《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、能用自己的話講述這個(gè)故事。設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)思路：“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段，以及在課外閱讀好生活中獲得的語言材料”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)提出的一項(xiàng)要求，而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語，因此，在本課教學(xué)時(shí)，我依據(jù)集體備課時(shí)老師們的建議，抓住了課文中的有關(guān)詞語，從詞語著手，幫助學(xué)生理解課文。有了詞語的引導(dǎo)，學(xué)生也容易復(fù)述課文。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集民間故事。2、制作相應(yīng)的課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢？下面我們來交流一下。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。（課件播放《盤古開天地》）同學(xué)們聽說過這個(gè)故事嗎？（生：……）4、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀。要求：a、 把課文讀通順。b、 畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號(hào)。c、 想想課文主要講了什么內(nèi)容。2、 檢查自讀效果。a認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書寫。b指名讀文。c說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話（中心句）3、 盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、 抄寫生字詞第二課時(shí)一、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。二、 研讀文本（一）出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1、指名讀2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？3、出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：掄起猛劈頂?shù)?、齊讀。2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露1、指名讀。2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊！4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。5、指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思？誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么？（指名說）過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。抬頭看天，那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的'大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古（的肌膚。）仰望高山俯視江河走進(jìn)溶洞板書設(shè)計(jì)混沌一片猛劈18盤古開天地天地分開獻(xiàn)身精神頂、蹬宇宙形成身體變化《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)猛、緩等10個(gè)生字。會(huì)寫暗、降等14個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降等13個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。生字詞卡片。搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。第一課時(shí)情境導(dǎo)入情境：播放多媒體課件。過渡，并揭示中心句。人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。鞏固識(shí)字。做給生字找朋友游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。有感情地讀創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。研讀感悟?qū)W生圍繞人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的這個(gè)問題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木等這樣的詞語。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的故事大王評(píng)選活動(dòng)。第二課時(shí)練講故事朗讀課文，做好講故事及評(píng)選故事大王的準(zhǔn)備工作。評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的故事大王的評(píng)選。講故事，評(píng)選故事大王。頒發(fā)故事大王證書。指導(dǎo)寫字出示要寫的生字，