一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案1一、概述《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課所需課時(shí)為2課時(shí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。二、教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。五、學(xué)習(xí)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源;課文----《四個(gè)太陽(yáng)》自制多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題播放歌曲《種太陽(yáng)》，導(dǎo)入課題。2、自讀課文，快樂識(shí)字展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。3、合作探究，朗讀感悟以小組為單位，給四季畫太陽(yáng)，交流讀書心得，在留言版上打出來(lái)。4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。5、質(zhì)疑問(wèn)難，展示成果學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題，也可以展示閱讀收獲。教學(xué)過(guò)程流程圖：提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)播放動(dòng)畫學(xué)生自由朗讀朗讀感悟留言版畫心中的太陽(yáng)寫讀書感受屏幕投影打出描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)學(xué)生自主識(shí)字自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲生生游戲：看誰(shuí)摘的“蘋果”多開始播放歌曲?情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞課文借助拼音擴(kuò)展閱讀提供展示平臺(tái)質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲投影學(xué)生作品結(jié)束七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。2、過(guò)程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案2【教材分析】這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說(shuō)明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來(lái)了。媽媽奇怪地問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說(shuō)話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個(gè)完整的故事。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。3.學(xué)習(xí)助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的`習(xí)慣。4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。【學(xué)前準(zhǔn)備】課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、新課導(dǎo)入。1.板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問(wèn)題嗎?(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?)2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，小白兔來(lái)到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸?，抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么運(yùn)走呢?”3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。二、整體感知。1.出示3幅圖。2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事?3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。4.指名說(shuō)一說(shuō)。三、認(rèn)知貫通。1.觀察圖一。(1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的?(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情。)(2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。)2.觀察圖二。(1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒有畫出來(lái)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。)(2)全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。(把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng);請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運(yùn)回家;拿刀子切開，再運(yùn)回家等。)(3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)(4)表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。3.觀察圖三。(1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)?小白兔又會(huì)怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言)(2)同桌分角色練說(shuō)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。(3)表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程?？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。四、延伸拓展。1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名選手參加班內(nèi)比賽。3.開展故事大賽，評(píng)選講故事員。被評(píng)為講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案3活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片活動(dòng)過(guò)程：1.活動(dòng)導(dǎo)入：?D我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩(shī)《池上》?D看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)?D這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回?lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“?D?D池塘上，下面聽老師來(lái)讀一遍(出示古詩(shī))。3、欣賞古詩(shī)介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學(xué)習(xí)古詩(shī)。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動(dòng)反思：由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國(guó)古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!課文12.古詩(shī)兩首小池一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。四、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。)同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的(1)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。(2)宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開花落三月-(3)還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。(二)初讀詩(shī)，感受意境。1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎?背給大家聽聽。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案4一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。4.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。5.感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。三教學(xué)方法講授法：傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問(wèn)題，各抒己見，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)四、教具準(zhǔn)備幻燈掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字1.對(duì)對(duì)子。“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）（愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）2.談話。你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！保ɡ帽締卧膶?dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）對(duì)話平臺(tái)自學(xué)。1.借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。2.同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？3.把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。識(shí)字。1.學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）3.同學(xué)交流識(shí)字方法。二、合作交流（1）對(duì)對(duì)子。學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。（2）看圖貼詞語(yǔ)。圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。1.課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。2.引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。3.教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。4.學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)5．讀課文，練習(xí)背誦。（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。（2）練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一讀課文，感悟課文內(nèi)容。（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。（２）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文?！颈酒R(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。