《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件

《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯秱鞲衅髟卺t(yī)療中應(yīng)用》《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麄鞲衅髟卺t(yī)療中的應(yīng)用:影當(dāng)今傳感器與醫(yī)療的關(guān)系在醫(yī)療器械應(yīng)用中,一個很小的現(xiàn)場失效問題就是關(guān)系到患者生命健康的重大事件。日新月異的傳感器技術(shù)可提供更高的可靠性,更長的使用壽命以及更高的精確度,從而能為醫(yī)療器械種種關(guān)鍵的失效問題提供解決方案。如今,傳感器技術(shù)正在不斷地優(yōu)化其靈敏度、精確度可靠性、穩(wěn)定性和時漂,并逐步廣泛應(yīng)用于各種醫(yī)療用的呼吸器械,輸液泵,胰島秦泵,醫(yī)院診斷用的器械和多種監(jiān)護(hù)儀。傳感器的應(yīng)用能使病人在治療過程中感覺到更加舒適,器械的使用更加安全可靠,性能也更穩(wěn)定,同時也能大大地提高醫(yī)療器械的成本效僉降低污染風(fēng)險和延長使用壽命,一、初中音樂教育的重要意義認(rèn)識音樂教育的重要性是認(rèn)識初中音樂教育改革的前提。全面實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項全局性任務(wù)，而音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其它學(xué)科所不可替代的作用?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，沒有美育的教育不是完整的教育。音樂教學(xué)《大綱》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分、音樂教育是實施美育的重要手段之一，它對建設(shè)社會主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民有著重要的作用?！比说娜姘l(fā)展是哲學(xué)的永恒主題，馬克思主義是我們認(rèn)識人的發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學(xué)校教育中的地位。音樂教育作為美育的重要內(nèi)容之一，對發(fā)展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維能力方面具有獨特的效能。音樂教育實質(zhì)就是人的精神文明教育，它看起來是人的微觀教導(dǎo)，是人感情世界的東西，但它對人宏觀方面的建樹和成長，對人的身心的全面發(fā)展起著潛移默化作用。音樂教育可以促進(jìn)人的智力發(fā)展是人們在長期的實踐過程中得出的科學(xué)結(jié)論。音樂教育是完善非智力因素的有效途徑。音樂是一種情感藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂教育通過情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人的情感，把欲念、感覺、沖動和情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì)；眾多的音樂精品，給人以真、善、美的啟迪；音樂中的練習(xí)需要長期堅持不懈的努力，可以培養(yǎng)勤奮、頑強(qiáng)的意志和持之以恒的精神；音樂教育中的合唱、合奏能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人相處，培養(yǎng)合作精神。二、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。三、初中音樂的教育方法音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個教學(xué)的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程，對增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。1、引領(lǐng)學(xué)生感受結(jié)構(gòu)美。結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。要講究開頭和結(jié)尾。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計出有特色的開頭。如我在欣賞民族器樂曲《翻身的日子》一課中，先演唱一首《翻身道情》，直接的視覺和聽覺一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。2、引領(lǐng)學(xué)生感受氛圍美。氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問題，那么學(xué)生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。3、引領(lǐng)學(xué)生感受語言美。教學(xué)語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力。因此，音樂教育要使自己的課堂教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語言美。初中地理新教材在教學(xué)中的應(yīng)用，在內(nèi)容和體系方面的確能夠體現(xiàn)地理學(xué)科教育和教學(xué)的本質(zhì)，方向明確，思路清晰，使教育素質(zhì)更加突出，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。符合課改理念和地理課本身的特點，地理知識來源于生活運用于生活中。雖然新教材在知識內(nèi)容上看似減少了，但學(xué)生要學(xué)的仍沒有減輕。這無疑是加深了地理學(xué)科教學(xué)難度和學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要原因。為了更好地了解新課標(biāo)使用結(jié)果，對本校八年級近600名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果是學(xué)困程度僅次于物理。并綜合分析其原因如下：一是中考不考地理導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣。動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理不參加中考，缺乏學(xué)習(xí)地理的內(nèi)驅(qū)力。現(xiàn)在使用的新地理教材，把地理學(xué)科的特點更為鮮明地的體現(xiàn)出來，學(xué)生對以什么樣的方式來學(xué)地理更無從把握，學(xué)習(xí)地理所必要的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和內(nèi)心需要沒有源泉，成績也就可想而知。學(xué)生進(jìn)入初中后，在應(yīng)試教育這根無形“指揮棒”下，自覺或不自覺地產(chǎn)生地理是一門副科的錯誤想法，甚至大部分學(xué)生一踏入初中就把地理拒之千里之外，“我要學(xué)好語數(shù)外，理化生。地理嘛，它與我無關(guān)，無須浪費時間”等。因此，對這些學(xué)生而言，他們沒有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)地理的積極動機(jī)當(dāng)然也就無從產(chǎn)生，進(jìn)而也就影響了他們的思維與主觀能動性。地理學(xué)科中考不考，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是劃一劃，背一背，沒有深入去學(xué)習(xí)與探討。其實，地理學(xué)科不但具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性，還具有文理知識的交叉性等特點，不能只重記憶而輕理解，也不能只重突擊而輕平時，只有放棄死記硬背，才能還地理學(xué)習(xí)一個理性思考和推理的學(xué)習(xí)過程。二是專業(yè)地理教師缺乏所帶來的影響地理新教材與課程改革前的教材內(nèi)容相比，融入新的教育理念和教學(xué)思想，具有時代性和超前性。它更注重生活中的地理和學(xué)習(xí)的實用性，較符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，內(nèi)容淺和知識點少表面給教師一種地理好教的錯覺，但并不代表難度降低，更不能說明地理課好上，它需要教師把更多的知識外延補(bǔ)充給學(xué)生。對于教師來說，特別是鄉(xiāng)下的地理教師，因為許多是由教語數(shù)外或是音體美學(xué)科的老師代教地理課，為完成任務(wù)而已你一期我一期。他們對教材的把握與切入點不夠，缺乏地理教學(xué)方法的多樣性，長期以來使學(xué)生產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒。勾勾劃劃，形成了新教材與老套教學(xué)模式不協(xié)調(diào)局面。學(xué)生自然感到地理課空洞、乏味和茫然，時間久了產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的厭煩情緒，這就要求教師在教學(xué)過程中深挖知識點，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。初中地理教材相對其他學(xué)科而言，內(nèi)容單調(diào)，知識的趣味性不夠。因此，教師要翻閱參考書和工具書，做到心中有數(shù)，在教學(xué)中就會游刃有余，同時借助現(xiàn)代化的多媒體、照片和圖片等，從而豐富課堂內(nèi)容。即便是初中地理也應(yīng)需要專業(yè)的地理教師并長期固定下來。三是班額過大，學(xué)生參與課堂活動面小，老師“照顧”不周。大部分學(xué)校的班額偏大，大多在60人左右。同時學(xué)生的個體差異也十分明顯，有內(nèi)向型、外向型；有思維型，情感型；有基礎(chǔ)較好的和較差的等各種類型。因此，要在課堂上開展“活動”是十分困難的。首先，教室的擁擠就連學(xué)生與前后左右的同學(xué)進(jìn)行討論、交流都很困難；其次，教室難以控制和了解全局，無論是學(xué)生自主活動還是分組活動都會出現(xiàn)活躍的學(xué)生熱情高漲，而內(nèi)向的學(xué)生遭受冷落，得不到應(yīng)有的活動機(jī)會。而且教師無法準(zhǔn)確的全面的了解每個學(xué)生的學(xué)情設(shè)計出符合大多數(shù)學(xué)生的活動題。在課堂活動中也很難了解學(xué)生活動的情況和不同層次的學(xué)生的活動效果，活動也難以滿足各種層次學(xué)生的需要。新課程改革要求地理教學(xué)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，針對上述困境，為了貫徹這些新的理念，筆者認(rèn)為在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取以下對策。首先地理課要“回歸生活”任何個體的發(fā)展都是在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上、寓于經(jīng)驗之內(nèi)、與生活過程同一的，經(jīng)驗使學(xué)到的知識與人生歷程真正聯(lián)系起來。學(xué)生走進(jìn)教室以前在日常生活、學(xué)習(xí)和交流活動中已經(jīng)形成了自已一定經(jīng)驗和觀點。新課程強(qiáng)調(diào)教育要“回歸生活”，即是要將教學(xué)內(nèi)容恰如其分地與學(xué)生生活的自然環(huán)境、社會環(huán)境和文化生活融合。地理學(xué)科教學(xué)納入學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我以及學(xué)生與文化的關(guān)系中植根于生活，既是新課改中地理學(xué)科追求的目標(biāo)，也是地理學(xué)科的重點特色。在教學(xué)中，我們地理教師可以引入與我們生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題到課外生活中去觀察，去查找資料來獲得答案，在課堂上讓學(xué)生主動展示自己所收集的資料。例：可以讓學(xué)生自己設(shè)計一條徒步環(huán)城蒼溪的一條路線，讓學(xué)生主動的去認(rèn)識和使用地圖等，學(xué)生在實踐中提高學(xué)習(xí)地理的興趣。如此教學(xué)中，一些地理常識，從四季服裝的變化到地球的運動，從時差到方向判別，從地圖上獲取信息到從交通圖上選擇最合理的路線，從天氣預(yù)報到繪制各種圖表等，不只學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，地理意識得以樹立，而且對以后的日常生活、旅游觀光等也是終身受益。其次在地理教學(xué)中要重視“讀圖啟發(fā)式”“地圖是地理學(xué)的第二語言”。地圖在地理教學(xué)中是不可缺少的內(nèi)容，知識就是來源于我們對地圖的理解，地圖對我們現(xiàn)實生活也是非常重要的，如果離開了地圖的地理教學(xué)就失去了它的現(xiàn)實意義。按照地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開展了運用地圖教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的相關(guān)研究。通過地圖教學(xué)可以改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和智慧品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、記憶力等，使學(xué)生的智能得到發(fā)展。初中地理教材的各類圖表占居很大篇幅，是地理教材內(nèi)容的重要組成部分，讀圖也就成為地理教學(xué)的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，讀圖應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點和教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)成為開放的，具有趣味的，充滿活力的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生了對知識的求知欲；從圖中獲取一定的地理信息，并分析地理事物間的聯(lián)系與規(guī)律，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理知識的技能。學(xué)生只有對認(rèn)知活動產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生愛意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，去體驗和感悟，在主客體的交融中學(xué)習(xí)知識并融入了學(xué)生的生命之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)是生命意義的升華，從而獲得對學(xué)習(xí)地理的持久興趣。總之，順應(yīng)時代變遷與時俱進(jìn)充分發(fā)揮學(xué)生主體主動性，學(xué)生在教師的指引下主動地富有個性地學(xué)習(xí)知識，掌握技能，提高素質(zhì)三位并舉、層層遞進(jìn)的綜合目的。這是課程改革的重要任務(wù)，也是我們應(yīng)為之而努力的方向?！秱鞲衅髟卺t(yī)療中應(yīng)用》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗1傳感器在醫(yī)療中的應(yīng)用:影傳感器在醫(yī)療中的應(yīng)用2當(dāng)今傳感器與醫(yī)療的關(guān)系在醫(yī)療器械應(yīng)用中,一個很小的現(xiàn)場失效問題就是關(guān)系到患者生命健康的重大事件。日新月異的傳感器技術(shù)可提供更高的可靠性,更長的使用壽命以及更高的精確度,從而能為醫(yī)療器械種種關(guān)鍵的失效問題提供解決方案。如今,傳感器技術(shù)正在不斷地優(yōu)化其靈敏度、精確度可靠性、穩(wěn)定性和時漂,并逐步廣泛應(yīng)用于各種醫(yī)療用的呼吸器械,輸液泵,胰島秦泵,醫(yī)院診斷用的器械和多種監(jiān)護(hù)儀。傳感器的應(yīng)用能使病人在治療過程中感覺到更加舒適,器械的使用更加安全可靠,性能也更穩(wěn)定,同時也能大大地提高醫(yī)療器械的成本效僉降低污染風(fēng)險和延長使用壽命,當(dāng)今傳感器與醫(yī)療的關(guān)系3主要內(nèi)容概述、幾個實例應(yīng)用化學(xué)/生物傳感器四、發(fā)展趨勢和方向主要內(nèi)容4概述●現(xiàn)代傳感器在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用無所不在物理量(血壓溫度、脈搏等)化學(xué)量(血糖PH值等)<傳感器一任物量(基因診斷DNA鑒定等)其他領(lǐng)域概5幾個簡單實例電子血壓計助聽器應(yīng)用耳式溫度計自動焦度計幾個簡單實例6電子血壓計電子血壓計的核心部件是壓力傳感器,它裝在袖套之中。工作原理圖如下:套(壓力模擬電路(放大單片機(jī)閥液晶顯示電子血壓計7助聽器助聽器的傳感器元件是特殊設(shè)計的小型化駐極體電容傳感器,其作用是把聲音信號轉(zhuǎn)化成申信號。T作原理如下數(shù)字信號處理麥克預(yù)放大模數(shù)轉(zhuǎn)化器模數(shù)轉(zhuǎn)化器終放大受話器O心網(wǎng)DSPv^v^v001101010110聲輸入電輸(放大后的模擬信號處理處理后電信號數(shù)字化聲輸出助聽器8耳式溫度計耳式溫度計的核心傳感部件是感溫頭中的紅外傳感器,工作原理如下A/D片機(jī)顯示器耳式溫度計9自動焦度計自動焦度計的傳感元件是CCD傳感器,基本原理是:光線經(jīng)不同度數(shù)的鏡片發(fā)生偏轉(zhuǎn)不同,在CCD上的成像位置不一樣。原理圖如下:待測鏡片成像透CCD圖像傳感器單片機(jī)自動焦度計10《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件11《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件12《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件13《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件14《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》課件156、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾16《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯秱鞲衅髟卺t(yī)療中應(yīng)用》《傳感器在醫(yī)療中應(yīng)用》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的。——雨果傳感器在醫(yī)療中的應(yīng)用:影當(dāng)今傳感器與醫(yī)療的關(guān)系在醫(yī)療器械應(yīng)用中,一個很小的現(xiàn)場失效問題就是關(guān)系到患者生命健康的重大事件。日新月異的傳感器技術(shù)可提供更高的可靠性,更長的使用壽命以及更高的精確度,從而能為醫(yī)療器械種種關(guān)鍵的失效問題提供解決方案。如今,傳感器技術(shù)正在不斷地優(yōu)化其靈敏度、精確度可靠性、穩(wěn)定性和時漂,并逐步廣泛應(yīng)用于各種醫(yī)療用的呼吸器械,輸液泵,胰島秦泵,醫(yī)院診斷用的器械和多種監(jiān)護(hù)儀。傳感器的應(yīng)用能使病人在治療過程中感覺到更加舒適,器械的使用更加安全可靠,性能也更穩(wěn)定,同時也能大大地提高醫(yī)療器械的成本效僉降低污染風(fēng)險和延長使用壽命,一、初中音樂教育的重要意義認(rèn)識音樂教育的重要性是認(rèn)識初中音樂教育改革的前提。全面實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項全局性任務(wù)，而音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其它學(xué)科所不可替代的作用?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，沒有美育的教育不是完整的教育。音樂教學(xué)《大綱》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分、音樂教育是實施美育的重要手段之一，它對建設(shè)社會主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民有著重要的作用?！比说娜姘l(fā)展是哲學(xué)的永恒主題，馬克思主義是我們認(rèn)識人的發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學(xué)校教育中的地位。音樂教育作為美育的重要內(nèi)容之一，對發(fā)展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維能力方面具有獨特的效能。音樂教育實質(zhì)就是人的精神文明教育，它看起來是人的微觀教導(dǎo)，是人感情世界的東西，但它對人宏觀方面的建樹和成長，對人的身心的全面發(fā)展起著潛移默化作用。音樂教育可以促進(jìn)人的智力發(fā)展是人們在長期的實踐過程中得出的科學(xué)結(jié)論。音樂教育是完善非智力因素的有效途徑。音樂是一種情感藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂教育通過情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人的情感，把欲念、感覺、沖動和情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì)；眾多的音樂精品，給人以真、善、美的啟迪；音樂中的練習(xí)需要長期堅持不懈的努力，可以培養(yǎng)勤奮、頑強(qiáng)的意志和持之以恒的精神；音樂教育中的合唱、合奏能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人相處，培養(yǎng)合作精神。二、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。三、初中音樂的教育方法音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個教學(xué)的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程，對增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。1、引領(lǐng)學(xué)生感受結(jié)構(gòu)美。結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。要講究開頭和結(jié)尾。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計出有特色的開頭。如我在欣賞民族器樂曲《翻身的日子》一課中，先演唱一首《翻身道情》，直接的視覺和聽覺一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。2、引領(lǐng)學(xué)生感受氛圍美。氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問題，那么學(xué)生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。3、引領(lǐng)學(xué)生感受語言美。教學(xué)語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力。因此，音樂教育要使自己的課堂教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語言美。初中地理新教材在教學(xué)中的應(yīng)用，在內(nèi)容和體系方面的確能夠體現(xiàn)地理學(xué)科教育和教學(xué)的本質(zhì)，方向明確，思路清晰，使教育素質(zhì)更加突出，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。符合課改理念和地理課本身的特點，地理知識來源于生活運用于生活中。雖然新教材在知識內(nèi)容上看似減少了，但學(xué)生要學(xué)的仍沒有減輕。這無疑是加深了地理學(xué)科教學(xué)難度和學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要原因。為了更好地了解新課標(biāo)使用結(jié)果，對本校八年級近600名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果是學(xué)困程度僅次于物理。并綜合分析其原因如下：一是中考不考地理導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣。動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理不參加中考，缺乏學(xué)習(xí)地理的內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在使用的新地理教材，把地理學(xué)科的特點更為鮮明地的體現(xiàn)出來，學(xué)生對以什么樣的方式來學(xué)地理更無從把握，學(xué)習(xí)地理所必要的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和內(nèi)心需要沒有源泉，成績也就可想而知。學(xué)生進(jìn)入初中后，在應(yīng)試教育這根無形“指揮棒”下，自覺或不自覺地產(chǎn)生地理是一門副科的錯誤想法，甚至大部分學(xué)生一踏入初中就把地理拒之千里之外，“我要學(xué)好語數(shù)外，理化生。地理嘛，它與我無關(guān)，無須浪費時間”等。因此，對這些學(xué)生而言，他們沒有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)地理的積極動機(jī)當(dāng)然也就無從產(chǎn)生，進(jìn)而也就影響了他們的思維與主觀能動性。地理學(xué)科中考不考，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是劃一劃，背一背，沒有深入去學(xué)習(xí)與探討。其實，地理學(xué)科不但具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性，還具有文理知識的交叉性等特點，不能只重記憶而輕理解，也不能只重突擊而輕平時，只有放棄死記硬背，才能還地理學(xué)習(xí)一個理性思考和推理的學(xué)習(xí)過程。二是專業(yè)地理教師缺乏所帶來的影響地理新教材與課程改革前的教材內(nèi)容相比，融入新的教育理念和教學(xué)思想，具有時代性和超前性。它更注重生活中的地理和學(xué)習(xí)的實用性，較符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，內(nèi)容淺和知識點少表面給教師一種地理好教的錯覺，但并不代表難度降低，更不能說明地理課好上，它需要教師把更多的知識外延補(bǔ)充給學(xué)生。對于教師來說，特別是鄉(xiāng)下的地理教師，因為許多是由教語數(shù)外或是音體美學(xué)科的老師代教地理課，為完成任務(wù)而已你一期我一期。他們對教材的把握與切入點不夠，缺乏地理教學(xué)方法的多樣性，長期以來使學(xué)生產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒。勾勾劃劃，形成了新教材與老套教學(xué)模式不協(xié)調(diào)局面。學(xué)生自然感到地理課空洞、乏味和茫然，時間久了產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的厭煩情緒，這就要求教師在教學(xué)過程中深挖知識點，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。初中地理教材相對其他學(xué)科而言，內(nèi)容單調(diào)，知識的趣味性不夠。因此，教師要翻閱參考書和工具書，做到心中有數(shù)，在教學(xué)中就會游刃有余，同時借助現(xiàn)代化的多媒體、照片和圖片等，從而豐富課堂內(nèi)容。即便是初中地理也應(yīng)需要專業(yè)的地理教師并長期固定下來。三是班額過大，學(xué)生參與課堂活動面小，老師“照顧”不周。大部分學(xué)校的班額偏大，大多在60人左右。同時學(xué)生的個體差異也十分明顯，有內(nèi)向型、外向型；有思維型，情感型；有基礎(chǔ)較好的和較差的等各種類型。因此，要在課堂上開展“活動”是十分困難的。首先，教室的擁擠就連學(xué)生與前后左右的同學(xué)進(jìn)行討論、交流都很困難；其次，教室難以控制和了解全局，無論是學(xué)生自主活動還是分組活動都會出現(xiàn)活躍的學(xué)生熱情高漲，而內(nèi)向的學(xué)生遭受冷落，得不到應(yīng)有的活動機(jī)會。而且教師無法準(zhǔn)確的全面的了解每個學(xué)生的學(xué)情設(shè)計出符合大多數(shù)學(xué)生的活動題。在課堂活動中也很難了解學(xué)生活動的情況和不同層次的學(xué)生的活動效果，活動也難以滿足各種層次學(xué)生的需要。新課程改革要求地理教學(xué)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，針對上述困境，為了貫徹這些新的理念，筆者認(rèn)為在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取以下對策。首先地理課要“回歸生活”任何個體的發(fā)展都是在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上、寓于經(jīng)驗之內(nèi)、與生活過程同一的，經(jīng)驗使學(xué)到的知識與人生歷程真正聯(lián)系起來。學(xué)生走進(jìn)教室以前在日常生活、學(xué)習(xí)和交流活動中已經(jīng)形成了自已一定經(jīng)驗和觀點。新課程強(qiáng)調(diào)教育要“回歸生活”，即是要將教學(xué)內(nèi)容恰如其分地與學(xué)生生活的自然環(huán)境、社會環(huán)境和文化生活融合。地理學(xué)科教學(xué)納入學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我以及學(xué)生與文化的關(guān)系中植根于生活，既是新課改中地理學(xué)科追求的目標(biāo)，也是地理學(xué)科的重點特色。在教學(xué)中，我們地理教師可以引入與我們生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題到課外生活中去觀察，去查找資料來獲得答案，在課堂上讓學(xué)生主動展示自己所收集的資料。例：可以讓學(xué)生自己設(shè)計一條徒步環(huán)城蒼溪的一條路線，讓學(xué)生主動的去認(rèn)識和使用地圖等，學(xué)生在實踐中提高學(xué)習(xí)地理的興趣。如此教學(xué)中，一些地理常識，從四季服裝的變化到地球的運動，從時差到方向判別，從地圖上獲取信息到從交通圖上選擇最合理的路線，從天氣預(yù)報到繪制各種圖表等，不只學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，地理意識得以樹立，而且對以后的日常生活、旅游觀光等也是終身受益。其次在地理教學(xué)中要重視“讀圖啟發(fā)式”“地圖是地理學(xué)的第二語言”。地圖在地理教學(xué)中是不可缺少的內(nèi)容，知識就是來源于我們對地圖的理解，地圖對我們現(xiàn)實生活也是非常重要的，如果離開了地圖的地理教學(xué)就失去了它的現(xiàn)實意義。按照地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開展了運用地圖教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的相關(guān)研究。通過地圖教學(xué)可以改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和智慧品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、記憶力等，使學(xué)生的智能得到發(fā)展。初中地理教材的各類圖表占居很大篇幅，是地理教材內(nèi)容的重要組成部分，讀圖也就成為地理教學(xué)的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，讀圖應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點和教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)成為開放的，具有趣味的，充滿活力的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生了對知識的求知欲；從圖中獲取一定的地理信息，并分析地理事物間的聯(lián)系與規(guī)律，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理知識的技能。學(xué)生只有對認(rèn)知活動產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生愛意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，去體驗和感悟，在主客體的交融中學(xué)習(xí)知識并融入了學(xué)生的生命之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)是生命意義的升華，從而獲得對學(xué)