大班音樂教案及反思

大班音樂教案及反思大班音樂教案及反思大班音樂教案及反思1教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識。2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。3、通過看、聽、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、襯詞及二聲部的演唱2、吐字的清晰度3、延長音的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、打擊樂器等教學(xué)內(nèi)容唱：《包粽子》聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》看：江南美景、江南舞蹈動(dòng)：表現(xiàn)歌曲教學(xué)過程播放《紫竹調(diào)》背景音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。一、創(chuàng)設(shè)情境師：剛才我們聽到的音樂是著名的《紫竹調(diào)》，你知道它是流傳于什么地方的民歌？它又帶給你什么感受？生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學(xué)們，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）師：感覺怎樣？想說些什么？生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。二、導(dǎo)入歌曲師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么？生：包粽子。師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來和家人團(tuán)聚，一起分享端午節(jié)的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。三、新歌教學(xué)1、初聽歌曲《包粽子》（播放課件）課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？生：感覺很歡快。課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味？生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來讀一讀。師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實(shí)在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場面。2、復(fù)聽歌曲，教師范唱聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動(dòng)作？學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……師：歌詞有哪些還不理解？生：汨羅江在哪？師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人一一屈原（課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。）3、跟琴學(xué)唱歌曲教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。4、分聲部學(xué)唱跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（課件出示）師：兩個(gè)聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現(xiàn)力，誰愿意跟我來唱第二聲部？讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。師：你覺得還有什么地方有困難？生：最后的音為什么要唱那么長？（課件出示）延長音：時(shí)值一般增長原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。6、表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論，請同學(xué)們說一說）生：我們想邊唱邊表演。生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂器？怎樣做？小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。請小組上臺表演，師生簡單點(diǎn)評。7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而感到自豪吧。教學(xué)反思：在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。大班音樂教案及反思2活動(dòng)目標(biāo)1．萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張活動(dòng)過程教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。一、無伴奏完整欣賞（教師扮演“風(fēng)兒”表演唱）提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事二、分段欣賞1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)（動(dòng)畫放映，老師清唱）。提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么2．欣賞歌曲高潮部分。教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自己卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。）這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢（讓幼兒聯(lián)想回答）3．播放動(dòng)畫，欣賞結(jié)束部分。教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么（有一只丹頂鶴在飛來飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過……”三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法?；顒?dòng)延伸教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用?；顒?dòng)反思一、設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。二、效果分析本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。大班音樂教案及反思3設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng)，孩子們在馬路上經(jīng)常會(huì)看到灑水車在灑水洗馬路，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節(jié)音樂游戲《灑水車》?！稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中?；顒?dòng)目標(biāo)：.喜歡玩音樂游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。.遵守游戲規(guī)則，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動(dòng)作進(jìn)行游戲。3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、會(huì)唱《灑水車》2、《灑水車》音樂、環(huán)形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具活動(dòng)過程：一、第一次游戲1、能聽音樂玩游戲，初步了解游戲規(guī)則。傾聽音樂，講解各段音樂游戲玩法，并讓幼兒練習(xí)各段音樂的游戲玩法2、開始游戲配班教師扮演灑水車，教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲基本玩法：幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動(dòng)作，當(dāng)音樂到灑水車灑水時(shí)，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（低音時(shí)，灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過；高音時(shí)，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過；特效音時(shí)，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復(fù)游戲。游戲進(jìn)行三遍。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽、感受音樂，在參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否聽辨音樂，做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。二、第二次游戲玩法：變換各段音樂的順序，幼兒根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應(yīng)能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂，在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中，快速反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。評價(jià)要點(diǎn)：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。三、第三次游戲玩法：當(dāng)聽到高音時(shí)，幼兒做單腳跳動(dòng)作，當(dāng)聽到低音時(shí)，幼兒更加低地下蹲走，當(dāng)聽到灑水聲時(shí)，立即找到好朋友兩人合作定造型。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運(yùn)用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否在聽辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中，做出相應(yīng)動(dòng)作。四、游戲結(jié)束活動(dòng)反思：本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗(yàn)夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂游戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃。通過本節(jié)活動(dòng)我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動(dòng)開始激發(fā)他們的興趣，通過有趣的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。大班音樂教案及反思4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大紅花一朵活動(dòng)指導(dǎo)：1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。2、教師范唱歌曲。3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。6、為讓幼兒表達(dá)對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。教學(xué)反思：在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。大班音樂教案及反思5教學(xué)理論依據(jù)、策略：《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅！活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂趣。難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題一一花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。――小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！二、提出創(chuàng)編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？2、個(gè)別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處請你做做看，一會(huì)請小朋友來表演。4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？5、集體表現(xiàn)：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。3、請配課老師（另一名隊(duì)長）一起進(jìn)行游戲，我來做隊(duì)長，你們來拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。四、完整表現(xiàn)，感受樂趣1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶一一讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！2、選出小組隊(duì)長，進(jìn)行指令一一剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的'蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長。――隊(duì)長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長請到中間來，哪一隊(duì)先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請隊(duì)長到中間來黑白配。3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧?。ǜS音樂離開活動(dòng)場地）活動(dòng)反思：首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。大班音樂教案及反思6活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2、遷移對螺旋形的認(rèn)識理解，會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》?；顒?dòng)過程1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師：毛巾卷成了什么形狀？誰能把它畫下來？教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？幼兒自己組成8?10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。師：今天我們要來玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。師：我們學(xué)過哪些舞步？請你做給大家看一看。教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。幼兒集體游戲?2次。師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！活動(dòng)反思：如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵?；顒?dòng)開始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。《卷炮仗》在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動(dòng)中對全市同行開放。通過本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。大班音樂教案及反思7設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂欣賞活動(dòng)《中國功夫》是大班主題活動(dòng)"我是中國人"系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進(jìn)行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)1、在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺空間智能方面，有否提供豐富的視覺體驗(yàn)（如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能方面，是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)？音樂智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現(xiàn)音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過程中讓孩子仔細(xì)傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。2、進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、中國武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。2、前觀看中國武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作?；顒?dòng)過程：1、欣賞中國功夫。――組織觀看錄像，欣賞中國武術(shù)。――討論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術(shù)？――請幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。2、欣賞歌曲《中國功夫》。――理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。――幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。――討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。――請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。――將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。――聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。活動(dòng)反思：通過活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。大班音樂教案及反思8活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)籌備：知識經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)?；顒?dòng)過程：在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。幼兒之間互換角色表演。教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了?；顒?dòng)反思：一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。大班音樂教案及反思9活動(dòng)意圖：中國武術(shù)，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《中國功夫》。讓幼兒更多的了解我國傳統(tǒng)的武術(shù)文化，激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養(yǎng)幼兒對中國武術(shù)的熱愛，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解武術(shù)的作用，并嘗試模仿武術(shù)動(dòng)作。2、知道武術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國武術(shù)的氣概。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的知識。2、相關(guān)圖片及視頻。活動(dòng)過程：一、看看、學(xué)學(xué)武術(shù)動(dòng)作。1、欣賞中國武術(shù)視頻。提問：我們在哪里看到過中國功夫？為什么大家都喜歡中國武術(shù)？武術(shù)有什么作用？小結(jié)：中國功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。2、幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。二、欣賞并理解歌曲《中國功夫》。1、欣賞歌曲提問：這首歌曲聽上去感覺怎么樣？小結(jié)：雄壯有力，有氣概。2、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。三、表演武術(shù)操1、教師引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們把學(xué)的中國功夫表演一下。一起做一個(gè)神氣的中國人。2、集體表演武術(shù)操一一中國功夫?；顒?dòng)延伸：1.從幼兒的表現(xiàn)上給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。2.拓展延伸到相關(guān)中國功夫音樂。3.對幼兒進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。通過活動(dòng)對歌曲的學(xué)唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學(xué)過程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。大班音樂教案及反思10活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試學(xué)唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。2．能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。3．體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．樂曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒會(huì)演唱歌曲《大公雞》2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。3．多媒體課件?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場。2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。（1）師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一聽吧提問：這首歌曲跟我們平時(shí)聽到的歌曲一樣嗎？你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？。（2）介紹廣東師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？小結(jié)：廣東在我們祖國的南方，那可是一個(gè)發(fā)達(dá)、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學(xué)說廣東話、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎？3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。（1）師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？（2）教師把歌詞用普通話念一遍。（3）看課件，學(xué)習(xí)用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。（4）教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。（5）教師加上動(dòng)作范唱第一段。（6）幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。4．范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。（1）出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。（2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。（3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段。（4）完整演唱歌曲。5．學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。（1）看視頻，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗(yàn)探究。（石頭剪刀布游戲，規(guī)則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動(dòng)作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作，如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作）（2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)該出拳？（3）體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂。活動(dòng)反思：《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。大班音樂教案及反思11活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜;音樂。活動(dòng)過程：一、感受、理解歌曲。.欣賞歌曲第一遍（音頻），交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?.欣賞清唱第二、三遍一一交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?（根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。）.清唱第四遍一一按照歌詞排列圖譜。.幾個(gè)樂句?二、學(xué)唱歌曲。.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。（哪里還有問題?）2.接唱。（覺得自己唱得怎么樣?）三、創(chuàng)編歌曲。1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么？（集體討論一個(gè)別仿編――集體試唱）（請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易圖譜幫助記憶。）2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作）。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，我主要把握了三點(diǎn)1.歌曲的截選。（設(shè)計(jì)意圖中具體談到）2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。大班音樂教案及反思12活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)由幼兒喜愛的小動(dòng)物一小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來，并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感知數(shù)量知識。幼兒對直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲《五只小青蛙》，圖片（池塘、青蛙），錄音機(jī)，雙響筒?；顒?dòng)過程一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟汉⒆觽?，讓我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)青蛙跳吧！注意按節(jié)奏跳。（幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。）二、新授歌曲。1、熟悉歌詞內(nèi)容出示圖片，做簡單的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。師：好，請“小青蛙們”坐下來吧！看看，誰來了？幼：小青蛙來了。師：有幾只呢？幼：有五只。師：青蛙是怎樣叫的？（呱呱）師：青蛙還可以怎樣叫？教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音XXXO呱呱呱師：小青蛙在池塘邊干什么呢？你們猜一猜。幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。師：對，它們在抓蟲子作美餐！（按節(jié)奏學(xué)說歌詞）2、朗誦歌詞。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。X義義?O義?D?。師：小青蛙看到這么多的蟲子大餐，會(huì)怎么樣呀？幼：會(huì)很高興；會(huì)流口水。師：它們會(huì)發(fā)出什么聲音？幼：啊?D?D；嗯?D?D；嘖、嘖、嘖 教師進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)。師:我們一起來學(xué)一學(xué)：嗯?D?D嘖、嘖、嘖！我們把它加到兒歌里一起來說一說吧！4、多種形式歌唱。（1）師清唱一遍。師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來聽一聽。（2）幼兒隨鋼琴唱。（3）幼兒唱襯詞部分，與教師合作歌唱。三、創(chuàng)編襯詞，嘗試歌唱。師：小朋友們想一想，小青蛙見到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音？（請幼兒自由創(chuàng)編）師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有 有 還有 。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音？選一個(gè)你們最喜歡的，我們完整地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通過游戲，使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。師：現(xiàn)在，請五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商量好誰做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。教學(xué)反思本活動(dòng)由幼兒所喜愛的小動(dòng)物?DODOD青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊；新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好?！毒V要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)；又由于教師對每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。大班音樂教案及反思13活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉音樂旋律，通過游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。2、材料準(zhǔn)備：故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ABABA曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“洗澡”游戲，引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式?；顒?dòng)過程1、入場律動(dòng)。幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動(dòng)入場。、故事引入。提問：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會(huì)變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。）故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡?？纯此F(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人愿意跟它玩，小貓這下子可著急了，趕緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽音樂邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在大街上大家都贊美它。3、用肢體感應(yīng)曲式。（1）完整欣賞樂曲。（教師隨音樂做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）師：聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺?（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。師：小朋友，你們在家是怎樣洗澡的？（引導(dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作）（3）梳理洗澡順序。師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的順序）（4）隨音樂做洗澡動(dòng)作。A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。4、樂器感應(yīng)曲式。師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品，并自主選擇樂器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）（1）鈴鼓（臉盆）A段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。（2）積木（香皂）A段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。（2）毛巾A段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）B段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。5、合作表演洗澡。（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。6、小結(jié)評價(jià)。提問：小朋友洗澡好了，感覺怎么樣？小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子活動(dòng)反思通過今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂教育活動(dòng)，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開來，使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。大班音樂教案及反思14活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。.在默唱的過程中，提高自我控制能力。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.玩具小狗一個(gè)。.幼兒會(huì)玩音樂游戲《小花狗》。活動(dòng)過程：一、音樂游戲《小花狗》。教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。教師：我們要來玩一個(gè)游戲。在唱歌曲的時(shí)候，有的歌詞不唱，用動(dòng)作來表示，你們想做什么動(dòng)作？.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀唵蔚母璩昧耸ヅd趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或