《月跡》教學(xué)講解課件

月跡人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)賈平凹月跡人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)賈平凹目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月亮，是中國(guó)人心中永恒的情結(jié)，那溫潤(rùn)晶瑩的月色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置整體感知第二節(jié)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“妒、裊”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“悄、累”這2個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解月亮的足跡都會(huì)出現(xiàn)在哪里，品味月色的美。理清課文的寫作順序。3．理解“月亮是屬于我們的，每個(gè)人的”的含義。體會(huì)孩子的童真、童心、童趣，能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“妒、裊”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“悄整體感知——作家作品賈平凹——中國(guó)大陸文壇的獨(dú)行俠。1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，喊他為平娃。（陜西話中“娃”“凹”同音）。1967年初中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，曾任《長(zhǎng)安》雜志編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作現(xiàn)任《美文》主編。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品賈平凹——中國(guó)大陸文壇的獨(dú)行俠。19

qiǎoniǎoniǎochánɡé

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dù整體感知——生字正音悄沒聲兒瓷花盆讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。

léiléicí累累裊裊嫉妒嫦娥課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)悄qiāo悄悄qiǎo悄然累léi碩果累累lěi累計(jì)lèi勞累qiǎoniǎoniǎochánɡé讀課文，思考：文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？邊讀邊圈畫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)讀課文，思考：文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)時(shí)間地點(diǎn)人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院門外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、尋月亮、議月亮重點(diǎn)——尋月亮整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓深入探究第三節(jié)深入探究第三節(jié)

深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動(dòng)？孩子們追蹤月跡有哪幾個(gè)階段？屋中盼月鏡中看月眼中見月院中望月沙灘議月河中尋月深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

孩子們?cè)诓煌牡胤桨l(fā)現(xiàn)了月亮的足跡，有不同的反應(yīng)，從而可以看出心情怎樣？悶著高興癢癢的嫉妒大呼小叫深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭(zhēng)執(zhí)，反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。認(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們的，每個(gè)人的”，都“覺得滿足”，沒有一個(gè)人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好。深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——辨識(shí)月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)不同地方的月亮有什么不同特點(diǎn)？1.穿衣鏡中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？2.院中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？3.河邊的月亮是什么樣的？怎樣變化的？深入探究——辨識(shí)月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——感悟月亮新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)找出奶奶說話的句子，用浪線畫出來。1.月亮進(jìn)來了！2.它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。3.是樹，孩子。桂樹。傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。嫦娥。一個(gè)女子。和三妹一樣漂亮的。4.月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜?。奶奶的話讓我們感受到生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團(tuán)聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對(duì)于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個(gè)人心中的圓圓的月亮，當(dāng)我們的心中有一輪明月的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了無限廣闊的天空。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個(gè)人心中的圓拓展延伸第五節(jié)拓展延伸第五節(jié)1.說出成語中的“月”

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月明星稀鏡花水月1.說出成語中的“月”拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探2.說出古詩中的“月”“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！薄K軾《水調(diào)歌頭》“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.說出古詩中的“月”“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！蓖匕鍟O(shè)計(jì)第六節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月跡屋中盼月鏡中看月院中望月河中尋月眼中見月月亮到處都有美無處不在沙灘議月板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、“面面相覷”中“覷”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窺C.仔細(xì)瞄準(zhǔn)D.把眼睛瞇成一條細(xì)縫A布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場(chǎng)景。（）A.舉頭望明月B.海上生明月，天涯共此時(shí)。C.家家乞巧望秋月D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。A布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)——課后作業(yè)請(qǐng)你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受。（100字左右）太陽、星空、風(fēng)、雨新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置謝謝觀看謝謝觀看有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個(gè)人面前一文不值，卻在另一個(gè)人面前是無價(jià)之寶。謹(jǐn)記自己的價(jià)值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會(huì)結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長(zhǎng)途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實(shí)，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯(cuò)過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時(shí)，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時(shí)，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時(shí)，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個(gè)世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈(zèng)人玫瑰，手有余香“學(xué)會(huì)愛別人，其實(shí)就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個(gè)人的心房。人生感悟：學(xué)會(huì)愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅(jiān)強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時(shí)痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時(shí)多燒香，急時(shí)有人幫”，所以，“人情要多儲(chǔ)存，就像銀行存款，存的越多，時(shí)間越長(zhǎng)，紅利就越大。人生感悟：多儲(chǔ)存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時(shí)候做決斷，要學(xué)會(huì)換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡(jiǎn)單處理，千萬不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會(huì)知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會(huì)知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計(jì)較。別把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對(duì)。當(dāng)你把工作當(dāng)做生活和藝術(shù)時(shí)，你就會(huì)享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點(diǎn)，即使遠(yuǎn)了，但是只要你沒改密碼，再相見的時(shí)候也會(huì)自動(dòng)連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認(rèn)真，而做小事不認(rèn)真的人，往往也做不成大事。看別人不順眼，其實(shí)是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會(huì)變壞，你將永遠(yuǎn)吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實(shí)，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，人類的勵(lì)志語錄未來幸福就在于此。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會(huì)主義時(shí)代尤其是這樣。必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)。天才不能使人不必工作，不能代替勞動(dòng)。要發(fā)展天才，必須長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。12、要建設(shè)，就必須有知識(shí)，必須掌握科學(xué)。而要有知識(shí)，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)。向所有的人學(xué)習(xí)，不論向敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)理化史地生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有。只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還31月跡人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)賈平凹月跡人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)賈平凹目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月亮，是中國(guó)人心中永恒的情結(jié)，那溫潤(rùn)晶瑩的月色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置整體感知第二節(jié)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“妒、裊”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“悄、累”這2個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解月亮的足跡都會(huì)出現(xiàn)在哪里，品味月色的美。理清課文的寫作順序。3．理解“月亮是屬于我們的，每個(gè)人的”的含義。體會(huì)孩子的童真、童心、童趣，能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“妒、裊”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“悄整體感知——作家作品賈平凹——中國(guó)大陸文壇的獨(dú)行俠。1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，喊他為平娃。（陜西話中“娃”“凹”同音）。1967年初中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，曾任《長(zhǎng)安》雜志編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作現(xiàn)任《美文》主編。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品賈平凹——中國(guó)大陸文壇的獨(dú)行俠。19

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dù整體感知——生字正音悄沒聲兒瓷花盆讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。

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深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動(dòng)？孩子們追蹤月跡有哪幾個(gè)階段？屋中盼月鏡中看月眼中見月院中望月沙灘議月河中尋月深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

孩子們?cè)诓煌牡胤桨l(fā)現(xiàn)了月亮的足跡，有不同的反應(yīng)，從而可以看出心情怎樣？悶著高興癢癢的嫉妒大呼小叫深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

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這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭(zhēng)執(zhí)，反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。認(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們的，每個(gè)人的”，都“覺得滿足”，沒有一個(gè)人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好。深入探究——追蹤月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——辨識(shí)月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)不同地方的月亮有什么不同特點(diǎn)？1.穿衣鏡中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？2.院中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？3.河邊的月亮是什么樣的？怎樣變化的？深入探究——辨識(shí)月跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——感悟月亮新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)找出奶奶說話的句子，用浪線畫出來。1.月亮進(jìn)來了！2.它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。3.是樹，孩子。桂樹。傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。嫦娥。一個(gè)女子。和三妹一樣漂亮的。4.月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜?。奶奶的話讓我們感受到生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團(tuán)聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對(duì)于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個(gè)人心中的圓圓的月亮，當(dāng)我們的心中有一輪明月的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了無限廣闊的天空。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個(gè)人心中的圓拓展延伸第五節(jié)拓展延伸第五節(jié)1.說出成語中的“月”

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月明星稀鏡花水月1.說出成語中的“月”拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探2.說出古詩中的“月”“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”——蘇軾《水調(diào)歌頭》“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.說出古詩中的“月”“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！蓖匕鍟O(shè)計(jì)第六節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)月跡屋中盼月鏡中看月院中望月河中尋月眼中見月月亮到處都有美無處不在沙灘議月板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、“面面相覷”中“覷”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窺C.仔細(xì)瞄準(zhǔn)D.把眼睛瞇成一條細(xì)縫A布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場(chǎng)景。（）A.舉頭望明月B.海上生明月，天涯共此時(shí)。C.家家乞巧望秋月D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。A布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)——課后作業(yè)請(qǐng)你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受。（100字左右）太陽、星空、風(fēng)、雨新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置謝謝觀看謝謝觀看有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個(gè)人面前一文不值，卻在另一個(gè)人面前是無價(jià)之寶。謹(jǐn)記自己的價(jià)值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會(huì)結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長(zhǎng)途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實(shí)，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯(cuò)過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時(shí)，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時(shí)，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時(shí)，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個(gè)世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈(zèng)人玫瑰，手有余香“學(xué)會(huì)愛別人，其實(shí)就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個(gè)人的心房。人生感悟：學(xué)會(huì)愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅(jiān)強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時(shí)痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時(shí)多燒香，急時(shí)有人幫”，所以，“人情要多儲(chǔ)存，就像銀行存款，存的越多，時(shí)間越長(zhǎng)，紅利就越大。人生感悟：多儲(chǔ)存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時(shí)候做決斷，要學(xué)會(huì)換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡(jiǎn)單處理，千萬不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會(huì)知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會(huì)知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計(jì)較。別把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂