全冊(cè)體育面試說(shuō)課稿

初中體育說(shuō)課稿模板各位評(píng)委：下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習(xí)）協(xié)助內(nèi)容：\一、首先說(shuō)的是本次課的指導(dǎo)思想，根據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育及安康課程在教化方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的開(kāi)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展為目的，以“安康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教化階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培育他們良好的體育熬煉的習(xí)慣，并形成終身體育熬煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生根本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)開(kāi)展身體素養(yǎng)和增加體質(zhì)的作用，讓“安康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要留意培育學(xué)生組織實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的根底。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最根本的動(dòng)作，主要熬煉（）、開(kāi)展（）素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成局部,是更好地學(xué)習(xí)各種（）的根底,所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)，（）根本方法并不困難,但要做到嫻熟完好完成技術(shù)動(dòng)作，就比擬困難。因此,（）重點(diǎn)是（）。難點(diǎn)是（），身體的協(xié)調(diào)用力。第二個(gè)內(nèi)容是（），屬于（）類(lèi)教材，協(xié)助內(nèi)容。（）技術(shù)（）是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對(duì)開(kāi)展學(xué)生（）的素養(yǎng)，培育學(xué)生在競(jìng)賽和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力具有重要作用。重點(diǎn)是（），難點(diǎn)是（）。把這兩項(xiàng)內(nèi)容支配在同一課次，一是根據(jù)身體全面開(kāi)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有開(kāi)展力氣的練習(xí)，又有開(kāi)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素養(yǎng)和根本活動(dòng)實(shí)力得到全面、協(xié)調(diào)的熬煉和開(kāi)展。二是根據(jù)合理支配生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生，班級(jí)男、女比例相當(dāng)，人左右。學(xué)生各方面素養(yǎng)一般，但也存在著個(gè)別差異，男生根底較好，女生素養(yǎng)普遍較差。且不寵愛(ài)表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中須要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝合力。四、教學(xué)方法運(yùn)用（一）教法設(shè)想：根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，遵循直觀性、自覺(jué)性、主動(dòng)性和按部就班原則，我主要采納：、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，創(chuàng)新實(shí)力。、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以美麗的示范，利于學(xué)生仿照正確技術(shù)。、訂正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同，通過(guò)訂正獲得正確動(dòng)作的，進(jìn)步學(xué)習(xí)的信念。、按部就班法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更簡(jiǎn)潔駕馭動(dòng)作。、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。（二）學(xué)法指導(dǎo)：古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú)，只能牽強(qiáng)滿意他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就恒久都能滿意他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采納“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活潑課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相比照，師生討論，視察等方式培育學(xué)生的思索實(shí)力，視察實(shí)力和理論實(shí)力。面對(duì)全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到熬煉，獲得快樂(lè)。五、教學(xué)目的：根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目的如下：（一）認(rèn)知目的：使學(xué)生理解（）的根本技術(shù)原理和（）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性（二）技能目的：初步學(xué)會(huì)（）合理的技術(shù)動(dòng)作，使％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。開(kāi)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。培育自主熬煉習(xí)慣及別人合作實(shí)力。（三）情感目的：通過(guò)（）和（）的教學(xué)和練習(xí)，培育學(xué)生堅(jiān)決、機(jī)組實(shí)力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以嬉戲和競(jìng)賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克制困難的意志品質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)相識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變更的規(guī)律將本課分為四局部：收心熱身,愉悅身心局部，增智促技和復(fù)原身心局部。（一）收心熱身兩個(gè)內(nèi)容：支配'。一是常規(guī)內(nèi)容。'二是隊(duì)列練習(xí)，'隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽(tīng)教師口令進(jìn)展練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生留意力，激昂學(xué)生的精神。后面支配的反響練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒(méi)叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能進(jìn)步學(xué)生練習(xí)愛(ài)好，為以下的教學(xué)作好打算。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一樣，反響快速。（二）愉悅身心局部時(shí)間支配'，包括嬉戲“組著地點(diǎn)”和配樂(lè)韻律操。“組著地點(diǎn)”方法是在直徑米的圓周上，學(xué)生進(jìn)展慢跑，教師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平?？菰锏呐懿交顒?dòng)寓于嬉戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維。接著配樂(lè)韻律操，方法是也在直徑米的圓周上完成，通過(guò)教師講解示范，學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)及律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氣氛，給學(xué)生以美的感受。這樣支配一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)實(shí)力從相對(duì)較低程度漸漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的打算，并預(yù)防和削減運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（三）增智促技局部：'第一個(gè)內(nèi)容是（），時(shí)間支配'。為理解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地駕馭（）技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：、向?qū)W生介紹（）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)構(gòu)造、技術(shù)要求和對(duì)開(kāi)展人體各項(xiàng)素養(yǎng)的作用，在（）運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。、教師進(jìn)展完好示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和理解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并根據(jù)按部就班原則：從簡(jiǎn)潔到困難方法來(lái)逐步駕馭動(dòng)作技術(shù)，支配如下練習(xí)：練習(xí)（）練習(xí)。目的是（）方法：把學(xué)生分成（）組，在組長(zhǎng)的帶著下體會(huì)（）動(dòng)作。教師巡察指導(dǎo)。練習(xí)（）練習(xí)，目的是（）方法：教師巡察指導(dǎo)。練習(xí)（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完好的動(dòng)作技術(shù)。方法：教師巡察指導(dǎo)，全面兼顧不同程度的學(xué)生。、叫位不同程度的學(xué)生展示，教師有針對(duì)性的進(jìn)展講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生比照自己，引起留意，改正錯(cuò)誤。、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并實(shí)行針對(duì)性練習(xí)方法。、（）競(jìng)賽，方法：采納競(jìng)賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛(ài)好，進(jìn)步練習(xí)的效果，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中視察，教學(xué)指導(dǎo)。第二個(gè)內(nèi)容是（）：時(shí)間支配'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合理的（）。難點(diǎn)是（），克制（）。初中學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)綻開(kāi)，根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)潔到困難的按部就班原則，一步一步進(jìn)展的。、講解動(dòng)作要求和留意點(diǎn)。目的是、（）的練習(xí)。方法：根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，由易到難進(jìn)展練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)講解，駕馭（）的方法，打破教學(xué)難點(diǎn)。、（）練習(xí)。方法：根據(jù)依次漸進(jìn)的教學(xué)原則，支配了從原地練習(xí)過(guò)渡到活動(dòng)練習(xí)是為了讓學(xué)生逐步正確的動(dòng)作技術(shù)，、（）競(jìng)賽。方法：由于學(xué)生不隨意留意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生留意力，運(yùn)用競(jìng)賽嬉戲，來(lái)檢查學(xué)生（）技術(shù)的駕馭狀況，并以此熬煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，進(jìn)步快速奔跑實(shí)力。通過(guò)教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。同時(shí)寓思想教化于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培育學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)切別人，自覺(jué)熬煉習(xí)慣。（四）復(fù)原身心局部用配《華蜜拍手歌》音樂(lè)進(jìn)展舞蹈放松，時(shí)間支配'。組織：學(xué)生站在直徑為米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè)，聽(tīng)講時(shí)細(xì)致。多樣化的練習(xí)支配，既進(jìn)步了學(xué)生的興趣性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)展美的教化的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和接著進(jìn)步的目的。然后布置器材收回，培育學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)惜集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最終師生道別，再次拉近師生間隔，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。七、預(yù)料課的效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下細(xì)致參及各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽舞蹈。完成率在左右，（）能根本駕馭正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)料課的練習(xí)密度為左右，最高心率為次分，平均心率到達(dá)次分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心安康前面開(kāi)展。八、場(chǎng)地器材：場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：（），錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。《綜合健身操》說(shuō)課稿各位教師：上午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《綜合健身操》。一、指導(dǎo)思想本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)體育及安康程度四目的，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)教化部“每天熬煉一小時(shí)”的要求，豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，主動(dòng)推廣健身操。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷變更的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，采納按部就班的方式，培育學(xué)生的合作精神，使學(xué)生更快更好的駕馭綜合健身操的活動(dòng)技能及節(jié)奏，到達(dá)五大領(lǐng)域目的。二、教材分析本課為了使學(xué)生很好的駕馭塑身操的步伐，而創(chuàng)編了以根底步伐為主的綜合套路。形式歡愉快潑，它以熬煉身體、快樂(lè)心靈為理念又結(jié)合街舞，成為一種健身時(shí)尚。只要能利用美感、神韻充分練習(xí)，確定能增加機(jī)體的心肺功能。是一種健身運(yùn)動(dòng)，合適中學(xué)生練習(xí)。三、教學(xué)目的在細(xì)致鉆研了《新課標(biāo)》以后，我認(rèn)為本課的教學(xué)應(yīng)到達(dá)以下的目的：、參及目的：學(xué)生可以主動(dòng)參及練習(xí)，在練習(xí)中主動(dòng)思索，大膽嘗試。、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生能聽(tīng)懂音樂(lè)節(jié)奏，在此根底上可以跟上音樂(lè)節(jié)奏主動(dòng)進(jìn)展嘗試。、情感目的：學(xué)生樂(lè)于參及教學(xué)互動(dòng)，勇于克制困難，自信自強(qiáng)，敢于展示自己美的體態(tài)。四、設(shè)計(jì)思路、綜合健身操作為學(xué)校大課間熬煉方式的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的課間生活。綜合健身操動(dòng)作快慢結(jié)合，具有動(dòng)感和力度，有利于塑造初中生陽(yáng)光向上的精神風(fēng)貌。、本課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，男女合班。七年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有具備塑身操技能的積累。對(duì)塑身操的相識(shí)還處于初級(jí)狀態(tài)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由“愛(ài)好型”向“好用型”轉(zhuǎn)化。五、教學(xué)策略本課主要采納直觀教學(xué)法，充分發(fā)揮小干部的作用，運(yùn)用敏捷多變、按部就班的教學(xué)手段，多鼓勵(lì)及扶植，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性為主，突出合作教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)目的為目的力求做到合理緊湊。六、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)作表現(xiàn)及節(jié)奏難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作七、教學(xué)方法示范講解、分組練習(xí)八、教學(xué)反思《遠(yuǎn)撐前滾翻、接力跑》說(shuō)課稿一、指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“安康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)生的根本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維和終身體育熬煉的習(xí)慣！二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教化全日制初級(jí)中學(xué)《體育及保健》二年級(jí)教材——遠(yuǎn)撐前滾翻和快速跑。兩個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“遠(yuǎn)撐前滾翻”屬于技巧滾翻類(lèi)教材，更多的是熬煉上肢力氣；“快速跑”屬于跑類(lèi)教材，目的在于熬煉下肢力氣，進(jìn)步速度素養(yǎng)。將這兩個(gè)教材結(jié)合起來(lái)符合學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)開(kāi)展的生理規(guī)律。遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的根底上學(xué)習(xí)的，同時(shí)學(xué)好“遠(yuǎn)撐前滾翻”對(duì)以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習(xí)有著重要的協(xié)助作用，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，“遠(yuǎn)撐前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講三個(gè)字：蹬、撐、滾；常常參與“遠(yuǎn)撐前滾翻和快速跑練習(xí)可進(jìn)步身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，培育學(xué)生動(dòng)作敏捷，反響靈敏，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的理論指導(dǎo)作用。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：遠(yuǎn)撐團(tuán)身難點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)三、教學(xué)目的、認(rèn)知目的：理解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)構(gòu)造，并能說(shuō)出及前滾翻動(dòng)作的區(qū)分的，理解快速跑運(yùn)動(dòng)在生活理論中的現(xiàn)實(shí)意義。、技能目的：的學(xué)生能獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑美麗，具有明顯的騰空過(guò)程；在快速跑練習(xí)中穩(wěn)固遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)步速度素養(yǎng)。、情感目的：培育學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作、克制困難、挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)。四、學(xué)情分析初二的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素養(yǎng)得到了相當(dāng)大的進(jìn)步，敢于也寵愛(ài)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，對(duì)技巧類(lèi)的技術(shù)動(dòng)作自然充溢愛(ài)好，再說(shuō)前滾翻動(dòng)作已經(jīng)根本駕馭，所以對(duì)于他們只要賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)微環(huán)節(jié)的指導(dǎo)就可以了。而初二的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變更，相當(dāng)一局部女消費(fèi)生了怕活動(dòng)、不愿活動(dòng)的心理，尤其是這樣的技巧類(lèi)工程更是敬而遠(yuǎn)之，所以只能適當(dāng)降低難度，讓她們從簡(jiǎn)潔的練習(xí)中體驗(yàn)成功，熬煉身體。五、教法、學(xué)法教法：通過(guò)教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)，設(shè)疑，直觀演示，要點(diǎn)提示，講練結(jié)合以及分層遞進(jìn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生清晰地理解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)構(gòu)造，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)法：采納仿照法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思索，不斷進(jìn)步動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過(guò)程（一）收心熱身階段’教學(xué)步驟：、課堂常規(guī)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（反口令練習(xí)）目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生留意力，提興奮奮性。（二）愉悅身心階段’教學(xué)步驟：、結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂(lè)伴奏下師生一起做頭部、頸部、肩部等一些重要關(guān)節(jié)的特地性練習(xí)，然后逐步通過(guò)拉伸練習(xí)，活動(dòng)各大肌肉群，避開(kāi)損害事故。、分八小組進(jìn)展誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，次。目的：為培育學(xué)生參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，為學(xué)習(xí)技巧做好身心打算。（三）增智促技育心強(qiáng)體階’、魚(yú)躍前滾翻’教學(xué)步驟：、前滾翻練習(xí)，次；要求：強(qiáng)調(diào)低頭含胸動(dòng)作，設(shè)計(jì)每位學(xué)生下巴夾張紙。、教師示范遠(yuǎn)撐前滾翻完好動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及愛(ài)護(hù)扶植方法。、學(xué)生在小組長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)扶植下有組織的進(jìn)展遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。（分成八組，每組推選一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組的練習(xí)工作，假如發(fā)覺(jué)有更合適做小組長(zhǎng)的同學(xué)的話可以交換組長(zhǎng)，目的讓更多的學(xué)生參及到組織工作中，學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）詳細(xì)練習(xí)步驟：練習(xí)中提示學(xué)生身體的重心要由低至高，手觸墊子的間隔由進(jìn)漸遠(yuǎn)，適時(shí)設(shè)定障礙以限定遠(yuǎn)撐間隔（遠(yuǎn)度設(shè)計(jì)：在體操墊上貼不同遠(yuǎn)度的標(biāo)記線；高度設(shè)計(jì)：可利用小折疊墊的角度調(diào)整高度）、動(dòng)作駕馭教好的同學(xué)展示技術(shù)動(dòng)作，同學(xué)們進(jìn)展學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。目的讓學(xué)生通過(guò)視察，思索，評(píng)價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，進(jìn)步自身的動(dòng)作質(zhì)量。、根據(jù)自己練習(xí)狀況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度，通過(guò)練習(xí)反響，進(jìn)展自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，根本完成組（組）、達(dá)標(biāo)組（組）、創(chuàng)新進(jìn)步組（組）。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)根本完成組同學(xué)進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)。、請(qǐng)名不同類(lèi)型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生細(xì)致視察，并能分析動(dòng)作，然后教師客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)魚(yú)躍前滾翻練習(xí)狀況。、快速跑’結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)撐前滾翻，以及現(xiàn)有的器材進(jìn)展練習(xí)。詳細(xì)方法：分成四個(gè)小組，動(dòng)身后越過(guò)大墊子，繞過(guò)小墊子回來(lái)，再利用大墊子做遠(yuǎn)撐前滾翻，回來(lái)及下一位同學(xué)擊掌后，第二位同學(xué)跑出。依次進(jìn)展。目的：學(xué)生通過(guò)快速跑在進(jìn)步速度素養(yǎng)的同時(shí)也進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)步了遠(yuǎn)撐前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，也讓學(xué)生真正體會(huì)到遠(yuǎn)撐前滾翻的實(shí)際生活意義。（四）復(fù)原身心階段’教學(xué)步驟：、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生仿照練習(xí)。、教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。目的：有組織的完畢教學(xué)活動(dòng)，漸漸復(fù)原學(xué)朝氣體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教化，培育學(xué)生創(chuàng)建美，表現(xiàn)美的實(shí)力。七、教學(xué)媒體水泥場(chǎng)地（籃球場(chǎng)）大墊子塊小墊子塊錄音機(jī)一臺(tái)八、預(yù)料效果教學(xué)目的根本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不管是在生理或心理都得到了滿意和愉悅的體驗(yàn)。預(yù)料課的平均心率為—次分，練習(xí)密度－。七年級(jí)體育說(shuō)課《籃球、接力跑》一、教材內(nèi)容：籃球：原地運(yùn)球、直線運(yùn)球跑：接力跑。二、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、劇烈、對(duì)抗的狀況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、興趣性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)生寵愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以開(kāi)展學(xué)生跑、跳、投等根本活動(dòng)實(shí)力，同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣，親密協(xié)作的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)工程。本課教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑嬉戲，球類(lèi)是學(xué)生寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程，它具有良好的綜合健身作用，可以培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三局部組成，根本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種根本動(dòng)作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能程度狀況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場(chǎng)地中進(jìn)展接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的學(xué)問(wèn)性和興趣性。接力跑嬉戲的重點(diǎn)定為進(jìn)步學(xué)生的快速跑實(shí)力和靈敏素養(yǎng)等。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比擬好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平?；顫姟⒑脛?dòng)。組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比擬強(qiáng)的思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力到達(dá)教學(xué)目的。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球精確的手型及按拍球的部位、力氣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對(duì)球的限制駕馭實(shí)力。五、教學(xué)目的：、認(rèn)知目的：理解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。相識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面開(kāi)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)安康。、技能目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使以上的學(xué)生正確駕馭原地運(yùn)球技術(shù)，以上的學(xué)生在確定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)步手對(duì)球的限制支配實(shí)力。開(kāi)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，進(jìn)步協(xié)調(diào)性及快速反響實(shí)力。、情感目的：培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、力爭(zhēng)成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，進(jìn)步想象、交往實(shí)力，開(kāi)展學(xué)生特性和心理素養(yǎng)。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，開(kāi)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達(dá)教學(xué)目的。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以效勞練習(xí)及教學(xué)為目的，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教化、鄉(xiāng)土教化，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)程序：在課的構(gòu)造上，從“身心協(xié)同”的根底觀點(diǎn)動(dòng)身，根據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采納“收心熱身、愉悅心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定心情、復(fù)原心身”的三段構(gòu)造。、第一階段：在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學(xué)生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且及要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生程度各異，最終一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)建性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這局部用時(shí)為分鐘。、第二階段：首先，運(yùn)用各種變更的原地運(yùn)球練習(xí)，改良進(jìn)步原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及限制球的實(shí)力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成視察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生心情已活潑的根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀比照，使學(xué)生能較清晰地相識(shí)到“球的反彈角度及手按拍有干脆關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球練習(xí)，然后支配學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激發(fā)愛(ài)好到達(dá)初步駕馭技術(shù)動(dòng)作的目的。練習(xí)中我突出要求學(xué)生互相視察、互相糾錯(cuò)、共同進(jìn)步，充分表達(dá)和諧互助的精神。在這階段中，我還留意在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)展變更，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克制重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這局部用時(shí)分鐘。在接力跑嬉戲的按排上通過(guò)蜘蛛行走搬運(yùn)沙包接力。作為兩個(gè)內(nèi)容的過(guò)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。來(lái)回跑接力練習(xí)時(shí)在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友情、主動(dòng)進(jìn)取、奮勉向上的氣氛，各組將本隊(duì)的沙包用教師打算好的布袋做成一個(gè)大沙包再進(jìn)展嬉戲接力。通過(guò)傳遞沙包進(jìn)展來(lái)回接力跑競(jìng)賽，運(yùn)用嬉戲競(jìng)賽法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)步快速奔跑實(shí)力。并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問(wèn)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生答復(fù)，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和成功的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中充分表達(dá)出啟迪心智、開(kāi)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這局部用時(shí)分鐘。、 第三階段：配樂(lè)并圍著五環(huán)做放松練習(xí)，后運(yùn)用“笑及不笑”嬉戲，以到達(dá)穩(wěn)定心情、復(fù)原心身的目的，使學(xué)生的身心得到充分放松。最終進(jìn)展小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)展講評(píng)，指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，鼓勵(lì)學(xué)生自制簡(jiǎn)潔器材實(shí)力并進(jìn)展自我熬煉的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的成果給于確定和表?yè)P(yáng)，提出今后留意事項(xiàng)，最終師生道別，再次拉近師生間隔，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。從而完畢本課教學(xué)。這局部用時(shí)分鐘。八、說(shuō)教學(xué)特色：、本課以“開(kāi)心教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的相識(shí)實(shí)力為核心，以培育學(xué)生的根本活動(dòng)實(shí)力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中開(kāi)心、輕松、活潑地進(jìn)展教學(xué)，力求表達(dá)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)展，布置簡(jiǎn)潔清晰，器材好用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。八、場(chǎng)地器材：、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊；、籃球只，沙包個(gè)，錄音機(jī)臺(tái)。九、預(yù)料教學(xué)效果：預(yù)料平均心率為：次分，最高心率為次分，出如今第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。上手前拋實(shí)心球說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容：上手前拋實(shí)心球二、指導(dǎo)思想：細(xì)致貫徹課改的精神，樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、參及性。敬重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣。三、教材分析：前拋實(shí)心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較困難投擲動(dòng)作的根底，也是一種開(kāi)展力氣、協(xié)調(diào)性的根本方法。在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，即面對(duì)全體，又留意特性開(kāi)展，留意運(yùn)動(dòng)平安，并采納“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目的的實(shí)現(xiàn)。四、學(xué)情分析：授課班級(jí)為八年級(jí)學(xué)生本班學(xué)生具有新奇心強(qiáng)、勤奮好學(xué)、擅長(zhǎng)仿照、組織紀(jì)律好等特點(diǎn)，便于組織調(diào)動(dòng)和傳授學(xué)問(wèn)，且通過(guò)一節(jié)投擲適應(yīng)練習(xí)的課，已對(duì)教材有了一個(gè)初步的理解，只是在腰腹發(fā)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面有所缺乏。本課結(jié)合學(xué)生的這些實(shí)際狀況，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)。五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：頂腰收腹直臂前甩難點(diǎn)：腰腹力氣及上肢協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)目的認(rèn)知目的：理解雙手前拋擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，體會(huì)各種腰腹力氣練習(xí)方式。技能目的：通過(guò)不同的練習(xí)方式，使以上的同學(xué)能駕馭如何運(yùn)用腰腹力氣投擲實(shí)心球，以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹及上肢的動(dòng)作進(jìn)展投擲。情感目的：培育學(xué)生英勇、堅(jiān)韌的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)集體主義榮譽(yù)感。七、教法及學(xué)法１．收心熱身階段教師主要采納：講解示范法學(xué)生主要采納：視察法、練習(xí)法２．育心強(qiáng)體階段教師主要采納：講解示范法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤法、主動(dòng)性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法學(xué)生主要采納：視察法、小團(tuán)體練習(xí)法、仿照練習(xí)法、評(píng)價(jià)法３．復(fù)原身心階段教師主要采納：講解示范法、主動(dòng)性評(píng)價(jià)法學(xué)生主要采納：視察法、練習(xí)法八、教學(xué)流程（一）收心熱身階段課堂常規(guī)′把戲繩操′根據(jù)短繩，設(shè)計(jì)一組繩操，翻開(kāi)身體各關(guān)節(jié)再根據(jù)不同的時(shí)間和次數(shù)要求，訓(xùn)練學(xué)生的速度、力氣、耐力。進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度及留意力。目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)實(shí)力從相對(duì)較低程度漸漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入工作狀態(tài)作好生理和心理上的打算，預(yù)防和削減運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（二）育心強(qiáng)體階段分為兩個(gè)局部，第一局部為實(shí)心球投擲練習(xí)，將學(xué)生分成個(gè)小組進(jìn)展投擲練習(xí)。男生運(yùn)用實(shí)球，女生運(yùn)用排球，進(jìn)步學(xué)習(xí)有效性，在地上劃出不同的目的線，不同的練習(xí)要求到達(dá)不同的間隔，以進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的目的性。、直腿坐投擲練習(xí)′方法：采納直腿坐，體會(huì)手臂的發(fā)力，但投的并不遠(yuǎn)；有的同學(xué)為了使投擲的間隔更遠(yuǎn)，會(huì)嘗試性的加大上體的搖擺幅度，但終歸從仰位須要花費(fèi)較大的腹部力氣。教師在這個(gè)練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的手臂動(dòng)作、以及出手的角度。、跪姿投擲練習(xí)′方法：雙膝跪地，體會(huì)腰背部力氣對(duì)投擲的作用，學(xué)生發(fā)覺(jué)這個(gè)姿態(tài)使腰部的活動(dòng)范圍變大，可以用得上力了，這時(shí)在強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用腰背部的力氣，提示學(xué)生不能坐在腿上進(jìn)展投擲，因?yàn)樽壬涎康牧鈺?huì)發(fā)不出來(lái)，只用到腹部的力氣。、單膝跪地投擲練習(xí)′方法：?jiǎn)蜗ス虻厥请p膝跪地的延長(zhǎng)和穩(wěn)固，腳有前后站立，這時(shí)教師要提示學(xué)生上體后仰、重心后移，投擲時(shí)要有頂腰的動(dòng)作表達(dá)，臀部不能坐在后腿上，體會(huì)腰腹的發(fā)力。、雙腳開(kāi)立投擲練習(xí)′方法：這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生直立、雙腳開(kāi)立，體會(huì)上肢的協(xié)調(diào)用力，有了前面幾個(gè)動(dòng)作的練習(xí)鋪墊，學(xué)生已根本能正確運(yùn)用腰腹部力氣進(jìn)展實(shí)心球的投擲練習(xí)，教師可設(shè)置確定的高度，解決實(shí)心球的出手角度。、完好動(dòng)作投擲練習(xí)′方法：通過(guò)前面的層層深化的練習(xí)，體會(huì)完好動(dòng)作中腰腹發(fā)力的重要性，使上手投擲實(shí)心球動(dòng)作得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和強(qiáng)化。２．障礙跑′利用墊子、實(shí)心球、排球、短繩設(shè)置確定的障礙進(jìn)展障礙跑目的：表達(dá)“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想，力求采納多種教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，層層深化，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力，熬煉學(xué)生身體素養(yǎng)，培育學(xué)生不怕苦、不怕累、持之以恒、堅(jiān)韌拼搏的精神，課中要時(shí)刻留意學(xué)生平安。（三）復(fù)原身心階段集合、放松、小結(jié)、師生道別′目的：使學(xué)生的生理、心理都得到放松。九、場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)、墊子塊、跳繩根、實(shí)心球個(gè)、排球個(gè)十、效果預(yù)料平均心率：次分——次分運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等運(yùn)動(dòng)密度：—十一、本課特色１．采納層層遞進(jìn)的方式使學(xué)生體會(huì)上手前拋實(shí)心球的腰腹發(fā)力。２．女生采納排球，解決了力氣缺乏、動(dòng)作易變形的難題。３．在不斷的挑戰(zhàn)中忘卻單調(diào)的投擲練習(xí)帶來(lái)的苦惱，使學(xué)生到達(dá)更志向的教學(xué)成效，并留下回味。４．將素養(yǎng)訓(xùn)練融入到打算活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度。一、課題：我今日說(shuō)課的課題是：繩趣二、教學(xué)理念：本課全面貫徹新課程理念，樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以開(kāi)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)建性為設(shè)計(jì)目的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生特性開(kāi)展和實(shí)力的培育。一根一般的繩，經(jīng)過(guò)教師的奇妙構(gòu)思，豐富多彩的跑、跳工程出如今學(xué)生的活動(dòng)中，充分表達(dá)了以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，做到人人參及體育，人人擁有安康，并將為學(xué)生施行終身體育奠定良好的根底。三、教材分析：本課以繩子為道具貫穿全課程，讓學(xué)生在跳繩和繩趣中復(fù)原孩子們活潑好動(dòng)的本色。繩是學(xué)生特別寵愛(ài)的體育器械，價(jià)格廉價(jià)，便于攜帶，不須要很大的場(chǎng)地隨時(shí)隨地可進(jìn)展熬煉，是體育課中很好的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用繩進(jìn)展跑跳活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的開(kāi)展，對(duì)于開(kāi)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。跳繩工程是每個(gè)學(xué)生人人寵愛(ài)，也必需參及的運(yùn)動(dòng)工程之一，同時(shí)它也是體育中考選考工程。四、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們活潑好動(dòng)，寵愛(ài)做嬉戲,而且擅長(zhǎng)思索，同學(xué)間合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),鑒于以上學(xué)情，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以繩為主線,貫穿嬉戲、跑、跳活動(dòng)為主題的一系列教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)目的：（一）認(rèn)知目的：理解和嘗試?yán)K的多種用法，能主動(dòng)主動(dòng)地參及到學(xué)習(xí)中去，并大膽向同伴展示自己的動(dòng)作。（二）實(shí)力目的：理解幾種把戲跳繩方法和創(chuàng)編合作跳繩方法，以此開(kāi)展跑跳實(shí)力、身體協(xié)調(diào)實(shí)力、表現(xiàn)力及創(chuàng)新實(shí)力。（三）情感目的：在學(xué)習(xí)中感受練習(xí)的樂(lè)趣，充分展示自己的特長(zhǎng)，進(jìn)步參及活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并感受到及人交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅情感。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)多種跳繩方法。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)思索，不斷創(chuàng)新。七、教法和學(xué)法：教法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，嘗試采納以繩為主線，貫穿游七年級(jí)體育及安康說(shuō)課稿繩趣戲、跑、跳繩為主題的教學(xué)活動(dòng)形式，主要通過(guò)情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、講解及示范法，嬉戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“在玩耍中體驗(yàn)，在練習(xí)中感悟，在創(chuàng)想中升華”。學(xué)法：在教師的細(xì)心組織下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)法、嬉戲法、合作學(xué)習(xí)法等自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗(yàn)到練習(xí)、合作、創(chuàng)新、成功的愉悅心情，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。八、場(chǎng)地器材打算：師生每人一根繩，錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。九、教學(xué)流程：根據(jù)本課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，我細(xì)心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：、玩；、練；、創(chuàng)；、靜。、玩（）信任自己，我能行學(xué)生雙手舉繩，后踢腿跑進(jìn)教學(xué)場(chǎng)地，在跑動(dòng)中和教師擊掌親近教師，擊掌的同時(shí)學(xué)生口喊：信任自己，我能行！在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無(wú)形間建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也提醒了本課主題：開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)創(chuàng)新。（）繩操學(xué)生散點(diǎn)站立，在音樂(lè)的伴奏下，跟教師一起進(jìn)展繩操練習(xí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)了音樂(lè)及體育課程的整合，讓學(xué)生在音樂(lè)旋律中仿照完成繩操，使他們身心愉悅，同時(shí)也開(kāi)展了身體各關(guān)節(jié)韌帶的敏捷性和柔韌性，為下面的教學(xué)內(nèi)容做好打算。、練自由跳短繩①學(xué)生散點(diǎn)站立，分組練習(xí)并腳跳短繩，教師巡察，提出問(wèn)題（在練習(xí)時(shí)身體的變更，即心率和肌肉酸痛的狀況）；②一分鐘計(jì)時(shí)并腳跳短繩練習(xí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以敢于運(yùn)動(dòng)、體會(huì)好處、開(kāi)展智力、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)為程序目的，通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)腦，涌躍答復(fù)。這里，師生共同練習(xí)，共同討論，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在寬松、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)氣氛中，輕松愉悅地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)教師有目的性啟發(fā)學(xué)生，為創(chuàng)新作打算。、編：（）創(chuàng)編把戲跳繩①以小組為單位創(chuàng)編并演示多種短繩把戲創(chuàng)編動(dòng)作（可個(gè)人動(dòng)作，也可多人合作），學(xué)生演示時(shí)，教師和學(xué)生共同參及評(píng)價(jià)。②教師補(bǔ)充示范幾種個(gè)人把戲跳繩動(dòng)作，還可請(qǐng)名同學(xué)一起演示幾種合作跳繩動(dòng)作。③學(xué)生散點(diǎn)合作長(zhǎng)繩把戲創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的“亮點(diǎn)”，從短繩到長(zhǎng)繩的把戲創(chuàng)編，學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。在長(zhǎng)繩把戲創(chuàng)編時(shí)學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好，自由選擇玩伴，自由選擇各人寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式，主動(dòng)地參及到活動(dòng)中去。挖掘了運(yùn)動(dòng)潛能，張揚(yáng)特性，培育了合作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。（）小嬉戲（踩蛇尾）學(xué)生自由組合人一組進(jìn)展踩蛇尾嬉戲。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生在音樂(lè)伴奏中嬉戲，使氣氛更活潑，你追我趕，表達(dá)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，有利于培育爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后的優(yōu)良品質(zhì)。、靜學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做伸展活動(dòng)協(xié)作呼吸調(diào)整，放松肢體，安靜心率。最終教師總結(jié)，同學(xué)們通過(guò)今日這一節(jié)課的學(xué)習(xí)充分表達(dá)出勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)合作的思想意識(shí)，信任大家在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)做的更好，不要忘了我們的口號(hào)是：信任自己，我能行！排球正面雙手墊球技術(shù)說(shuō)課稿各們指導(dǎo)，同仁您們好：我今日說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《體育及安康》二年級(jí)教材。正面雙手墊球。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：排球運(yùn)動(dòng)是《體育及安康》教學(xué)內(nèi)容不行缺少的組成局部，是學(xué)生特別寵愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過(guò)排球根本理論學(xué)問(wèn)和根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解排球運(yùn)動(dòng)的文化，懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，駕馭簡(jiǎn)潔的排球技術(shù)原理。逐步進(jìn)步根本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)根本技術(shù)的實(shí)力，使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，不斷進(jìn)步排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參及競(jìng)賽的實(shí)力。本課以表達(dá)課程改革新思想，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)方法和觀念，開(kāi)展學(xué)生身體素養(yǎng)和開(kāi)展快樂(lè)體育為重點(diǎn)，以學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好為切入點(diǎn)，以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，主動(dòng)拼搏為德育浸透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素養(yǎng)；對(duì)于進(jìn)步身體機(jī)能，培育勇于競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)韌拼搏，主動(dòng)進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。一、教學(xué)內(nèi)容：排球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、劇烈的狀況下通過(guò)接發(fā)球、二傳、扣球來(lái)完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、興趣性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)，可以開(kāi)展學(xué)生跑、跳等根本活動(dòng)實(shí)力，進(jìn)步靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)工程。本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的根本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)互相協(xié)作的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量。二、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為初中二年級(jí)學(xué)生，共有人，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有差異，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，有確定的根底，但大多數(shù)學(xué)生駕馭技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀有了一個(gè)感性的相識(shí)。采納啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力到達(dá)教學(xué)目的。三、教學(xué)目的：以“終身體育”和“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。留意培育學(xué)生的終身熬煉的意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中駕馭熬煉的手段，參與體育熬煉，增加身心安康。.相識(shí)目的：通過(guò)排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，培育學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的看法和行為。.技能目的：使學(xué)生根本駕馭墊球技術(shù)，開(kāi)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)實(shí)力。使以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的根本動(dòng)作。能自主學(xué)習(xí)及熬煉，進(jìn)步和別人合作的實(shí)力。.情感目的：細(xì)致練習(xí)，通過(guò)嬉戲培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：分析墊球的動(dòng)作構(gòu)造，把墊球技術(shù)分為：姿態(tài)、擊球點(diǎn)、身體及手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、精確，關(guān)鍵是姿態(tài)和擊球點(diǎn)，所以教材的重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿態(tài)。難點(diǎn)：身體及手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。五、教法及學(xué)法：教學(xué)是教師傳授學(xué)問(wèn)及學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的互動(dòng)過(guò)程。課的教法及學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法及學(xué)法主要以下幾種：教法：.啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的理解排球的根本學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。.分解法：讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更簡(jiǎn)潔駕馭技術(shù)。.嬉戲法：通過(guò)嬉戲活潑課堂氣氛，穩(wěn)固技術(shù)，培育學(xué)生的協(xié)作實(shí)力和集體主義精神。學(xué)法：.嘗試法：開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力，充分表達(dá)學(xué)生的主體性。.展示法：通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。.嬉戲法：進(jìn)步學(xué)生的愛(ài)好，活潑課堂氣氛，穩(wěn)固技術(shù)。.評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)開(kāi)展問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入（’）.課堂常規(guī).本課的教學(xué)內(nèi)容、目的及要求。.隊(duì)列的變換練習(xí).球操。為了使學(xué)生精神激昂，到達(dá)熱身的效果，支配了球操進(jìn)步學(xué)生的愛(ài)好，同時(shí)培育學(xué)生的情趣。（二）增智促技局部（’）.自主學(xué)及練（’）：讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所相識(shí)、所理解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。.學(xué)習(xí)和開(kāi)展（’）（）展示掛圖：通過(guò)觀看掛圖和講解使學(xué)生相識(shí)排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)排球的重要性，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的相識(shí)，建立良好的動(dòng)作概念。（）徒手練習(xí)：原地散點(diǎn)撒開(kāi)，徒手做墊球動(dòng)作姿態(tài)。看教師的示范動(dòng)作仿照練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決問(wèn)題，特殊是墊球的姿態(tài)、手型正確，使學(xué)生的理性相識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作。（）自由組合，自由練習(xí)：．墊固定球：是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解。．一拋一墊：相距－米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變更，墊球由近向遠(yuǎn)變更。此練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。．對(duì)墊：間隔－米連續(xù)對(duì)墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的打算姿態(tài)，并快速起動(dòng)和挪動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)展墊球。先可以是練習(xí)原地對(duì)墊球，再練習(xí)挪動(dòng)的對(duì)墊。．自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的進(jìn)步限制球的實(shí)力，保持好人及球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生確定的時(shí)間自主創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步進(jìn)步限制球和支配球的實(shí)力。．自我展示：給學(xué)生確定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果，充分表達(dá)學(xué)生主動(dòng)參及和自主學(xué)習(xí)的要義，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。（）合作發(fā)揮（’）嬉戲：接力競(jìng)賽規(guī)則：分為四組進(jìn)展競(jìng)賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。目的是根據(jù)本課的內(nèi)容支配這個(gè)嬉戲，再次穩(wěn)固墊球技術(shù)。同時(shí)也培育學(xué)生的協(xié)作協(xié)作，團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。（三）復(fù)原身心局部（’）.在教師帶著下學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松，促使學(xué)生消退肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原。.對(duì)本課進(jìn)展小結(jié)，學(xué)生參及自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。.布置回收器材七、場(chǎng)地器材：本校的體育設(shè)施比擬齊全，根本上可以做到人手一球，須要器材：排球個(gè)，掛圖付，錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。八、預(yù)料課的效果：預(yù)料課的教學(xué)目的根本實(shí)現(xiàn)，以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的根本動(dòng)作。預(yù)料課的平均心率－次分。練習(xí)密度－，乒乓球課——正手攻球說(shuō)課稿一、課的內(nèi)容根據(jù)義務(wù)教化課程《體育及安康》學(xué)生用書(shū)，確定本課為乒乓球運(yùn)動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。二、教材分析乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著廣闊的群眾的根底、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國(guó)乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國(guó)際大賽上奪得冠軍，人們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是到達(dá)了前所未有的重視。因此，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力氣大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣闊中學(xué)生的寵愛(ài)。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，男生人，女生人。乒乓球是他們寵愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨(dú)立思索、推斷和仿照實(shí)力，同時(shí)他們具有良好的速度、力氣和靈敏素養(yǎng)且有確定的乒乓球根底，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。四、教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目的：、認(rèn)知目的：學(xué)生理解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動(dòng)作方法及特點(diǎn)。、技能目的：學(xué)生可以根本駕馭正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作漸漸穩(wěn)固和進(jìn)步，在競(jìng)賽中可以敏捷運(yùn)用。、情感目的：培育學(xué)生的英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈堅(jiān)決、鎮(zhèn)靜冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地進(jìn)步學(xué)生的反響和思維實(shí)力。五、教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際狀況確定本的重、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：推斷球精確，揮拍到位、用力得當(dāng)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)協(xié)作六、教學(xué)方法結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬實(shí)力強(qiáng)等特點(diǎn)，采納以下方法進(jìn)展教學(xué)：、遵循按部就班的原則，運(yùn)用徒手操、嬉戲等協(xié)助主教材教學(xué)。、結(jié)合圖示，精講動(dòng)作方法及要領(lǐng)，做好示范，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。、采納正誤比照法，進(jìn)展集體糾錯(cuò)及個(gè)別輔導(dǎo)。、設(shè)置教學(xué)競(jìng)賽，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生見(jiàn)機(jī)行事和學(xué)以致用的實(shí)力。、通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等手段，進(jìn)步學(xué)生相識(shí)程度。七、教學(xué)流程本節(jié)課是一節(jié)新授課，實(shí)行分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：課堂常規(guī)→、整隊(duì)、檢查出勤、師生問(wèn)好、支配見(jiàn)習(xí)生、宣告內(nèi)容和目的打算活動(dòng)→、托、顛球跑嬉戲、腳步動(dòng)作練習(xí)、揮臂練習(xí)（正、反手）、球性練習(xí)正手攻球→、借助掛圖講解、示范、徒手揮拍練習(xí)、正手攻自拋反彈球練習(xí)↓、單個(gè)動(dòng)作練習(xí)、推攻練習(xí)、教學(xué)競(jìng)賽放松及小結(jié)→、音樂(lè)放松、評(píng)價(jià)本課狀況、布置歸還器材、師生再見(jiàn)八、預(yù)料負(fù)荷及密度根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際狀況以及內(nèi)容支配，本節(jié)課運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等。練習(xí)密度：±平均心率：次±九、場(chǎng)地及器材乒乓球拍：只乒乓球：只乒乓球臺(tái)：張程度四武術(shù)說(shuō)課稿說(shuō)課書(shū)面材料’各位教師、各位專(zhuān)家、評(píng)委：大家好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《體育及安康》教材，初中武術(shù)的內(nèi)容……一對(duì)練。、教材分析武術(shù)起源于消費(fèi)勞動(dòng)，開(kāi)展于古代軍事斗爭(zhēng)。千百年來(lái)，武術(shù)始終沿著散打和套路這兩個(gè)方向開(kāi)展著。初中選用的對(duì)練，是武術(shù)的一種運(yùn)動(dòng)形式，可以說(shuō)，對(duì)練是散打?qū)崙?zhàn)的模擬練習(xí)。要學(xué)好散打，先要學(xué)會(huì)動(dòng)作的進(jìn)攻和防守，由兩人一組的一攻一防的練習(xí)。過(guò)渡到幾個(gè)組合串連的對(duì)練練習(xí)，以增加學(xué)生攻防意識(shí)，進(jìn)步攻防的速度反響，然后再過(guò)渡到兩人對(duì)擂、拳打兩不知的較智、較力的實(shí)戰(zhàn)散手運(yùn)動(dòng)，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、按部就班的學(xué)習(xí)過(guò)程。本次課的教材，是兩人一組的攻防對(duì)練蔣習(xí)，能引起學(xué)生的愛(ài)好、激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，旬以學(xué)到根本的防身防衛(wèi)的本領(lǐng)。對(duì)增加學(xué)生的體質(zhì)、培育英勇、堅(jiān)韌的精神，友愛(ài)合作的品質(zhì)都有確定的扶植。由于本教材是身體接觸性的練習(xí)，確定要留意平安，留意武德，確保無(wú)損害事故，這就要求課上要有嚴(yán)密的組織，嚴(yán)格的紀(jì)律。本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)練練習(xí)中的幾個(gè)進(jìn)攻及防守動(dòng)作，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生一招多變，一攻多防，舉一反三。本次課的教學(xué)目的是：、駕馭對(duì)練的規(guī)定動(dòng)作和拓展動(dòng)作；、在自主學(xué)習(xí)和合作探究過(guò)程中學(xué)會(huì)處理競(jìng)爭(zhēng)及合作的關(guān)系；、進(jìn)步對(duì)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在對(duì)練過(guò)程中表現(xiàn)出良好的武德；、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和合作精神。、說(shuō)教法本次課所采納的教法主要有以下幾種：、教師示范；、教師講解；、問(wèn)題的提出；、嬉戲法；、教師導(dǎo)學(xué)及評(píng)價(jià)等。打算活動(dòng)時(shí)：我采納了教師提出練習(xí)要求，學(xué)生自己組織練習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)并剛好賜予評(píng)價(jià)的教法，這，樣使學(xué)生在熱身的同時(shí)可以有效進(jìn)步他們的體育組織實(shí)力和指揮實(shí)力。在對(duì)練動(dòng)作的教學(xué)中，我沒(méi)有將教材中的進(jìn)攻和防守動(dòng)作干脆教給學(xué)生，而是先運(yùn)用示范法、講解法教會(huì)學(xué)生各種進(jìn)攻動(dòng)作，再運(yùn)用問(wèn)題的提出“同學(xué)們!面對(duì)各種進(jìn)攻動(dòng)作，我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)展有效防守呢?”，讓學(xué)生自己針對(duì)性的探究各種防守動(dòng)作，在學(xué)生展示探究成果時(shí)，我剛好進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，同時(shí)自然導(dǎo)出教材中的防守動(dòng)作，使學(xué)生在學(xué)會(huì)對(duì)練動(dòng)作的根底上可以一招多變，舉一翻三，而且有效進(jìn)步了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作精神；在運(yùn)用嬉戲法教學(xué)時(shí)，我選用了及對(duì)練親密相關(guān)的對(duì)抗性嬉戲…一角力和相撲，內(nèi)容深受學(xué)生寵愛(ài)，教學(xué)時(shí)，我不但要求學(xué)生在小組內(nèi)彼此進(jìn)展對(duì)抗，而且鼓勵(lì)他們跨組自尋對(duì)手進(jìn)展對(duì)抗和溝通，通過(guò)教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有效進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和對(duì)抗實(shí)力；素養(yǎng)練習(xí)時(shí)，我講解并描述練習(xí)要求，示范一些練習(xí)方法，讓學(xué)生在一張技巧墊子上，根據(jù)自身的須要、針對(duì)性的選擇熬煉內(nèi)容，然后進(jìn)展自主熬煉，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身的實(shí)情來(lái)熬煉身體，使他們學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育熬煉。完畢局部的放松練習(xí)，我采納叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，使他們駕馭簡(jiǎn)易的保健放松方法，為終身體育供應(yīng)扶植，同時(shí)使學(xué)生能盡快消退疲憊，到達(dá)生理和心理上的滿意。總之，為了打破教學(xué)難點(diǎn)，我將多種教法進(jìn)展了有機(jī)的整合，為順當(dāng)?shù)赝瓯惧X(qián)次課的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。、說(shuō)學(xué)法本次課所運(yùn)用的學(xué)法主要以下幾種：、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究；、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究；、學(xué)生創(chuàng)新；、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)；、學(xué)生互相溝通；、學(xué)生評(píng)價(jià)等。在打算活動(dòng)時(shí)，采納的學(xué)法是：學(xué)生根據(jù)教師的要求自選練習(xí)內(nèi)容，由小組長(zhǎng)自行組織學(xué)生自己熬煉，使學(xué)生的體育組織實(shí)力和指揮實(shí)力得到有效進(jìn)步。在對(duì)練教學(xué)中，采納的學(xué)法是：學(xué)生先學(xué)習(xí)各種進(jìn)攻動(dòng)作，然后以小組為單位，學(xué)生自己針對(duì)性的探究各種防守動(dòng)作，在熬煉中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在創(chuàng)新時(shí)互相合作，在最終，學(xué)生大膽展示探究的學(xué)習(xí)成果，共同評(píng)價(jià)、彼此學(xué)習(xí)、互相溝通，使學(xué)生在學(xué)會(huì)對(duì)練動(dòng)作的根底上可以一招多變，舉一翻三，而且有效進(jìn)步了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作精神。在嬉戲時(shí)，采納的學(xué)法是：學(xué)生先在小組內(nèi)彼此進(jìn)展對(duì)抗，在對(duì)抗中探索技巧，然后向高手挑戰(zhàn)，鼓尉他們跨組自尋對(duì)手進(jìn)展對(duì)抗和溝通，通過(guò)學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有效進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和對(duì)抗實(shí)力。素養(yǎng)練習(xí)時(shí)，采納的學(xué)法是：學(xué)生分組在各自的技巧墊子上，根據(jù)自身的須要、針對(duì)性的選擇熬煉內(nèi)容，然后進(jìn)展自主熬煉，在熬煉過(guò)程中互相扶植，彼此競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身的實(shí)情來(lái)熬煉身體，使他們學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育熬煉。＼完畢局部的放松練習(xí)，采納的學(xué)法是：主動(dòng)跟教師學(xué)習(xí)正確的叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法，強(qiáng)化自我保健意識(shí)，駕馭簡(jiǎn)易的保健放松方法，使學(xué)生能盡快消退疲憊，到達(dá)生理和心理上的滿意?？傊?，在教學(xué)中我主要通過(guò)選擇學(xué)生寵愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；通過(guò)在教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)計(jì)和布置上的求新、求異來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情；通過(guò)奇妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建性的思索問(wèn)題，運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法來(lái)培育學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、說(shuō)程序我的教學(xué)思路是充分利用對(duì)練動(dòng)作的技擊性特征，讓學(xué)生通過(guò)自我探究和合作學(xué)習(xí)的方法，來(lái)進(jìn)步他們的對(duì)練技術(shù)，培育他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和合作精神，同時(shí)教會(huì)他們根據(jù)對(duì)練的須要，結(jié)合自身的實(shí)情來(lái)熬煉，使他們學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育熬煉。本次課的詳細(xì)程序如下：課的開(kāi)場(chǎng)局部，打算活動(dòng)我讓學(xué)生分組進(jìn)展練掃，各組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容以武術(shù)根本功為主，詳細(xì)內(nèi)容由各組自定，這樣使學(xué)生在熱身的同時(shí)可以有效進(jìn)步他們的體育組織實(shí)力和指揮實(shí)力。課的根本局部，在對(duì)練的教學(xué)中，我沒(méi)有將教材中的進(jìn)攻和防守動(dòng)作干脆教給學(xué)生，而是先教會(huì)學(xué)生各種進(jìn)攻動(dòng)作，再讓學(xué)生自己針對(duì)性的探究各種防守動(dòng)作，在學(xué)生展示探究成果時(shí)，我剛好進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，同時(shí)自然導(dǎo)出教材中的防守動(dòng)作，使學(xué)生在學(xué)會(huì)組合動(dòng)作的根底上可以一招多變，舉一翻三，而且有效進(jìn)步了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作精神；緊接著在下面的嬉戲教學(xué)中，我選用了及對(duì)練親密相關(guān)的對(duì)抗性嬉戲…一角力和相撲，內(nèi)容深受學(xué)生寵愛(ài)，而且和對(duì)練互相照應(yīng)，教學(xué)時(shí)，我不但要求學(xué)生在小組內(nèi)彼此進(jìn)展對(duì)抗，而且鼓勵(lì)他們跨組自尋對(duì)手進(jìn)展對(duì)抗和溝通，通過(guò)教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有效進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和對(duì)抗實(shí)力；素養(yǎng)練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生在一張技巧墊子上，根據(jù)自身的須要、針對(duì)性的選擇熬煉內(nèi)容，然后進(jìn)展自主熬煉，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身的實(shí)情來(lái)熬煉身體，使他們學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育熬煉。課的完畢局部，通過(guò)叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，使他們駕馭簡(jiǎn)易的保健放松方法，為終身體育供應(yīng)扶植，同時(shí)使學(xué)生能盡快消退疲憊，到達(dá)生理和心理上的滿意。、總之，本次課我用“武術(shù)”一線進(jìn)展貫穿，圍繞對(duì)練綻開(kāi)教學(xué)：首先是角武術(shù)操和根本功練習(xí)做打算活動(dòng)；然后自然過(guò)渡到根本局部對(duì)練的教學(xué)；再由對(duì)練過(guò)渡到嬉戲中的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗；接下來(lái)根據(jù)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的須要進(jìn)展各種力氣練習(xí)；在力氣練習(xí)完畢后進(jìn)展針對(duì)性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松練習(xí)，最終對(duì)本次課的教學(xué)進(jìn)展總結(jié)。介于本人程度有限，不當(dāng)之處甚多，懇請(qǐng)各位同仁能剛好賜予指責(zé)指正，在此本人先表由衷謝意。謝謝大家!《雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿教學(xué)分析局部教材內(nèi)容：籃球：）雙手胸前傳接球）復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球教材淺析本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球。運(yùn)球和傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的根本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底。傳接球的根本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作連接、轉(zhuǎn)換，就比擬困難。因此，本課重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并傳接球的實(shí)力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好打算。教學(xué)目的認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)及理解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。技能目的：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，穩(wěn)固和進(jìn)步運(yùn)球技術(shù)。情感目的：培育學(xué)生親密協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—精確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的限制實(shí)力。教學(xué)打算呼啦圈個(gè)、籃球：兩人一個(gè)球、球場(chǎng)個(gè)、錄音機(jī)、磁帶各個(gè)，實(shí)心球個(gè)教法和學(xué)法常規(guī)局部和熱身局部：教師主要采納示范法。學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法。學(xué)習(xí)和活動(dòng)局部：教師主要采納講解示范法、分解練習(xí)法、嬉戲及競(jìng)賽法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤法、主動(dòng)性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。放松和完畢局部：教師主要采納講解示范法、主動(dòng)性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法。預(yù)料教學(xué)效果預(yù)料平均心率為次分最高心率為次分，出如今分鐘運(yùn)動(dòng)密度為，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等教學(xué)理論局部本課構(gòu)造支配分四個(gè)局部：常規(guī)局部、熱身局部、學(xué)習(xí)和活動(dòng)局部、放松及完畢局部常規(guī)局部體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這局部約分鐘。熱身局部這局部先利用街球的音樂(lè)讓學(xué)生自由玩球，然后在音樂(lè)節(jié)奏下做韻律操。詳細(xì)支配如下：①頭部運(yùn)動(dòng)②肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)④腹背運(yùn)動(dòng)⑤膝繞環(huán)⑥踝腕繞環(huán)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)局部做好打算，并能避開(kāi)意外事故的發(fā)生。這局部共用分鐘。學(xué)習(xí)和活動(dòng)局部本局部是課的核心，為使學(xué)生更好地駕馭和進(jìn)步這兩項(xiàng)技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做次的完好示范，給學(xué)生一個(gè)完好的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。組織練習(xí).兩人原地雙手胸前傳接球（分鐘）.利用雙手胸前傳接球技術(shù)進(jìn)展四角傳球換位。（分鐘）訂正錯(cuò)誤教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤時(shí)訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別訂正，普遍錯(cuò)誤集體訂正。在平安的狀況下自由表演呈現(xiàn)個(gè)人技術(shù)或集體的協(xié)作實(shí)力。（分鐘）綜合練習(xí)—嬉戲體前變向換手運(yùn)球嬉戲（分鐘）活動(dòng)籃筐嬉戲（分鐘）放松及完畢局部利用音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)展放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和接著進(jìn)步的目的。最終師生再見(jiàn)，歸還器材。這局部約分鐘。跳高說(shuō)課稿一、教學(xué)理念初中的跳高教學(xué)要摒棄“以競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，留意它的好用價(jià)值，充分發(fā)揮它興趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中開(kāi)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消退學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。組織上．充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率，合理調(diào)整。不進(jìn)展大范圍集中，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍的恰當(dāng)點(diǎn)撥、精確糾錯(cuò)。并且抓住跳高這個(gè)工程的“成功這是以失敗而告終”的特點(diǎn)為德育點(diǎn)，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新的高度?！睒?shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣。培育良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。在多媒體中，大量搜集及課題相關(guān)練習(xí)方法、技術(shù)動(dòng)作等資料，讓多媒體成為教科書(shū)，學(xué)生在練習(xí)中隨時(shí)查閱。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編開(kāi)展跳動(dòng)實(shí)力的練習(xí)方法，并根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇合適自己跳高的技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)力自行調(diào)整高度進(jìn)展練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我組織、自我管理、互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的根本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為單元的第二課時(shí)。跳高這一工程也是在日常生活中的自然跳動(dòng)開(kāi)展起來(lái)的，學(xué)習(xí)和駕馭跳高的根本技術(shù)，并在跳動(dòng)中充分開(kāi)展跳動(dòng)實(shí)力、熬煉身體、培育意志力、促進(jìn)身心安康開(kāi)展是本課的重要目的。多種多樣的跳動(dòng)練習(xí)方法和簡(jiǎn)潔適用的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力氣、彈跳力都有良好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和愛(ài)好來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn)，樹(shù)立信念,戰(zhàn)勝因難，體驗(yàn)樂(lè)趣。三、學(xué)生分析初二學(xué)生的年齡為、歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的實(shí)力，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)建力等實(shí)力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè)觀主動(dòng)的看法去面對(duì)困難和挫折。四、教學(xué)目的、開(kāi)展學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。、培育英勇、堅(jiān)決的意志品質(zhì)，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信念五、教學(xué)步驟開(kāi)場(chǎng)局部：由(頂氣球)嬉戲自由開(kāi)展跳動(dòng)能本的練習(xí)組成。在輕松、歡快的音樂(lè)聲中嬉戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)到達(dá)熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種開(kāi)展跳動(dòng)的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。根本局部：利用多煤體展示高程度運(yùn)發(fā)動(dòng)和校田徑隊(duì)競(jìng)賽和訓(xùn)練的場(chǎng)面，使學(xué)生對(duì)不同的跳高技術(shù)有初步的理解，并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身的愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)自己寵愛(ài)技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)方祛。最終，利用“晉級(jí)練習(xí)”方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越推向高潮。不僅開(kāi)展了學(xué)生的彈跳力．還使學(xué)生駕馭了確定的跳高技能。完畢局部：在美麗的音樂(lè)聲中進(jìn)展(過(guò)低竿)嬉戲，并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在一種快樂(lè)的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松?？焖倥芗柏?fù)重搬運(yùn)說(shuō)課稿及教案一、本課的指導(dǎo)思想及思路根據(jù)社會(huì)開(kāi)展的須要和本次課程改革的要求，新的體育及安康課程在教化思想，教化方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的開(kāi)展和側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于義務(wù)教化階段來(lái)說(shuō)，它更加關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心感。從而養(yǎng)成良好的體育熬煉的習(xí)慣。為形成終身體育熬煉的意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的根底。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的理論性。它將學(xué)生的身體安康、心理安康和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力進(jìn)步到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生安康三維觀的培育，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種嬉戲貫穿于教學(xué)中，旨在“嬉戲中練，嬉戲中表現(xiàn)，嬉戲中指導(dǎo)，嬉戲中進(jìn)步”，寓教化、教學(xué)于嬉戲中。根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，從語(yǔ)文課《人民的勤務(wù)員》雷鋒同志是如何助人為樂(lè)的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)本課情境。旨在讓學(xué)生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育及語(yǔ)文學(xué)科間的學(xué)科浸透和體育及德育之間的浸透，同時(shí)也讓學(xué)生再一次的學(xué)習(xí)了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。二、教學(xué)目的通過(guò)跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹(shù)立正確的快速跑動(dòng)作技術(shù)，開(kāi)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運(yùn)動(dòng)技能，以力求到達(dá)％的學(xué)生途中跑時(shí)不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時(shí)整堂課以嬉戲形式貫穿雷鋒同志幾個(gè)平凡的小故事，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合嬉戲的思想性、興趣性，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教化，培育學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。由于具有劇烈的對(duì)抗性和興趣性，能滿意青少年身心開(kāi)展的須要，對(duì)熬煉身體，熬煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。三、教材內(nèi)容．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）．負(fù)重練習(xí)：搬運(yùn)四、教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，共人，男生人、女生人，該班學(xué)生各方面素養(yǎng)比擬好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有確定的凝合力和合作意識(shí)，但及別人合作方式存在確定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平常活潑、好動(dòng)，心理素養(yǎng)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。（一）有利因素：由于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)愛(ài)好普遍較高，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的主動(dòng)性主動(dòng)性是很簡(jiǎn)潔調(diào)動(dòng)的。（二）不利因素：由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響較大，可能會(huì)出現(xiàn)“教師教、學(xué)生學(xué)”的依靠心理，也有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會(huì)給本次課增加不小難度，這就要求在教學(xué)中采納好玩性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。五、教學(xué)過(guò)程分析體育課的構(gòu)造是人體的參及活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變更規(guī)律，過(guò)去一般把體育課的教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)局部進(jìn)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必需有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。這一局部應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。、教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生留意力，使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。也許分鐘時(shí)間。、導(dǎo)入熱身：采納“音樂(lè)打算操”自編跆搏操。復(fù)習(xí)教師所授的跆搏操，同時(shí)課前讓學(xué)生搜集資料分組編操，讓學(xué)生嘗試編操的樂(lè)趣，教師加以指導(dǎo)扶植，組合成一套合適同學(xué)們自己的操。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下集體合作細(xì)致參及，課堂氣氛活潑，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，培育學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)展根本局部做好生理、心理打算。也許分鐘時(shí)間。而課的主體局部，是“教”及“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思維，進(jìn)展創(chuàng)新。由于學(xué)生比擬易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易承受，也不感愛(ài)好；相反，對(duì)于直觀的，新奇的感性思維的體育課比擬寵愛(ài)，學(xué)習(xí)愛(ài)好較高。因此，本節(jié)課采納了多種教學(xué)方式、方法：（）快速集合嬉戲（情景模擬：雷鋒具有的時(shí)間觀念）。教師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽(tīng)清哨聲，快速集合，練習(xí)學(xué)生的反響實(shí)力。也許－分鐘。（）快速起跑嬉戲（情景模擬：雷鋒第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)助人）。教師導(dǎo)出情景運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采納各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分綻開(kāi)想象，自主練習(xí)，體會(huì)何種起跑方式最快？教師提問(wèn)，學(xué)生總結(jié)。也許－分鐘（）快速跑嬉戲（方法：一人搬運(yùn)實(shí)心球一個(gè)，可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習(xí)）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。導(dǎo)出情景，教師示范，要求學(xué)生練習(xí)時(shí)眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導(dǎo)學(xué)生思索影響快速跑的因素，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，進(jìn)步動(dòng)作技術(shù)。也許－分鐘。（）兩人一組的快速跑嬉戲（方法：兩人搬運(yùn)一個(gè)實(shí)心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂穿插搬）（情景模擬：雷鋒及同事之間合作扶植學(xué)習(xí)）。要求全組同學(xué)合作、探究哪兩個(gè)人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。也許－分鐘。（）快速跑接力嬉戲（情景模擬：我們?nèi)缃窠舆^(guò)雷鋒同志助人為樂(lè)的接力棒一代一代傳下去）。也許須要－分鐘。最終是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)復(fù)原到靜態(tài)的局部，支配一些放松運(yùn)動(dòng)如學(xué)生自編操，可以使學(xué)生身心疲憊得到復(fù)原，這也許分鐘時(shí)間。課快完畢時(shí)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀況，教師做個(gè)小結(jié)同時(shí)點(diǎn)一下在如今的社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神？再提示體委整理器材，宣布下課。也許分鐘。六、預(yù)料課的效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下細(xì)致參及各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽。預(yù)料課的練習(xí)密度為左右，最高心率也許出如今'，為次分，平均心率到達(dá)次分。根據(jù)教學(xué)目的的制定和教材的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)展估測(cè)，預(yù)料本課能到達(dá)所制定的教學(xué)目的。七、場(chǎng)地布置及器材場(chǎng)地：結(jié)合我校場(chǎng)地小的特點(diǎn)，場(chǎng)地布置做到小而精一場(chǎng)多用。布場(chǎng)面做到標(biāo)準(zhǔn)合理，便于教師的操作和學(xué)生的練習(xí)。器材：錄音機(jī)、磁帶、實(shí)心球、接力棒快速跑技術(shù)教學(xué)說(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析：快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以進(jìn)步學(xué)生各種快速反響實(shí)力、機(jī)體無(wú)氧代謝實(shí)力，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理安康起著主動(dòng)作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣根底上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)生快速跑的實(shí)力，駕馭快速跑的根本技術(shù)及技能，以主動(dòng)進(jìn)取的看法和行為參及快速跑熬煉。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一年級(jí)培育跑的正確姿態(tài)根底上進(jìn)展的途中跑技術(shù)——開(kāi)展步頻步幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程的施行指出教師應(yīng)漸漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵動(dòng)身，開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了及學(xué)校體育明星同場(chǎng)學(xué)習(xí)、同場(chǎng)競(jìng)賽的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生快速跑愛(ài)好，進(jìn)步了跑的實(shí)力，學(xué)會(huì)如何正確的崇拜明星，而且為學(xué)校競(jìng)技化工程的教學(xué)及開(kāi)展供應(yīng)了新的途徑。二、學(xué)情分析：學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了條件。初二年級(jí)的學(xué)生、他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備確定的自學(xué)、自練實(shí)力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題實(shí)力，合作、自控實(shí)力。這是本課教學(xué)必備條件。、他們的愛(ài)好是一種課程資源,隨著我?？焖倥苡?xùn)練程度的不斷進(jìn)步，高程度的短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)不斷出現(xiàn)，這些高程度運(yùn)發(fā)動(dòng)成為我校學(xué)生心目中的明星，學(xué)生常常會(huì)到操場(chǎng)看運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練，和運(yùn)發(fā)動(dòng)交談。另外將這些體育明星請(qǐng)到課堂中來(lái)，不僅滿意了學(xué)生的追星心理，而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)力以及技術(shù)駕馭狀況存在著確定差異。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)作為課程施行的主要途徑，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及利用中起著不行無(wú)視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的閱歷及體驗(yàn)，根據(jù)確定的教學(xué)目的對(duì)課程資源進(jìn)展選擇、組合、改造及創(chuàng)建，使教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要表達(dá)在以下幾方面：、通過(guò)對(duì)快速跑教材學(xué)校競(jìng)技體育資源的開(kāi)發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。、通過(guò)有效利用學(xué)生的追星心理，把學(xué)生的追星心理及教材教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生正確的追星心理，使教學(xué)難點(diǎn)得到打破。、通過(guò)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：扶植學(xué)生找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；扶植學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式；扶植學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的心理氣氛，到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目的：、認(rèn)知目的：知道步頻、步幅及跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)開(kāi)展步頻、步幅的正確方法。、實(shí)力目的：開(kāi)展快速跑實(shí)力，培育學(xué)生自我熬煉、自我限制、自