助。。用人單單位普遍反反映我我院護(hù)護(hù)理專專業(yè)學(xué)學(xué)生藥藥理學(xué)學(xué)專業(yè)業(yè)知識(shí)識(shí)扎實(shí)實(shí)，能能滿足足臨床床護(hù)理理用藥藥的需需求。。教學(xué)效效果（3））

課程特特色在課程程設(shè)計(jì)計(jì)中根根據(jù)護(hù)護(hù)理崗崗位的的能力力及社社會(huì)需需求，，堅(jiān)持持“校校企合合作作””，，根據(jù)據(jù)崗位位工作作項(xiàng)目目及工工作過過程、、執(zhí)業(yè)業(yè)資格格標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求求，確確定教教學(xué)學(xué)任任務(wù)，，提出出教學(xué)學(xué)目標(biāo)標(biāo)，組組織教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。。實(shí)施施“教教、學(xué)學(xué)、做做”理理實(shí)一一體體化;我們根根據(jù)課課程教教學(xué)目目標(biāo)、、內(nèi)容容和學(xué)學(xué)生特特點(diǎn)，，科學(xué)學(xué)合理理設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)學(xué)活動(dòng)動(dòng)，靈靈活選選用PBL教學(xué)學(xué)法、、LBL教教學(xué)法法、、案例例討論論教學(xué)學(xué)、角角色扮扮演、、專題題講座座等教教學(xué)方方法，，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生生積極極思考考，提提高高了教教學(xué)效效果。。轉(zhuǎn)變教教學(xué)手手段，，開發(fā)發(fā)了藥藥理學(xué)學(xué)多