診斷學(xué)緒論與問診課件整理

2012級康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》教學(xué)TheSecondClinicalmedicaCollegeofsouthernmedicalUniversityLiXiaodan2012級康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》教學(xué)1IntroductiontoDiagnosticsConceptandContents概念和內(nèi)容LearningObjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)MethodsofLearning學(xué)習(xí)方法EstablishmentofDiagnosticthinking建立正確的診斷思維IntroductiontoDiagnostics2ConceptandContents概念和內(nèi)容診斷學(xué)(diagnostics)是研究如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和診斷思維對疾病進(jìn)行診斷的一門學(xué)科。連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的暴奠定學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)、診斷內(nèi)科疾病的融學(xué)習(xí)各臨床學(xué)科的墓打開臨床醫(yī)學(xué)大門的一把是ConceptandContents3Historytaking病史采集Sympton癥次Sgn體PhysicalExamination體格檢查基本功診斷學(xué)內(nèi)容AuxiliaryExamination輔助檢査aboratoryTest實驗室檢查心電圖檢查nstrumentalExamination器械檢查超聲檢查X線檢查其他Medicalrecord病歷書寫DiagnositicThinking診斷思維Historytaking病史采集4Harey的診斷學(xué)“五指”理論five-fingerapproachtocardiacdisease與疾病密物physicalexamination相關(guān)的輔檢(體格檢查)排除疾病的輔檢Inquiry(問診)奧驗?zāi)瘷z查Harey的診斷學(xué)“五指”理論5Learningobjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)人文理論醫(yī)德醫(yī)風(fēng)癥狀、體征和實溝通教育技巧驗結(jié)果的臨床意醫(yī)患關(guān)系義四者結(jié)合缺一不可實踐思雛問診、查體、輔立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床選擇操作及分維:提出初步、病歷書寫斷的能力Learningobjectives6Methodsoflearning學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中應(yīng)把握四大原則:重視三基、理斛茍先、反復(fù)實戡、喑養(yǎng)思痕做好四個結(jié)合:理結(jié)合實踐,基礎(chǔ)結(jié)合臨床,表現(xiàn)結(jié)合機(jī)制,專業(yè)結(jié)合人文。*銜接預(yù)習(xí)、課堂(理論教學(xué)+實踐教學(xué))、復(fù)習(xí)立足教材+結(jié)合課件+習(xí)題輔助+病歷熟悉)、臨床拓展等四個環(huán)節(jié)。Methodsoflearning7EstablishmentofDiagnosticthinking建立正確的診斷思維作出正確診斷的意義:“臨床醫(yī)學(xué)首重診斷”診斷疾病是治療疾病的先決條件沒有正確的診斷,就沒有正確的治療。作出正確診斷的要求為患者解除病痛及發(fā)掘病因的意識和愿望豐富的醫(yī)學(xué)知識熟練的臨床技能。正確的思維方法。最新的科學(xué)證據(jù)。(摘證醫(yī)學(xué)Evidence-Basedmedicine,E)EstablishmentofDiagnosticth8Inuitry問診Inuit9西漢醫(yī)學(xué)巨著《素問》:“診病不問其始,憂患飲食之失節(jié),起居之過度,或仿于毒,不先言此,卒持寸口,何病能中?”祖國醫(yī)學(xué)“四診”:望聞問切詢問病情西漢醫(yī)學(xué)巨著《素問》:10診斷學(xué)緒論與問診課件整理11診斷學(xué)緒論與問診課件整理12診斷學(xué)緒論與問診課件整理13診斷學(xué)緒論與問診課件整理14診斷學(xué)緒論與問診課件整理15診斷學(xué)緒論與問診課件整理16診斷學(xué)緒論與問診課件整理17診斷學(xué)緒論與問診課件整理18診斷學(xué)緒論與問診課件整理19診斷學(xué)緒論與問診課件整理20診斷學(xué)緒論與問診課件整理21診斷學(xué)緒論與問診課件整理22診斷學(xué)緒論與問診課件整理23診斷學(xué)緒論與問診課件整理24診斷學(xué)緒論與問診課件整理25診斷學(xué)緒論與問診課件整理26診斷學(xué)緒論與問診課件整理27診斷學(xué)緒論與問診課件整理28診斷學(xué)緒論與問診課件整理29診斷學(xué)緒論與問診課件整理30診斷學(xué)緒論與問診課件整理31診斷學(xué)緒論與問診課件整理32診斷學(xué)緒論與問診課件整理33診斷學(xué)緒論與問診課件整理34診斷學(xué)緒論與問診課件整理35診斷學(xué)緒論與問診課件整理36診斷學(xué)緒論與問診課件整理37診斷學(xué)緒論與問診課件整理38診斷學(xué)緒論與問診課件整理39診斷學(xué)緒論與問診課件整理40診斷學(xué)緒論與問診課件整理41診斷學(xué)緒論與問診課件整理42診斷學(xué)緒論與問診課件整理43診斷學(xué)緒論與問診課件整理44診斷學(xué)緒論與問診課件整理45診斷學(xué)緒論與問診課件整理46診斷學(xué)緒論與問診課件整理47診斷學(xué)緒論與問診課件整理48診斷學(xué)緒論與問診課件整理49診斷學(xué)緒論與問診課件整理50診斷學(xué)緒論與問診課件整理51診斷學(xué)緒論與問診課件整理52診斷學(xué)緒論與問診課件整理53診斷學(xué)緒論與問診課件整理54診斷學(xué)緒論與問診課件整理55診斷學(xué)緒論與問診課件整理56診斷學(xué)緒論與問診課件整理57診斷學(xué)緒論與問診課件整理58診斷學(xué)緒論與問診課件整理59診斷學(xué)緒論與問診課件整理60診斷學(xué)緒論與問診課件整理61診斷學(xué)緒論與問診課件整理622012級康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》教學(xué)TheSecondClinicalmedicaCollegeofsouthernmedicalUniversityLiXiaodan2012級康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》教學(xué)63IntroductiontoDiagnosticsConceptandContents概念和內(nèi)容LearningObjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)MethodsofLearning學(xué)習(xí)方法EstablishmentofDiagnosticthinking建立正確的診斷思維IntroductiontoDiagnostics64ConceptandContents概念和內(nèi)容診斷學(xué)(diagnostics)是研究如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和診斷思維對疾病進(jìn)行診斷的一門學(xué)科。連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的暴奠定學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)、診斷內(nèi)科疾病的融學(xué)習(xí)各臨床學(xué)科的墓打開臨床醫(yī)學(xué)大門的一把是ConceptandContents65Historytaking病史采集Sympton癥次Sgn體PhysicalExamination體格檢查基本功診斷學(xué)內(nèi)容AuxiliaryExamination輔助檢査aboratoryTest實驗室檢查心電圖檢查nstrumentalExamination器械檢查超聲檢查X線檢查其他Medicalrecord病歷書寫DiagnositicThinking診斷思維Historytaking病史采集66Harey的診斷學(xué)“五指”理論five-fingerapproachtocardiacdisease與疾病密物physicalexamination相關(guān)的輔檢(體格檢查)排除疾病的輔檢Inquiry(問診)奧驗?zāi)瘷z查Harey的診斷學(xué)“五指”理論67Learningobjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)人文理論醫(yī)德醫(yī)風(fēng)癥狀、體征和實溝通教育技巧驗結(jié)果的臨床意醫(yī)患關(guān)系義四者結(jié)合缺一不可實踐思雛問診、查體、輔立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床選擇操作及分維:提出初步、病歷書寫斷的能力Learningobjectives68Methodsoflearning學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中應(yīng)把握四大原則:重視三基、理斛茍先、反復(fù)實戡、喑養(yǎng)思痕做好四個結(jié)合:理結(jié)合實踐,基礎(chǔ)結(jié)合臨床,表現(xiàn)結(jié)合機(jī)制,專業(yè)結(jié)合人文。*銜接預(yù)習(xí)、課堂(理論教學(xué)+實踐教學(xué))、復(fù)習(xí)立足教材+結(jié)合課件+習(xí)題輔助+病歷熟悉)、臨床拓展等四個環(huán)節(jié)。Methodsoflearning69EstablishmentofDiagnosticthinking建立正確的診斷思維作出正確診斷的意義:“臨床醫(yī)學(xué)首重診斷”診斷疾病是治療疾病的先決條件沒有正確的診斷,就沒有正確的治療。作出正確診斷的要求為患者解除病痛及發(fā)掘病因的意識和愿望豐富的醫(yī)學(xué)知識熟練的臨床技能。正確的思維方法。最新的科學(xué)證據(jù)。(摘證醫(yī)學(xué)Evidence-Basedmedicine,E)EstablishmentofDiagnosticth70Inuitry問診Inuit71西漢醫(yī)學(xué)巨著《素問》:“診病不問其始,憂患飲食之失節(jié),起居之過度,或仿于毒,不先言此,卒持寸口,何病能中?”祖國醫(yī)學(xué)“四診”:望聞問切詢問病情西漢醫(yī)學(xué)巨著《素問》:72診斷學(xué)緒論與問診課件整理73診斷學(xué)緒論與問診課件整理74診斷學(xué)緒論與問診課件整理75診斷學(xué)緒論與問診課件整理76診斷學(xué)緒論與問診課件整理77診斷學(xué)緒論與問診課件整理78診斷學(xué)緒論與問診課件整理79診斷學(xué)緒論與問診課件整理80診斷學(xué)緒論與問診課件整理81診斷學(xué)緒論與問診課件整理82診斷學(xué)緒論與問診課件整理83診斷學(xué)緒論與問診課件整理84診斷學(xué)緒論與問診課件整理85診斷學(xué)緒論與問診課件整理86診斷學(xué)緒論與問診課件整理87診斷學(xué)緒論與問診課件整理88診斷學(xué)緒論與問診課件整理89診斷學(xué)緒論與問診課件整理90診斷學(xué)緒論與問診課件整理91診斷學(xué)緒論與問診課件整理92診斷學(xué)緒論與問診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