整理小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師個人總結(jié)報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——整理小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師個人總結(jié)報告小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師個人總結(jié)報告“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教導(dǎo)的真實寫照，也是我對教導(dǎo)事業(yè)的承諾，對教導(dǎo)事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅韌樹立教書育人信仰，把猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的喜歡使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時，還能激勵青年教師積極上進(jìn)，以實際行動影響和鼓舞著周邊的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的摯友，一起學(xué)習(xí)，共同成長?？恐约簩虒W(xué)的熱心，總是在實踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。

對我個人來說2022年也可以說是個慌張、充實、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回想一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。

一、確立正確的人生價值取向教師是教導(dǎo)過程的組織者，是素質(zhì)教導(dǎo)的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教導(dǎo)形式，新的教導(dǎo)體制，務(wù)必樹立正確的教導(dǎo)觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合才能的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面進(jìn)展。

要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)遇；

看成是進(jìn)展自己的一個機(jī)遇，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達(dá)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；

教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；

教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！倍⑸钽@教材，提升教法，力求創(chuàng)新教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有模范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的仆人，對教材的運(yùn)用務(wù)必得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個學(xué)識點的把握，務(wù)必切實而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要留神提升教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。

努力進(jìn)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造性的使用教材，表達(dá)“用教材教，而不是教教材”的原那么。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟諳的、喜聞樂見、生動多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要提防獲取學(xué)識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！苯虒W(xué)中，我四處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的進(jìn)展為本，面向全體，崇敬差異，使學(xué)生主動參與、體驗告成。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動才能，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)進(jìn)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，變更教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，專心備課、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原那么，把“學(xué)”案融入“教”案中，提防整體，提防內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的概括生活和直接閱歷，有意識地努力將學(xué)生的根基性、進(jìn)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)布局，科學(xué)地舉行課堂教學(xué)改革實踐。

課堂上，只要學(xué)生自己能探索的，決不代替；

只要學(xué)生自己獨立察覺的，決不示意，盡量給學(xué)生多一點斟酌時間，多一點活動余地。留神培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑才能，激勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的舉行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐才能，我以創(chuàng)新教導(dǎo)的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽舉行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；

改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，提防數(shù)學(xué)學(xué)識與學(xué)生生活實際的關(guān)系；

打破教材原有的學(xué)識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。

以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和模范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)布局，舉行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造才能的進(jìn)展。

三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是十足不對的，一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些細(xì)心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

教導(dǎo)教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，實時察覺、研究和解決學(xué)生教導(dǎo)和管理工作中的新處境、新問題，掌管其特點、察覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得勞績經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎，所教的數(shù)學(xué)勞績總是名列前矛。

以上便是我教導(dǎo)教學(xué)工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)勞績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)用心指導(dǎo)和同事關(guān)切扶助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干教師這個榮譽(yù)稱號。

加入教導(dǎo)工作轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)二十個年頭，從一名悄悄無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己領(lǐng)會，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：

一、堅強(qiáng)信念，獻(xiàn)身教導(dǎo)提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教導(dǎo)法》、《教師法》等相關(guān)教導(dǎo)法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承受艱苦任務(wù)；

嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去模范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)今天的世界是學(xué)識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我領(lǐng)會地熟悉到：學(xué)識需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的教師，務(wù)必敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去喜歡生命、喜歡生活、喜歡事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學(xué)習(xí)。

與此同時，我還從思想上、理論上熟悉到“為人之師，務(wù)必德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教導(dǎo)帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱心飽滿，全身心投入教導(dǎo)教學(xué)工作1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師表達(dá)自身價值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教導(dǎo)理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教導(dǎo)中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦方面，用心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列教導(dǎo)活動。我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。

2、與時俱進(jìn)，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“假設(shè)你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使每日上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就理應(yīng)引導(dǎo)教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小貫穿中遇到的問題，斟酌并在教學(xué)實踐中不斷提升，課堂教學(xué)中提防延遲和貫穿。

四、存在問題作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我理應(yīng)是一名聰慧型，科研型的教師，是有實力、有才能、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教導(dǎo)是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)識的傳授上，而理應(yīng)進(jìn)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、進(jìn)展每個學(xué)生的天性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教導(dǎo)教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、提升措施一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、實時總結(jié)，將自己平日積累的閱歷、有價值的斟酌、實時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生賦予更多地關(guān)注，使他們在原有根基上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己