樹立終身學習意識課件

章節(jié)標題1轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)環(huán)境2適應(yīng)職業(yè)角色立足平凡崗位3樹立終身學習意識實現(xiàn)職業(yè)生涯目標123第一節(jié)轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)環(huán)境一、學生角色和職業(yè)角色

人處在不同的社會地位，從事不同的社會職業(yè)（或中心任務(wù)），都要有相應(yīng)的個人行為模式，即扮演不同的社會角色，如下班回家，就要從職業(yè)角色變換為家庭成員角色。這種經(jīng)常性的由上級到下級、由領(lǐng)導(dǎo)到子女、由學生到老師、由主人到客人等雜亂無章的變換也是角色轉(zhuǎn)換。第一節(jié)轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)環(huán)境１．在校期間的實習實踐是角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)２．畢業(yè)前的角色轉(zhuǎn)變（１）畢業(yè)前夕是擇業(yè)的黃金季節(jié)，畢業(yè)生通過與用人單位“雙向選擇”的過程，以比較全面地了解用人單位的基本情況。（２）必要抗挫折的心理準備。３．見習期的角色轉(zhuǎn)換第一節(jié)轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)環(huán)境三、職業(yè)角色的基本要求１．要善于展現(xiàn)自己的知識２．要樹立工作的責任意識３．要培養(yǎng)實事求是的工作作風４．要重視崗前培訓第一節(jié)轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)環(huán)境四、職業(yè)角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)的問題１．對學生角色的依戀２．對職業(yè)角色的畏懼３．思想上的自傲４．作風上的浮躁第二節(jié)適應(yīng)職業(yè)角色立足平凡崗位一、理想與職業(yè)現(xiàn)實的沖突（１）美好的愿望難以實現(xiàn)。（２）自身的素質(zhì)難以應(yīng)對社會職業(yè)的需要。（３）理想與現(xiàn)實的沖突。第二節(jié)適應(yīng)職業(yè)角色立足平凡崗位６．受挑戰(zhàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平７．勤學多思，鍛煉自己的管理能力８．公共場合，樹立良好的自我形象第二節(jié)適應(yīng)職業(yè)角色立足平凡崗位四、腳踏實地艱苦創(chuàng)業(yè)

廣義創(chuàng)業(yè)，是指一個社會、國家、組織、企業(yè)的創(chuàng)立基業(yè)。狹義創(chuàng)業(yè)，是指個人創(chuàng)立基業(yè)。狹義創(chuàng)業(yè)可分為工資型創(chuàng)業(yè)與非工資型創(chuàng)業(yè)兩種。第二節(jié)適應(yīng)職業(yè)角色立足平凡崗位五、愛崗敬崗創(chuàng)造性地工作

所謂創(chuàng)造，就是在一定觀念指導(dǎo)下，以一種新穎獨特、前所未有的方式，通過艱苦、頑強和富有靈感的勞動，改造或更新實踐活動客體的，具有一定社會價值產(chǎn)品的獨特性質(zhì)的活動。六、開拓更大的職業(yè)發(fā)展空間第三節(jié)樹立終身學習的意識實現(xiàn)職業(yè)生涯目標一、樹立終身學習理念

對于一名學生來講，在學校里幾年所學的知識，只是為以后更好的學習打下基礎(chǔ)。學校教育根本不可能滿足社會對于一個職業(yè)人的需求，更多的知識是要在工作以后獲得.第三節(jié)樹立終身學習的意識實現(xiàn)職業(yè)生涯目標二、如何樹立終身學習１．選用合適的學習方法２．不斷閱讀３．提高搜集信息的能力第三節(jié)樹立終身學習的意識實現(xiàn)職業(yè)生涯目標三、終身學習與人生發(fā)展１．社會變革的加速，需要尋求新的教育途徑２．科學技術(shù)的進步，使得不善于學習的人落伍３．信息化社會的到來，使得人的批判精神與選擇能力日趨重要第三節(jié)樹立終身學習