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【熱門】教師一學(xué)期工作總結(jié)模板匯總八篇教師一學(xué)期工作總結(jié)篇1時(shí)光匆匆,支教已經(jīng)進(jìn)入尾聲。在支教過(guò)程中,我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我,從容地面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。我的總結(jié)如下:在教學(xué)工作上,我認(rèn)真鉆研教材,用心備課,珍惜每次講課的機(jī)會(huì),課后及時(shí)總結(jié)反思,虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。面對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的困難,我會(huì)積極尋找一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻作為參考,吸取其優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。這樣下來(lái),我的教學(xué)能力也一步步得到提高。在班主任工作方面,我能夠積極協(xié)助指導(dǎo)老師做好班容班貌的建設(shè)工作,定期設(shè)計(jì)更換黑板報(bào),做好德育宣傳工作。在學(xué)生德育工作方面,我能夠比較及時(shí)地了解每一位學(xué)生的行為表現(xiàn)狀況。對(duì)于學(xué)生不良的行為習(xí)慣,我能夠及時(shí)指正并耐心教育他們成為一名文明有禮的小學(xué)生。在與家長(zhǎng)溝通方面,我的能力也有一定程度的提高。因?yàn)檫@邊的家長(zhǎng)非常重視孩子的教育,所以我也會(huì)更加用心地觀察學(xué)生的一言一行,關(guān)注他們的成長(zhǎng)狀況,以便在家長(zhǎng)問(wèn)起孩子的情況時(shí),我能夠給家長(zhǎng)一個(gè)全面客觀的評(píng)價(jià),從而達(dá)成家校合作以促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的共識(shí)。我相信所有的付出都不會(huì)白費(fèi),所有的努力都會(huì)成為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯。我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地地做好每一件事。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇2本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)工作,兼任九二班班主任、九年級(jí)年級(jí)組組長(zhǎng)職務(wù)。一學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真思考、細(xì)致規(guī)劃、不斷反思、、努力實(shí)踐,教學(xué)上順利完成課程任務(wù);班級(jí)管理上我借助各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,指導(dǎo)并幫助各班干部基本理順了管理上的一些問(wèn)題,規(guī)范了大多數(shù)的行為,發(fā)展了班級(jí)應(yīng)有的文化和內(nèi)涵,初步養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、合作、尊師、向上的良好風(fēng)氣;年級(jí)組同仁在工作中都能凝心聚力,遵守工作紀(jì)律,落實(shí)工作任務(wù),注重個(gè)人學(xué)習(xí),重視學(xué)生發(fā)展,教書之際都在育人。當(dāng)然,學(xué)科和班級(jí)以及年級(jí)組本學(xué)期那些令人欣喜的成績(jī)和變化,應(yīng)歸功于學(xué)校層面的正確領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組全體師生的努力上進(jìn)、辛勤付出,我個(gè)人僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、方法的指導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)中的服務(wù)者。然而,做任何一件事情都希望對(duì)外不辜負(fù)信任和期望,對(duì)內(nèi)不違背良知和追求,使得我在傳遞、指導(dǎo)、服務(wù)的過(guò)程中不斷思考,下面我僅就將自己思考的方向和結(jié)論簡(jiǎn)單歸納,略作陳述,膚淺和冒失之處還望海涵。教學(xué)方面:傳遞知識(shí)難在領(lǐng)悟、貴在堅(jiān)持、巧在尋路。從事物理教學(xué)已有四年之久,我發(fā)現(xiàn)即便是初中的物理大多數(shù)的內(nèi)容僅僅可以歸屬在科普常識(shí)的范圍內(nèi),但是,學(xué)生仍然會(huì)告訴你,物理很難。我自己除了教材之外,看了好幾本教學(xué)參考書、資料,發(fā)現(xiàn)也確實(shí)存在著很難的內(nèi)容,但那只是極個(gè)別。大多數(shù)的內(nèi)容都是很容易接受的,但是學(xué)生說(shuō)難就一定有其原因。后來(lái),我才發(fā)現(xiàn),不是知識(shí)本身難,而是我自己把知識(shí)教難了,我之所以把知識(shí)教難的原因在于我對(duì)知識(shí)體系的把握和領(lǐng)悟不到位。例如:客觀的說(shuō)本學(xué)期所學(xué)熱學(xué)概念里比熱容要比熱值難的多,正因如此我在給學(xué)生講解比熱容一節(jié)課之前反復(fù)的思考如何設(shè)置實(shí)驗(yàn),如何讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更能明顯,如何讓學(xué)生自然的得出結(jié)論,如何才能讓他們準(zhǔn)確的識(shí)記定義、單位等,學(xué)生容易混淆、難以理解的地方在哪里?而熱值一節(jié)我并沒(méi)有花這么大的精力去細(xì)想。結(jié)果表明:學(xué)生對(duì)比熱容定義、單位、物理意義、求解方法和作用比我想象中的好得多,而至今某些學(xué)生尚且不明白熱值是燃料特有的物理量。我以前經(jīng)常課前提問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),后來(lái)因有了早自習(xí),我覺(jué)得學(xué)生都在認(rèn)真的記,而且記得都比較好,便慢慢減少了課前提問(wèn)次數(shù)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),以前只要上物理課,學(xué)生都早早的拿出書本賣力的記概念,現(xiàn)在臨近上課了,部分學(xué)生連書本也沒(méi)有拿出來(lái)。說(shuō)明,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有形成,同時(shí)也說(shuō)明教學(xué)中那些有效果的方法必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持。原本我以為教學(xué)很簡(jiǎn)單,只要你把知識(shí)講出來(lái),學(xué)生就會(huì)理解,會(huì)應(yīng)用,對(duì)于那些后進(jìn)生,多講幾遍,多練習(xí)一些,學(xué)習(xí)也不是問(wèn)題,其實(shí),結(jié)果并不是這樣的。長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)告訴我,教學(xué)絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單事,每一位教師都很難理解這樣一件事:就是你明明講了很多遍,學(xué)生就是沒(méi)聽(tīng)懂,你明明強(qiáng)調(diào)了很多遍,學(xué)生就是不執(zhí)行。四年以來(lái),遭遇這樣的窘迫次數(shù)多了,原本我總是認(rèn)為出在學(xué)生身上(基礎(chǔ)差、家庭教育缺失、思想積垢嚴(yán)重、自制能力弱、心智成長(zhǎng)緩慢等),后來(lái)我開(kāi)始在自己身上找原因,自己性格急躁、缺乏耐心、影響力弱、說(shuō)服力不強(qiáng)等等。今年,我深刻的認(rèn)識(shí)到,這么多原因可以歸結(jié)為我們教育的路徑出了問(wèn)題,我把它定義為知識(shí)傳遞的斷路現(xiàn)象。解決這一問(wèn)題的辦法歸根結(jié)底要找準(zhǔn)斷點(diǎn),有針對(duì)性的處理。所謂因材施教在實(shí)際的操作中大抵就是如此。例如:若某一同學(xué)上課注意力不集中,那我就必須搞清楚他為什不集中,幫助學(xué)生解決困惑才能使他回歸課堂而非斥責(zé)。某些學(xué)生基礎(chǔ)太差,聽(tīng)不懂我講課的內(nèi)容,我就應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)放低要求,抽時(shí)間幫助他把基礎(chǔ)的一些知識(shí)補(bǔ)一補(bǔ),而非百般刁難諷刺,讓一個(gè)剛會(huì)走路的幼兒跑百米的事我們都不會(huì)做,那我也不能讓一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生去完成整套卷子的練習(xí)題還要求他必須考到多少分。今后,我將就如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的教育斷點(diǎn)及解決策略作為一個(gè)課題去研究,多領(lǐng)悟、多堅(jiān)持、多探索出路。至于班級(jí)管理方面,坦白的說(shuō)我當(dāng)班主任的時(shí)間不久,恰巧接到一班比較懂事聽(tīng)話的學(xué)生,本學(xué)期僅僅是在以往帶班的經(jīng)驗(yàn)上亦步亦趨的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,很多感悟還處在一個(gè)思考體悟?qū)嵺`的層面,在此不一一贅述。但是已經(jīng)決定,下學(xué)期要在班級(jí)文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、問(wèn)題學(xué)生教育、德育積分評(píng)價(jià)、主題活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)方面大力改進(jìn),向管理班級(jí)福在用心、成在智慧、功在風(fēng)氣的方向探索。年級(jí)組的服務(wù)工作我感覺(jué)自己做的不夠好,但是九年級(jí)的各位同仁敬業(yè)精神極佳,責(zé)任心又強(qiáng),一學(xué)期來(lái)大家和睦共處,齊抓共管,順利完成各項(xiàng)任務(wù)。只是我個(gè)人在下學(xué)期在輔導(dǎo)的編排、任務(wù)的分配、活動(dòng)的組織等方面要秉承處事要公、口碑靠勤、矛盾靠調(diào)的思路,力求進(jìn)步。以上是我就個(gè)人工作方面的一些真實(shí)思考,感悟頗多但真要說(shuō)來(lái),終究是零言碎語(yǔ)、詞不達(dá)意,但具體的一些思路絕非天馬行空、憑空假借,確實(shí)也是因工作實(shí)際之所求。不周、不到之處還望批評(píng)指正。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇3本學(xué)期教師發(fā)展處各項(xiàng)工作根據(jù)學(xué)校和處室年度工作計(jì)劃,在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下,在各處室、學(xué)部、教研組配合和全體教職員工支持下,以及本部門全體人員共同努力下有序、高效、高質(zhì)量開(kāi)展,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、多舉措全方位提升新進(jìn)教師教育教學(xué)水平本學(xué)期初新進(jìn)教工90位,后來(lái)一位放棄、一位辭職、一位不符合進(jìn)人要求,目前有87人,其中教師84人,教師來(lái)源廣泛,如何使新教師站穩(wěn)講臺(tái)、選調(diào)教師融入團(tuán)隊(duì)成為頭等的大事。1.有效的培訓(xùn)課程,幫助教師快速站穩(wěn)講臺(tái)。經(jīng)過(guò)多輪研討、論證,制定了新進(jìn)教師培訓(xùn)課程系列,課程包含職業(yè)道德與法規(guī)、教育理念、教育教學(xué)技能和其他技能四大模塊,區(qū)分了不同的培訓(xùn)對(duì)象,以及與市新教師培訓(xùn)和學(xué)校其他培訓(xùn)進(jìn)行了有機(jī)對(duì)接;修訂了《新教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的規(guī)定》,將師徒職責(zé)具體化和可操作性,并借助網(wǎng)絡(luò)可實(shí)時(shí)提交活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià),有利于過(guò)程掌握,形成了每月集中主題培訓(xùn)一次、平常老教師傳幫帶的新教師培養(yǎng)機(jī)制。目前已開(kāi)出張軍社副校長(zhǎng)面向全體新進(jìn)教工的《如何為人師》、心理健康中心焦偉珍老師面向教齡未滿三年教師的《師生溝通中的心靈保護(hù)》和市名班主任任素芳老師面向教齡未滿三年教師的《用心溝通、助理管理》等講座,這些接地氣的講座受到新教師的歡迎,并能及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)之中。2.校校聯(lián)手,共享資源。開(kāi)學(xué)前,與護(hù)校、財(cái)校、幼師四校聯(lián)合舉辦了非師范類教師的入職培訓(xùn),四場(chǎng)講座(課堂的常規(guī)與創(chuàng)意、中職教師的專業(yè)發(fā)展、常用教育技術(shù)與問(wèn)題解決、從常規(guī)建設(shè)到班級(jí)文化)令未受過(guò)師范教育的老師對(duì)教師工作有了概念。3.多溝通,事半功倍。大力支持新教師參加市教師教育院組織的市直新教師培訓(xùn)的同時(shí),積極與市教師教育院溝通將65人外出培訓(xùn)對(duì)正常教學(xué)秩序的影響降到最低:或?qū)⑴嘤?xùn)安排在我校非上課時(shí)間,或?qū)⑴嘤?xùn)安排在我校。鑒于有30多位新教師常住濱海,而濱海交通又不便,為使老師們安心參訓(xùn)或安排校車接送,或與教師院協(xié)商讓包車直接到濱海接送。4.有效的評(píng)價(jià),引領(lǐng)教師更好成長(zhǎng)。修訂新進(jìn)教師考核辦法,從師德、教學(xué)常規(guī)、工作量、備課、聽(tīng)課、作業(yè)、培訓(xùn)、比賽、教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)滿意度和工作態(tài)度等多維度全覆蓋進(jìn)行評(píng)價(jià),并且是處室、學(xué)部、教研組、學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。5.以問(wèn)題為導(dǎo)向,舉辦針對(duì)性活動(dòng)。通過(guò)對(duì)新教師聽(tīng)課、個(gè)別交流、指導(dǎo)師反饋等,新教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織等存在較大問(wèn)題,為此舉行了20xx年新教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,69人參賽,評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)13名、三等獎(jiǎng)16名,并將根據(jù)比賽作品情況分類組織教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。二、校部合力,共助教師成長(zhǎng)隨著校部二級(jí)管理逐步推進(jìn),各學(xué)部主動(dòng)承擔(dān)起教師比賽的規(guī)劃與指導(dǎo)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)等教師發(fā)展工作,教師發(fā)展處整合資源做好全校性的選拔與指導(dǎo)。1.校內(nèi)專家團(tuán),助力教師發(fā)展。通過(guò)教研組的推薦,學(xué)校的審核,初步形成了校級(jí)專家團(tuán),有黃偉偉等老師,他們?cè)诼毞Q評(píng)審、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、論文選拔中都發(fā)揮了積極作用,給參加教師很多的指導(dǎo)與幫助。2.比賽,是最好的催化劑。在各學(xué)部、教研組幫助下,參賽教師努力下,本學(xué)期在說(shuō)課、命題、多媒體課件、課題等取得全國(guó)創(chuàng)新杯教師信息化教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)2個(gè),市一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)7個(gè)、市直三等獎(jiǎng)1個(gè),課題結(jié)題4個(gè)。3.借外力,強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)教師信息化應(yīng)用能力較弱和雙師比例較低,與社會(huì)服務(wù)處合作引進(jìn)品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行了信息化應(yīng)用培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)試員高級(jí)工考證。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇4這次的期末總結(jié)不僅僅是我教學(xué)上的總結(jié),還有班級(jí)管理上的總結(jié),還有成長(zhǎng)的總結(jié),這次總結(jié)不僅僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié),還有對(duì)老師的總結(jié)。從我踏入夢(mèng)園班工作的第一天開(kāi)始,感覺(jué)在這里的工作是激情澎湃的,是熱情四溢的,是有價(jià)值的工作,在我教學(xué)中,有前半年的語(yǔ)文教學(xué)到后半年的數(shù)學(xué)教學(xué),雖然小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但是教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù),對(duì)自己來(lái)說(shuō)是從頭開(kāi)始,去掌握每一學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),而在教學(xué)中我們能不能把簡(jiǎn)單的問(wèn)題清清楚楚地告訴學(xué)生給學(xué)生講明白,我一開(kāi)始教學(xué)都是去向老教師請(qǐng)教,很多時(shí)候都是去聽(tīng)他們講課的內(nèi)容和技巧,然后根據(jù)他們的講課結(jié)合自己的特點(diǎn)形成自己的教學(xué)方法。在學(xué)生管理上,我們夢(mèng)園班有自己鮮明的特點(diǎn),比如我們利用國(guó)學(xué),弟子規(guī)來(lái)管理學(xué)生,我們利用班幣來(lái)鼓勵(lì)懲罰學(xué)生,在這一方面每次開(kāi)會(huì)聽(tīng)別老師介紹他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),都會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹都是智慧的結(jié)晶。雖然僅僅是教了一年但是教了三個(gè)班的學(xué)生,每個(gè)孩子都有他們的特點(diǎn),都有調(diào)皮的時(shí)候,都有閃光的時(shí)候,這些都是我們要去挖掘的,這一年中我們碰到了很多好的學(xué)生,他們各個(gè)方面都很優(yōu)秀,也是老師的小幫手,我衷心的感謝他們,這離不開(kāi)他們自己的成長(zhǎng),老師的教導(dǎo),更有家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)。也碰到了一些讓老師很頭疼的孩子,比如怎么說(shuō)也不聽(tīng),讓他向東就向西,這一方面我請(qǐng)教了一些老師,比如先放一陣子,給與班幣獎(jiǎng)勵(lì),分層次教學(xué),對(duì)待優(yōu)生補(bǔ)課等,總體上收到了不錯(cuò)的效果,他們自己也有所進(jìn)步。孩子在一天天成長(zhǎng),而我們老師也在一天天成長(zhǎng),我們夢(mèng)園班對(duì)我們這樣的新老師來(lái)講確實(shí)是一個(gè)鍛造成才的地方,感恩杜主席,新學(xué)期我們每一位老師定會(huì)在杜主席的領(lǐng)導(dǎo)下,按照四心的要求去用心、用力、用腦地去呵護(hù)每一朵小幼苗成長(zhǎng)。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇5本學(xué)期,擔(dān)任了一年班主任,作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我決心不管如何辛苦也將普通平凡的斑主任工作做好,一學(xué)期的工作結(jié)束了,簡(jiǎn)單做如下總結(jié):本人忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),吃苦耐勞,服從分配。愿把一生獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中,本學(xué)期做到備課深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。注重課堂教學(xué)實(shí)效,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為輔導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓住重點(diǎn)(!)突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放失。我班的學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散,從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律,利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》等規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè),下課不打鬧,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。作為一名教師,愛(ài)班級(jí)上的優(yōu)等生,也要愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在生活上更是無(wú)微不至地關(guān)心他們,幫他們削鉛筆,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥。在這學(xué)期中,與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得好快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但還是挺高興,挺開(kāi)心的,今后我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇6晉江市平山中學(xué)李鴻寶本學(xué)期我擔(dān)任初二年(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:一、深入研究教材與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。開(kāi)學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、每篇課文教完后都布置作業(yè),及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我每篇課文教學(xué)結(jié)束后,都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改,我一直堅(jiān)持全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。五、做好師生幫扶工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。一開(kāi)學(xué),我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃,切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。六、利用活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。在本學(xué)期校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。王志勝、莊偉峰同學(xué)分別榮獲“名著知識(shí)”競(jìng)賽三、三等獎(jiǎng);林愛(ài)蘭同學(xué)榮獲“敬廉崇潔·迎奧運(yùn)”手抄報(bào)比賽二等獎(jiǎng)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。七、積極參與教研組、備課組活動(dòng)我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。八、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高在閑暇之余,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)語(yǔ)文與語(yǔ)文教學(xué)》、《心靈的啟迪》這兩本書,以課題研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)。除此之外,我還讀了《做最好的老師》(李鎮(zhèn)西著)、《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》(竇桂梅著)等有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,吸取好的經(jīng)驗(yàn),來(lái)提高自身的教學(xué)水平?;厥走@一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇71、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的.培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理,需要理解的內(nèi)容多,知識(shí)的空間概念強(qiáng),根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。教師一學(xué)期工作總結(jié)篇8本學(xué)期,我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí),逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下:一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟,在校際同伴互助中發(fā)展在本學(xué)期初,我校于20xx年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識(shí)和科研水平,通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)研討課,xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為:交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用的報(bào)告??蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報(bào)告。期中,我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè)、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報(bào)告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),增進(jìn)了聯(lián)盟校教師間的互相了解,尋找到了互助的途徑和突破口,增強(qiáng)了我校教師的協(xié)作意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。2、本學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是:行政每周一第三節(jié)為全體下班聽(tīng)課時(shí)間,在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組,聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái),教導(dǎo)處專門建立了一個(gè)共享的“互助角”,按分科、分教師建立文件夾,要求每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課,完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。完成后把原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當(dāng)面評(píng)課外,還要以書面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。3、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保素質(zhì)教育的質(zhì)量教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查,落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)反饋等常規(guī),促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。認(rèn)真強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),提高課堂教學(xué)的有效性,不但要讓學(xué)生學(xué)好,還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對(duì)教師教學(xué)常規(guī)情況及時(shí)反饋與指導(dǎo),做到扎實(shí)有效。4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教師理念為了進(jìn)一步更新老師的觀念,開(kāi)闊視野,提高理論水平,本學(xué)期繼續(xù)有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中:肖xx老師參加了20xx年9月19日舉行的“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目‘基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)’作品交流會(huì)及技術(shù)人員培訓(xùn)班”;羅翠蘭老師參加了全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì);高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班;朱越強(qiáng)、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”目學(xué)習(xí)培訓(xùn);語(yǔ)文科組參加全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng);英語(yǔ)科組四位老師參加第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)研修班的培訓(xùn)等;教師們通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了發(fā)展后勁,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、專家引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo),共到校8次,數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的到來(lái),為一線教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次,為了開(kāi)闊視野,提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo);上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展及資源應(yīng)用培訓(xùn);xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專題培訓(xùn)。6、把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究平民化,常規(guī)化,使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。例如:參加xx區(qū)課題研究成果推廣會(huì)、巫校長(zhǎng)課例《重疊問(wèn)題》被北師范大選為成果推廣示范課例。7、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái),引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)本學(xué)期,繼續(xù)完善了教師參加北京師范大學(xué)舉辦的“籬笆樁”遠(yuǎn)程同伴互助培訓(xùn);校內(nèi)舉行同年級(jí)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在教師專業(yè)發(fā)展上采取“行政—科組—骨干教師—新手教師”一帶一的互助模式,引領(lǐng)教師的教學(xué)行為和專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展。二、存在問(wèn)題及展望1、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)(Project-BasedLearning,PBL),是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?;陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí),安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能,也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。在信息技術(shù)環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具,處理和分析信息的工具,表達(dá)思想和知識(shí)的工具,以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體

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