師生交往 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.2師生交往自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P65—701.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？2.怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？3.如何正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)、家長(zhǎng)一起交流老師給我提供了各種獲得信息的線索，引導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。知識(shí)的引導(dǎo)者每次上課，老師都創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的建構(gòu)者道德的風(fēng)向標(biāo)老師嚴(yán)格自律，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用自己的人格魅力和情感滲透培養(yǎng)了我們的道德倫理、價(jià)值取向。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目陪伴者新課導(dǎo)入

第一目jiàoxuéxiāngzhǎng

教

學(xué)

相

長(zhǎng)《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！贬屃x：原意是說(shuō)，學(xué)的人通過(guò)學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過(guò)教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無(wú)論學(xué)的人還是教的人都能通過(guò)教學(xué)過(guò)程得到提高。現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在和老師的“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中我們需要注意些什么？學(xué)生的學(xué)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；老師的教：另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好“教”。知識(shí)點(diǎn)歸納，做好筆記P661、新型的師生關(guān)系及其理解：閱讀感悟

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”這句名言流傳至今。各抒己見(jiàn)1.你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2.他是否背叛了自己的老師？為什么？3、如果你跟老師產(chǎn)生了分歧，該怎么做？結(jié)合P66閱讀感悟，回答下列問(wèn)題①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。123②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步?！?、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求①多從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想，認(rèn)真對(duì)待每一門功課；②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)待表?yè)P(yáng)再接再厲。對(duì)待批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉，理解老師的良苦用心，主動(dòng)和老師溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……①語(yǔ)文老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，是肯定、鼓勵(lì)和期待，我會(huì)把表?yè)P(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力；②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改正不足。探究與分享P67假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議?表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。表?yè)P(yáng)（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（2）把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4、怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？P66①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)新資源。亦師亦友02《漢明帝敬師》

漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來(lái)他繼位當(dāng)了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過(guò)的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。進(jìn)門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當(dāng)朝皇帝對(duì)桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問(wèn)疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下”?；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。問(wèn)：從這個(gè)故事中大家能總結(jié)出什么道理？4.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)在哪里

？P68尊師重道、尊重老師4.良好的師生關(guān)系是怎樣的

？P68學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。“亦師亦友”5.怎樣與老師建立良好關(guān)系?P68探究與分享P68（1）王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。要尊重他。因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有幫助。（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始5.怎樣與老師建立良好關(guān)系?P68彼此尊重指的是什么？師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重對(duì)方的人格尊重對(duì)方的個(gè)性差異尊重對(duì)方的勞動(dòng)成果以下三幅圖片，分別體現(xiàn)了對(duì)哪些方面的尊重？①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)毛澤東、習(xí)近平為什么要尊重老師？☆徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的學(xué)生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”

☆2014年9月9日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！毕嚓P(guān)鏈接P69②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。5.怎樣與老師建立良好關(guān)系?P68與老師發(fā)生了矛盾怎么辦？P69①自我反思，冷靜客觀地分析原因②相信善意，多些寬容和理解③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心5.怎樣與老師建立良好關(guān)系?P69（2）主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。材料：見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)教室不報(bào)告，上課打瞌睡，在背后說(shuō)對(duì)老師不禮貌的話……你認(rèn)為這些做法合適嗎？為什么？討論：小結(jié)：怎樣與老師建立良好關(guān)系?①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系彼此尊重主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)平等相待關(guān)心理解正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)歸航拾貝一1、2021年3月1日起實(shí)行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則，程序、措施、要求等．面對(duì)老師的勸誡和批評(píng)，作為學(xué)生的我們應(yīng)該（

）①反省自己，理解老師的良苦用心

②不理不睬，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之③坦誠(chéng)相待，相信老師的善意

④尊重老師，虛心聆聽老師的教誨A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④課堂練習(xí)B合作探究2.在學(xué)校里，我們要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就要做到①知師、信師、愛(ài)師、敬師②建立和諧融洽的師生關(guān)系③與老師心相印、情相容④按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A一3、師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）

A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號(hào)C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣CA4.全國(guó)優(yōu)秀教師蘇雪梅從教20多年來(lái)，本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力影響、感染、熏陶著學(xué)生n要建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，我們要（）①了解、熟悉我們的老師，和老師和睦相處②正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)③彼此尊暈，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差