2022年降水和降水的分布教案

2022年降水和降水的分布教案回2022年降水和降水的分布教案1教學(xué)過程如下：［導(dǎo)入新課］學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。第三節(jié)降水和降水的分布（板書）一、大氣降水（板書）問題1.根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html〉總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。問題2.大氣中水汽于哪里？出示水汽投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html>總結(jié)。（大氣中水汽主要來自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）.大氣中的水汽蒸發(fā)和蒸騰（板書）問題3.空氣對水汽的容納是不是無限度的？出示一塊海綿和一杯水，請一位同學(xué)上臺把水慢慢倒向海綿，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水倒到一定程度時海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會從海綿里流出來。）這說明海綿吸水有一定限度，達到一定量時就不能再吸水了，這就叫飽和。這個道理和空氣對水汽容納的道理十分相似。問題4.空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？出示不同氣溫時空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。.飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書）問題5.30℃時的飽和空氣溫度降至20℃時，會出現(xiàn)什么情況？這種情況會導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？讓學(xué)生觀察30℃時的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會出現(xiàn)多余水汽;多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴一一云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。問題6.微小水滴怎樣才能形成降水？放“降水的形成”錄像片，通過慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。.降水形成的條件（板書）（1）空氣飽和時，氣溫繼續(xù)降低（2）有凝結(jié)核（3）水滴增大到能夠下降到地面［承轉(zhuǎn)］降水到達地面后，又怎樣知道降水的多少呢？二、降水量的測定（板書）.出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計算方法。.出示投影片《北京1951年~1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學(xué)生得出：通常所說的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。［承轉(zhuǎn)］出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒有一定的規(guī)律性呢？下面我們來學(xué)習(xí)：三、降水的分布（板書）繼續(xù)觀察這幅投影片：A、B、Cm點降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點在地圖上連起來，這叫等降水量線）。.等降水量線（板書）［承轉(zhuǎn)］由圖可見，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方小;有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？.世界降水分布的一般規(guī)律（板書）出示投影片中的問題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：問題1.赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？/Article/Index.html〉總結(jié)出：（大多在20—毫米以上）（1）赤道附近地帶降水多（板書）講解成因：這個地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。問題2.兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？/Article/Index.html＞總結(jié)出：（大多在200毫米以下）（2）兩極地區(qū)降水少（板書）講解成因：這個地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。問題3.在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？（3）南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書）講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤，所以降水多。問題4.中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）（4）中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書）講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠(yuǎn)，海洋上的濕潤氣流難以到達，因而降水少。［承轉(zhuǎn)］世界各地的年降水量有多有少，那么每個地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：四、降水的季節(jié)變化（板書）出示A、B、C、D、￡五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請同學(xué)們讀圖，教師提問：問題1.哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（赤道附近地帶各月降水量都很多，最多的10月份降水達400毫米以上。如A圖新加坡）問題2.哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？（干旱沙漠地區(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個月不降一滴水。如E圖開羅）問題3.哪個地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米?（南、北緯30°?40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）問題4.哪個地方的降水量冬季多、夏季少？（南、北緯30°?40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）問題5.哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（南、北緯40°—60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）［鞏固新課］最后做練習(xí)，放“降水和降水的分布”錄像，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；?022年降水和降水的分布教案2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道降水及降水量的測定。2、能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。3、能用降水量柱狀圖，說明降水的變化規(guī)律。4、能用世界年平均降水量圖，說明世界降水分布的差異。能力目標(biāo)1、初步學(xué)會閱讀、繪制降水柱狀圖。2、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖。3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。德育目標(biāo)通過對降水的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。教學(xué)重點降水的分布教學(xué)難點1、降水和降雨。2、降水的季節(jié)變化。教學(xué)方法啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。課時安排一課時教具準(zhǔn)備1、降雨、降雪等景觀圖片。2、制作多媒體課件。教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。［講授新課］一、降水與生活1、教師提出：“降水就是降雨”的說法，把學(xué)生一分為二，爭辯這個說法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。板書1、降水及其主要形式2、讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，所看到的、聽到的情景和感受。然后教師進行描述，讓學(xué)生判斷。雨滴下落時清晰可辨，地面全濕，但無積水或積水很少。（小雨）雨滴下落時連續(xù)成線，落到地面四處飛濺，能聽到雨聲，地面積水較多。（中雨）雨滴下落時模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。（暴雨）3、讓學(xué)生閱讀課本p54活動1,以第一項給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組，每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過此項活動，使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影響。4、教師對學(xué)生的交流情況評價點撥后承轉(zhuǎn)：無論是人類的生產(chǎn)還是生活活動，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌?？板?、降水量的測量5、多媒體課件演示降水量的測定雨量器畫面1依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具一一雨量器及量杯，說明雨量器的構(gòu)成和測量單位（毫米）。畫面2用降水動畫，并配以降水聲，雨水通過漏斗進入儲水瓶，再倒入雨量杯，從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時的降水量知晚上20時的降水量，指導(dǎo)學(xué)生會測、會記錄、會計算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。6、在學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，教師進一步說明：一般每天（不管是否降水）8時、20時各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調(diào)：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量。7、讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個季節(jié)多？哪個季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。板書二、降水的季節(jié)變化1、教師說明一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點擊，邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。（1）顯示某地多年月平均降水量資料月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412（2）畫面顯示一個長方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過小或過大）。（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。（5）畫面逐月顯示12根柱形，說明12根柱形表示12個月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。3、學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）（4）說明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）4、根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1?2名學(xué)生談?wù)?，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的'約數(shù)，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。5、多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個小組，某地各月雨量的分布先給每個小組分配一個問題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據(jù)問題找出相應(yīng)的圖組織討論（如第1小組②題fe圖f討論）根據(jù)a~e幾個地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問題。世界各地各月雨量的分布：（1）哪個地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（b圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。（2）哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？（e圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個月不降一滴水）（3）哪個地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（d圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）共4頁，當(dāng)前第2頁1234（4）哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（c圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）（5）哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（a圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達到400毫米以上）6。各小組代表發(fā)言交流，教師評價點撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，如a地，（指圖）有的地方少，如e地，（指圖）那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？板書三、降水的分布1、教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。2、多媒體展示課本p56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問題。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？3、以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。（1）畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對赤道附近降水量在毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在毫米以上。（2）畫面顯示用藍色虛線勾勒出南、北極圈，并閃爍。對兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。（3）畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。（4）畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。（5）畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。4、通過以上讀圖分析，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。板書1、赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。5、讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。6、多媒體演示地形對降水的影響。（1）畫面顯示山體。（2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。（3）讓1名學(xué)生上講臺指圖說明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學(xué)生認(rèn)識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。板書4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少［課堂小結(jié)］多媒體展示本節(jié)知識要點與檢測。邊檢測，邊質(zhì)疑，邊歸納知識要點。板書設(shè)計第三節(jié)降水和降水的分布活動與探究1、根據(jù)你的生活體驗，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個季節(jié)降水多？哪個季節(jié)降水少？為什么？2、閱讀課本p56圖3.21“世界年降水量的分布”，思考下歹U問題。（1）年降水量在1000毫米以上的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部）（2）年降水量在200毫米以下的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）(3)大部分地區(qū)降水量在500毫米以上的有哪幾個大洲？(南美洲、歐洲)回2022年降水和降水的分布教案3【目標(biāo)】知識與能力1、知道年降水量的概念；2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。過程與與方法初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的；2、通過對降水的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。【重點.難點】學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？（出示圖片）世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？今天我就和大家一起來了解造就這個奇妙世界的主要原因之一降水的分布。二、學(xué)前熱身不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖?，通常用等降水量線圖來表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？三、合作探究互動一:分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國外開辟新的市場，下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標(biāo)，說說你的思路。互動二：課件展示：世界年降水量分布圖討論：1、圖上有哪些重要緯線？2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？互動三：1、課件展示：世界年降水量線圖討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？兩極附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？2、出示Flash動畫，了解對流雨的形成。3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因?；铀模赫n件展示世界年降水量分布圖1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。2、我們來驗證一下我們的結(jié)論。（出示南北回歸線其他大陸降水分布圖）3、小旅行：五月份，坐火車由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達哈薩克斯坦的阿拉木圖，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同？你能得出什么結(jié)論呢？4、小結(jié)：在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少?；游澹赫n件展示圖片1、探究：有一群登山運動員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場大雨，你能幫他們解開這個謎嗎？2、請同學(xué)們觀看Flash動畫《地形雨》，說一說地形對降水的影響。3、小結(jié)：在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少?；恿赫n件展示世界年降水量分布圖1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？3、閱讀世界千極有關(guān)資料，了解其原因。四、內(nèi)容小結(jié)設(shè)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢？五、課堂延伸降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響，請同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對降水的影響的發(fā)展。六.練習(xí)反饋1、判斷力：比較下列各點降水的差異，并分析原因。2、小試身手：分小組活動：根據(jù)對各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計出適宜的房屋。七、板書設(shè)計：（見多媒體課件）回2022年降水和降水的分布教案4教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測方法和降水形成的過程。掌握世界年降水量的分布規(guī)律。認(rèn)識降水的季節(jié)變化類型。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量的分布圖，說出世界降水量分布的差異。使用降水柱狀圖，說明降水季節(jié)變化的特點。訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。教學(xué)建議關(guān)于的總體教材分析本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的f降水量的測定f降水的時間和空間分布f分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動參與學(xué)習(xí)過程。大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的到降落到地表的動態(tài)過程，水汽從這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識到：物質(zhì)是在一刻不停運動著的，而運動是由一定規(guī)律可循的。降水量的測定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測定過程中培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時空分布規(guī)律。另外，教材用提問、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說明一個問題，但側(cè)重點有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議對于降水的分布，同樣也分為時間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對比，知識遷移。2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問題f讀圖分析f總結(jié)規(guī)律f分析成因的步驟進行。提出問題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好。總之，是知識系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。降水分布赤道附近南北回歸線附近中緯地區(qū)兩極附近常年多雨大陸西岸大陸東岸大陸西岸內(nèi)陸大陸東岸降水少常年少雨夏季多雨冬季多雨夏季干燥降水少夏季多雨原因分析氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨副高控制時氣流下沉；信風(fēng)控制時，風(fēng)從陸吹向海洋夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨距海遠(yuǎn)，水汽難以到達夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地溫度低，冷空氣下沉，不易降雨3、對于降水柱狀圖，首先要識圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。4、將降水柱狀圖中涉及的幾個城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對降水時空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡單的分析、講解，可以起到及時了解原因、分散難點的作用。這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問題，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。回2022年降水和降水的分布教案5一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。1、知識與技能。（1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。（2）初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。（二）過程與方法。1、學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)過程：①合作討論的過程——降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系②小組探究的過程——據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律③個別探究的過程——根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖（三）情感態(tài)度價值觀。1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。2、認(rèn)識降水的復(fù)雜性（變化與分布）。3、認(rèn)識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學(xué)習(xí)，進一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析。1、學(xué)習(xí)重點。①能說出世界降水分布的差異。②了解世界降水分布的規(guī)律。2、學(xué)習(xí)難點：①降水的形成條件。②突破該難點的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。三、教學(xué)對象分析。初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。四、教學(xué)媒體闡述。1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。五、教學(xué)過程設(shè)計與分析。（一）學(xué)習(xí)情境類型。①真實情境。②問題性情境③師生交互情境。（二）學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計。1、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課。常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；④學(xué)生個別探究：繪制降水柱狀圖；⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；2、學(xué)習(xí)的拓展。通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。（三）學(xué)習(xí)活動組織形式。1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進行協(xié)作學(xué)習(xí)；2、個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計。測試形式：①課堂上提問。②媒體展示習(xí)題。③學(xué)生自帶的地理填充圖冊。七、教學(xué)小結(jié)與反思。通過對降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。回2022年降水和降水的分布教案6教學(xué)目標(biāo)▲知識目標(biāo)1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。2、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水分布圖，說出降水分布的差異。3、能說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系?！芰δ繕?biāo)：1、會使用降水資料繪制降水量柱狀圖。2、通過參與節(jié)約用水的課堂活動，進一步鞏固節(jié)水意識，形成生活中節(jié)水的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：1、降水及主要形式，2、世界年平均降水分布的差異教學(xué)難點世界年平均降水分布的差異教學(xué)方法：講授法、討論法等教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等教學(xué)過程：（含小結(jié)與作業(yè)布置，見教案內(nèi)頁）回2022年降水和降水的分布教案7教材分析.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預(yù)報的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下，上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布，本節(jié)通過探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農(nóng)作物的生長。學(xué)情分析本節(jié)課規(guī)律多、知識容量大，對七年級學(xué)生來說，難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象，激活書本知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識。學(xué)生認(rèn)知障礙點：影響降水量多少的因素。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說出降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。過程與方法：獨立思考，小組合作，探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀：激情參與，了解降水，了解人類的生存條件，了解自然環(huán)境對人類生活生產(chǎn)的影響。教學(xué)重點和難點重點：降水的多少對人類生產(chǎn)和生活的影響。降水的季節(jié)變化。全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。難點：繪制降水柱狀圖，總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。閱讀“世界年降水量分布圖”，找出全球降水的分布規(guī)律。教學(xué)過程回2022年降水和降水的分布教案8?目標(biāo)1、知道降水及降水量的測定；能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2、初步學(xué)會閱讀、繪制降水柱狀圖。3、通過對降水的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。?重難點閱讀、繪制降水柱狀圖?教學(xué)方法啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。?教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］方法1教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統(tǒng)稱為大氣降水，今天，我們就來學(xué)習(xí)降水和降水的分布。方法2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。（或可以直接通過事先準(zhǔn)備好的卡片或簡單的工筆畫）推出課題：降水和降水的分布。［講授新課］（板）一、降水與生活（板）1、降水及其主要形式問1:當(dāng)老師提到降水時，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）問2：在各種各樣的降水當(dāng)中，你覺得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？降雨是主要的降水形式轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽收看天氣預(yù)報，天氣預(yù)報里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級劃分？暴雨、大雨、中雨、小雨。（板）2、降雨的等級（暴雨、大雨、中雨、小雨）師生互動：生活中，人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對降雨進行等級劃分，而是根據(jù)感受來進行判斷。如：毛毛雨一一春秋，暴雨一一夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時候你有什么感受？（精神振奮）轉(zhuǎn)折：以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對人的情緒有很大的影響，其實，降水對人們的生活和生產(chǎn)影響更大。（板）3、降水對生活生產(chǎn)的影響活動提供話題P54：a.連續(xù)24小時的暴雨；b.陰雨連綿一個月；c.有近兩個月沒有下雨；d.某城市下了大雪；活動步驟：A教師活動思路：a.讓學(xué)生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動；b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見；c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論;d.你能依照上面的方法，補充話題嗎？B學(xué)生活動步驟：.各小組根據(jù)話題的要求，進行發(fā)散思維。.全班交流。.再思考、再分析、再交流。.學(xué)生補充話題：a.某地下了一場酸雨b.某鄉(xiāng)下了半個時辰的冰雹承上啟下：在交流中我們認(rèn)識到，只要降水適時適量，對人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個降水量除了人們直觀的感受外有沒有準(zhǔn)確的測量方法呢？（板）4、降水的測量學(xué)生閱讀：P54《降水量的測量》教師事先布置閱讀目的明確測量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、測量方法〔教師進一步說明：一般每天（不管是否降水）8時、20時各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調(diào)：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量〕。（轉(zhuǎn)折）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個季節(jié)多？哪個季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。（板）二、降水的季節(jié)變化.教師說明一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點擊，邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。（1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區(qū)的具體數(shù)據(jù)）月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412（2）畫面顯示一個長方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過小或過大）。（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。（5）畫面逐月顯示12根柱形，說明12根柱形表示12個月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。某地各月雨量的分布.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）（4）說明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）.多媒體展示反饋練習(xí)。.活動小結(jié).根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)?，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低,對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。［本節(jié)課程小結(jié)］略?板書設(shè)計第三節(jié)降水和降水的分布一、降水與生活1、降水及其主要形式2、降雨的等級（大雨、中雨、小雨）3、降水對生活生產(chǎn)的影響4、降水的測量二、降水的季節(jié)變化繪制降水柱狀圖判讀第三節(jié)降水和降水的分布（第二課時）萬州天興學(xué)校陳逸如?教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。3、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度。?重點難點通過閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。?教學(xué)過程［復(fù)習(xí)引入］：問題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？2、降水的測量單位？3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來反映？（降水柱狀圖）［學(xué)習(xí)新課］:活動：根據(jù)人??￡五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問題。（1）哪個地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。（2）哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖