2022年山東省棗莊市薛城區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

九年級(jí)語(yǔ)文試題第9頁(yè)共9頁(yè)學(xué)業(yè)綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題(總分120分)題號(hào)一二三總分（一）（二）（三）（四）得分一、積累與運(yùn)用。（25分）閱讀下面選段，完成1—3題①孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”②孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置biàn的神氣。③他們便接著說(shuō)道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”④孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。⑤在這時(shí)候，眾人也都hōnɡ笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣。1.下面根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.zhǎnɡ 辨tuī轟B.zhǎnɡ 辯tuī轟C.zhànɡ 辨tuí哄D.zhànɡ 辯tuí哄2.對(duì)選段第⑤句畫(huà)線(xiàn)處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法判斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.表示提示語(yǔ)后的停頓B.表示總結(jié)上文C.表示提起下文D.表示引出解釋或說(shuō)明3.下列對(duì)第④句的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A.孔乙己的內(nèi)疚、自責(zé)和無(wú)法申辯的痛苦。B.孔乙己對(duì)眾人的取笑不滿(mǎn)但又難以辯解的窘態(tài)。C.孔乙己內(nèi)心痛處被刺中后極大的不安和痛苦。D.孔乙己為前途渺茫而感到愧疚不安。4.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）①當(dāng)前，山東新冠疫情形勢(shì)總體可控，部分地區(qū)防控形勢(shì)持續(xù)向好勢(shì)頭。②青島萊西市防范區(qū)連續(xù)3天未檢出陽(yáng)性感染人員，初步實(shí)現(xiàn)社會(huì)面動(dòng)態(tài)清零。③當(dāng)然由于本次疫情流行毒株以?shī)W密克戎變異株為主，病例癥狀不典型，容易引起隱匿性傳播，發(fā)現(xiàn)難度大，傳染源頭查找有難度，存在多個(gè)傳播鏈條等原因，不排除個(gè)別地方疫情存在進(jìn)一步發(fā)展的可能。④下一步，在省委省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步落實(shí)綜合性防控措施，嚴(yán)控疫情外溢，防止疫情反彈。A.第①句。B.第②句。C.第③句。D.第④句。5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《陳涉世家》中“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)別人的敬稱(chēng)，指對(duì)方；“公等遇雨”中的“公”也是對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)，“公等”是“你們諸位”的意思。B.《儒林外史》是明代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的《范進(jìn)中舉》出自于《儒林外史》。C.我國(guó)的“二十四節(jié)氣”是表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)的。其中“立”有開(kāi)始之意，如：“立夏”即為夏季的開(kāi)始。D.“記”是古代的一種文體，可敘事，可寫(xiě)景，可狀物。寫(xiě)景的目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)，闡述作者的某些觀(guān)點(diǎn)。6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1），不知飴阿誰(shuí)。（《十五從軍征》）（2）紛紛暮雪下轅門(mén)，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）（4），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5）北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》一文以色彩鮮明的語(yǔ)言，描繪春夏之景的句子是：，。（6）春秋時(shí)期，魯與齊交戰(zhàn)，起初魯莊公不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，被曹劌阻止了，曹劌采取“敵疲我打”的方針，戰(zhàn)勝了齊軍，成為了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)的有名戰(zhàn)例。在《曹劌論戰(zhàn)》中反映曹劌提出的“敵疲我打”方針的句子是“，，。，故克之。”7.名著閱讀。（4分）閱讀外國(guó)小說(shuō)，除了關(guān)注小說(shuō)的基本元素，如故事情節(jié)、人物形象、主題表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意創(chuàng)作背景、關(guān)注小說(shuō)的敘事角度等，以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，完成下列題目。（1）簡(jiǎn)要介紹《簡(jiǎn)·愛(ài)》創(chuàng)作的時(shí)代背景。（2分）（2）《簡(jiǎn)·愛(ài)》采取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，作者以手寫(xiě)心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，情真意切，感人至深。在九年級(jí)上冊(cè)我們還學(xué)過(guò)一篇外國(guó)小說(shuō)，是以一個(gè)小孩的視角、以第一人稱(chēng)展開(kāi)故事，摹畫(huà)人物。請(qǐng)寫(xiě)出這篇小說(shuō)中至少兩個(gè)人物形象。（2分）二、閱讀理解。（45分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。（5分）別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。8.這首詩(shī)和文天祥的《過(guò)零丁洋》寫(xiě)作背景相同，都是詩(shī)人在被押解途中所作，下面關(guān)于兩首詩(shī)在思想感情上的異同表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.兩詩(shī)僅有《別云間》由回憶自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)起，《過(guò)零丁洋》主要激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。B.兩詩(shī)均寫(xiě)到了自己創(chuàng)作時(shí)刻的心境。C.都包含著詩(shī)人對(duì)山河破碎的滿(mǎn)腔悲憤，對(duì)救亡圖存大業(yè)未就的遺憾，和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，以及誓死如歸的精神。D.《別云間》還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人的依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。9.《別云間》一詩(shī)是怎樣表現(xiàn)斗爭(zhēng)歷程之艱難的？請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)分析。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成10—14題。（14分）【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（選自《出師表》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）10.下列句中加點(diǎn)的詞意義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.此誠(chéng)危急存亡之秋也夫君子之行B.以光先帝遺德靜以修身C.年與時(shí)馳愿馳千里足D.皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉論其刑賞11.下列句中的“于”與例句中的“于”用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）例：然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)A.業(yè)精于勤B.身長(zhǎng)八尺,每自比于管仲、樂(lè)毅C.于是賓客無(wú)不變色離席D.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺12.翻譯下面的句子。（4分）

(1)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(2)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。13.選出理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）（2分）A.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)選段分別是諸葛亮對(duì)劉禪和兒子的勸誡。B.【甲】段諸葛亮勸誡劉禪要親賢遠(yuǎn)佞，做一個(gè)賞罰分明的明君。C.【甲】文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；【乙】文則以駢句為主，句式對(duì)稱(chēng)，整齊和諧，富有韻律美。D.【甲】【乙】?jī)晌亩际侵T葛亮膾炙人口的名篇。【甲】文集敘事、議論為一體，忠心可鑒；【乙】文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。14.諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請(qǐng)任寫(xiě)兩點(diǎn)談啟示）（4分）（三）閱讀下面的文章，完成15——18題。（11分）閱讀危機(jī)是心靈缺氧①培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國(guó)人也是為了消遣才讀書(shū)。在被稱(chēng)為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門(mén)庭若市的新華書(shū)店和各類(lèi)書(shū)攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。但這種熱情并不專(zhuān)屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時(shí)光。②因此，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過(guò)是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書(shū)而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí)的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂(yōu)心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來(lái)證明他多慮了。③這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說(shuō)它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說(shuō)自己不讀書(shū)時(shí)，意思常常是沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間或心情，而不是說(shuō)無(wú)書(shū)可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。中國(guó)社會(huì)在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)诓煌５目焖偾袚Q中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。④因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專(zhuān)注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書(shū)，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開(kāi)懷大笑。照這個(gè)趨勢(shì)，未來(lái)人類(lèi)的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖儯兊孟窠痿~(yú)一樣只有7秒鐘的記憶。同時(shí)，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開(kāi)始變得雷同。⑤慢下來(lái)，讀讀書(shū)，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待。如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落?！x自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改15.第②段中劃線(xiàn)句子有什么作用？（3分）16.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.作者認(rèn)為真正的閱讀危機(jī)是:人們由于缺乏以專(zhuān)注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。B.真正的閱讀危機(jī)表現(xiàn)在因信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)而使獲取知識(shí)的渠道變得封閉了。C.上世紀(jì)80年代“文化熱”的一種表現(xiàn)就是門(mén)庭若市的新華書(shū)店和各類(lèi)書(shū)攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。D.“慢下來(lái)，讀讀書(shū)，站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待閱讀”是擺脫閱讀危機(jī)的一種方式。17.寫(xiě)出文章除了運(yùn)用道理論證、舉例論證外的其他一種論證方法，并舉例說(shuō)明。（3分）18.文章最后一句話(huà)給你怎樣的啟示？（3分）（四）閱讀下面的文字，完成19——24題。（15分）千姿百態(tài)花爛漫①人們觀(guān)賞花，感受美，花與美形影不離。②姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因?yàn)榛ǔ嗽谛嵊X(jué)上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺(jué)上給人以美的享受。自古以來(lái)，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來(lái)形容人的美麗，用“花好月圓”來(lái)比喻團(tuán)聚的美好。可見(jiàn)美寓于花，花含著美。③花有美麗的形態(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實(shí)渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩。白色的繡球花并不著名，可它那晶瑩潔白的豐姿叫人看了真有“白云疑向枝頭出，明月應(yīng)從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩(shī)人白居易感到“周回看未足，比喻語(yǔ)難為”。每當(dāng)春風(fēng)送暖，杜鵑鳥(niǎo)啼，杜鵑花滿(mǎn)山開(kāi)放時(shí)節(jié)，其紅裝嫣態(tài)，分外妖嬈。怪不得詩(shī)人說(shuō)“花中此物似西施”。④花有鮮明的色彩?！盎ㄊ穷伾膶殠?kù)”這話(huà)一點(diǎn)也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬(wàn)紫千紅，鮮艷奪目。萬(wàn)千種花有萬(wàn)千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱(chēng)“花中之王”的牡丹就有紅、黃、紫、綠、白、暗紫和墨色。北宋時(shí)洛陽(yáng)姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱(chēng)“姚黃魏紫”。在我國(guó)，牡丹自古被尊稱(chēng)為“國(guó)色”，古人有“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的詩(shī)句。⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長(zhǎng)柔韌、四季常青，我國(guó)人民自古以來(lái)就喜歡種蘭養(yǎng)蘭，畫(huà)蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象征。中國(guó)古人向來(lái)愛(ài)用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來(lái)形容深厚、真摯的友誼。古人說(shuō)“芝蘭生于深谷，不以無(wú)人而不芳”，借蘭花表達(dá)了對(duì)獨(dú)立不阿品性的稱(chēng)道。陳毅同志有吟蘭詩(shī)：“幽蘭生山谷，本自無(wú)人知，只為馨香重，求者遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質(zhì)。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華?！暗盟芟商炫c奇，寒香寂寞動(dòng)冰肌”，詩(shī)人借水仙稱(chēng)贊了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯(lián)想到高風(fēng)亮節(jié)的為人品性，因而倍受人們的稱(chēng)頌。宋代周敦頤在著名的《愛(ài)蓮說(shuō)》中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！雹抻凭玫闹腥A文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因?yàn)槊坊ê途栈ò裂┒匪?、不屈于?yán)寒。蘇軾《紅梅》詩(shī)有：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌?！眲⒂礤a《菊花》詩(shī)云：“滿(mǎn)叢佳色在，未肯委嚴(yán)霜。”這些詩(shī)句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類(lèi)，還慷慨捐軀，或入藥?kù)畈。蚬┦筹?，具有為人?lèi)造福的獻(xiàn)身精神。如荷花，除了以鮮艷的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻(xiàn)給人們，作為食用佳品和療病良藥。⑦花，可愛(ài)的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。19.閱讀第②自然段，寫(xiě)出花給人帶來(lái)哪些好處。（3分）20.選出對(duì)文章理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本文的行文思路是：首先寫(xiě)花與美的關(guān)系（形影不離），其次寫(xiě)花的外在美（形態(tài)、色彩）、內(nèi)在美（品性、精神），最后歸納小結(jié)，表達(dá)作者的心愿。B.從全文看花與美的關(guān)系是：美寓于花，花含著美，二者形影不離。。C.全文通過(guò)寫(xiě)花寫(xiě)美來(lái)贊頌高尚的品性和可貴的精神；表達(dá)了“愿花美人亦可美可不美”的期望。D.縱觀(guān)全文，作者不僅欣賞花外在的美，更在意中華文化賦予花許多高尚的品位與可貴的精神。21.第③④自然段先后描寫(xiě)了花的形態(tài)和色彩，請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括其總體特點(diǎn)。（2分）（1）形態(tài)總體特點(diǎn)是：；（2）色彩總體特點(diǎn)是：。22.第⑤自然段分別寫(xiě)了三種花，請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)它們被賦予的品性。（3分）（1）蘭花：（2）水仙花：（3）荷花：23.古詩(shī)文中寫(xiě)花的詩(shī)句非常多，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句。（2分）24.本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出其主要的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)要評(píng)析。（3分）三、寫(xiě)作。（50分）25.任選一題作文（1）請(qǐng)以“困境也是一種機(jī)遇”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（2）“對(duì)谷愛(ài)凌來(lái)說(shuō)，贏一直都很重要?！笨票纫舱f(shuō)過(guò)：“總有人是要贏的，那為什么不是我呢?！惫葠?ài)凌說(shuō)：“我進(jìn)入任何一個(gè)比賽，都必須有可贏的希望?！彼诒本┒瑠W會(huì)上的表現(xiàn)，完美地詮釋了她的信條。她兌現(xiàn)了自己的諾言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好。”不滿(mǎn)才是向上的車(chē)輪，這就是精益求精，追求完美精神的體現(xiàn)。正因?yàn)橛辛诉@種精神，我們才能看到更多的可能，留下更多的回味。請(qǐng)以“為自己喝彩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。要求卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實(shí)人名、校名和地名。

九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案一、積累與運(yùn)用。（25分）1.D（2分）2.B（2分）3.C（2分）4.A（3分）5.B（2分）6.（1）羹飯一時(shí)熟（1分）（2）風(fēng)掣紅旗凍不翻（1分）（3）英雄末路當(dāng)磨折（1分）（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（1分）（5）野芳發(fā)而幽香，（1分）佳木秀而繁陰。（1分）（6）一鼓作氣，（1分）再而衰，（1分）三而竭，（1分）彼竭我盈（1分）7.（1）英國(guó)已經(jīng)成為強(qiáng)大的工業(yè)化國(guó)家，取得了海上霸主的地位，但當(dāng)時(shí)英國(guó)女性還是男權(quán)社會(huì)的附庸。（2分）（2）于勒、若瑟夫、菲利普、克拉麗絲（2分）二、閱讀理解。（45分）（一）8.A（3分）9.首聯(lián)敘述了詩(shī)人三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅“一詞將詩(shī)人從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)作了高度的概括，深含著詩(shī)人滿(mǎn)腔心酸和深切的感受。（2分）（二）10.A（2分）1