部編人教版《三顧茅廬》完美課件1

羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者及《三國(guó)演義》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。4.能理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折。過(guò)程與方法1.體味精煉暢達(dá)的語(yǔ)言，結(jié)合文中精彩語(yǔ)句品味劉備、諸葛亮的形象，學(xué)習(xí)兩人的優(yōu)良品質(zhì)。2.感受劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步感知并學(xué)習(xí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1【教學(xué)目標(biāo)】部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版羅貫中（1330～1440）元末明初小說(shuō)家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關(guān)于他的生平，明王圻《稗史匯編》說(shuō)羅貫中是“有志圖王者”，后來(lái)朱元璋這樣的“真主”一統(tǒng)天下，他的政治抱負(fù)落空，而致力于小說(shuō)創(chuàng)作。羅貫中的創(chuàng)作才能是多方面的。他寫過(guò)樂府隱語(yǔ)和戲曲，但以小說(shuō)成就為主。今存署名羅貫中的主要作品《三國(guó)志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國(guó)志通俗演義》的成就最高?！度龂?guó)演義》以宏大的結(jié)構(gòu)描繪了三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。作品譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了動(dòng)亂時(shí)代人民的痛苦和對(duì)清明政治、對(duì)仁君的向往，體現(xiàn)了鮮明的“擁劉反曹”傾向。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中（1330～1440）元末明初小說(shuō)家、戲曲家。名本，字《三國(guó)演義》：又名《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語(yǔ)言，將爭(zhēng)戰(zhàn)興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學(xué)理想。這種獨(dú)特的文學(xué)樣式受到了素重歷史傳統(tǒng)的中國(guó)人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏《三國(guó)志》一書，以國(guó)史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有《夏書》《商書》《列國(guó)》諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個(gè)創(chuàng)作歷史演義的傳統(tǒng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國(guó)演義》：又名《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢開國(guó)皇帝，謚號(hào)昭烈皇帝，史家又稱為先主。根據(jù)《三國(guó)志?先主傳》，劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號(hào)昭烈皇帝，廟號(hào)烈祖(一說(shuō)太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀(jì)念。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠(yuǎn)大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內(nèi))逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍(也作伏龍)，漢族，背景：本文節(jié)選自名著《三國(guó)演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”，當(dāng)時(shí)有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營(yíng)前薦諸葛“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語(yǔ)，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1背景：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》拜謁yè

今番fān

叱chì

僥幸jiǎo

豈可相強(qiáng)qiǎng

猶然yóu

綸巾guān

鶴氅chǎng

漢室末胄zhòu

愧赧nǎn

謬miù

傾頹tuí

竊命qiè

沔miǎn

殆dài

民殷yīn

存恤xù鄙賤bǐ

簞食壺漿

dān部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1拜謁yè今番fān叱chì僥幸jiǎo愧赧：因羞慚而臉紅。避席：古人席地而坐，起座離席，表示敬意。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進(jìn)入。用武之地：用兵之地。指大家都要爭(zhēng)奪的地方。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。經(jīng)世奇才：舊時(shí)稱治國(guó)安民的才能。經(jīng)世，治理天下。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯。諸侯，這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。頓開茅塞：比喻受到啟發(fā)，思想豁然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1愧赧：因羞慚而臉紅。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：文題探討“三顧茅廬”中“三”為確數(shù)。《三國(guó)演義》記述了劉備三次拜訪諸葛亮的故事；“顧”，動(dòng)詞，拜訪；“茅廬”是對(duì)諸葛亮在隆中住宅的稱呼，意指“樸素”“簡(jiǎn)陋”之所。題目概括了故事本身。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：提示：速度全文，理清故事發(fā)展的脈絡(luò)。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過(guò)程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過(guò)程。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部人物的出場(chǎng)藝術(shù)：小說(shuō)創(chuàng)作對(duì)人物的正面刻畫，是以人物的出場(chǎng)為起點(diǎn)的。優(yōu)秀的古代小說(shuō)作家都非常重視人物的出場(chǎng)處理，力爭(zhēng)人物一出場(chǎng)就能顯示出自己的性格基調(diào)，為作者刻畫人物找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)。優(yōu)秀的小說(shuō)非常注重人物的出場(chǎng)藝術(shù)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場(chǎng)藝術(shù)：人物出場(chǎng)藝術(shù)之一：“單刀直入”讓人物在作者全知視角的介紹中出場(chǎng)，特別是一篇、一部作品或作品的每一回首先出場(chǎng)的人物經(jīng)常如此。所謂“全知視點(diǎn)”是指作者是無(wú)處不在、無(wú)所不知的權(quán)威，作者能夠洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展現(xiàn)出來(lái)，極富有立體感。很多世界名著都是運(yùn)用的這種敘述視點(diǎn)，中國(guó)古代小說(shuō)大多數(shù)都是這樣。《西游記》中孫悟空（石猴）的出場(chǎng)即是如此。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場(chǎng)藝術(shù)：人物出場(chǎng)藝術(shù)之二：“先聲奪人”：先聞其聲，后見其人：《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂的出場(chǎng)；人物出場(chǎng)藝術(shù)之三：“鋪墊渲染”，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)：諸葛亮的出場(chǎng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人諸葛亮的出場(chǎng)出場(chǎng)前：1.司馬徽初薦（劉備初得諸葛亮的消息?！胺垺ⅧP雛，兩人得一，可安天下”。）——只知其有安天下之才。最先涂上了神秘色彩。2.徐庶走馬薦諸葛（“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”）。3.司馬徽再薦（“可比興周八百年之姜子牙、旺漢四百年之張子房”）。4.一顧茅廬（農(nóng)夫作歌、博陵崔州平——隱者形象）：突出諸葛亮的隱者形象。5.二顧茅廬（潁川石廣元、汝南孟公威——感嘆世無(wú)英雄，贊賞獨(dú)善其身：渲染諸葛亮求之不易。諸葛均、黃承彥——其詩(shī)為諸葛亮形象的良好寫照。這些人物，每個(gè)人都不能真正反映出諸葛亮的面貌，但每個(gè)人身上都有諸葛亮的影子。渲染、烘托、鋪墊、蓄勢(shì)（側(cè)面）部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版歌者詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)思想農(nóng)夫“蒼天如圓蓋”石廣元“壯士功名尚未成”孟公威“吾皇提劍清寰?！敝T葛均“鳳翱翔于千仞兮”黃承彥“一夜北風(fēng)寒”詩(shī)歌對(duì)人物的烘托：表達(dá)了隱居生活的閑適及出世的期待。從不同側(cè)面烘托、渲染諸葛亮神秘莫測(cè)又急于出世建功立業(yè)的形象。為諸葛亮性格作了烘托、鋪墊。表達(dá)了對(duì)世事的冷眼觀察和隱者的恬然淡定及道家思想中出世的一面。表達(dá)了對(duì)懷才不遇的嗟嘆。表達(dá)了對(duì)紛亂世事的無(wú)奈及歌者的自我安慰。暗示諸葛亮對(duì)隱居生活的熱愛及隱居的目的是待明主。儒家積極用世思想占主導(dǎo)。兩支歌曲曲折的表現(xiàn)了諸葛亮分屬于儒、道系統(tǒng)的用世思想與隱逸思想的矛盾。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1歌者詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)思想農(nóng)諸葛亮的出場(chǎng)出場(chǎng)前：景物對(duì)人物的烘托：“一顧”時(shí)的景物描寫：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隱于此地的諸葛亮的雅致?！岸櫋睍r(shí)的景物描寫：皚皚雪景烘托著諸葛亮的高潔，又表現(xiàn)出劉備求賢心切的心理。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場(chǎng)登場(chǎng)后：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫——正面刻畫；表現(xiàn)出“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場(chǎng)古代小說(shuō)中另一種常用的人物出場(chǎng)方法是：在人物正式出場(chǎng)前，層層烘托，反復(fù)渲染。人物的特點(diǎn)在出場(chǎng)前的烘托、渲染中，東云現(xiàn)鱗，西云現(xiàn)爪。正式出場(chǎng)后，再通過(guò)對(duì)人物言行的描寫，使人物的基本特點(diǎn)在虛實(shí)印證中得到更鮮明的表現(xiàn)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版第3段文字主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？肖像、語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時(shí)世、足智多謀、見識(shí)卓越的特點(diǎn)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3段文字主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？’”這句話的作用是什么？照應(yīng)前文司馬徽、徐庶對(duì)諸葛亮的推薦；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？’”這句話的劉備在拜見諸葛亮?xí)r已年過(guò)40，而當(dāng)時(shí)諸葛亮只有27歲，劉備稱諸葛亮為“大賢”自稱“謁見”并“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，這些描寫，表明劉備什么樣的心態(tài)？求賢若渴，對(duì)諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠(chéng)意。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備在拜見諸葛亮?xí)r已年過(guò)40，而當(dāng)時(shí)諸葛亮只有27歲，劉備稱第3、4段用詩(shī)句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽(yáng)有臥龍！欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。作者善用詩(shī)句對(duì)所敘之事，所刻畫之人進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又為后面的故事埋下了伏筆。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3、4段用詩(shī)句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。部結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解?！按髩?mèng)誰(shuí)先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略?！安萏么核?，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩(shī)為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解。部編人教版《三顧作者為什么安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌？“玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。”一方面寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅(jiān)定了劉備對(duì)諸葛亮的信任，確實(shí)有將相之才，又為下文的一再邀請(qǐng)做了鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1作者為什么安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌？部編人教版《三顧“隆中對(duì)”是如何幫助劉備分析大下大勢(shì)的？“隆中對(duì)”的內(nèi)容有何作用？對(duì)曹操，誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。對(duì)孫權(quán)，可以為援而不可圖也。對(duì)荊州，可爭(zhēng)，作為根據(jù)地。對(duì)益州，可圖，作為根據(jù)地。成霸業(yè)，興漢室。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“隆中對(duì)”是如何幫助劉備分析大下大勢(shì)的？“隆中對(duì)”的內(nèi)容有何部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》劉備聽完了諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說(shuō)“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？側(cè)面烘托諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀。諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析，也讓劉備找到了實(shí)現(xiàn)宏愿的途徑，興復(fù)漢室有了可能性。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備聽完了諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說(shuō)“先生之言，頓開茅塞，劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？(1)體現(xiàn)在語(yǔ)言上：張飛嚷道：量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”劉備生氣地說(shuō)：“……汝何太無(wú)禮！今番汝休去，我自與云長(zhǎng)去?！睆膭涞脑捴锌梢钥闯鏊恼\(chéng)心誠(chéng)意。劉備和張飛是結(jié)拜弟兄，現(xiàn)在，劉備竟然為了諸葛亮去批評(píng)張飛，說(shuō)明他對(duì)諸葛亮很有誠(chéng)心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？(2)體現(xiàn)在動(dòng)作態(tài)度上：“離草廬半里之外，玄德便下馬步行?！眲湓陔x諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說(shuō)明他的誠(chéng)心誠(chéng)意?！靶滦觳蕉耄娤壬雠P于草堂幾席之上。玄德拱立階下?！眲渲乐T葛亮正在睡覺，所以盡量放輕腳步，緩緩地走進(jìn)去，防止驚醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房門臺(tái)階下等諸葛亮醒來(lái)，寫出了劉備求賢的虛心、虔誠(chéng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完鮮明的對(duì)比（1）張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度：劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來(lái)，劉備生氣責(zé)備張飛魯莽。張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。（2）劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個(gè)時(shí)辰”，劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國(guó)戚，而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長(zhǎng)輩，一個(gè)是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個(gè)時(shí)辰”。從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1鮮明的對(duì)比部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《“三顧茅廬”的故事在史書《三國(guó)志》中只用了五個(gè)字“凡三往，乃見?！薄度龂?guó)演義》卻寫了數(shù)千字，為什么會(huì)有這種區(qū)別？《三國(guó)演義》是小說(shuō)，旨在刻畫人物，作者正是通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫來(lái)表現(xiàn)劉備禮賢下士；《三國(guó)志》是史書，著眼于敘述歷史事件。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“三顧茅廬”的故事在史書《三國(guó)志》中只用了五個(gè)字“凡三往，乃人物形象：諸葛亮：智慧的化身，是“賢相”。他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有救世濟(jì)民再造太平盛世的雄才大略。出場(chǎng)前他是神秘莫測(cè)的隱者；出山后他是當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)世奇才。劉備：求賢若渴，非是為了一己之私，仁德愛民，有濟(jì)世情懷；尊賢禮士，有知人之明；在張飛表現(xiàn)出急性子時(shí)，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚；志向遠(yuǎn)大。張飛：魯莽直爽，直揚(yáng)言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來(lái)”，足見其行事魯莽。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物形象：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《《三顧茅廬》故事經(jīng)久不衰之秘：①《三顧茅廬》的情節(jié)在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個(gè)故事豐潤(rùn)起來(lái)，并隨著《三國(guó)演義》的感染力一同為人熟知。②《三顧茅廬》的“隆中對(duì)”部分，表現(xiàn)了諸葛亮之智，又因其類似于總綱內(nèi)容，給人深刻印象，因此經(jīng)久不衰。③古代士人都有一個(gè)擇賢主而事的夢(mèng)，求賢若渴也是賢君的表現(xiàn)，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三顧茅廬》故事經(jīng)久不衰之秘：部編人教版《三顧茅廬》PPT完依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián)：司馬徽再薦名士下聯(lián)：劉玄德三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。部編人教版《學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）《三國(guó)演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。過(guò)五關(guān)斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里____、華容道義釋____、過(guò)五關(guān)____、水淹____、敗走麥城。走單騎；曹操；斬六將；七軍。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很《三國(guó)演義》作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評(píng)說(shuō)。讓我們一起重溫經(jīng)典，回味經(jīng)典。①杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！睂懙氖莀___之戰(zhàn)，涉及的兩個(gè)主要人物是____、____。赤壁；曹操；周瑜；②杜甫在《蜀相》中曾這樣寫道：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！逼涓桧灥氖莀___。請(qǐng)寫出有關(guān)此人的兩個(gè)主要事跡：諸葛亮；草船借箭；七擒孟獲。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國(guó)演義》作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評(píng)說(shuō)。讓我諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己的職責(zé)。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述劉備“白帝城托孤”這一故事情節(jié)。（150字左右）關(guān)羽兵敗荊州被殺，劉備報(bào)仇心切，不聽諸葛亮勸告，親率出征，攻打東吳，結(jié)果大敗，病倒在白帝城，便派人請(qǐng)諸葛亮來(lái)囑托后事。劉備對(duì)諸葛亮說(shuō):“以閣下才干定能辦成大事,使國(guó)家安定，如果劉禪可以幫助就幫助，實(shí)在不行，你就作兩川之主?！敝T葛亮聽到這話，立即哭拜在地說(shuō):“臣一定會(huì)全心全意輔佐太子劉禪，一定鞠躬盡瘁，死而后已?！辈烤幦私贪妗度櫭]》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死語(yǔ)言特點(diǎn)《三國(guó)演義》的語(yǔ)言“文不甚深，言不甚俗”，具有優(yōu)美、典雅、精煉的特點(diǎn)。本文寫景的文字很明顯的體現(xiàn)了這一語(yǔ)言特點(diǎn)。如寫“二顧”時(shí)的風(fēng)雪：“時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行不數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。”句式整齊，整齊中又有變化，使語(yǔ)言變化多姿。后兩組駢句，分寫風(fēng)、雪、山、林，猶如四幅風(fēng)景畫屏，使形式和內(nèi)容達(dá)到了統(tǒng)一。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1語(yǔ)言特點(diǎn)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標(biāo)志。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標(biāo)志。三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《隆中對(duì)》的紀(jì)念堂。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對(duì)》。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當(dāng)年劉備“三顧茅廬”躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當(dāng)年諸葛亮躬耕隴畝于此地。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當(dāng)年諸葛六角井：是諸葛亮當(dāng)年隱居隆中時(shí)生活用水井。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1六角井：是諸葛亮當(dāng)年隱居隆中時(shí)生活用水井。部編人教版《三顧茅抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人憑吊諸葛亮抱膝長(zhǎng)吟之處。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719部編人教版《三顧茅廬小結(jié)本文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時(shí)也表現(xiàn)出諸葛亮的確是一位有卓越智慧的曠世奇才?！肮沤穸嗌偈拢几缎φ勚小?，唯一讓我們記住的那就是劉備對(duì)人才的“尊重”，讓我們齊讀這個(gè)詞語(yǔ)：“尊重人才”，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)古訓(xùn)：“尊重人才”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1小結(jié)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅劉備性格：1.籠絡(luò)豪杰，深得人心劉備年輕時(shí)師從東漢大儒盧植不愛讀書，喜歡弄狗騎馬，喜歡結(jié)交豪爽之士。劉備寬仁、忠厚、慈善、好施、善于收買、籠絡(luò)人心。劉備入蜀后，實(shí)行拉攏當(dāng)?shù)睾篱T士族的政策，發(fā)還他們的田地和房屋，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因而深得民心。2.識(shí)人善用，君臣融洽劉備禮賢下士，慧眼識(shí)才。劉備創(chuàng)業(yè)之初，勢(shì)單力薄，顛沛流離。雖然兩次占據(jù)徐州，但都最終失敗，但是他注意收買人心，不論什么情況，他都以民為先。后來(lái)，三顧茅廬得諸葛亮，有了著名的“隆中對(duì)”，形成自己的立國(guó)綱要。他一生重用諸葛亮，如魚得水，共謀大業(yè)。他在鄉(xiāng)黨之中得到后來(lái)勇冠三軍的關(guān)羽、張飛，重用行伍出身的魏延，成功地鎮(zhèn)守了漢中這個(gè)戰(zhàn)略重地……從另一方面說(shuō)明劉備知人善任的本色，很會(huì)籠絡(luò)人心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備性格：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《劉備性格：3.堅(jiān)忍不拔，終成大事劉備創(chuàng)業(yè)之初，艱辛異常，東奔西走如喪家之犬，依靠袁紹時(shí)，受到節(jié)制，依附曹操時(shí)，曹操眾謀臣想誅殺他。曹操兩次都免殺，并以禮相待，后他又趁機(jī)逃脫，聯(lián)吳拒曹。他也曾依賴劉表，卻被劉表暗地里提防，忍辱存身，以圖稱霸?？梢娝袌?jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，是一個(gè)打不敗、拖不垮的硬骨頭。4.寬以待人，心胸廣闊夷陵之戰(zhàn)中，劉備大軍潰敗，部將黃權(quán)在不得已的情況下，率軍投降曹魏，當(dāng)時(shí)大臣們都勸劉備將黃權(quán)全家滿門抄斬，劉備卻說(shuō)，黃權(quán)投降曹魏是不得已的舉動(dòng)，還說(shuō)：“黃權(quán)并沒有辜負(fù)我，是我辜負(fù)了黃權(quán)！”身居高位，有如此廣闊的胸襟，實(shí)為難得，所以后世人都用寬以待人評(píng)價(jià)劉備。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備性格：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《劉備遺詔：朕初疾但下痢耳，后轉(zhuǎn)雜他病。人五十不稱夭，年已六十有馀，何所復(fù)恨，不復(fù)自傷，但以卿兄弟為念。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。汝父德薄勿效之?？勺x漢書禮記，間暇歷觀諸子及六韜、商君書，益人意智。聞丞相為寫申韓、管子、六韜一通已畢，未送道亡，可自更求聞達(dá)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備遺詔：朕初疾但下痢耳，后轉(zhuǎn)雜他病。人五十不稱夭，年已六十我最初只是得了一點(diǎn)痢疾而已，后來(lái)轉(zhuǎn)而得了其他的病，恐怕難以挽救自己了。五十歲死的人不能稱為夭折，我已經(jīng)六十多了，又有什么可遺憾的呢？所以不再為自己感傷，只是惦念你們兄弟。射援先生來(lái)了，說(shuō)丞相（諸葛亮）驚嘆你的智慧和氣量，有很大的進(jìn)步，遠(yuǎn)比他所期望的要好，要真是這樣，我又有什么可憂慮的??！努力啊，努力！不要因?yàn)閴氖潞苄《プ?，不要因?yàn)樯剖潞苄《蝗プ?。只有擁有才能和高尚品德，才能使別人信服。你父親我德行不深厚，你不要效仿?？梢宰x一下《漢書》《禮記》，有空時(shí)系統(tǒng)讀一下先秦諸子著作以及《六韜》《商君書》，對(duì)人的思想和智慧會(huì)有很大幫助。聽說(shuō)丞相已經(jīng)為你抄寫完一遍《申子》《韓非子》《管子》《六韜》，還沒給你，就在路上丟失了，你自己可以再找有學(xué)問的人學(xué)習(xí)這些東西。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1我最初只是得了一點(diǎn)痢疾而已，后來(lái)轉(zhuǎn)而得了其他的病，恐怕難以挽諸葛亮生平：181年：誕生于瑯邪。

207年：因劉備三顧茅廬，而出山輔之。

208年：說(shuō)服孫權(quán)抵御曹操于赤壁。

214年：被封軍師將軍。

221年：被封蜀國(guó)丞相。

225年：討伐南蠻，將其平定。

227年：上出師表，初出祈山。

228年：街亭失守，斬馬謖。

232年：發(fā)明木牛流馬。

234年：病逝五丈原。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮生平：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。詠史詩(shī)。作者借游覽古跡，稱頌蜀漢丞相諸葛亮輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。既有尊蜀正統(tǒng)觀念，又有才困時(shí)艱的感慨。字里行間寄寓感物思人的情懷。寫丞相雄才大略和忠心報(bào)國(guó)，嘆惜他壯志未酬身先死的結(jié)局，引得千載英雄事業(yè)未竟者的共鳴。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1蜀相部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》再見部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1再見部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅1.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化。3.加強(qiáng)文化建設(shè)，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。4.必須通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實(shí)新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件11.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者及《三國(guó)演義》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。4.能理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折。過(guò)程與方法1.體味精煉暢達(dá)的語(yǔ)言，結(jié)合文中精彩語(yǔ)句品味劉備、諸葛亮的形象，學(xué)習(xí)兩人的優(yōu)良品質(zhì)。2.感受劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步感知并學(xué)習(xí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1【教學(xué)目標(biāo)】部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版羅貫中（1330～1440）元末明初小說(shuō)家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關(guān)于他的生平，明王圻《稗史匯編》說(shuō)羅貫中是“有志圖王者”，后來(lái)朱元璋這樣的“真主”一統(tǒng)天下，他的政治抱負(fù)落空，而致力于小說(shuō)創(chuàng)作。羅貫中的創(chuàng)作才能是多方面的。他寫過(guò)樂府隱語(yǔ)和戲曲，但以小說(shuō)成就為主。今存署名羅貫中的主要作品《三國(guó)志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國(guó)志通俗演義》的成就最高?！度龂?guó)演義》以宏大的結(jié)構(gòu)描繪了三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。作品譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了動(dòng)亂時(shí)代人民的痛苦和對(duì)清明政治、對(duì)仁君的向往，體現(xiàn)了鮮明的“擁劉反曹”傾向。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中（1330～1440）元末明初小說(shuō)家、戲曲家。名本，字《三國(guó)演義》：又名《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語(yǔ)言，將爭(zhēng)戰(zhàn)興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學(xué)理想。這種獨(dú)特的文學(xué)樣式受到了素重歷史傳統(tǒng)的中國(guó)人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏《三國(guó)志》一書，以國(guó)史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有《夏書》《商書》《列國(guó)》諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個(gè)創(chuàng)作歷史演義的傳統(tǒng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國(guó)演義》：又名《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢開國(guó)皇帝，謚號(hào)昭烈皇帝，史家又稱為先主。根據(jù)《三國(guó)志?先主傳》，劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號(hào)昭烈皇帝，廟號(hào)烈祖(一說(shuō)太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀(jì)念。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠(yuǎn)大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內(nèi))逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍(也作伏龍)，漢族，背景：本文節(jié)選自名著《三國(guó)演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”，當(dāng)時(shí)有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營(yíng)前薦諸葛“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”兩人的薦語(yǔ)，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1背景：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》拜謁yè

今番fān

叱chì

僥幸jiǎo

豈可相強(qiáng)qiǎng

猶然yóu

綸巾guān

鶴氅chǎng

漢室末胄zhòu

愧赧nǎn

謬miù

傾頹tuí

竊命qiè

沔miǎn

殆dài

民殷yīn

存恤xù鄙賤bǐ

簞食壺漿

dān部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1拜謁yè今番fān叱chì僥幸jiǎo愧赧：因羞慚而臉紅。避席：古人席地而坐，起座離席，表示敬意。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進(jìn)入。用武之地：用兵之地。指大家都要爭(zhēng)奪的地方。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。經(jīng)世奇才：舊時(shí)稱治國(guó)安民的才能。經(jīng)世，治理天下。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯。諸侯，這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。頓開茅塞：比喻受到啟發(fā)，思想豁然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1愧赧：因羞慚而臉紅。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：文題探討“三顧茅廬”中“三”為確數(shù)?！度龂?guó)演義》記述了劉備三次拜訪諸葛亮的故事；“顧”，動(dòng)詞，拜訪；“茅廬”是對(duì)諸葛亮在隆中住宅的稱呼，意指“樸素”“簡(jiǎn)陋”之所。題目概括了故事本身。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：提示：速度全文，理清故事發(fā)展的脈絡(luò)。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過(guò)程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過(guò)程。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部人物的出場(chǎng)藝術(shù)：小說(shuō)創(chuàng)作對(duì)人物的正面刻畫，是以人物的出場(chǎng)為起點(diǎn)的。優(yōu)秀的古代小說(shuō)作家都非常重視人物的出場(chǎng)處理，力爭(zhēng)人物一出場(chǎng)就能顯示出自己的性格基調(diào)，為作者刻畫人物找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)。優(yōu)秀的小說(shuō)非常注重人物的出場(chǎng)藝術(shù)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場(chǎng)藝術(shù)：人物出場(chǎng)藝術(shù)之一：“單刀直入”讓人物在作者全知視角的介紹中出場(chǎng)，特別是一篇、一部作品或作品的每一回首先出場(chǎng)的人物經(jīng)常如此。所謂“全知視點(diǎn)”是指作者是無(wú)處不在、無(wú)所不知的權(quán)威，作者能夠洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展現(xiàn)出來(lái)，極富有立體感。很多世界名著都是運(yùn)用的這種敘述視點(diǎn)，中國(guó)古代小說(shuō)大多數(shù)都是這樣?！段饔斡洝分袑O悟空（石猴）的出場(chǎng)即是如此。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場(chǎng)藝術(shù)：人物出場(chǎng)藝術(shù)之二：“先聲奪人”：先聞其聲，后見其人：《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂的出場(chǎng)；人物出場(chǎng)藝術(shù)之三：“鋪墊渲染”，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)：諸葛亮的出場(chǎng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場(chǎng)藝術(shù)：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人諸葛亮的出場(chǎng)出場(chǎng)前：1.司馬徽初薦（劉備初得諸葛亮的消息?！胺?、鳳雛，兩人得一，可安天下”。）——只知其有安天下之才。最先涂上了神秘色彩。2.徐庶走馬薦諸葛（“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”）。3.司馬徽再薦（“可比興周八百年之姜子牙、旺漢四百年之張子房”）。4.一顧茅廬（農(nóng)夫作歌、博陵崔州平——隱者形象）：突出諸葛亮的隱者形象。5.二顧茅廬（潁川石廣元、汝南孟公威——感嘆世無(wú)英雄，贊賞獨(dú)善其身：渲染諸葛亮求之不易。諸葛均、黃承彥——其詩(shī)為諸葛亮形象的良好寫照。這些人物，每個(gè)人都不能真正反映出諸葛亮的面貌，但每個(gè)人身上都有諸葛亮的影子。渲染、烘托、鋪墊、蓄勢(shì)（側(cè)面）部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版歌者詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)思想農(nóng)夫“蒼天如圓蓋”石廣元“壯士功名尚未成”孟公威“吾皇提劍清寰海”諸葛均“鳳翱翔于千仞兮”黃承彥“一夜北風(fēng)寒”詩(shī)歌對(duì)人物的烘托：表達(dá)了隱居生活的閑適及出世的期待。從不同側(cè)面烘托、渲染諸葛亮神秘莫測(cè)又急于出世建功立業(yè)的形象。為諸葛亮性格作了烘托、鋪墊。表達(dá)了對(duì)世事的冷眼觀察和隱者的恬然淡定及道家思想中出世的一面。表達(dá)了對(duì)懷才不遇的嗟嘆。表達(dá)了對(duì)紛亂世事的無(wú)奈及歌者的自我安慰。暗示諸葛亮對(duì)隱居生活的熱愛及隱居的目的是待明主。儒家積極用世思想占主導(dǎo)。兩支歌曲曲折的表現(xiàn)了諸葛亮分屬于儒、道系統(tǒng)的用世思想與隱逸思想的矛盾。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1歌者詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)思想農(nóng)諸葛亮的出場(chǎng)出場(chǎng)前：景物對(duì)人物的烘托：“一顧”時(shí)的景物描寫：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隱于此地的諸葛亮的雅致?！岸櫋睍r(shí)的景物描寫：皚皚雪景烘托著諸葛亮的高潔，又表現(xiàn)出劉備求賢心切的心理。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場(chǎng)登場(chǎng)后：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫——正面刻畫；表現(xiàn)出“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場(chǎng)古代小說(shuō)中另一種常用的人物出場(chǎng)方法是：在人物正式出場(chǎng)前，層層烘托，反復(fù)渲染。人物的特點(diǎn)在出場(chǎng)前的烘托、渲染中，東云現(xiàn)鱗，西云現(xiàn)爪。正式出場(chǎng)后，再通過(guò)對(duì)人物言行的描寫，使人物的基本特點(diǎn)在虛實(shí)印證中得到更鮮明的表現(xiàn)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場(chǎng)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版第3段文字主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？肖像、語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時(shí)世、足智多謀、見識(shí)卓越的特點(diǎn)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3段文字主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？’”這句話的作用是什么？照應(yīng)前文司馬徽、徐庶對(duì)諸葛亮的推薦；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？’”這句話的劉備在拜見諸葛亮?xí)r已年過(guò)40，而當(dāng)時(shí)諸葛亮只有27歲，劉備稱諸葛亮為“大賢”自稱“謁見”并“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，這些描寫，表明劉備什么樣的心態(tài)？求賢若渴，對(duì)諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠(chéng)意。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備在拜見諸葛亮?xí)r已年過(guò)40，而當(dāng)時(shí)諸葛亮只有27歲，劉備稱第3、4段用詩(shī)句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽(yáng)有臥龍！欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。作者善用詩(shī)句對(duì)所敘之事，所刻畫之人進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又為后面的故事埋下了伏筆。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3、4段用詩(shī)句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。部結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解?！按髩?mèng)誰(shuí)先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略?！安萏么核悖巴馊者t遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩(shī)為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解。部編人教版《三顧作者為什么安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌？“玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！币环矫鎸懗鲋T葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅(jiān)定了劉備對(duì)諸葛亮的信任，確實(shí)有將相之才，又為下文的一再邀請(qǐng)做了鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1作者為什么安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌？部編人教版《三顧“隆中對(duì)”是如何幫助劉備分析大下大勢(shì)的？“隆中對(duì)”的內(nèi)容有何作用？對(duì)曹操，誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。對(duì)孫權(quán)，可以為援而不可圖也。對(duì)荊州，可爭(zhēng)，作為根據(jù)地。對(duì)益州，可圖，作為根據(jù)地。成霸業(yè)，興漢室。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“隆中對(duì)”是如何幫助劉備分析大下大勢(shì)的？“隆中對(duì)”的內(nèi)容有何部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》劉備聽完了諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說(shuō)“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？側(cè)面烘托諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀。諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析，也讓劉備找到了實(shí)現(xiàn)宏愿的途徑，興復(fù)漢室有了可能性。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備聽完了諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說(shuō)“先生之言，頓開茅塞，劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？(1)體現(xiàn)在語(yǔ)言上：張飛嚷道：量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”劉備生氣地說(shuō)：“……汝何太無(wú)禮！今番汝休去，我自與云長(zhǎng)去?！睆膭涞脑捴锌梢钥闯鏊恼\(chéng)心誠(chéng)意。劉備和張飛是結(jié)拜弟兄，現(xiàn)在，劉備竟然為了諸葛亮去批評(píng)張飛，說(shuō)明他對(duì)諸葛亮很有誠(chéng)心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？(2)體現(xiàn)在動(dòng)作態(tài)度上：“離草廬半里之外，玄德便下馬步行。”劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說(shuō)明他的誠(chéng)心誠(chéng)意?！靶滦觳蕉?，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下?！眲渲乐T葛亮正在睡覺，所以盡量放輕腳步，緩緩地走進(jìn)去，防止驚醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房門臺(tái)階下等諸葛亮醒來(lái)，寫出了劉備求賢的虛心、虔誠(chéng)。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完鮮明的對(duì)比（1）張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度：劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來(lái)，劉備生氣責(zé)備張飛魯莽。張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。（2）劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個(gè)時(shí)辰”，劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國(guó)戚，而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長(zhǎng)輩，一個(gè)是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個(gè)時(shí)辰”。從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1鮮明的對(duì)比部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《“三顧茅廬”的故事在史書《三國(guó)志》中只用了五個(gè)字“凡三往，乃見。”《三國(guó)演義》卻寫了數(shù)千字，為什么會(huì)有這種區(qū)別？《三國(guó)演義》是小說(shuō)，旨在刻畫人物，作者正是通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫來(lái)表現(xiàn)劉備禮賢下士；《三國(guó)志》是史書，著眼于敘述歷史事件。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“三顧茅廬”的故事在史書《三國(guó)志》中只用了五個(gè)字“凡三往，乃人物形象：諸葛亮：智慧的化身，是“賢相”。他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有救世濟(jì)民再造太平盛世的雄才大略。出場(chǎng)前他是神秘莫測(cè)的隱者；出山后他是當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)世奇才。劉備：求賢若渴，非是為了一己之私，仁德愛民，有濟(jì)世情懷；尊賢禮士，有知人之明；在張飛表現(xiàn)出急性子時(shí)，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚；志向遠(yuǎn)大。張飛：魯莽直爽，直揚(yáng)言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來(lái)”，足見其行事魯莽。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物形象：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《《三顧茅廬》故事經(jīng)久不衰之秘：①《三顧茅廬》的情節(jié)在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個(gè)故事豐潤(rùn)起來(lái)，并隨著《三國(guó)演義》的感染力一同為人熟知。②《三顧茅廬》的“隆中對(duì)”部分，表現(xiàn)了諸葛亮之智，又因其類似于總綱內(nèi)容，給人深刻印象，因此經(jīng)久不衰。③古代士人都有一個(gè)擇賢主而事的夢(mèng)，求賢若渴也是賢君的表現(xiàn)，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三顧茅廬》故事經(jīng)久不衰之秘：部編人教版《三顧茅廬》PPT完依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián)：司馬徽再薦名士下聯(lián)：劉玄德三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。部編人教版《學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）《三國(guó)演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。過(guò)五關(guān)斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里____、華容道義釋____、過(guò)五關(guān)____、水淹____、敗走麥城。走單騎；曹操；斬六將；七軍。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很《三國(guó)演義》作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評(píng)說(shuō)。讓我們一起重溫經(jīng)典，回味經(jīng)典。①杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！睂懙氖莀___之戰(zhàn)，涉及的兩個(gè)主要人物是____、____。赤壁；曹操；周瑜；②杜甫在《蜀相》中曾這樣寫道：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！逼涓桧灥氖莀___。請(qǐng)寫出有關(guān)此人的兩個(gè)主要事跡：諸葛亮；草船借箭；七擒孟獲。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國(guó)演義》作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評(píng)說(shuō)。讓我諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己的職責(zé)。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述劉備“白帝城托孤”這一故事情節(jié)。（150字左右）關(guān)羽兵敗荊州被殺，劉備報(bào)仇心切，不聽諸葛亮勸告，親率出征，攻打東吳，結(jié)果大敗，病倒在白帝城，便派人請(qǐng)諸葛亮來(lái)囑托后事。劉備對(duì)諸葛亮說(shuō):“以閣下才干定能辦成大事,使國(guó)家安定，如果劉禪可以幫助就幫助，實(shí)在不行，你就作兩川之主?！敝T葛亮聽到這話，立即哭拜在地說(shuō):“臣一定會(huì)全心全意輔佐太子劉禪，一定鞠躬盡瘁，死而后已。”部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死語(yǔ)言特點(diǎn)《三國(guó)演義》的語(yǔ)言“文不甚深，言不甚俗”，具有優(yōu)美、典雅、精煉的特點(diǎn)。本文寫景的文字很明顯的體現(xiàn)了這一語(yǔ)言特點(diǎn)。如寫“二顧”時(shí)的風(fēng)雪：“時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行不數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。”句式整齊，整齊中又有變化，使語(yǔ)言變化多姿。后兩組駢句，分寫風(fēng)、雪、山、林，猶如四幅風(fēng)景畫屏，使形式和內(nèi)容達(dá)到了統(tǒng)一。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1語(yǔ)言特點(diǎn)部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標(biāo)志。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標(biāo)志。三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《隆中對(duì)》的紀(jì)念堂。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對(duì)》。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當(dāng)年劉備“三顧茅廬”躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當(dāng)年諸葛亮躬耕隴畝于此地。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當(dāng)年諸葛六角井：是諸葛亮當(dāng)年隱居隆中時(shí)生活用水井。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1六角井：是諸葛亮當(dāng)年隱居隆中時(shí)生活用水井。部編人教版《三顧茅抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人憑吊諸葛亮抱膝長(zhǎng)吟之處。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719部編人教版《三顧茅廬小結(jié)本文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時(shí)也表現(xiàn)出諸葛亮的確是一位有卓越智慧的曠世奇才?！肮沤穸嗌偈?，都付笑談中”，唯一讓我們記住的那就是劉備對(duì)人才的“尊重”，讓我們齊讀這個(gè)詞語(yǔ)：“尊重人才”，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)