自學(xué)考試兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

64/64浙江省2009年4月自考兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀試卷課程代碼：00887一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.體現(xiàn)成人對(duì)于兒童的眼光，充滿(mǎn)“親切溫馨”或“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍的兒童文學(xué)作品，呈示的是兒童文學(xué)的(C)4-13A.自然母題 B.成長(zhǎng)母題C.愛(ài)的母題 D.頑童母題2.創(chuàng)造出一說(shuō)謊鼻子就變長(zhǎng)的木偶皮諾曹這一童話形象的作者的國(guó)籍是(A)9-179A.意大利 B.法國(guó)C.英國(guó) D.丹麥3.《豬八戒吃西瓜》取材于我國(guó)著名古典小說(shuō)《西游記》，作者是(C)5-99A.洪汛濤 B.孫幼軍C.包蕾 D.周銳4.英國(guó)作家巴里創(chuàng)造的一個(gè)永不長(zhǎng)大的童話形象是(D)10-205A.溫尼·菩 B.長(zhǎng)襪子皮皮C.小王子 D.彼得·潘5.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇游記》的作者是英國(guó)數(shù)學(xué)家(D)9-190A.吉卜林 B.M爾恩C.王爾德 D.卡洛爾6.《大聲公》的作者李潼來(lái)自(B)23-479A.澳門(mén) B.臺(tái)灣C.香港 D.馬來(lái)西亞7.中國(guó)少年小說(shuō)的發(fā)展繁榮與少年文學(xué)的興起時(shí)間是在20世紀(jì)(C)16-266A.60年代 B.70年代C.80年代 D.90年代8.下列作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的是(B)17-303A.《小兵張嘎》 B.《雞毛信》C.《羅文應(yīng)的故事》 D.《海濱的孩子》9.小說(shuō)《校舍上的車(chē)輪》創(chuàng)造了“古怪人”楊納士這一人物形象，這部作品的作者是(D)27-566A.亞M契斯 B.都德C.斯坦貝克 D.狄揚(yáng)10.《什么叫做好，什么叫做不好》是一首教育長(zhǎng)詩(shī)，它的作者是(B)39-692A.馬爾夏克 B.馬雅可夫斯基C.M爾恩 D.羅大里11.兒童詩(shī)《春姑娘》的作者是(A)33-642A.艾青 B.冰心C.田地 D.劉大白12.魯兵的童話詩(shī)代表作是(B)35-657A.《小刺猬理發(fā)》 B.《小豬奴尼》C.《雷公公與啄木鳥(niǎo)》 D.《大海的歌》13.我們常見(jiàn)的跳繩歌、踢毽歌、拍手歌屬于典型的(C)29-615A.知識(shí)性?xún)焊?B.教育性?xún)焊鐲.游戲性?xún)焊?D.政治性?xún)焊?4.歐美國(guó)家科幻小說(shuō)的黃金時(shí)代出現(xiàn)在20世紀(jì)(B)41-706A.20年代 B.30年代C.40年代 D.50年代15.下列科幻小說(shuō)中屬于威爾斯創(chuàng)作的是(B)41-700A.《機(jī)器島》 B.《時(shí)間機(jī)器》C.《月光島》 D.《宇宙島》16.科學(xué)童話《這是誰(shuí)的腳》的作者是(C)45-783A.法布爾 B.法拉第C.比安基 D.羅蒙諾索夫17.冰心的《寄小讀者》寫(xiě)于(C)47-819A.1917—1920年間 B.1920—1923年間C.1923—1926年間 D.1926—1929年間18.下列兒童散文中屬于童話散文的是(D)46-814A.《金色花》 B.《丟》C.《滇池月色》 D.《花兒在鬧市》19.泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?D)50-854A.兒童小說(shuō) B.童話C.科學(xué)小品 D.兒童散文詩(shī)20.柯巖的《小熊拔牙》是一部(C)52-878A.歷史劇 B.生活劇C.童話劇 D.神話劇二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)21.廣義的兒童文學(xué)1-8答：廣義的“兒童文學(xué)”是指以3～18歲的少年兒童為讀者對(duì)象，為吸引、提升他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞力而創(chuàng)作的并適合兒童審美精神需求的文學(xué)。22.兒童視角1-10答：兒童的視角是兒童文學(xué)創(chuàng)作的主要視角，它是以?xún)和难酃鈦?lái)看待事物，看待世界，看待兒童自身。23.《狐貍和葡萄》（只需寫(xiě)出該寓言的寓意）15-260答：這個(gè)寓言通過(guò)饑餓的狐貍在葡萄架下摘不到葡萄卻說(shuō)葡萄酸的故事，諷刺了那些喜歡為自己的所作所為尋找借口的人。24.《最后一課》（作者及其國(guó)籍、文體）25-504答：《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德，其文體是小說(shuō)。25.凡爾納（寫(xiě)出國(guó)籍、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作）41-704答：法國(guó)作家凡爾納創(chuàng)作了100多部奇異航行小說(shuō)。這些小說(shuō)中，約有60多部屬于科幻作品。這其中，最有名的有《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》、《從地球到月球》、《環(huán)繞月球》、《地心游記》、《氣球上的五星期》、《環(huán)游地球80天》、《太陽(yáng)系歷險(xiǎn)記》、《流星追逐記》、《機(jī)器島》、《喀爾巴阡山上的古堡》、《牛博士》等。凡爾納的小說(shuō)以對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)觀主義態(tài)度著稱(chēng)，他是樂(lè)觀派科幻文學(xué)的代表作家。26.黎錦暉（寫(xiě)出身份、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作）52-872答：黎錦暉(1891～1967)，湖南湘潭人，我國(guó)現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，也是我國(guó)早期兒童文學(xué)、兒童音樂(lè)和兒童戲劇的開(kāi)拓者。少年時(shí)代即喜愛(ài)家鄉(xiāng)民間音樂(lè)，曾任樂(lè)歌教員。1914年到北京工作并開(kāi)始從事兒童詩(shī)歌的創(chuàng)作和編輯工作。1922年4月創(chuàng)辦《小朋友》周刊并任主編。1922～1927年的6年間，為小讀者創(chuàng)作了詩(shī)歌、童話、短篇小說(shuō)等400余篇，長(zhǎng)篇童話9篇，歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小羊救母》、《三蝴蝶》、《春天的快樂(lè)》、《七姊妹游花園》、《神仙妹妹》、《小利達(dá)之死》、《母親呢》、《蘋(píng)果醒了》、《小小畫(huà)家》等12部，還創(chuàng)作了兒童表演歌曲24首。新中國(guó)成立后，黎錦暉在上海美術(shù)電影制片廠從事電影音樂(lè)工作。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)27.兒童讀物一般可分為哪六類(lèi)？1-16-17答：兒童文學(xué)的六種基本文體包括：（1）童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃重幻想色彩的虛構(gòu)故事?；孟?，是童話的基本特征。（2）寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。它常常通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。（3）兒童詩(shī)，是適合兒童聽(tīng)賞誦讀的自由體短詩(shī)。和兒童文學(xué)的其他題材比起來(lái)，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。（4）兒童小說(shuō)，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長(zhǎng)且他們有能力接受的小說(shuō)。作為小說(shuō)的一個(gè)分支，它應(yīng)該具有人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。（5）兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識(shí)性強(qiáng)，寫(xiě)法自由，文情并茂的一類(lèi)文章。它以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者的心靈感受和生命體驗(yàn)?！罢鎸?shí)”，是散文的靈魂。（6）科幻小說(shuō)，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說(shuō)形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類(lèi)的生活聯(lián)系起來(lái)，從反映社會(huì)關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場(chǎng)景，塑造形象，運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪人類(lèi)的發(fā)展軌跡和人類(lèi)對(duì)大自然、對(duì)宇宙奧秘的探索。28.簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽?；ā返乃囆g(shù)特色。48-824答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。比如：對(duì)牽牛花，作者用了“住”、“穿”、“排列”、“站”、“吹”等詞；（2）對(duì)其他植物，則寫(xiě)了麥穗“撥開(kāi)”霧，紅蓼花“梳頭”，野菇“打開(kāi)”紅傘，豌豆花“打”蝴蝶結(jié)等等。這些動(dòng)詞的運(yùn)用符合孩子的審美心理。在他們眼里，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，都有著魔術(shù)般的奇異靈氣，它們的一切變化都是理所當(dāng)然和自己一樣的成長(zhǎng)過(guò)程。（3）作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿(mǎn)著希望與朝氣。29.簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概。9-171答：安徒生在這篇童話中，以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，塑造了一個(gè)感人的人魚(yú)公主形象：（1）小人魚(yú)貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛(ài)情，更為了追求一個(gè)人類(lèi)的不滅的靈魂，她放棄了海底三百年的壽命，放棄了自己優(yōu)美的聲音。為了換得人類(lèi)的雙腿，她忍受著每一步都像踩在刀尖上的劇痛。（2）同時(shí)，小人魚(yú)又極富自我犧牲精神。在她的愛(ài)情以失敗告終，她面臨化成泡沫的危險(xiǎn)時(shí)，她的姐姐們用美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)了海底巫婆的一把尖刀，只要小人魚(yú)用這把尖刀殺死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。（3）但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫。30.簡(jiǎn)述劉心武的《我可不怕十三歲》中“我”的形象特征。19-393答：劉心武筆下的這個(gè)十三歲的“我”具有兩大心理特征。（1）首先，這是一個(gè)“新的自我開(kāi)始覺(jué)醒”的少年?！拔摇辈辉偻耆ㄟ^(guò)家長(zhǎng)的愛(ài)撫或責(zé)備，老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，小伙伴們的喜歡或討厭，以及周?chē)h(huán)境的認(rèn)可、肯定等，來(lái)規(guī)范自己的行為，估量自己的對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。（2）第二個(gè)特征——渴望獨(dú)立，即要求擺脫對(duì)他人（主要是父母）的依賴(lài)，完成所謂的“心理性斷乳”。31.兒歌有哪些特點(diǎn)？29-613-616答：（1）天真活潑的稚趣美。沒(méi)有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動(dòng)活潑，稚趣盎然。（2）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂(lè)性在兒歌中的重要意義絕不亞于語(yǔ)義。（3）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融兒歌最早是從游戲中發(fā)展起來(lái)的。兒歌與游戲，從兒歌誕生的時(shí)候起就密不可分。在傳統(tǒng)兒歌中，除了那些跳繩歌、踢毽歌、拍手歌等明確意義上的游戲歌外，其他的兒歌也都具有廣義上的游戲性與可操作性。32.試舉出四位中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的科幻小說(shuō)作家，并說(shuō)出他們各自的一部代表作。42-739、43-749、43-753、44-763答：（1）童恩正(1935～1997)，湖南寧鄉(xiāng)人，著名科幻小說(shuō)作家。主要科幻作品有《五萬(wàn)年以前的客人》、《古峽迷霧》、《珊瑚島上的死光》、《雪山魔笛》、《遙遠(yuǎn)的愛(ài)》、《在時(shí)間的鉛幕后面》等。（2）金濤，1940年出生，安徽黟縣人，著名科幻小讜作家。主要科幻作品有《月光島》、《人與獸》、《馬小哈奇遇記》、《臺(tái)風(fēng)行動(dòng)》、《失蹤的機(jī)器人》、《冰原謎蹤》等。（3）葉永烈，1940年出生，浙江溫州人，現(xiàn)居上海，著名科幻小說(shuō)、傳記文學(xué)作家。代表作有中篇科學(xué)幻想小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》、長(zhǎng)篇科幻童話《哭鼻子大王》、科幻小說(shuō)集《世界最高峰的奇跡》、科學(xué)童話集《圓圓和方方》等。（4）吳巖，1962年出生，北京人，滿(mǎn)族。主要從事科學(xué)幻想小說(shuō)創(chuàng)作。科幻作品集有《星際警察的最后案件》、《命運(yùn)水晶球》、《災(zāi)難的星球》等。四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)33.兒童文學(xué)的三個(gè)層次各有什么特點(diǎn)？1-9-10答：兒童文學(xué)相應(yīng)地劃分為幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)三個(gè)層次。這三個(gè)層次有相近或一致之處，也有明顯不同的特點(diǎn)。（1）幼年文學(xué)（或稱(chēng)“幼兒文學(xué)”）是為3～6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開(kāi)始發(fā)育，缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因此，幼年文學(xué)主要是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單描繪，幫助幼兒認(rèn)知客觀事物，使他們開(kāi)闊眼界，發(fā)揮想像力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。幼年文學(xué)特別注重趣味性和娛樂(lè)性，人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)都較為簡(jiǎn)單。幼兒文學(xué)是一種“淺語(yǔ)藝術(shù)”，應(yīng)注意語(yǔ)言的深入淺出，形象易懂，可誦易記。（2）童年文學(xué)（或稱(chēng)“兒窒文學(xué)”，即狹義的“兒童文學(xué)”）是為6、7歲～11、12歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。處于這一階段的兒童，以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)。他們不再滿(mǎn)足于已知的事物，其心理特征是好幻想，愛(ài)探索，喜新奇。學(xué)校的系統(tǒng)教育使他們具備了初步的閱讀能力，他們想通過(guò)自己的閱讀獲取更多的知識(shí)。這一年齡階段的兒童喜歡聽(tīng)一些故事性、趣味性強(qiáng)的作品。因此，童年文學(xué)應(yīng)特別注重想像與認(rèn)知，人物形象要鮮明生動(dòng)。（3）少年文學(xué)是為11、12歲～18歲的少年服務(wù)的文學(xué)。少年期是孩子們半幼稚、半成熟的時(shí)期。少年的基本活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但與童年期相比，其內(nèi)容和性質(zhì)都有了新的特點(diǎn)。在心理上，少年正處于從幼稚期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定與性發(fā)育是其突出特點(diǎn)。因此，少年文學(xué)應(yīng)特別注重美育和引導(dǎo)，創(chuàng)作手法以現(xiàn)實(shí)主義為主，并可適當(dāng)引入一些成人文學(xué)的表現(xiàn)技巧，人物形象以塑造具有當(dāng)代意識(shí)的典型形象為主，著重揭示人物性格的豐富內(nèi)涵。34.分析林格倫童話《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮形象。12-251答：《長(zhǎng)襪子皮皮》的最大成功在于它塑造了“皮皮”這個(gè)人物形象。（1）皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊、舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同；她力大無(wú)窮，一只手就能將人高馬大的警察高高舉起；她自由自在，不受任何拘束，一個(gè)人擁有整整一大箱的金幣，能隨心所欲、無(wú)所顧忌地做自己喜歡做的事情。（2）皮皮又善良大方，對(duì)人體貼，并富有同情心。比如：她逛商店，一下子就買(mǎi)了三十六公斤糖果，請(qǐng)鎮(zhèn)上的孩子們開(kāi)開(kāi)心心地吃了個(gè)痛快，還給他們每人買(mǎi)了一個(gè)笛子，一路走一路吹，在大街上過(guò)孩子們的狂歡節(jié)；（3）她教訓(xùn)了兇惡的鯊魚(yú)，卻又為鯊魚(yú)因此不得不挨餓而痛哭流涕……林格倫筆下的長(zhǎng)襪子皮皮“絕不是作為普通孩子的榜樣”出現(xiàn)的。35.舉例論述兒童詩(shī)的藝術(shù)特征。29-603-604答：兒童詩(shī)除了具有以上一般詩(shī)的共性外，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。兒童詩(shī)由于其聽(tīng)眾和讀者主要是0～18歲的學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生，所以它一般具有以下幾個(gè)方面的特征。（1）語(yǔ)言具有鮮明的節(jié)奏和韻律由于兒童詩(shī)的聽(tīng)眾和讀者或者是學(xué)齡前兒童，或者是中小學(xué)生，他們的審美知識(shí)和對(duì)語(yǔ)言的理解能力有限，所以?xún)和?shī)一定要盡量用樸素的語(yǔ)言，而且要注意將生活口語(yǔ)與音樂(lè)美結(jié)合起來(lái)，特別是幼兒詩(shī)，更要有音樂(lè)美感。（2）有天真活潑的童心童趣兒童詩(shī)要表現(xiàn)兒童特有的天真、率直、無(wú)邪、活潑的天性，就得具有想像性、游戲性與趣味性。（3）優(yōu)美的形象和意境由于兒童的獨(dú)特心理特征和審美趣味，兒童詩(shī)與以成人為讀者對(duì)象的詩(shī)歌相比，更加強(qiáng)調(diào)形象層面，兒童詩(shī)中往往有比較直觀的圖畫(huà)和形象。五、材料分析題(本大題14分)36.試結(jié)合兒童散文的藝術(shù)特點(diǎn)，具體評(píng)析下面這篇兒童散文。(300字左右)46-809-811歌溪(中國(guó))吳然這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林。有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野。順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿(mǎn)了歡樂(lè)。慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠盈盈的了，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)化的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱。金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把“咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的。大山雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱。不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲。更快樂(lè)的日子，是在夏天。歌溪這時(shí)漲水了，可還是那么清!它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老高!本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了。我們比賽著游到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬!曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀!有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)。兩岸閃著太陽(yáng)的金光，鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪……歌溪啊，你給了我們多少歡樂(lè)!答：兒童散文又具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、首先，兒童散文的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。1、所謂“情”，即兒童散文要具有一種溫馨、祥和、歡樂(lè)的氣氛。少年兒童，特別是幼兒，是弱小的，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活能力，需要得到大人的關(guān)懷和愛(ài)撫，所以“母愛(ài)”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。2、所謂“理”，是指兒童散文的知識(shí)性、哲理性和思想性，它帶給兒童以形象生動(dòng)的教益。對(duì)求知欲旺盛的兒童讀者來(lái)說(shuō)，言近旨遠(yuǎn)的散文能夠增長(zhǎng)智慧。但兒童的接受能力依然是有限的，所以作家在創(chuàng)作的時(shí)候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)洹?、所謂“趣”，即兒童散文要有少年兒童的生活情趣，有了這樣的生活情趣，才會(huì)讓孩子們覺(jué)得好玩、逗樂(lè)，孩子們才會(huì)愿意看，喜歡看。情、理、趣三者的有機(jī)結(jié)合，使兒童散文作家找到了一個(gè)作家情感和兒童精神世界相統(tǒng)一的有效方法。二、其次，成功地運(yùn)用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。1、一般說(shuō)來(lái)，散文的創(chuàng)作原則和故事性敘述方式是背道而馳的，但偏愛(ài)故事是兒童的天性，所以一些兒童散文中常常有情節(jié)的片段描寫(xiě)，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個(gè)個(gè)小故事結(jié)構(gòu)而成的。2、兒童散文中的故事性敘述，往往只是對(duì)一個(gè)生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。即使在一些重在寫(xiě)景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。三、另外，兒童散文在風(fēng)格上的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境清新。1、兒童散文要求語(yǔ)言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散文的語(yǔ)言明顯難懂或過(guò)于沉郁頓挫，就會(huì)讓孩子們難以接受。所以，兒童散文作家往往極力追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語(yǔ)言風(fēng)格，使散文的語(yǔ)言流暢可誦。2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應(yīng)具有詩(shī)的特質(zhì)，講求詩(shī)的凝練、詩(shī)的意境、詩(shī)的情調(diào)、詩(shī)的韻味。所不同的是，兒童散文的詩(shī)意美總是糅合著濃郁的兒童情趣。兒童散文的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機(jī)結(jié)合或“形”與“神”的有機(jī)結(jié)合，也就是說(shuō)，意境是情景交融的藝術(shù)化境。浙江省2009年7月自考兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀試卷課程代碼：00887一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．體現(xiàn)成人對(duì)于兒童的眼光，充滿(mǎn)“親切溫馨”或“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍的兒童文學(xué)作品，呈示的是兒童文學(xué)的(C)1-13A.自然母題 B.成長(zhǎng)母題C.愛(ài)的母題 D.頑童母題2.世界上最早宣稱(chēng)童話是專(zhuān)為兒童寫(xiě)作，并根據(jù)《五卷書(shū)》譯寫(xiě)成《卡里萊和笛木乃》的作家是(B)2-19A.夸美紐斯 B.穆格發(fā)C.格林兄弟 D.伊索3.《豬八戒吃西瓜》取材于我國(guó)著名古典小說(shuō)《西游記》，作者是(C)5-99A.洪汛濤 B.孫幼軍C.包蕾 D.周銳4.英國(guó)作家巴里創(chuàng)造的一個(gè)永不長(zhǎng)大的童話形象是(D)10-205A.溫尼·菩 B.長(zhǎng)襪子皮皮C.小王子 D.彼得·潘5.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇游記》的作者是英國(guó)數(shù)學(xué)家(D)9-190A.科洛迪 B.M爾恩C.王爾德 D.卡洛爾6.《大聲公》的作者李潼來(lái)自(B)23-479A.澳門(mén) B.臺(tái)灣C.香港 D.馬來(lái)西亞7.中國(guó)少年小說(shuō)的發(fā)展繁榮與少年文學(xué)的興起時(shí)間是在20世紀(jì)(C)16-266A.60年代 B.70年代C.80年代 D.90年代8.下列作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的是(B)17-303A.《小兵張嘎》 B.《雞毛信》C.《羅文應(yīng)的故事》 D.《海濱的孩子》9.“古怪人”楊納士這一人物形象出自(D)27-566A.《小紅馬》 B.《丘克和蓋克》C.《海蒂》 D.《校舍上的車(chē)輪》10.《什么叫做好?什么叫做不好?》是一首教育長(zhǎng)詩(shī)，它的作者是(B)39-692A.馬爾夏克 B.馬雅可夫斯基C.M爾恩 D.羅大里11.兒童詩(shī)《小小的船》的作者是(A)33-639A.葉圣陶 B.冰心C.田地 D.劉大白12.魯兵的童話詩(shī)代表作是(B)35-657A.《小刺猬理發(fā)》 B.《小豬奴尼》C.《雷公公與啄木鳥(niǎo)》 D.《大海的歌》13.我們常見(jiàn)的跳繩歌、踢毽歌、拍手歌屬于典型的(C)29-615A.知識(shí)性?xún)焊?B.教育性?xún)焊鐲.游戲性?xún)焊?D.實(shí)用性?xún)焊?4.歐美國(guó)家科幻小說(shuō)的黃金時(shí)代出現(xiàn)在20世紀(jì)(B)41-706A.20年代 B.30年代C.40年代 D.50年代15.下列科幻小說(shuō)中屬于威爾斯創(chuàng)作的是(B)41-700A.《機(jī)器島》 B.《時(shí)間機(jī)器》C.《月光島》 D.《宇宙島》16.科學(xué)童話《這是誰(shuí)的腳》的作者是(C)45-783A.法布爾 B.法拉第C.比安基 D.羅蒙諾索夫17.冰心的《寄小讀者》寫(xiě)于(C)47-819A.1917-1920年間 B.1920-1923年間C.1923-1926年間 D.1926-1929年間18.下列兒童散文中屬于童話散文的是(D)46-814A.《金色花》 B.《丟》C.《滇池月色》 D.《花兒在鬧市》19.“在世間的萬(wàn)物都是朋友！”“大家相愛(ài)！愿世間開(kāi)遍愛(ài)的花！”這兩句話的創(chuàng)作者是(C)52-872A.冰心 B.葉圣陶C.黎錦暉 D.郭沫若20.柯巖的《小熊拔牙》是一部(C)52-878A.歷史劇 B.話劇C.童話劇 D.神話劇二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)21.廣義的兒童文學(xué)1-8答：廣義的“兒童文學(xué)”是指以3～18歲的少年兒童為讀者對(duì)象，為吸引、提升他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞力而創(chuàng)作的并適合兒童審美精神需求的文學(xué)。22.兒童視角1-10答：兒童的視角是兒童文學(xué)創(chuàng)作的圭要視角，它是以?xún)和难酃鈦?lái)看待事物，看待世界，看待兒童自身。23.少年兒童小說(shuō)16-265答：少年兒童小說(shuō)是一種以少年兒童讀者為主體接受對(duì)象，以表現(xiàn)少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界和精神生命成長(zhǎng)為主體審美內(nèi)容的特殊小說(shuō)。24.馬克·吐溫（寫(xiě)出其國(guó)籍、兒童小說(shuō)代表作兩部）25-497答：馬克，吐溫(1835～1910)，美國(guó)著名作家。出生于美國(guó)密蘇里州佛羅里達(dá)的一個(gè)地方法官家庭。他早期的作品有短篇小說(shuō)集《卡拉維拉斯縣著名的跳蛙》和散文集《傻子國(guó)外旅行記》，中期主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》（與華爾納合著）、《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《王子與貧兒》、《在亞瑟王朝廷里的康涅狄克州美國(guó)人》等。25.《五萬(wàn)年以前的客人》（寫(xiě)出作者及其國(guó)籍、作品文體）42-739答：童恩正(1935～1997)，湖南寧鄉(xiāng)人，著名科幻小說(shuō)作家。1961年四川大學(xué)歷史系畢業(yè)。曾任四川大學(xué)博物館館長(zhǎng)、歷史系教授，美國(guó)匹茲堡大學(xué)教授，世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì)會(huì)員。1960年開(kāi)始科幻小說(shuō)創(chuàng)作。主要科幻作品有《五萬(wàn)年以前的客人》、《古峽迷霧》、《珊瑚島上的死光》、《雪山魔笛》、《遙遠(yuǎn)的愛(ài)》、《在時(shí)間的鉛幕后面》等。作品曾多次獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)等。26.黎錦暉（寫(xiě)出身份、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作）52-872答：黎錦暉(1891～1967)，湖南湘潭人，我國(guó)現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，也是我國(guó)早期兒童文學(xué)、兒童音樂(lè)和兒童戲劇的開(kāi)拓者。少年時(shí)代即喜愛(ài)家鄉(xiāng)民間音樂(lè)，曾任樂(lè)歌教員。1914年到北京工作并開(kāi)始從事兒童詩(shī)歌的創(chuàng)作和編輯工作。1922年4月創(chuàng)辦《小朋友》周刊并任主編。1922～1927年的6年間，為小讀者創(chuàng)作了詩(shī)歌、童話、短篇小說(shuō)等400余篇，長(zhǎng)篇童話9篇，歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小羊救母》、《三蝴蝶》、《春天的快樂(lè)》、《七姊妹游花園》、《神仙妹妹》、《小利達(dá)之死》、《母親呢》、《蘋(píng)果醒了》、《小小畫(huà)家》等12部，還創(chuàng)作了兒童表演歌曲24首。新中國(guó)成立后，黎錦暉在上海美術(shù)電影制片廠從事電影音樂(lè)工作。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)27.兒童讀物一般可分為哪六類(lèi)？1-16-17答：兒童文學(xué)的六種基本文體包括：（1）童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃重幻想色彩的虛構(gòu)故事。幻想，是童話的基本特征。（2）寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。它常常通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。（3）兒童詩(shī)，是適合兒童聽(tīng)賞誦讀的自由體短詩(shī)。和兒童文學(xué)的其他題材比起來(lái)，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。（4）兒童小說(shuō)，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長(zhǎng)且他們有能力接受的小說(shuō)。作為小說(shuō)的一個(gè)分支，它應(yīng)該具有人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。（5）兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識(shí)性強(qiáng)，寫(xiě)法自由，文情并茂的一類(lèi)文章。它以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者的心靈感受和生命體驗(yàn)?！罢鎸?shí)”，是散文的靈魂。（6）科幻小說(shuō)，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說(shuō)形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類(lèi)的生活聯(lián)系起來(lái)，從反映社會(huì)關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場(chǎng)景，塑造形象，運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪人類(lèi)的發(fā)展軌跡和人類(lèi)對(duì)大自然、對(duì)宇宙奧秘的探索。28.試舉出4部19世紀(jì)以前的外國(guó)著名童話作品。1-4、14-258、15-258答：（1）法國(guó)的《列那狐的故事》。（2）古希臘民間口頭流傳的寓言，相傳在公元前6世紀(jì)由伊索編輯而成，即《伊索寓言》。（3）伊索的《農(nóng)夫和蛇》。（4）拉封丹(1621～1695)的著名作品有《寓言詩(shī)》12卷。29.簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概。9-171答：安徒生在這篇童話中，安徒生以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，塑造了一個(gè)感人的人魚(yú)公主形象：（1）小人魚(yú)貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛(ài)情，更為了追求一個(gè)人類(lèi)的不滅的靈魂，她放棄了海底三百年的壽命，放棄了自己優(yōu)美的聲音。為了換得人類(lèi)的雙腿，她忍受著每一步都像踩在刀尖上的劇痛。（2）同時(shí)，小人魚(yú)又極富自我犧牲精神。在她的愛(ài)情以失敗告終，她面臨化成泡沫的危險(xiǎn)時(shí)，她的姐姐們用美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)了海底巫婆的一把尖刀，只要小人魚(yú)用這把尖刀殺死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。（3）但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫。30.簡(jiǎn)述劉心武的《我可不怕十三歲》中“我”的形象特征。19-393答：劉心武筆下的這個(gè)十三歲的“我”具有兩大心理特征。（1）首先，這是一個(gè)“新的自我開(kāi)始覺(jué)醒”的少年?！拔摇辈辉偻耆ㄟ^(guò)家長(zhǎng)的愛(ài)撫或責(zé)備，老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，小伙伴們的喜歡或討厭，以及周?chē)h(huán)境的認(rèn)可、肯定等，來(lái)規(guī)范自己的行為，估量自己的對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。（2）第二個(gè)特征——渴望獨(dú)立，即要求擺脫對(duì)他人（主要是父母）的依賴(lài)，完成所謂的“心理性斷乳”。31.兒歌有哪些特點(diǎn)？29-613-616答：（1）天真活潑的稚趣美。沒(méi)有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動(dòng)活潑，稚趣盎然。（2）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂(lè)性在兒歌中的重要意義絕不亞于語(yǔ)義。（3）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融兒歌最早是從游戲中發(fā)展起來(lái)的。兒歌與游戲，從兒歌誕生的時(shí)候起就密不可分。在傳統(tǒng)兒歌中，除了那些跳繩歌、踢毽歌、拍手歌等明確意義上的游戲歌外，其他的兒歌也都具有廣義上的游戲性與可操作性。32.寫(xiě)出阿西莫夫科幻小說(shuō)《我，機(jī)器人》中作為全書(shū)各故事共同基礎(chǔ)的“機(jī)器人三定律”。42-707答：“機(jī)器人學(xué)三定律”是：（1）“第一，機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀”；（2）“第二，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一定律的情況下服從人的命令”；（3）“第三，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一、第二定律的情況下保全自己的生存”?！叭伞睘闄C(jī)器人科幻小說(shuō)創(chuàng)造了一個(gè)邏輯推理的起點(diǎn)，使許多有趣的偵探故事得以展開(kāi)。四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)33.兒童文學(xué)的三個(gè)層次各有什么特點(diǎn)？1-9-10答：兒童文學(xué)相應(yīng)地劃分為幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)三個(gè)層次。這三個(gè)層次有相近或一致之處，也有明顯不同的特點(diǎn)。（1）幼年文學(xué)（或稱(chēng)“幼兒文學(xué)”）是為3～6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開(kāi)始發(fā)育，缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因此，幼年文學(xué)主要是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單描繪，幫助幼兒認(rèn)知客觀事物，使他們開(kāi)闊眼界，發(fā)揮想像力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。幼年文學(xué)特別注重趣味性和娛樂(lè)性，人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)都較為簡(jiǎn)單。幼兒文學(xué)是一種“淺語(yǔ)藝術(shù)”，應(yīng)注意語(yǔ)言的深入淺出，形象易懂，可誦易記。（2）童年文學(xué)（或稱(chēng)“兒窒文學(xué)”，即狹義的“兒童文學(xué)”）是為6、7歲～11、12歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。處于這一階段的兒童，以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)。他們不再滿(mǎn)足于已知的事物，其心理特征是好幻想，愛(ài)探索，喜新奇。學(xué)校的系統(tǒng)教育使他們具備了初步的閱讀能力，他們想通過(guò)自己的閱讀獲取更多的知識(shí)。這一年齡階段的兒童喜歡聽(tīng)一些故事性、趣味性強(qiáng)的作品。因此，童年文學(xué)應(yīng)特別注重想像與認(rèn)知，人物形象要鮮明生動(dòng)。（3）少年文學(xué)是為11、12歲～18歲的少年服務(wù)的文學(xué)。少年期是孩子們半幼稚、半成熟的時(shí)期。少年的基本活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但與童年期相比，其內(nèi)容和性質(zhì)都有了新的特點(diǎn)。在心理上，少年正處于從幼稚期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定與性發(fā)育是其突出特點(diǎn)。因此，少年文學(xué)應(yīng)特別注重美育和引導(dǎo)，創(chuàng)作手法以現(xiàn)實(shí)主義為主，并可適當(dāng)引入一些成人文學(xué)的表現(xiàn)技巧，人物形象以塑造具有當(dāng)代意識(shí)的典型形象為主，著重揭示人物性格的豐富內(nèi)涵。34.分析林格倫童話《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮形象。12-251答：《長(zhǎng)襪子皮皮》的最大成功在于它塑造了“皮皮”這個(gè)人物形象。（1）皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊、舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同；她力大無(wú)窮，一只手就能將人高馬大的警察高高舉起；她自由自在，不受任何拘束，一個(gè)人擁有整整一大箱的金幣，能隨心所欲、無(wú)所顧忌地做自己喜歡做的事情。同時(shí)，（2）皮皮又善良大方，對(duì)人體貼，并富有同情心。比如：她逛商店，一下子就買(mǎi)了三十六公斤糖果，請(qǐng)鎮(zhèn)上的孩子們開(kāi)開(kāi)心心地吃了個(gè)痛快，還給他們每人買(mǎi)了一個(gè)笛子，一路走一路吹，在大街上過(guò)孩子們的狂歡節(jié)；（3）她教訓(xùn)了兇惡的鯊魚(yú)，卻又為鯊魚(yú)因此不得不挨餓而痛哭流涕……林格倫筆下的長(zhǎng)襪子皮皮“絕不是作為普通孩子的榜樣”出現(xiàn)的。35.舉例論述兒童詩(shī)的藝術(shù)特征。29-603-604答：兒童詩(shī)除了具有以上一般詩(shī)的共性外，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。兒童詩(shī)由于其聽(tīng)眾和讀者主要是0～18歲的學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生，所以它一般具有以下幾個(gè)方面的特征。（1）語(yǔ)言具有鮮明的節(jié)奏和韻律由于兒童詩(shī)的聽(tīng)眾和讀者或者是學(xué)齡前兒童，或者是中小學(xué)生，他們的審美知識(shí)和對(duì)語(yǔ)言的理解能力有限，所以?xún)和?shī)一定要盡量用樸素的語(yǔ)言，而且要注意將生活口語(yǔ)與音樂(lè)美結(jié)合起來(lái)，特別是幼兒詩(shī)，更要有音樂(lè)美感。（2）有天真活潑的童心童趣兒童詩(shī)要表現(xiàn)兒童特有的天真、率直、無(wú)邪、活潑的天性，就得具有想像性、游戲性與趣味性。（3）優(yōu)美的形象和意境由于兒童的獨(dú)特心理特征和審美趣味，兒童詩(shī)與以成人為讀者對(duì)象的詩(shī)歌相比，更加強(qiáng)調(diào)形象層面，兒童詩(shī)中往往有比較直觀的圖畫(huà)和形象。五、材料分析題(本大題14分)36.請(qǐng)指出下面這篇作品屬于什么類(lèi)型的兒歌？并結(jié)合兒歌的特點(diǎn)分析它的主要的藝術(shù)特色。（300字左右）29-612-613扮老公公圣野老公公，彎彎腰。出來(lái)了。腳一滑，白胡子，摔一跤。白眉毛。一摸胡子掉下了，點(diǎn)點(diǎn)頭，樂(lè)得大家哈哈笑。答：這篇作品屬于創(chuàng)造兒歌。這首兒歌截取了幼兒游戲的一個(gè)真實(shí)鏡頭，活潑風(fēng)趣。知識(shí)性、教育性?xún)焊柙趧?chuàng)作兒歌中也占了很大比重，而這些兒歌因作家的巧思也一樣的活潑風(fēng)趣。（1）與民間兒歌相比，創(chuàng)作兒歌在思想上更具深度，藝術(shù)上也更純粹些，其語(yǔ)言、內(nèi)涵、表達(dá)技巧等各個(gè)方面，都比民間兒歌來(lái)得成熟。創(chuàng)作兒歌在思想、藝術(shù)上的成熟得益于創(chuàng)作主體的藝術(shù)修養(yǎng)與有意為之的反復(fù)錘煉。（2）在美學(xué)旨趣上，創(chuàng)作兒歌從民間兒歌中汲取了詼諧、風(fēng)趣的趣味性。（3）在外在形式上，創(chuàng)作兒歌借鑒了民間兒歌的一些傳統(tǒng)形式，如連鎖調(diào)、問(wèn)答歌等，學(xué)習(xí)民間兒歌的節(jié)奏安排和押韻、轉(zhuǎn)韻的方法。對(duì)傳統(tǒng)形式的借鑒，也是創(chuàng)作兒歌對(duì)民間兒歌的借鑒的一個(gè)主要方面。（4）在節(jié)奏方面，著名勸兒文學(xué)作家金波曾經(jīng)談道：“我們不少兒歌在寫(xiě)法上還比較拘謹(jǐn)……一般常見(jiàn)的大多是三三七的句式或是三字句、五字句，押韻多遵循著‘一韻到底’的模式。其實(shí)在節(jié)奏和押韻方面，本可以有很大的靈活性。浙江省2010年4月自學(xué)考試兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀試卷課程代碼：00887一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.動(dòng)物小說(shuō)、大自然文學(xué)、環(huán)境文學(xué)、山水詩(shī)與散文大多屬于(A)1-14A.自然母題 B.愛(ài)的母題C.頑童母題 D.成長(zhǎng)母題2.世界上最早的經(jīng)搜集整理而成的民間童話集為(A)2-19A.印度的《五卷書(shū)》 B.德國(guó)的《敏豪生奇游記》C.阿拉伯的《一千零一夜》 D.法國(guó)的《列那狐的故事》3.一般認(rèn)為，世界兒童文學(xué)的歷史是以法國(guó)夏爾·貝洛的《鵝媽媽的故事》為正式開(kāi)端的，時(shí)間是在(C)2-19A.15世紀(jì) B.16世紀(jì)C.17世紀(jì) D.18世紀(jì)4.《四季的風(fēng)》的作者是創(chuàng)作《小溪流的歌》、《“下次開(kāi)船”港》的(A)4-95A.嚴(yán)文井 B.包蕾C.金近 D.魯兵5.葉圣陶創(chuàng)作的童話集《稻草人》的出版，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，時(shí)間是在(D)1-7A.1909年 B.1915年C.1920年 D.1923年6.少年小說(shuō)《三個(gè)銅板豆腐》的作者是(B)18-357A.任大霖 B.任大星C.邱勛 D.竹林7.《小兵張嘎》是產(chǎn)生于50、60年代的一部膾炙人口的兒童小說(shuō)，被改編成電影后，傳遍全國(guó)。它的作者是(D)17-348A.管樺 B.華山C.蕭平 D.徐光耀8.秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》屬于(A)16-272A.校園小說(shuō) B.心理小說(shuō)C.動(dòng)物小說(shuō) D.驚險(xiǎn)小說(shuō)9.以下作品出自日本作家古田足日之手的是(C)28-592A.《窗邊的阿徹》 B.《鼴鼠原野的小伙伴》C.《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》 D.《門(mén)背后的秘密》10.前蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的《笨耗子的故事》是一首(B)29-607A.科學(xué)詩(shī) B.童話詩(shī)C.散文詩(shī) D.十四行詩(shī)11.意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里創(chuàng)作了著名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，同時(shí)他也創(chuàng)作兒童詩(shī)。下面幾首兒童詩(shī)中屬于羅大里創(chuàng)作的是(D)40-697A.《夏天的太陽(yáng)》 B.《跳》C.《紅草梅的夏天》 D.《未來(lái)的火車(chē)》12.下面屬于知識(shí)性?xún)焊璧氖?C)29-616、636A.搖籃曲 B.繞口令C.問(wèn)答歌 D.顛倒歌13.諷喻詩(shī)以諷刺的筆調(diào)寫(xiě)出，對(duì)于兒童生活中的不良現(xiàn)象和不良習(xí)慣能夠產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果，因此它的最大特點(diǎn)在于(D)29-608A.豐富的想象力 B.優(yōu)美的意境C.活潑的兒童情趣 D.幽默詼諧的教育性14.《我，機(jī)器人》的作者是(A)41-706A.阿西莫夫 B.海因萊茵C.奧維爾 D.克拉克15.兒童科學(xué)文藝具有激發(fā)兒童科學(xué)興趣、培養(yǎng)兒童科學(xué)思維方面的獨(dú)特作用，我們把這種獨(dú)特作用稱(chēng)為兒童科學(xué)文藝的(B)41-701A.故事性 B.教育性C.文學(xué)性 D.抒情性16.一般認(rèn)為，瑪麗·雪萊創(chuàng)作了科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，這部作品是(C)41-704A.《神秘島》 B.《時(shí)間機(jī)器》C.《弗蘭肯斯坦》 D.《摩洛博士島》17.我國(guó)現(xiàn)代兒童歌舞劇的開(kāi)創(chuàng)者是(B)52-862A.黎錦熙 B.黎錦暉C.郭沫若 D.熊佛西18.《牽牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是(A)47-823A.郭風(fēng) B.吳然C.喬傳藻 D.孫云曉19.下列作品，不屬于兒童敘事散文的是(C)46-811、812A.林良《丟》 B.陳丹燕《中國(guó)少女》C.金波《我心中的秋天》 D.桂文亞《班長(zhǎng)下臺(tái)》20.泰戈?duì)枴缎略录分械淖髌犯挥袧鉂獾脑?shī)情，比如《金色花》。我們可以將這樣的散文稱(chēng)作(D)50-854A.兒童知識(shí)散文 B.兒童敘事散文C.童話散文 D.兒童散文詩(shī)二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)21.幼兒文學(xué)1-9答：幼年文學(xué)（或稱(chēng)“幼兒文學(xué)”）是為3～6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開(kāi)始發(fā)育，缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。22.成長(zhǎng)母題1-15答：成長(zhǎng)母題的兒童文學(xué)作品常見(jiàn)于少年小說(shuō)中，以表現(xiàn)少年的自我意識(shí)的覺(jué)醒、朦朧而優(yōu)美的精神情愫、渴望成人社會(huì)的理解為主要內(nèi)容。23.《寄小讀者》(寫(xiě)出作者及其創(chuàng)作年代、作品文體)47-819答：《寄小讀者》是冰心1923年到美國(guó)游學(xué)時(shí)應(yīng)國(guó)內(nèi)《晨報(bào)》之約寫(xiě)的通訊體散文，歷時(shí)3年，共29篇。24.《愛(ài)的教育》(寫(xiě)出作者及其國(guó)籍、作品文體)26-511答：《愛(ài)的教育》原名《心》，是亞M契斯的代表作。這是一部日記體的兒童小說(shuō)。25.數(shù)數(shù)歌31-628答：數(shù)數(shù)歌是一種培養(yǎng)幼兒識(shí)別和運(yùn)用數(shù)字能力的知識(shí)性?xún)焊?。它通常把?jiǎn)單的數(shù)字和一些有趣的生活事物聯(lián)系起來(lái)，使抽象、枯燥、難懂的數(shù)字變得具體生動(dòng)，可感，可識(shí)別，從而引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。26.法布爾(寫(xiě)出國(guó)籍、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作)45-779答：法布爾(1823～1915)，法國(guó)著名科普作家、昆蟲(chóng)學(xué)家。著有許多科普作品，其中十卷本的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，法布爾也因此獲得了“昆蟲(chóng)的荷馬”的美稱(chēng)。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)27.兒童讀物和兒童文學(xué)有何區(qū)別?1-2答：兒童文學(xué)與兒童讀物又有著很大的區(qū)別。（1）從“兒童”與“讀物”的概念出發(fā)，我們更容易認(rèn)識(shí)這種區(qū)別。什么是兒童呢?1989年l1月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定：“兒童系指18歲以下的任何人?！?991年9月4日第七屆全國(guó)人大常委會(huì)第21次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)未成人保護(hù)法》規(guī)定：“未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民?！庇纱丝梢?jiàn)，兒童即是指人類(lèi)社會(huì)中18歲以下的未成年人。那么，什么是讀物，或者說(shuō)什么是圖書(shū)呢？《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》將其定義為：“圖書(shū)是手寫(xiě)的或印刷的，有相當(dāng)長(zhǎng)度的信息，用于公開(kāi)發(fā)行。信息記載在輕便而耐久的材料上，便于攜帶。（2）讀物即圖書(shū)、出版物，是精神產(chǎn)品的載體。載體所承載的內(nèi)容可以是各色各樣的，兒童文學(xué)作品即是其中之一。由此可見(jiàn)，兒童讀物的范圍要大于兒童文學(xué)，兒童文學(xué)是兒童讀物的一種。在“適合于兒童閱讀”這一點(diǎn)上，兒童讀物與兒童文學(xué)是一致的；在內(nèi)容上，兒童文學(xué)作品中也常常包含一定的知識(shí)信息，但是兒童文學(xué)作品并不以系統(tǒng)地介紹和說(shuō)明知識(shí)為目的，它只是將有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融人作品整體的審美世界之中，并訴諸兒童讀者的審美心理世界。（3）因此，兒童文學(xué)的文學(xué)性是作品中的一種有機(jī)構(gòu)成，而不只是知識(shí)內(nèi)容的形象化手段。相反，兒童讀物可以是非文學(xué)性的，也可以吸收、采用一些文學(xué)手法，但這些文學(xué)手法的運(yùn)用只起到輔助的作用，并不具備獨(dú)立的、完整的藝術(shù)品格和審美價(jià)值。因此，“兒童文學(xué)”和“兒童讀物”是兩個(gè)內(nèi)涵和外延都不相同的概念。28.簡(jiǎn)述寓言的藝術(shù)特色。2-49-51答：寓言作為一種特殊的文學(xué)樣式，有著自己鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。（1）寓意性。寓言是由喻體和本體兩部分構(gòu)成的，作為喻體的故事是寓言的表層，其真正的“內(nèi)核”是本體，即作者所要闡明的教訓(xùn)或哲理。（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言精練。寓言是敘事文學(xué)巾最簡(jiǎn)短的一種，它的故事單一，緊緊圍繞寓意敘述，因此，雖然有人物形象，但都是線條勾勒，沒(méi)有細(xì)致的刻畫(huà)，有情節(jié)，但不展開(kāi)，更不安排懸念與細(xì)節(jié)。（3）比喻和象征的手法。寓言是比喻和象征的藝術(shù)。黑格爾在《美學(xué)》中把其歸為“比喻的藝術(shù)形式：自覺(jué)的象征”。但寓言的比喻與修辭上的比喻不同。（4）多層次的寓意表達(dá)。一則寓言其故事所提供的可資開(kāi)掘的寓意的廣度和深度，又成為這則寓言的思想和藝術(shù)生命力的標(biāo)志。29.簡(jiǎn)述少年小說(shuō)的文體特征。16-273-274答：少年小說(shuō)一般具有以下幾個(gè)方面的文體特征：（1）一是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。童話主要是以虛擬假托的幻想為內(nèi)容的，它往往采用夸張、擬人等藝術(shù)手段去表現(xiàn)。而小說(shuō)，特別是少年生活小說(shuō)，主要是表現(xiàn)少年兒童自己的生活，是少年兒童生活的真實(shí)寫(xiě)照。（2）二是具有情節(jié)性和趣味性。為了吸引少年讀者閱讀，少年小說(shuō)一定要有生動(dòng)活潑、引人入勝的情節(jié)，具有濃郁的趣味性。一般說(shuō)來(lái)，小說(shuō)的情節(jié)應(yīng)具有轉(zhuǎn)折性、戲劇性，要制造一定的懸念。30.什么叫顛倒歌?它對(duì)幼兒教育有何意義?31-630答：（?。╊嵉垢栌址Q(chēng)倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過(guò)大膽的夸張，故意將事物的正常關(guān)系和各自的特征加以顛倒，達(dá)到以反襯正的效果和目的。（2）我們常?？梢钥吹剑嵉垢璋巡豢赡艹霈F(xiàn)的事物現(xiàn)象描寫(xiě)得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種反常的、奇特的、滑稽的感受。顛倒歌在引發(fā)孩子們的好奇心之后，促使他們從相反的角度去思考問(wèn)題，從而提高他們辨別事物的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的想像力和幽默感。31.寫(xiě)出《我，機(jī)器人》中作為全書(shū)各故事共同基礎(chǔ)的“機(jī)器人三定律”。42-707答：“機(jī)器人學(xué)三定律”是：（1）“第一，機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀”；（2）“第二，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一定律的情況下服從人的命令”；（3）“第三，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一、第二定律的情況下保全自己的生存”?！叭伞睘闄C(jī)器人科幻小說(shuō)創(chuàng)造了一個(gè)邏輯推理的起點(diǎn)，使許多有趣的偵探故事得以展開(kāi)。32.簡(jiǎn)述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。51-858-862答：兒童戲劇的特性有以下幾個(gè)方面：（1）在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)。（2）塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺(tái)形象。戲劇中的矛盾沖突常常表現(xiàn)為一定情節(jié)中人物性格的沖突。兒童劇同樣要致力刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。（3）結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動(dòng)，富于變化。兒童劇可以有多種形式的結(jié)構(gòu)方式。兒童劇的結(jié)構(gòu)也與其他劇種一樣，應(yīng)有（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）等部分。（4）語(yǔ)言淺近簡(jiǎn)明，形象化，動(dòng)作化，并富于兒童情趣。和其他劇種一樣，兒童劇少有敘述人語(yǔ)言，主要是劇中人物的對(duì)話和獨(dú)白。劇情的發(fā)展，人物性格的揭示，以及劇作者對(duì)人物事件的評(píng)價(jià)，一般都通過(guò)劇中人物的臺(tái)詞來(lái)表達(dá)。四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)33.試結(jié)合具體作品論述“兩代人對(duì)話、對(duì)比”式的兒童文學(xué)創(chuàng)作視角。1-12答：（1）兒童文學(xué)實(shí)質(zhì)上是兩代人進(jìn)行精神對(duì)話和文化傳遞的途徑之一，因而兩代人進(jìn)行對(duì)話和對(duì)比也是兒童文學(xué)中常見(jiàn)的視角。（2）兩代人之間，由于生活興趣和人生經(jīng)歷的不同，常常會(huì)出現(xiàn)觀念上的不一致現(xiàn)象，也就是我們通常稱(chēng)的“代溝”，兒童文學(xué)特別是少年文學(xué)就成為溝通?！按鷾稀钡淖詈猛緩?。如陳丹燕的《上鎖的抽屜》，寫(xiě)的就是因?yàn)樘幱谇啻喊l(fā)育階段的“我”鎖上了自己的日記本而和母親發(fā)生的“沖突”，文章以“我”和母親的和解而結(jié)束。（3）還有劉心武的《我可不怕十三歲》、秦文君的《男生賈里》的某些篇章也屬于這種視角。這種視角還常常將成人世界和兒童世界相對(duì)照，在對(duì)照中寫(xiě)出童心的美和成人的某種丑。（4）這種創(chuàng)作模式與“童心崇拜”有相似之處，但并不完全一致。它主要用于兒童小說(shuō)和少年小說(shuō)中。如曹文軒的早期作品就充滿(mǎn)著這樣的對(duì)比：《紅棗兒》中小婷婷的誠(chéng)實(shí)、善良與“叔叔”的狡詐、欺騙，《靜靜的水，清清的水》中鴨寶的純潔、率直和賣(mài)假藥的“爸爸”的齷齪、卑鄙。34.試論張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧返乃囆g(shù)成就及其在中國(guó)現(xiàn)代童話史上的地位。3-61答：（1）《大林和小林》以一對(duì)孿生兄弟的富有幻想、荒誕色彩的兩種奇特經(jīng)歷與不同命運(yùn)為發(fā)展線索，巧妙地刻畫(huà)了上層社會(huì)和下層社會(huì)，資產(chǎn)者和無(wú)產(chǎn)者，壓迫者和被壓迫者各自的精神面貌及他們的矛盾斗爭(zhēng)，通過(guò)典型的生活畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)中國(guó)苦難社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義的廣闊背景。（2）活躍在童話世界中的這兩個(gè)小主人公，既是完全虛構(gòu)的人物，又有深刻的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，既是天真單純的兒童，又包含了豐富的社會(huì)內(nèi)容。他們各自的經(jīng)歷就像兩扇打開(kāi)的窗戶(hù)，顯示了他們分別隸屬的兩個(gè)不同階級(jí)的生活以及那種生活給予他們的影響。在此以前，中國(guó)還沒(méi)有任何一部現(xiàn)代童話中的人物形象概括了如此深廣的社會(huì)內(nèi)涵。這部童話的出版奠定了張?zhí)煲碓谥袊?guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的卓越地位。35.舉例論述兒歌的藝術(shù)特點(diǎn)。29-613-616答：（1）天真活潑的稚趣美。沒(méi)有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動(dòng)活潑，稚趣盎然。（2）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂(lè)性在兒歌中的重要意義絕不亞于語(yǔ)義。（3）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融兒歌最早是從游戲中發(fā)展起來(lái)的。兒歌與游戲，從兒歌誕生的時(shí)候起就密不可分。在傳統(tǒng)兒歌中，除了那些跳繩歌、踢毽歌、拍手歌等明確意義上的游戲歌外，其他的兒歌也都具有廣義上的游戲性與可操作性。五、材料分析題(本大題14分)36.分析下面這篇童話的情感主題及其藝術(shù)特點(diǎn)。(300字左右)2-33去年的樹(shù)(日本)新美南吉一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到了。鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)!明年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧!”鳥(niǎo)兒說(shuō)完，就向南方飛去了。春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了?？墒?，發(fā)生了什么事情呢?樹(shù)，不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢?”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根說(shuō)。樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！兵B(niǎo)兒向山谷里飛去。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——”“沙——”地響著。鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上。她問(wèn)大門(mén)說(shuō)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎?”門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！兵B(niǎo)兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩兒。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵海骸靶」媚?，?qǐng)告訴我：你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。不過(guò)，火柴點(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著?！兵B(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她又唱起去年唱過(guò)的歌兒，給燈火聽(tīng)。唱完了歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。答：這篇童話講述了一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)的深厚友誼。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，鳥(niǎo)兒信守諾言，回來(lái)找樹(shù)，再唱歌給樹(shù)聽(tīng)，可樹(shù)已經(jīng)不在了。它告訴人們，友情是來(lái)之不易的，我們要懂得珍惜，并遵守諾言。這是一則抒情童話。這類(lèi)童話重意境和情緒、情感的表現(xiàn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多都借用了散文、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，使整個(gè)童話似真似幻，優(yōu)美而又寓意深刻。浙江省2010年7月自學(xué)考試兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀試卷課程代碼：00887一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.兒童文學(xué)作家陳伯吹曾經(jīng)提出，一個(gè)有成就的兒童文學(xué)作家應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，以?xún)和亩淙ヂ?tīng)，以?xún)和难劬θタ矗貏e要以?xún)和男撵`去體會(huì)。這種說(shuō)法提倡的是兒童文學(xué)創(chuàng)作中的(C)1-10A.成人視角 B.兩代人對(duì)話、對(duì)比的視角C.兒童視角 D.少年作者的視角2.下列童話形象不屬于擬人形象的一項(xiàng)是(C)3-38A.《丑小鴨》中的丑小鴨 B.《木偶奇遇記》中的仙女C.《小熊溫尼·菩》中的溫尼·菩 D.《秋千，秋千》中的小兔白白3.在中國(guó)，“童話”的產(chǎn)生以1909年商務(wù)印書(shū)館出版的《童話》叢書(shū)為標(biāo)志，該叢書(shū)的主編是(D)2-19A.周作人 B.葉圣陶C.茅盾 D.孫毓修4.由瑞典當(dāng)代女作家林格倫創(chuàng)造的《小飛人卡爾松》中的主人公卡爾松屬于(B)3-39A.常人形象 B.超人形象C.擬人形象 D.寶物形象5.很多優(yōu)秀的童話作品從民間故事中吸取養(yǎng)分。在中國(guó)，《野葡萄》和《神筆馬良》可說(shuō)是兩個(gè)代表作，作者分別是葛翠琳和(A)5-107A.洪汛濤 B.陳伯吹C.嚴(yán)文井 D.金近6.少年兒童小說(shuō)主要是指(B)16-266A.兒童小說(shuō) B.少年小說(shuō)C.幼兒小說(shuō) D.青年小說(shuō)7.意大利作家亞M契斯創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品是(B)26-511A.《高尚無(wú)比的愛(ài)》 B.《愛(ài)的教育》C.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 D.《木偶奇遇記》8.下列選項(xiàng)屬于少年兒童小說(shuō)中的探索性作品的是(A)24-427A.班馬《六年級(jí)大逃亡》 B.秦文君《四弟的綠莊園》C.曹文軒《泥鰍》 D.張之路《羚羊木雕》9.少年小說(shuō)的讀者必須具有一定的文學(xué)鑒賞能力和一定的社會(huì)生活認(rèn)知能力，其年齡段大致在(D)12-266A.3、4歲～17、18歲 B.7、8歲～17、18歲C.7、8歲～13、14歲 D.11、12歲～17、18歲10.《帽子的秘密》是組詩(shī)《“小兵”的故事》中的一首，作者是(D)29-606A.圣野 B.高洪波C.魯兵 D.柯巖11.兒童詩(shī)是隨著白話文自由詩(shī)的誕生而發(fā)展起來(lái)的，中國(guó)現(xiàn)代意義上的“兒童詩(shī)”概念產(chǎn)生于(B)29-602A.19世紀(jì)末期 B.五四時(shí)期C.20世紀(jì)30年代 D.新時(shí)期12.《媽媽的話》、《媽媽的心》、《媽媽的眼睛》這三首兒童詩(shī)的作者是臺(tái)灣的(A)38-683A.林煥彰 B.林良C.杜榮琛 D.陳木城13.我國(guó)古代最早的一部?jī)焊鑼?zhuān)集是(B)29-611A.《古今歌謠》 B.《演小兒語(yǔ)》C.《天籟集》 D.《廣天籟集》14.科幻文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的聯(lián)姻開(kāi)始于(B)41-712A.20世紀(jì)70年代 B.20世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)90年代 D.21世紀(jì)初15.在兒童科學(xué)文藝中占據(jù)著中心位置的種類(lèi)是(C)41-702A.科學(xué)童話 B.科學(xué)小品C.科學(xué)幻想小說(shuō) D.科學(xué)詩(shī)16.新中國(guó)成立之后，科幻小說(shuō)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一，以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是(C)41-713A.《五萬(wàn)年以前的客人》 B.《月光島》C.《神翼》 D.《秘密時(shí)間之路》17.泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?D)50-855A.兒童寫(xiě)景散文 B.童話散文C.兒童敘事散文 D.兒童抒情散文18.下列選項(xiàng)中由臺(tái)灣女作家桂文亞創(chuàng)作的一篇是(A)50-853A.《班長(zhǎng)下臺(tái)》 B.《花的沐浴》C.《獨(dú)奏》 D.《滇池月色》19.敘事散文《中國(guó)少女》的作者是(C)49-843A.孫云曉 B.林良C.陳丹燕 D.冰心20．黎錦暉是現(xiàn)代兒童戲劇家、音樂(lè)家，下列作品不在其兒童歌舞劇范圍的一項(xiàng)是(B)52-872A.《葡萄仙子》 B.《可憐的秋香》C.《小小畫(huà)家》 D.《月明之夜》二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)21．狹義的兒童文學(xué)1-9答：童年文學(xué)（或稱(chēng)“兒童文學(xué)”，即狹義的“兒童文學(xué)”）是為6、7歲～11、12歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。處于這一階段的兒童，以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)。22．愛(ài)的母題1-13答：愛(ài)的母題所體現(xiàn)的是成人對(duì)于兒童的眼光，可分為母愛(ài)型和父愛(ài)型兩種。23．馬克·吐溫(寫(xiě)出其國(guó)籍、兒童小說(shuō)代表作兩部)25-497答：馬克，吐溫(1835～1910)，美國(guó)著名作家。他早期的作品有短篇小說(shuō)集《卡拉維拉斯縣著名的跳蛙》和散文集《傻子國(guó)外旅行記》，中期主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》（與華爾納合著）、《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《王子與貧兒》、《在亞瑟王朝廷里的康涅狄克州美國(guó)人》等。24．連鎖調(diào)32-637答：連鎖調(diào)也是傳統(tǒng)兒歌中的一種。它是一種以鍛煉兒童的語(yǔ)言、思維能力為主的兒歌，又叫“連珠體”。25．科學(xué)幻想小說(shuō)41-702答：科學(xué)幻想小說(shuō)被稱(chēng)為“科學(xué)小說(shuō)”。這是一種以科技影響人類(lèi)本性或造成社會(huì)變化為主題的小說(shuō)作品。26．《小熊拔牙》(寫(xiě)出作者及其國(guó)籍、作品文體)52-878答：《小熊拔牙》是當(dāng)代著名兒童文學(xué)家、詩(shī)人柯巖創(chuàng)作的童話詩(shī)劇。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)27．中國(guó)古代的兒童讀物大致有哪幾種?1-16-17答：兒童文學(xué)的六種基本文體包括：（1）童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃重幻想色彩的虛構(gòu)故事?；孟?，是童話的基本特征。（2）寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。它常常通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。（3）兒童詩(shī)，是適合兒童聽(tīng)賞誦讀的自由體短詩(shī)。和兒童文學(xué)的其他題材比起來(lái)，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。（4）兒童小說(shuō)，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長(zhǎng)且他們有能力接受的小說(shuō)。作為小說(shuō)的一個(gè)分支，它應(yīng)該具有人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。（5）兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識(shí)性強(qiáng)，寫(xiě)法自由，文情并茂的一類(lèi)文章。它以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者的心靈感受和生命體驗(yàn)?！罢鎸?shí)”，是散文的靈魂。（6）科幻小說(shuō)，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說(shuō)形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類(lèi)的生活聯(lián)系起來(lái)，從反映社會(huì)關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場(chǎng)景，塑造形象，運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪人類(lèi)的發(fā)展軌跡和人類(lèi)對(duì)大自然、對(duì)宇宙奧秘的探索。28．童話《彼得·潘》中的“永無(wú)島”是個(gè)什么樣的世界?11-206答：永無(wú)島是這篇童話吸引小讀者的一個(gè)主要因素。（1）可以說(shuō)，永無(wú)島上的每一天都是嶄新的，孩子們每天都會(huì)碰到無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事。島上既有手執(zhí)斧劍、身涂紅漆的紅人，有用鐵鉤子代替右手的海盜頭子胡克及其嘍羅，也有由孩子們的笑聲幻化而成的仙女，還有成群結(jié)隊(duì)的美人魚(yú)在美麗的礁石上舉行吹泡泡比賽。（2）最神奇的當(dāng)然是彼得他們的“地下之家”，在那里，人們用五顏六色的蘑菇做凳子，神奇的永無(wú)樹(shù)永不停息地生長(zhǎng)著。孩子們出入“地下之家”的通道是大小不一的樹(shù)洞……這是一個(gè)只屬于童年和童心的世界，文蒂長(zhǎng)大后就再也飛不起來(lái)，再也到不了那里了。她的女兒珍妮跟著彼得飛向了永無(wú)島——也就是說(shuō)，只有歡樂(lè)天真的孩子才能到達(dá)那個(gè)神奇快樂(lè)的世界。這個(gè)世界其實(shí)正是作者為純潔快樂(lè)的童心單獨(dú)保留的世界，借助這個(gè)環(huán)境形象，巴里表達(dá)了他對(duì)童心的愛(ài)護(hù)和憧憬。29．陳伯吹的《搖籃曲》有何特點(diǎn)?30-623答：這首《搖籃曲》是陳伯吹創(chuàng)作的一首優(yōu)美的搖籃曲。（1）它共分四節(jié)，每節(jié)四行，第一行均以“風(fēng)不吹”開(kāi)頭，第四行都以“睡一覺(jué)”收尾，突出了哄孩子入睡的目的。每節(jié)的意象都保持一致性、統(tǒng)一性，“浪”、“樹(shù)”、“雨”、“云”等都與“風(fēng)”相承接，使這首兒歌的意蘊(yùn)自然和諧。（2）同時(shí)，它還注意運(yùn)用疊詞，如“輕輕”、“安穩(wěn)穩(wěn)”、“暢快快”、“綠綠”、“笑瞇瞇”、“藍(lán)藍(lán)”、“靜悄悄”、“甜蜜蜜”等，使整首兒歌具有明朗的節(jié)奏和音韻，讀來(lái)瑯瑯上口，回環(huán)跌宕。（3）此外，它以寫(xiě)海開(kāi)頭，以寫(xiě)天結(jié)尾，寄予了作者對(duì)孩子的美好希冀：海闊天高，只要長(zhǎng)大有了本領(lǐng)，就能干出一番偉大事業(yè)。總之，這首《搖籃曲》語(yǔ)言樸素明朗，感情真摯，意蘊(yùn)深刻。30．說(shuō)出阿西莫夫的科幻小說(shuō)《我，機(jī)器人》中作為全書(shū)各故事共同基礎(chǔ)的“機(jī)器人三定律”。42-707答：“機(jī)器人學(xué)三定律”是：（1）“第一，機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀”；（2）“第二，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一定律的情況下服從人的命令”；（3）“第三，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一、第二定律的情況下保全自己的生存”?！叭伞睘闄C(jī)器人科幻小說(shuō)創(chuàng)造了一個(gè)邏輯推理的起點(diǎn)，使許多有趣的偵探故事得以展開(kāi)。31．簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。46-809-811答：兒童散文又具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、首先，兒童散文的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。1、所謂“情”，即兒童散文要具有一種溫馨、祥和、歡樂(lè)的氣氛。少年兒童，特別是幼兒，是弱小的，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活能力，需要得到大人的關(guān)懷和愛(ài)撫，所以“母愛(ài)”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。2、所謂“理”，是指兒童散文的知識(shí)性、哲理性和思想性，它帶給兒童以形象生動(dòng)的教益。對(duì)求知欲旺盛的兒童讀者來(lái)說(shuō)，言近旨遠(yuǎn)的散文能夠增長(zhǎng)智慧。但兒童的接受能力依然是有限的，所以作家在創(chuàng)作的時(shí)候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)洹?、所謂“趣”，即兒童散文要有少年兒童的生活情趣，有了這樣的生活情趣，才會(huì)讓孩子們覺(jué)得好玩、逗樂(lè)，孩子們才會(huì)愿意看，喜歡看。情、理、趣三者的有機(jī)結(jié)合，使兒童散文作家找到了一個(gè)作家情感和兒童精神世界相統(tǒng)一的有效方法。二、其次，成功地運(yùn)用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。1、一般說(shuō)來(lái)，散文的創(chuàng)作原則和故事性敘述方式是背道而馳的，但偏愛(ài)故事是兒童的天性，所以一些兒童散文中常常有情節(jié)的片段描寫(xiě)，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個(gè)個(gè)小故事結(jié)構(gòu)而成的。2、兒童散文中的故事性敘述，往往只是對(duì)一個(gè)生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。即使在一些重在寫(xiě)景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。三、另外，兒童散文在風(fēng)格上的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境清新。1、兒童散文要求語(yǔ)言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散文的語(yǔ)言明顯難懂或過(guò)于沉郁頓挫，就會(huì)讓孩子們難以接受。所以，兒童散文作家往往極力追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語(yǔ)言風(fēng)格，使散文的語(yǔ)言流暢可誦。2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應(yīng)具有詩(shī)的特質(zhì)，講求詩(shī)的凝練、詩(shī)的意境、詩(shī)的情調(diào)、詩(shī)的韻味。所不同的是，兒童散文的詩(shī)意美總是糅合著濃郁的兒童情趣。兒童散文的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機(jī)結(jié)合或“形”與“神”的有機(jī)結(jié)合，也就是說(shuō)，意境是情景交融的藝術(shù)化境。32．簡(jiǎn)述《小兵張嘎》的故事梗概。17-348答：《小兵張嘎》講的是一個(gè)在抗日烽火中成長(zhǎng)起來(lái)的少年英雄的故事。（1）張嘎是一個(gè)才十三歲的少年。敵人的“五一大掃蕩”后，八路軍的偵察排長(zhǎng)鐘亮住在張嘎家里養(yǎng)傷，他給張嘎削了一把木頭手槍?zhuān)瑥埜孪矏?ài)得不得了?？墒且惶煲估?，敵人抓走了鐘亮，奶奶也被敵人殺害了。張嘎一心想著為奶奶報(bào)仇。（2）第二天，他偷偷進(jìn)了城，想偷鬼子一條槍去參加八路軍。在路上，他用棗樹(shù)枝的硬刺扎壞了一個(gè)“狗漢奸”的自行車(chē)，沒(méi)想到這個(gè)“狗漢奸”竟是八路軍的偵察英雄羅金保。這樣，張嘎就到了游擊隊(duì)里，當(dāng)了一個(gè)小偵察員。張嘎雖然當(dāng)了一名八路軍，可是他報(bào)仇心切，時(shí)常違反部隊(duì)的紀(jì)律。（3）有一次，他從鬼子那里繳獲了一把小手槍?zhuān)瑓s舍不得上交；用木頭手槍與胖墩兒打賭時(shí)，怕輸?shù)魳專(zhuān)鸵Я藢?duì)方一口，被笑話后又把胖墩兒家的煙筒給堵了，結(jié)果被關(guān)了禁閉。后來(lái)，張嘎在一次伏擊戰(zhàn)中受了傷，住在荷花灣的楊大伯家里養(yǎng)傷?？墒莻煤?，他竟和楊大伯的女兒玉英一起偷偷離家出走找部隊(duì)去了。他們到孟良營(yíng)時(shí)，遇上了漢奸，幸虧胖墩兒父子救了他們。張嘎把木頭手槍與胖墩兒的“柳條鞭”互換做了紀(jì)念品。（4）后來(lái)，敵人要對(duì)根據(jù)地進(jìn)行“清剿”了，游擊隊(duì)決定利用地道和地雷，用奇襲的方法消滅敵人。張嘎主動(dòng)把手槍交給了區(qū)隊(duì)長(zhǎng)。他帶著一小笸籮雞蛋，說(shuō)是送給“太君”的，來(lái)到了韓家大院，正好碰上了引狗“小虎”出來(lái)的“聯(lián)絡(luò)員”純剛大伯。張嘎把“柳條鞭”拴在“小虎”尾巴上點(diǎn)燃，結(jié)果鬼子的大洋狗和“小虎”一前一后在院子里亂竄。村東頭的鬼子聽(tīng)到“劈劈啪啪”的聲音，以為是八路軍攻擊了韓家大院，就都涌到了韓家大院；八路軍趁機(jī)一陣猛攻，終于把敵人消滅了。鐘亮也得救了。在慶功會(huì)上，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)宣布：作為對(duì)張嘎的獎(jiǎng)勵(lì)，正式把那把手槍發(fā)給他。四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)33．新時(shí)期兒童文學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?1-7答：80、90年代是我國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，這一時(shí)期的兒童文學(xué)被統(tǒng)稱(chēng)為“新時(shí)期的兒童文學(xué)”，兒童文學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程受到前所未有的關(guān)注。同時(shí)，80、90年代的兒童文學(xué)也在各個(gè)層面向深層拓展。（1）兒童文學(xué)擺脫了“教育工具論”的束縛，在文學(xué)的審美功能上大大加強(qiáng)；（2）“兒童文學(xué)的三個(gè)層次”的理論劃分，校正了兒童文學(xué)規(guī)范單一性與創(chuàng)作現(xiàn)象豐富性之間的矛盾錯(cuò)位。這一時(shí)期涌現(xiàn)了大量精彩的兒童文學(xué)作品，如劉心武的《班主任》，王安憶的《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》，曹文軒的《弓》和《草房子》，沈石溪的《第七條獵狗》，鄭淵潔的“熱鬧派”童話和冰波的“抒情派”童話，秦文君的《男生賈里》和《女生賈梅》兒童系列小說(shuō)。（3）不論是在創(chuàng)作實(shí)績(jī)方面還是在理論突破方面，80、90年代的兒童文學(xué)所取得的成就比50年代要厚重得多。到今天，全國(guó)有34家少年兒童出版社，幾乎每個(gè)省都有一家，而且為數(shù)眾多的教育出版社、綜合出版社、文學(xué)出版社也出兒童讀物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年全國(guó)出版少兒讀物新品種7000多種，印數(shù)達(dá)1.68億冊(cè)。中國(guó)已成為世界兒童讀物的出版大國(guó)。34．試論童話和寓言的區(qū)別。3-52-53答：童話與寓言的區(qū)別也是明顯的。（1）從篇幅上看，寓言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，簡(jiǎn)練，語(yǔ)言幽默、凝練、老辣。而童話篇幅較長(zhǎng)．有的甚至成為中篇或長(zhǎng)篇敘事故事，結(jié)構(gòu)曲折復(fù)雜，甚至包括幾條線索，語(yǔ)言風(fēng)格形象、流暢，更近似小說(shuō)。（2）從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫(huà)，如美人魚(yú)、小紅帽、皮皮魯、卡爾松、彼得?潘等，每一個(gè)都個(gè)性鮮明，從他們誕生時(shí)起，活靈活現(xiàn)的描述、生動(dòng)的語(yǔ)言和幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心中。而且童話情節(jié)跌宕起伏，人物的個(gè)性在情節(jié)發(fā)展中凸現(xiàn)。寓言則相反，主要形象只是附著于故事，表現(xiàn)的也只是他（它）性格中有利于突出寓意的一面，沒(méi)有細(xì)致的刻畫(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，正因?yàn)槿绱?，人物的性格才無(wú)法也不需要在敘述中展開(kāi)和發(fā)展。此外，寓言人物往往以“失敗者”為主角，而童話人物則多種多樣。（3）從敘事效果看，童話的故事為其自身而存在，敘事是為表達(dá)生動(dòng)的故事，很多童話也并不需要表達(dá)什么經(jīng)驗(yàn)、哲理，比如《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《小意達(dá)的花兒》、《哈里?波特》等。而寓言簡(jiǎn)單敘事的主要目的便在寓意，因此故事一定要緊緊圍繞寓意，否則故事便沒(méi)有存在的意義。（4）從幻想而言，寓言和童話都有幻想的內(nèi)容。但童話的幻想要來(lái)源于生活，尊重童話的邏輯，要求真實(shí)與幻想的結(jié)合自然和諧。而寓言則是以表達(dá)某一寓意為目的，在幻想上更多地著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)書(shū)物之間的某一相通之處，可以抓其一點(diǎn)，而不必面面俱到。（5）從敘事功能和目的看，童話創(chuàng)作是為滿(mǎn)足兒童的游戲沖動(dòng)和審美心理，提升兒童的認(rèn)識(shí)水平和審美水平，以促進(jìn)兒童完成社會(huì)化的進(jìn)程。因此，游戲功能、審美功能是童話最重要的功能。而寓言的創(chuàng)作目的在于啟迪智慧，為人們提供人生經(jīng)驗(yàn)，揭示真理或諷喻社會(huì)人生，其主要功能是教育功能和斗爭(zhēng)武器，用以勸誡人世，針砭時(shí)弊，具有強(qiáng)烈的目的性和戰(zhàn)斗性。（6）從讀者對(duì)象看，童話主要是成人為兒童創(chuàng)作，因此故事內(nèi)容、情感傾向都以?xún)和睦砬槿ず椭橇λ綖橐?guī)范，具有兒童性，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，易被兒童接受。而寓言并非主要為兒童創(chuàng)作，雖然寓言在近現(xiàn)代以來(lái)也被列入兒童文學(xué)一類(lèi)，但只是由于它夸張的幻想和擬人的敘事方式與童話相近，易引起兒童的興趣，而其內(nèi)容也許不一定適合兒童閱讀，其寓意兒童也不一定能理解，它本身并不具有兒童性。35．試析馬爾夏克的童話詩(shī)《笨耗子的故事》。40-695答：《笨耗子的故事》是馬爾夏克兒童詩(shī)中非常著名的一篇長(zhǎng)篇童話詩(shī)。它通過(guò)寓言形式，講述了耗子?jì)寢寣?duì)孩子不加選擇地溺愛(ài)，從而最終害了孩子的故事。詩(shī)中所表達(dá)的是一種善意的批評(píng)。它不是淺白直露地教訓(xùn)或指導(dǎo)人，而是把一個(gè)人所共知的道理，通過(guò)一幅幅具體的畫(huà)面、場(chǎng)景、“人物”和發(fā)生在“人物”身上的情節(jié)，具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。五、材料分析題(本大題共14分)36．試析下面這篇童話的主要藝術(shù)特點(diǎn)及其主題意義。(300字左右)2-教材中無(wú)法找到確切答案六個(gè)矮兒子(中國(guó))沈百英山腳下住著一家老爺爺老奶奶。他們有六個(gè)矮兒子，總是長(zhǎng)不高。一天，矮兒子們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過(guò)日子?！币荒赀^(guò)去了。六個(gè)矮兒子回來(lái)了。老爺爺老奶奶樂(lè)呵呵地問(wèn)：“你們是怎樣過(guò)日子的呀?”第一個(gè)矮兒子說(shuō)：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，八只腳看見(jiàn)燈光，就順著繩子爬上來(lái)。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以賣(mài)不少錢(qián)呢!”第二個(gè)矮兒子說(shuō)：“我呀!我是靠六只腳生活的?！崩夏棠绦χf(shuō)：“是不是蒼蠅呀?”“不，蒼蠅多臟呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田頭，六只腳就開(kāi)始采花釀蜜，那生活可美了?！贝蠹覇?wèn)第三個(gè)矮兒子：“你靠什么生活?”“我是靠四條腿。去年我買(mǎi)了十多只，今年已經(jīng)有三十多只了，都養(yǎng)得肥肥壯壯的，只是人很辛苦?！崩蠣敔斃夏棠陶f(shuō)：“為了生活，辛苦一點(diǎn)是好的。光吃不做，活著才沒(méi)意義呢!”第四個(gè)矮兒子說(shuō)：“這話很對(duì)，不過(guò)靠四條腿還不如靠?jī)芍荒_好。”他又說(shuō)：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢!”“哈哈!”大家笑著轉(zhuǎn)向第五個(gè)矮兒子。“我說(shuō)，養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好?！薄笆澜缟夏挠幸恢荒_的東西?”大家好奇地問(wèn)?！拔以煲粋€(gè)漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長(zhǎng)出來(lái)了。有