《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、深刻理解小說所揭示的主題思想。2、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。3、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、分析孔乙己人物性格及其形象意義。2、把握小說主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景，分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、質(zhì)疑探究法、比較閱讀法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片資料【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)魯迅先生一生共寫了33篇小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩部文集中，其中他自己最喜歡的是《孔乙己》;巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好啊!”日本有一位作家也說，孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型?？滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€(gè)藝術(shù)形象?這篇小說為什么能得到如此高的評(píng)價(jià)呢?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。二、資料助讀多媒體顯示：《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的孔乙己。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角一魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了二十多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、朗讀課文，整體感知文章1、學(xué)生朗讀課文，初步感知文章。2、 概括孔乙己的六個(gè)生片斷，說說孔乙己的身世和遭遇。⑴眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤;⑵眾人譏笑孔乙己考不中秀才;⑶孔乙己為偷書作辯解;⑷孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字;⑸孔乙己給小孩子們分茴香豆;⑹側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。3、 理清小說的.情節(jié)結(jié)構(gòu)。四、問題探討，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主題1、四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象：⑴可笑的性格、孤獨(dú)的人生、殘酷的命運(yùn)。填寫句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)：多媒體顯示：孔乙己是站著喝酒但又的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識(shí)字，給孩子分茴香豆但又的人?？滓壹菏莻€(gè)被人譏諷但又的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又的人?？滓壹旱囊簧枪陋?dú)的，他為什么不與人交流?別人為什么笑他？文中從哪些方面揭示孔乙己殘酷的命運(yùn)?⑵探討孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。課堂辯論：孔乙己悲劇的原因。辯題：正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個(gè)時(shí)代落伍者。反方：孔乙己悲劇主要是社會(huì)原因，舊時(shí)代扼殺了孔乙己。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過辯論理解孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。⑵討論小說的主題：孔乙己這篇小說的主題，有的人說是批判封建科舉制度;有人說是揭示社會(huì)變革中小人物的悲慘命運(yùn);有人說是批判冷漠、麻木的國(guó)民性。寫一篇短文，說說你的看法?第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入課文請(qǐng)小組推舉代表在班上朗讀個(gè)人習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。二、 揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法學(xué)生通讀全文思考：小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的?正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫。三、 理解小說精巧的構(gòu)思學(xué)習(xí)小組合作研討：1、文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?2、孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?3、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述，這樣安排角色的作用是什么?四、擴(kuò)展引申，比照閱讀請(qǐng)學(xué)生閱讀《范進(jìn)中舉》一文的節(jié)選，與課文進(jìn)行對(duì)照，比較分析兩文人物性格和主題思想上的差異。多媒體顯示：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好了!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼瞪小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爺們，再為商酌?！蔽?、課堂小結(jié)，激勵(lì)號(hào)召同學(xué)們，那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的印象，面對(duì)時(shí)代的