高血壓主要內(nèi)容介紹課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹高血壓主要內(nèi)容介紹36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹血壓Hypertensio高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg小學數(shù)學不僅僅是教小學生“學會”數(shù)學知識，更重要的是引導小學生“會學”。因此，教師在課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以“以景生情”，使學生更好地體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象。教師如何才能有效地創(chuàng)設(shè)情境，誘導小學生把學習活力變成自己的興趣愛好，發(fā)展其數(shù)學思維呢？下面筆者談幾點看法：一、創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，激發(fā)小學生的探究欲望數(shù)學源于生活，要讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍，因此，教師要從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數(shù)學的理解。因此，在進行新課前，我們可以借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的情境，提出有關(guān)的問題，引起學生的思考，激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于探究。二、就地取材創(chuàng)設(shè)情境，促進學生認知結(jié)構(gòu)的組建《數(shù)學課程標準》要求把現(xiàn)代技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，但教師一味追求新、奇、俏，避舊、俗、熟，以致出現(xiàn)了“舍本求末，舍近求遠”的片面做法，陷進使用多媒體輔助教學的怪圈，導致了分離的感知和失真的判斷，阻礙了學生思維品質(zhì)向科學的思維方式的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)操作情境讓學生主動參與，掌握技能在新知識的探究中，創(chuàng)設(shè)操作情境可以引導學生主動參與、自助學習。在教學過程中，尤其是探求新知識時，要為學生提供必要的思維材料，使學生借助已有的知識技能，調(diào)動多種感官參與新知識的主動學習。例如在教學“人民幣的認識”一課時，我在課堂上設(shè)計了情境模擬：讓兩名學生到商店買6支鉛筆，“售貨員”（另一名學生扮演）告訴他一支2角錢，一學生拿出準確的錢數(shù)來購買，另一學生拿出2元錢讓“售貨員”準確地找給零錢。這樣，學生在課堂上不僅對元、角、分有了充分的認識，并運用到實際生活中進行計算，掌握了一定的生活技能，還學習了售貨員與顧客之間的交往禮儀，課堂也因此煥發(fā)出學生的生命活力，?_到了“課已盡，學習仍在延伸”的效果。四、強化實踐，提升學生的數(shù)學能力數(shù)學源于生活，與生活息息相關(guān)。在學生掌握數(shù)學知識和方法之后，可通過構(gòu)建真實的數(shù)學問題讓學生在實踐中加強對數(shù)學的理解和思考。筆者嘗試將《九章算術(shù)》等古籍中的問題整理之后供學生學習，比如，土地面積計算問題，讓學生回家測量土地尺寸，并開展相關(guān)的主題班會，讓學生展示自己的學習成果，交流學習心得，通過數(shù)學應(yīng)用大賽讓學生在比賽中強化學習結(jié)果。教學活動的時間不易把握，要立足課堂，用足課堂時間，但又不能受限于課堂?？傊谛W數(shù)學教學中，不管采用何種方式創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，都應(yīng)使這種情境充分體現(xiàn)為教育目標服務(wù)。教師應(yīng)深入地分析教材，結(jié)合學生的認知心理特點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生自主探究的欲望，激活學生的思維活動，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力滲透到教學的全過程中。只有這樣，才能激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能使新課標理念得以有效的落實。隨著時代的不斷發(fā)展、進步，現(xiàn)今多媒體、計算機等已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的信息交流平臺，人們對其也愈來愈依賴。而且，信息技術(shù)對人們未來的發(fā)展和社會的進步起著極大的促進作用，所以，現(xiàn)代教育部門對初中信息技術(shù)課程的要求越來越嚴格，也越來越重視。為了幫助初中信息技術(shù)教學的發(fā)展，本文就其現(xiàn)狀著手分析，重點研究在新課改背景下其教學策略。目前，信息技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快速，全球的科學技術(shù)和經(jīng)濟都處于快速發(fā)展階段。為了讓所有初中生不與時代脫節(jié)，不和社會脫軌，初中教師在信息技術(shù)課程的講解過程中，要在最大程度上幫助學生掌握計算機知識，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，以提升學生的綜合能力為教學目標。在新課改理念下，初中信息技術(shù)教師必須認清教學現(xiàn)狀，改變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，從而推動信息技術(shù)的發(fā)展，提高學生信息技術(shù)水平。一、初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀全國各地初中信息技術(shù)課程開展的時間和情況都不同，但是絕大多數(shù)學校還存在教師沿襲傳統(tǒng)教學模式，以應(yīng)試教育為主導，禁錮學生思想，不注重實踐的問題。由于信息技術(shù)不參與中考考核，所以教師對其要求不嚴，忽視培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。基于此，信息技術(shù)成了初中學生最輕松的課程，他們把課堂當成娛樂的場所，每次上課都將精力放在娛樂上面，對于計算機能力的提高毫無興趣。二、新課改背景下初中信息技術(shù)教學策略1.采用任務(wù)教學。為了避免學生上課疲憊，教師不僅要營造快樂的教學氛圍，還應(yīng)該在課堂上采取任務(wù)教學，激發(fā)學生的勝負欲。讓他們在任務(wù)中快樂競爭，在任務(wù)中學習新知識，掌握新技能。無論是課堂上，還是課后，教師都可以布置任務(wù)。例如，教師可以讓學生們在課后，為自己設(shè)計一張名片。第二次上課時，同學們按學號依次進行展示，通過學生投票，評選出一位冠軍，兩位亞軍，三位季軍，并給他們頒發(fā)相應(yīng)的禮品。事后，教師應(yīng)指出其中問題，總結(jié)整體情況，給予學生贊美和鼓勵，詳細講解設(shè)計要點和難點。2.提高學生自主學習與協(xié)作學習的能力。教師想要提高信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量，增強學生綜合能力，就必須讓學生喜歡信息技術(shù)，提高他們自主學習的積極性。首先，教師在課堂上要擯棄照本宣科的傳統(tǒng)教學方式；其次，營造一種輕松、愉快的學習氛圍；最后，再舉行一些小比賽，比如，打字速度賽。比賽規(guī)則是這樣的：在課堂上，看誰最先把《將進酒》全文打在word文檔中并保存在桌面上。這樣不僅有利于提高學生自主學習的積極性和能力，還有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。光是提高學生自主學習的能力是遠遠不夠的，教師還要通過多種途徑提高學生協(xié)作能力。人類無論是在生活，還是在工作中，都離不開合作。合作能力在信息技術(shù)課堂上有著重要作用，而且它已經(jīng)成為現(xiàn)代型人才必須具備的重要能力素養(yǎng)之一，所以初中信息技術(shù)教師在教學時要注重對學生協(xié)作能力的提高。3.因材施教――分層教學?；趯W生在開始信息技術(shù)課程學習前的能力參差不齊，所以教師應(yīng)該注意因材施教，采用分層教學的方式，循循善誘學生。這需要教師深入了解每位學生的能力，將其合理分組。教師根據(jù)學生不同的能力水平，確定多級教學目標，布置不同的作業(yè)，以此幫助每位同學得到相應(yīng)的提高。例如，教師在講解Excel中的函數(shù)Sum、Average、Max時，能力較弱的同學先只練習并掌握Sum；能力中等的學生練習并掌握Sum、Max；能力強的同學全都要求掌握。教師依據(jù)學生不同的能力水平，合理安排教學內(nèi)容，合理制定教學方案，表面上能力弱的同學會拖慢教學進度，實際上，全班都在不斷地前進。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1血壓Hypertensio血壓2高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg高血壓定義3高血壓分類:原發(fā)性高血壓:95%,病因不明繼發(fā)性高血壓:5%,有明確而獨立的病因?；彀紫匏靖哐獕悍诸?4血壓的定義和分類類別收縮壓(mmHg)舒張壓(mmHg)理想血壓正常血壓E常高值130~139高血壓1級(輕度)140~159和和或或或亞組:臨界高血壓140~149·2級(中度)3級(重度)≥180單純收縮期高血壓亞組:臨界收縮期高血壓140~149當收縮壓和舒張壓分屬于不同分級時,以較高的級別為標準血壓的定義和分類5流行病學Epidemiology1.我國成人高血壓抽樣調(diào)查:上升趨勢萬人高血壓患者數(shù)量已12000達1。6億每年新增300萬400÷1個高血壓/2~3個家庭發(fā)病率■患病人數(shù)流行病學Epidemiology6流行病學Epidemiology2.我國高血壓病流行特點一:按地域、城鄉(xiāng)差異北方>南方國家地區(qū)差異工業(yè)化國家>發(fā)展中國家沿海>內(nèi)地城市農(nóng)>村高原少數(shù)民族地區(qū)較高年齡:30-34歲4.46%;35-44歲8.22%;45-54歲18.0%55-64歲294%;65-74歲41.9%;≥75歲51.2%性別:44歲以前男>女,45-59歲男≈女,≥60歲男<女流行病學Epidemiology7流行病學Epidemiology1.我國高血壓病流行特點二高患病率致殘率死亡率知曉率治療率三個誤區(qū)控制率不愿意服藥不難受不服藥不按病情科學服流行病學Epidemiology8高血壓—三“高一高患病率高1991年我國患病率11.88%,患病人口約萬2002年我國患病率18.88%,患病人口約億T們TTTT冒TT雪冒會會市會會帝會Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會會會宜會啻會啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會唧中會市中會示帝市Hlnmm0nmnl100萬名患者高血壓—三“高9高血壓—三“高今二高歐殘率高現(xiàn)有腦卒中病例—萬,其中75%不同程度喪失勞動力新發(fā)腦卒中病例—每年萬,每12秒有1人發(fā)生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心腦血管疾病,居死因第位2004年資料(衛(wèi)生部):我國城市心腦血管疾病死亡率200/10萬人,農(nóng)村142/10萬人今高耗費!第四高?2003年資料:直接醫(yī)療費300億,間接的腦血管病263億、心臟病288億高血壓—三“高10我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀全國患者抽樣人群知曉率治療率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全國抽樣調(diào)查000萬農(nóng)村,13.9%5.4%1.2%>15歲以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全國營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查16億2980030.2%24.7%6.1%(18歲及以上居民)2002年定義:知曉率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象在調(diào)查前就知道自己患有高血壓者的比例治療率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象中近2周內(nèi)服用降壓藥者的比例控制率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象中目前通過治療血壓在140/90mmHg以下者的比國高血壓防治指南(2005年修訂版)我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀11高血壓主要內(nèi)容介紹課件12高血壓主要內(nèi)容介紹課件13高血壓主要內(nèi)容介紹課件14高血壓主要內(nèi)容介紹課件15高血壓主要內(nèi)容介紹課件16高血壓主要內(nèi)容介紹課件17高血壓主要內(nèi)容介紹課件18高血壓主要內(nèi)容介紹課件19高血壓主要內(nèi)容介紹課件20高血壓主要內(nèi)容介紹課件21高血壓主要內(nèi)容介紹課件22高血壓主要內(nèi)容介紹課件23高血壓主要內(nèi)容介紹課件24高血壓主要內(nèi)容介紹課件25高血壓主要內(nèi)容介紹課件26高血壓主要內(nèi)容介紹課件27高血壓主要內(nèi)容介紹課件28高血壓主要內(nèi)容介紹課件29高血壓主要內(nèi)容介紹課件30高血壓主要內(nèi)容介紹課件31高血壓主要內(nèi)容介紹課件32高血壓主要內(nèi)容介紹課件33高血壓主要內(nèi)容介紹課件34高血壓主要內(nèi)容介紹課件35高血壓主要內(nèi)容介紹課件36高血壓主要內(nèi)容介紹課件37高血壓主要內(nèi)容介紹課件38高血壓主要內(nèi)容介紹課件39高血壓主要內(nèi)容介紹課件40高血壓主要內(nèi)容介紹課件41高血壓主要內(nèi)容介紹課件42高血壓主要內(nèi)容介紹課件43高血壓主要內(nèi)容介紹課件44高血壓主要內(nèi)容介紹課件45高血壓主要內(nèi)容介紹課件46高血壓主要內(nèi)容介紹課件47高血壓主要內(nèi)容介紹課件48高血壓主要內(nèi)容介紹課件49高血壓主要內(nèi)容介紹課件50高血壓主要內(nèi)容介紹課件51高血壓主要內(nèi)容介紹課件52高血壓主要內(nèi)容介紹課件53高血壓主要內(nèi)容介紹課件54高血壓主要內(nèi)容介紹課件55高血壓主要內(nèi)容介紹課件56高血壓主要內(nèi)容介紹課件57高血壓主要內(nèi)容介紹課件58高血壓主要內(nèi)容介紹課件59高血壓主要內(nèi)容介紹課件60高血壓主要內(nèi)容介紹課件61高血壓主要內(nèi)容介紹課件62高血壓主要內(nèi)容介紹課件63高血壓主要內(nèi)容介紹課件64高血壓主要內(nèi)容介紹課件65高血壓主要內(nèi)容介紹課件66高血壓主要內(nèi)容介紹課件67高血壓主要內(nèi)容介紹課件68高血壓主要內(nèi)容介紹課件69高血壓主要內(nèi)容介紹課件70高血壓主要內(nèi)容介紹課件71高血壓主要內(nèi)容介紹課件72高血壓主要內(nèi)容介紹課件73高血壓主要內(nèi)容介紹課件74高血壓主要內(nèi)容介紹課件75高血壓主要內(nèi)容介紹課件76高血壓主要內(nèi)容介紹課件77高血壓主要內(nèi)容介紹課件78高血壓主要內(nèi)容介紹課件79高血壓主要內(nèi)容介紹課件80高血壓主要內(nèi)容介紹課件81高血壓主要內(nèi)容介紹課件82高血壓主要內(nèi)容介紹課件8366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特8436、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹高血壓主要內(nèi)容介紹36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹血壓Hypertensio高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg小學數(shù)學不僅僅是教小學生“學會”數(shù)學知識，更重要的是引導小學生“會學”。因此，教師在課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以“以景生情”，使學生更好地體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象。教師如何才能有效地創(chuàng)設(shè)情境，誘導小學生把學習活力變成自己的興趣愛好，發(fā)展其數(shù)學思維呢？下面筆者談幾點看法：一、創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，激發(fā)小學生的探究欲望數(shù)學源于生活，要讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍，因此，教師要從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數(shù)學的理解。因此，在進行新課前，我們可以借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的情境，提出有關(guān)的問題，引起學生的思考，激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于探究。二、就地取材創(chuàng)設(shè)情境，促進學生認知結(jié)構(gòu)的組建《數(shù)學課程標準》要求把現(xiàn)代技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，但教師一味追求新、奇、俏，避舊、俗、熟，以致出現(xiàn)了“舍本求末，舍近求遠”的片面做法，陷進使用多媒體輔助教學的怪圈，導致了分離的感知和失真的判斷，阻礙了學生思維品質(zhì)向科學的思維方式的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)操作情境讓學生主動參與，掌握技能在新知識的探究中，創(chuàng)設(shè)操作情境可以引導學生主動參與、自助學習。在教學過程中，尤其是探求新知識時，要為學生提供必要的思維材料，使學生借助已有的知識技能，調(diào)動多種感官參與新知識的主動學習。例如在教學“人民幣的認識”一課時，我在課堂上設(shè)計了情境模擬：讓兩名學生到商店買6支鉛筆，“售貨員”（另一名學生扮演）告訴他一支2角錢，一學生拿出準確的錢數(shù)來購買，另一學生拿出2元錢讓“售貨員”準確地找給零錢。這樣，學生在課堂上不僅對元、角、分有了充分的認識，并運用到實際生活中進行計算，掌握了一定的生活技能，還學習了售貨員與顧客之間的交往禮儀，課堂也因此煥發(fā)出學生的生命活力，?_到了“課已盡，學習仍在延伸”的效果。四、強化實踐，提升學生的數(shù)學能力數(shù)學源于生活，與生活息息相關(guān)。在學生掌握數(shù)學知識和方法之后，可通過構(gòu)建真實的數(shù)學問題讓學生在實踐中加強對數(shù)學的理解和思考。筆者嘗試將《九章算術(shù)》等古籍中的問題整理之后供學生學習，比如，土地面積計算問題，讓學生回家測量土地尺寸，并開展相關(guān)的主題班會，讓學生展示自己的學習成果，交流學習心得，通過數(shù)學應(yīng)用大賽讓學生在比賽中強化學習結(jié)果。教學活動的時間不易把握，要立足課堂，用足課堂時間，但又不能受限于課堂。總之，在小學數(shù)學教學中，不管采用何種方式創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，都應(yīng)使這種情境充分體現(xiàn)為教育目標服務(wù)。教師應(yīng)深入地分析教材，結(jié)合學生的認知心理特點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生自主探究的欲望，激活學生的思維活動，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力滲透到教學的全過程中。只有這樣，才能激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能使新課標理念得以有效的落實。隨著時代的不斷發(fā)展、進步，現(xiàn)今多媒體、計算機等已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的信息交流平臺，人們對其也愈來愈依賴。而且，信息技術(shù)對人們未來的發(fā)展和社會的進步起著極大的促進作用，所以，現(xiàn)代教育部門對初中信息技術(shù)課程的要求越來越嚴格，也越來越重視。為了幫助初中信息技術(shù)教學的發(fā)展，本文就其現(xiàn)狀著手分析，重點研究在新課改背景下其教學策略。目前，信息技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快速，全球的科學技術(shù)和經(jīng)濟都處于快速發(fā)展階段。為了讓所有初中生不與時代脫節(jié)，不和社會脫軌，初中教師在信息技術(shù)課程的講解過程中，要在最大程度上幫助學生掌握計算機知識，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，以提升學生的綜合能力為教學目標。在新課改理念下，初中信息技術(shù)教師必須認清教學現(xiàn)狀，改變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，從而推動信息技術(shù)的發(fā)展，提高學生信息技術(shù)水平。一、初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀全國各地初中信息技術(shù)課程開展的時間和情況都不同，但是絕大多數(shù)學校還存在教師沿襲傳統(tǒng)教學模式，以應(yīng)試教育為主導，禁錮學生思想，不注重實踐的問題。由于信息技術(shù)不參與中考考核，所以教師對其要求不嚴，忽視培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)?；诖?，信息技術(shù)成了初中學生最輕松的課程，他們把課堂當成娛樂的場所，每次上課都將精力放在娛樂上面，對于計算機能力的提高毫無興趣。二、新課改背景下初中信息技術(shù)教學策略1.采用任務(wù)教學。為了避免學生上課疲憊，教師不僅要營造快樂的教學氛圍，還應(yīng)該在課堂上采取任務(wù)教學，激發(fā)學生的勝負欲。讓他們在任務(wù)中快樂競爭，在任務(wù)中學習新知識，掌握新技能。無論是課堂上，還是課后，教師都可以布置任務(wù)。例如，教師可以讓學生們在課后，為自己設(shè)計一張名片。第二次上課時，同學們按學號依次進行展示，通過學生投票，評選出一位冠軍，兩位亞軍，三位季軍，并給他們頒發(fā)相應(yīng)的禮品。事后，教師應(yīng)指出其中問題，總結(jié)整體情況，給予學生贊美和鼓勵，詳細講解設(shè)計要點和難點。2.提高學生自主學習與協(xié)作學習的能力。教師想要提高信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量，增強學生綜合能力，就必須讓學生喜歡信息技術(shù)，提高他們自主學習的積極性。首先，教師在課堂上要擯棄照本宣科的傳統(tǒng)教學方式；其次，營造一種輕松、愉快的學習氛圍；最后，再舉行一些小比賽，比如，打字速度賽。比賽規(guī)則是這樣的：在課堂上，看誰最先把《將進酒》全文打在word文檔中并保存在桌面上。這樣不僅有利于提高學生自主學習的積極性和能力，還有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。光是提高學生自主學習的能力是遠遠不夠的，教師還要通過多種途徑提高學生協(xié)作能力。人類無論是在生活，還是在工作中，都離不開合作。合作能力在信息技術(shù)課堂上有著重要作用，而且它已經(jīng)成為現(xiàn)代型人才必須具備的重要能力素養(yǎng)之一，所以初中信息技術(shù)教師在教學時要注重對學生協(xié)作能力的提高。3.因材施教――分層教學?；趯W生在開始信息技術(shù)課程學習前的能力參差不齊，所以教師應(yīng)該注意因材施教，采用分層教學的方式，循循善誘學生。這需要教師深入了解每位學生的能力，將其合理分組。教師根據(jù)學生不同的能力水平，確定多級教學目標，布置不同的作業(yè)，以此幫助每位同學得到相應(yīng)的提高。例如，教師在講解Excel中的函數(shù)Sum、Average、Max時，能力較弱的同學先只練習并掌握Sum；能力中等的學生練習并掌握Sum、Max；能力強的同學全都要求掌握。教師依據(jù)學生不同的能力水平，合理安排教學內(nèi)容，合理制定教學方案，表面上能力弱的同學會拖慢教學進度，實際上，全班都在不斷地前進。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得85血壓Hypertensio血壓86高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg高血壓定義87高血壓分類:原發(fā)性高血壓:95%,病因不明繼發(fā)性高血壓:5%,有明確而獨立的病因?；彀紫匏靖哐獕悍诸?88血壓的定義和分類類別收縮壓(mmHg)舒張壓(mmHg)理想血壓正常血壓E常高值130~139高血壓1級(輕度)140~159和和或或或亞組:臨界高血壓140~149·2級(中度)3級(重度)≥180單純收縮期高血壓亞組:臨界收縮期高血壓140~149當收縮壓和舒張壓分屬于不同分級時,以較高的級別為標準血壓的定義和分類89流行病學Epidemiology1.我國成人高血壓抽樣調(diào)查:上升趨勢萬人高血壓患者數(shù)量已12000達1。6億每年新增300萬400÷1個高血壓/2~3個家庭發(fā)病率■患病人數(shù)流行病學Epidemiology90流行病學Epidemiology2.我國高血壓病流行特點一:按地域、城鄉(xiāng)差異北方>南方國家地區(qū)差異工業(yè)化國家>發(fā)展中國家沿海>內(nèi)地城市農(nóng)>村高原少數(shù)民族地區(qū)較高年齡:30-34歲4.46%;35-44歲8.22%;45-54歲18.0%55-64歲294%;65-74歲41.9%;≥75歲51.2%性別:44歲以前男>女,45-59歲男≈女,≥60歲男<女流行病學Epidemiology91流行病學Epidemiology1.我國高血壓病流行特點二高患病率致殘率死亡率知曉率治療率三個誤區(qū)控制率不愿意服藥不難受不服藥不按病情科學服流行病學Epidemiology92高血壓—三“高一高患病率高1991年我國患病率11.88%,患病人口約萬2002年我國患病率18.88%,患病人口約億T們TTTT冒TT雪冒會會市會會帝會Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會會會宜會啻會啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會唧中會市中會示帝市Hlnmm0nmnl100萬名患者高血壓—三“高93高血壓—三“高今二高歐殘率高現(xiàn)有腦卒中病例—萬,其中75%不同程度喪失勞動力新發(fā)腦卒中病例—每年萬,每12秒有1人發(fā)生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心腦血管疾病,居死因第位2004年資料(衛(wèi)生部):我國城市心腦血管疾病死亡率200/10萬人,農(nóng)村142/10萬人今高耗費!第四高?2003年資料:直接醫(yī)療費300億,間接的腦血管病263億、心臟病288億高血壓—三“高94我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀全國患者抽樣人群知曉率治療率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全國抽樣調(diào)查000萬農(nóng)村,13.9%5.4%1.2%>15歲以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全國營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查16億2980030.2%24.7%6.1%(18歲及以上居民)2002年定義:知曉率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象在調(diào)查前就知道自己患有高血壓者的比例治療率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象中近2周內(nèi)服用降壓藥者的比例控制率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對象中目前通過治療血壓在140/90mmHg以下者的比國高血壓防治指南(2005年修訂版)我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀95高血壓主要內(nèi)容介紹課件96高血壓主要內(nèi)容介紹課件97高血壓主要內(nèi)容介紹課件98高血壓主要內(nèi)容介紹課件99高血壓主要內(nèi)容介紹課件100高血壓主要內(nèi)容介紹課件101