肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件

肝硬化患者飲食指導(dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝硬化患者飲食指導(dǎo)肝硬化患者飲食指導(dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝硬化患者飲食指導(dǎo)2015-8-30概念肝硬化是一種以肝組織彌漫性纖維化、肝小葉和再生結(jié)節(jié)形成為特征的慢性肝病。是由不同病因引起的慢性進(jìn)行性彌漫性肝損害。

“課題學(xué)習(xí)”是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中最富特色的全新內(nèi)容，它反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，也為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道?！墩n標(biāo)》指出：“教材編寫者、學(xué)校管理者、教師和有關(guān)人員應(yīng)因地制宜，有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用各種資源?！盵1]《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中也設(shè)置了“數(shù)學(xué)探究”“數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)學(xué)文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并指出“應(yīng)把這些活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，并注意提供相關(guān)的推薦課題，背景材料和示范案例，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告?！盵2]如何開發(fā)和利用“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”的課程資源，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的新任務(wù)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何開發(fā)“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”的資源提出以下觀點(diǎn)。一、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)選題的原則數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課程資源相當(dāng)豐富。在如此浩瀚的學(xué)習(xí)素材中，選擇什么樣的課題，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。選擇的課題應(yīng)遵循以下基本原則：1、課題應(yīng)能引起學(xué)生的興趣和解決問題的強(qiáng)烈愿望；2、課題應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，具有可實(shí)踐性的特點(diǎn)；3、課題應(yīng)具有一定的新穎性，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的問題情境；4、課題應(yīng)具有一定的探索性和研究性，能讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐、探索和研究的歷程；5、課題應(yīng)具有一定的綜合性，能促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種思考及創(chuàng)造；6、課題應(yīng)具有一定的彈性和開放性，以使所有的學(xué)生都能參與，并且不同的學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中能展示不同的個(gè)性和水平；7、課題應(yīng)具有較為寬泛的數(shù)學(xué)背景，具有進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)、探討的可能性，促進(jìn)學(xué)生能從中提出需要進(jìn)一步研究的問題。二、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)選題的途徑一般地，我們可從以下幾方面來選取數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課題。1、從數(shù)學(xué)史料中選取課題。英國科學(xué)史家丹皮爾（W.C.Dampier）曾經(jīng)說過：“再?zèng)]有什么故事能比科學(xué)思想發(fā)展的故事更有魅力了”?！墩n標(biāo)》也指出：“在課外活動(dòng)小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事、擴(kuò)展性知識(shí)等，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！睌?shù)學(xué)史不僅僅是單純的數(shù)學(xué)成就的編年記錄，也是數(shù)學(xué)家們克服困難和戰(zhàn)勝危機(jī)的斗爭記錄。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)、微積分和非歐幾何的創(chuàng)立、費(fèi)馬大定理的證明等，這樣的例子在數(shù)學(xué)史上不勝枚舉，它們可以幫助人們了解數(shù)學(xué)創(chuàng)造的真實(shí)過程，而這種過程在通常的教科書中是以定理到定理的形式被包裝起來的，對(duì)這種創(chuàng)造過程的了解則可以使我們從前人的探索與奮斗中汲取教訓(xùn)，獲得鼓舞和增強(qiáng)信心。如可以作為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)史料有：（1）正負(fù)數(shù)和無理數(shù)的歷史；（2）一些重要符號(hào)的起源與演變；（3）《九章算術(shù)》中的數(shù)學(xué)（方程術(shù)、加減消元法、正負(fù)數(shù)）；（4）函數(shù)概念的起源、發(fā)展與演變；（5）歐幾里得與《幾何原本》，演繹邏輯系統(tǒng)，第五公設(shè)問題，尺規(guī)作圖與幾何三大難題，公理化思想對(duì)近代科學(xué)的深遠(yuǎn)影響；（6）畢達(dá)哥拉斯多邊形數(shù)，從勾股定理到勾股數(shù)，不可公度問題；（7）機(jī)器證明的有關(guān)內(nèi)容及我國數(shù)學(xué)家的突出貢獻(xiàn)；（8）圓周率的歷史，古希臘及中國古代的割圓術(shù)、黃金分割、哥尼斯堡七橋問題；（9）近代數(shù)學(xué)兩巨星――歐拉與高斯；（10）微積分的產(chǎn)生――劃時(shí)代的成就等。2、從日常生活中選取課題。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。隨著信息時(shí)代的到來，幾乎每個(gè)部門的工作人員都需要懂得計(jì)算機(jī)操作過程，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)都要求從業(yè)人員具有分析能力而不單純是機(jī)械的操作能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人們掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，成本、利潤、投入、產(chǎn)出、貸款、效益、股份、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞匯被頻繁使用，買與賣、存款與保險(xiǎn)、股票與債券等，幾乎每天都會(huì)碰到。各種統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)學(xué)符號(hào)向各行各業(yè)普通老百姓傳遞著大量信息，以準(zhǔn)確、簡明、抽象著稱的數(shù)學(xué)語言正越來越多地進(jìn)入人們的日常生活。生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的課題俯拾皆是，事實(shí)上，只要我們處處留心，就可以挖掘出許多可以作為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課題。如：（1）銀行存款利息和利稅的調(diào)查；（2）有關(guān)房子粉刷的預(yù)算；（3）無蓋盒子的最大容積問題；（4）中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題；（5）尋找人的情緒變化規(guī)律；（6）衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌影響消費(fèi)者觀念的程度；（7）出租車最優(yōu)化運(yùn)營方案的研究；（8）商品甩賣打折中的數(shù)學(xué)問題；（9）通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)；（10）購房貸款決策問題等。3、從社會(huì)現(xiàn)象中選取課題。數(shù)學(xué)從它萌芽之日起，就表現(xiàn)出解決因人類實(shí)際需要而提出的各種問題的功效，商業(yè)、航海、歷法計(jì)算、橋梁、寺廟、宮殿的建造、武器與工事的設(shè)計(jì)等等，數(shù)學(xué)往往能對(duì)所有這些問題作出令人滿意的解決。事實(shí)上，數(shù)學(xué)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響不僅僅局限在科技和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面中的應(yīng)用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活和工作中。同時(shí)，數(shù)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用越來越深入，越來越廣泛，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境學(xué)，比比皆是。選取其中典型的，符合要求的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課題，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力（包括數(shù)學(xué)建模意識(shí)與能力），又有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如與社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的課題有：①對(duì)當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L的情況調(diào)查（預(yù)測(cè)今后人口數(shù)量，給政府提出幾點(diǎn)建議）；②調(diào)查某種商品的銷量與利潤的關(guān)系，并決策如何使其獲利最大；③環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)；④投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較；⑤氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題（溫度、空氣污染指數(shù)、臭氧層的變化）；⑥研究某種傳染病的數(shù)學(xué)模型；⑦城鎮(zhèn)或農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)；⑧水庫的儲(chǔ)水量如何計(jì)算；⑨統(tǒng)計(jì)月降水量；⑩證券投資中的數(shù)學(xué)等。4、從數(shù)學(xué)問題中選取課題。數(shù)學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步有著密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系是雙向的，即一方面，數(shù)學(xué)的發(fā)展依賴于社會(huì)環(huán)境，受著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等諸多因素的影響；另一方面，數(shù)學(xué)的發(fā)展又反過來對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步起推動(dòng)作用，包括對(duì)人類物質(zhì)文明和精神文明兩大方面的影響。20世紀(jì)以來的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出指數(shù)式的飛速發(fā)展。隨著經(jīng)典數(shù)學(xué)的繁榮和統(tǒng)一，產(chǎn)生了許多新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，特別是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及其與數(shù)學(xué)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面都得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)的空前發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的突出作用都對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重要的影響，最直接的一個(gè)結(jié)論就是數(shù)學(xué)教育要重視應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。不少數(shù)學(xué)家呼吁要“重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，還數(shù)學(xué)以本來面貌”，數(shù)學(xué)是“生活的需要，是最后制勝的法寶”。如從數(shù)學(xué)問題中選取的課題有：①多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)；②統(tǒng)計(jì)與概率在密碼學(xué)等方面的應(yīng)用；③編程中的優(yōu)化算法問題；④余弦定理在日常生活中的應(yīng)用；⑤測(cè)量某大廈的高度；⑥數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題；⑦線性規(guī)劃；⑧斐波那契數(shù)列研究（從兔子的繁殖等實(shí)際問題建立遞推數(shù)列問題）；⑨函數(shù)（a、b為待定常數(shù)）的性質(zhì)研究（可利用幾何畫板結(jié)合研究）；⑩研究等和數(shù)列與等積數(shù)列（其定義與等差、等比數(shù)列類似）的通項(xiàng)與性質(zhì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們互相交流頻率在逐漸增加，口語交際能力成為最基礎(chǔ)的社交技能之一?？谡Z交際能力涉及人們多個(gè)方面的素質(zhì)，是綜合程度較高的社交技能。在小學(xué)語文的教學(xué)中，要注重學(xué)生的語言組織能力以及理解能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在語言溝通中的應(yīng)變能力，從而提高學(xué)生的口語交際能力。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，需要我們提高對(duì)口語交際能力的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力。1確定培養(yǎng)目標(biāo)口語交際活動(dòng)的最主要目的就是交流想法、傳遞信息，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的最基本要求?？谡Z交際的形式以互動(dòng)為主，在交際中不僅要聽，而且還需要根據(jù)聽到的內(nèi)容組織語言給予回復(fù)，通過互相交談的方式理解對(duì)方的想法，同時(shí)將自己的想法反饋給對(duì)方，達(dá)到溝通的目的?？谡Z交際不僅是簡單的對(duì)話，它需要人們使用適當(dāng)?shù)募记杀磉_(dá)出自己的想法，是個(gè)人融入社會(huì)的工具。因此，在口語交際中，人們需要具有與其他人接觸時(shí)的交流技巧，并需要具有較高的應(yīng)變能力。根據(jù)這些口語交際的特點(diǎn)，我們能夠確定培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、問題思考能力以及待人處事的能力。2根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)不同，學(xué)生在口語交際能力方面就會(huì)存在差異。因此，教師必須根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的培養(yǎng)方案，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于語言能力不強(qiáng)的學(xué)生要讓他們學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)；對(duì)于應(yīng)變能力不強(qiáng)的學(xué)生要訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力；對(duì)于害怕與人交往的學(xué)生要鼓勵(lì)他們克服與人交往的恐懼心理。這樣的方式可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，在均衡發(fā)展的同時(shí)盡量彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)。3注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于交際的興趣任何學(xué)科的教學(xué)都要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，口語交際能力的培養(yǎng)也如此。想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，就要為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)建合理的交際場(chǎng)景。所以在口語交際能力培養(yǎng)中，需要結(jié)合交際場(chǎng)景進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，這些場(chǎng)景的設(shè)置需要從學(xué)生的實(shí)際生活中選取學(xué)生感興趣的題材。根據(jù)這些題材設(shè)置相應(yīng)的交際場(chǎng)景，教師可以在場(chǎng)景中讓學(xué)生扮演不同的角色，利用不同角色間口語交際進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更積極的投入到學(xué)習(xí)過程中。從而達(dá)到師生的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還需要在教學(xué)中鍛煉全體學(xué)生與他人說話的勇氣，使他們?cè)谌魏吻闆r下都敢于同他人進(jìn)行交流。教師還要在教學(xué)的方式上做出更多的改變，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。4提高口語交際訓(xùn)練與語文教學(xué)的融合度我們可以通過在小學(xué)語文課堂教學(xué)中加入與口語交際有關(guān)課程，將口語交際的訓(xùn)練與小學(xué)語文課程合理的融合在一起。在小學(xué)語文的教學(xué)中，可以加入多種培養(yǎng)口語交際能力的方式。首先，發(fā)揮學(xué)生自身的求知欲望，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中提出自己不明白的問題，再由教師和學(xué)生一起通過討論來對(duì)問題進(jìn)行分析，共同探討解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，通過學(xué)生提出問題，師生共同分析問題、解決問題，既能使學(xué)生得到問題的答案，又能讓所有學(xué)生的口語交際能力得到鍛煉。教師和學(xué)生相互交流自己的想法，闡述自己的觀點(diǎn)，這些交流的方式都有利于小學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)。其次，教學(xué)中將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要進(jìn)行討論。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生都要通過發(fā)言來表達(dá)自己對(duì)于新知識(shí)的看法，然后再通過互相的交流和探討來掌握新知識(shí)的重點(diǎn)。在小組討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了口語交際能力的訓(xùn)練，真正做到了語文教學(xué)與口語交際能力訓(xùn)練的融合。5提高口語交際能力訓(xùn)練的有效性口語交際能力是有多種能力的有機(jī)結(jié)合，是一項(xiàng)復(fù)雜的能力，需要長期的培養(yǎng)才能夠提高。所以在口語交際能力的培養(yǎng)中要注重從易到難、循序漸進(jìn)的方式，提高教學(xué)的有效性。例如在指導(dǎo)學(xué)生口語訓(xùn)練時(shí)，必須要掌握他們的實(shí)際情況，找到他們?cè)诳谡Z訓(xùn)練中存在的問題，分析問題原因，并有針對(duì)性的幫助他們從簡單的知識(shí)點(diǎn)開始練習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練的難度，提高訓(xùn)練的有效性。小學(xué)生要掌握的口語交際必須是從簡單開始的，我們要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生安排最合理的訓(xùn)練計(jì)劃，讓他們更容易接受越來越難的知識(shí)和訓(xùn)練，最后達(dá)到提高口語交際能力的目的。6通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高小學(xué)生口語交際能力的另一個(gè)有效途徑，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的口語交際能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我們必須鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)體驗(yàn)生活，接觸社會(huì)，在與各行業(yè)的人們交流交際過程中提高自己的口語交際能力。農(nóng)村小學(xué)由于條件的限制，組織社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少。為了改變這樣的情況，農(nóng)村小學(xué)生可以與城市里的小學(xué)生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去城市參加社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)也邀請(qǐng)城市里的小學(xué)生來農(nóng)村參與社會(huì)活動(dòng)，這樣就可以使學(xué)生們接觸更廣泛的社會(huì)，提高口語交際能力訓(xùn)練的效率。7結(jié)語總而言之，口語交際能力是新的社會(huì)背景下人才需要具備的基本能力。小學(xué)生的口語交際能力要與語文教學(xué)緊密聯(lián)系起來，在語文教學(xué)中融入口語交際能力的訓(xùn)練。同時(shí)還要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來為小學(xué)生提供更多的口語交際能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)提高口語交際能力的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，改善農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。肝硬化患者飲食指導(dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。肝硬肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件2肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件飲食原則飲食原則高維生素高蛋白低脂細(xì)軟易消化無刺激少量多餐高熱量飲食原則飲食原則高維生素高蛋白低脂細(xì)軟易消化無刺

熱量充足的熱量可減少對(duì)蛋白質(zhì)的消耗，減輕肝臟負(fù)擔(dān)。肝硬化患者每日食物熱量以2500-2800千卡為宜。充足的糖可保證肝臟合成并儲(chǔ)存肝糖原對(duì)防止毒素對(duì)肝臟的損害很有必要，糖類供給應(yīng)充足，每日以300-500g為宜。熱量充足的熱量可減少對(duì)蛋白質(zhì)的消耗，減輕肝臟負(fù)擔(dān)食物種類熱量1盒米飯（280g）3251個(gè)饅頭（100g）221面包（100g）3121碗小米粥（300g）1381個(gè)包子（100g）227面條（100g）284牛奶（100g）54一日飲食安排：早餐：午餐：晚餐：食物種類熱量1盒米飯（280g）3251個(gè)饅頭（1蛋白質(zhì)肝硬化時(shí)肝臟損傷較重，肝細(xì)胞的再生與修復(fù)則需要足量的蛋白質(zhì)。因此蛋白質(zhì)每日供應(yīng)100-120g為宜，蛋白質(zhì)來源以豆制品、雞蛋、牛奶、魚、雞肉、瘦豬肉為主。蛋白質(zhì)肝硬化時(shí)肝臟損傷較重，肝細(xì)胞的再生與修肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件肝硬化時(shí)胰腺功能不全，膽鹽分泌減少，淋巴管或肝門充血等原因，有近半數(shù)的肝硬化病人出現(xiàn)脂肪痢，對(duì)脂肪吸收不良，如果過多的食入脂肪類食物，不僅不容易消化吸收，而且過多的脂肪會(huì)直接加重病情，尤其是動(dòng)物脂肪應(yīng)盡量少吃。肝硬化時(shí)胰腺功能不全，膽鹽分泌減少，淋巴管或肝門充血等原因，脂肪每日的脂肪攝入量以40-50g為宜，為了保證低脂肪，菜肴的烹制方式應(yīng)當(dāng)以蒸、煮、燴、燉為主，并盡量使用植物油。脂肪每日的脂肪攝入量以40-50g為宜，為了維生素多種維生素直接參與肝臟的代謝過程，各類維生素能增加肝細(xì)胞抵抗力，促進(jìn)肝細(xì)胞功能。維生素多種維生素直接參與肝臟的代謝過程維生素維生素種類

功效

富含食物維生素C促進(jìn)肝糖原形成；增加肝細(xì)胞修復(fù)能力，利尿、解毒、消除黃疸、降低轉(zhuǎn)氨酶等獼猴桃、桔子、韭菜、菠菜等維生素K改善凝血綠葉蔬菜動(dòng)物肝B族維生素促進(jìn)消化，增進(jìn)食欲；保護(hù)肝臟；防止脂肪肝胡蘿卜、谷類脂溶性維生素A、D、E

保護(hù)肝臟奶類、蛋類、魚肝油、新鮮蔬菜維生素維生素種類

禁忌堅(jiān)硬粗糙的食物柔韌、粘、不易消化的食物刺激性強(qiáng)的食物粗纖維、長纖維的食物禁忌堅(jiān)硬粗糙的食物遠(yuǎn)離酒精酒精的90%要在肝臟內(nèi)代謝，酒精可以使肝細(xì)胞的正常酶系統(tǒng)受到干擾破壞，所以直接損害肝細(xì)胞，使肝細(xì)胞壞死?；加屑毙愿窝谆蚵曰顒?dòng)期肝炎的病人，即使少量飲酒，也會(huì)使病情反復(fù)或發(fā)生變化。遠(yuǎn)離酒精并發(fā)癥患者飲食？并發(fā)癥患者飲食？（一）肝硬化伴食管靜脈曲張肝臟發(fā)生硬化時(shí)，肝內(nèi)較多的纖維組織增生，進(jìn)而阻礙腹腔中的靜脈血液回流，結(jié)果引起門靜脈內(nèi)血液瘀滯，壓力升高，被阻的腹腔靜脈血液不得不繞道，經(jīng)過食管下段靜脈而回心臟，如此，較多的血液流經(jīng)食管下段靜脈，則會(huì)引起靜脈擴(kuò)張變粗而突起，粗大的靜脈可突出食管粘膜，顯露于食管腔內(nèi)。（一）肝硬化伴食管靜脈曲張肝臟發(fā)生硬化時(shí)，肝內(nèi)較多的纖維組織（一）肝硬化伴食管靜脈曲張忌食：辛辣刺激、堅(jiān)硬粗糙食物。避免粗糙、堅(jiān)硬食物劃破曲張的血管而引起消化道出血，及辛辣食物促粘膜充血、蠕動(dòng)增強(qiáng)，從而誘發(fā)上消化道出血。適宜：軟質(zhì)飲食、饃、蛋糕、細(xì)面條、混沌等（一）肝硬化伴食管靜脈曲張忌食：辛辣刺激、堅(jiān)硬粗糙食物。避免（二）肝硬化腹水肝硬化伴腹水患者食鹽每日攝入量以不超過1.2-2.0g（相當(dāng)于1牙膏蓋）為宜，飲水量應(yīng)限制在1000ml以內(nèi)。若患者感到食物淡而無味，可適量添加檸檬汁，食醋等調(diào)味。（二）肝硬化腹水肝硬化伴腹水患者食鹽每日攝入量以不超過1.2（三)肝性腦病前兆肝病晚期并發(fā)肝昏迷癥狀或肝腎綜合征時(shí)，則應(yīng)限制蛋白質(zhì)攝入量，以減輕肝臟負(fù)擔(dān)和減少血中氨的濃度。（三)肝性腦病前兆肝病晚期并發(fā)肝昏迷癥狀或肝腎綜Thankyou！Thankyou！2266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死馗斡不颊唢嬍持笇?dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝硬化患者飲食指導(dǎo)肝硬化患者飲食指導(dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝硬化患者飲食指導(dǎo)2015-8-30概念肝硬化是一種以肝組織彌漫性纖維化、肝小葉和再生結(jié)節(jié)形成為特征的慢性肝病。是由不同病因引起的慢性進(jìn)行性彌漫性肝損害。

“課題學(xué)習(xí)”是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中最富特色的全新內(nèi)容，它反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，也為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。《課標(biāo)》指出：“教材編寫者、學(xué)校管理者、教師和有關(guān)人員應(yīng)因地制宜，有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用各種資源?！盵1]《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中也設(shè)置了“數(shù)學(xué)探究”“數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)學(xué)文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并指出“應(yīng)把這些活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，并注意提供相關(guān)的推薦課題，背景材料和示范案例，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告?！盵2]如何開發(fā)和利用“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”的課程資源，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的新任務(wù)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何開發(fā)“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”的資源提出以下觀點(diǎn)。一、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)選題的原則數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課程資源相當(dāng)豐富。在如此浩瀚的學(xué)習(xí)素材中，選擇什么樣的課題，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。選擇的課題應(yīng)遵循以下基本原則：1、課題應(yīng)能引起學(xué)生的興趣和解決問題的強(qiáng)烈愿望；2、課題應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，具有可實(shí)踐性的特點(diǎn)；3、課題應(yīng)具有一定的新穎性，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的問題情境；4、課題應(yīng)具有一定的探索性和研究性，能讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐、探索和研究的歷程；5、課題應(yīng)具有一定的綜合性，能促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種思考及創(chuàng)造；6、課題應(yīng)具有一定的彈性和開放性，以使所有的學(xué)生都能參與，并且不同的學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中能展示不同的個(gè)性和水平；7、課題應(yīng)具有較為寬泛的數(shù)學(xué)背景，具有進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)、探討的可能性，促進(jìn)學(xué)生能從中提出需要進(jìn)一步研究的問題。二、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)選題的途徑一般地，我們可從以下幾方面來選取數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課題。1、從數(shù)學(xué)史料中選取課題。英國科學(xué)史家丹皮爾（W.C.Dampier）曾經(jīng)說過：“再?zèng)]有什么故事能比科學(xué)思想發(fā)展的故事更有魅力了”?！墩n標(biāo)》也指出：“在課外活動(dòng)小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事、擴(kuò)展性知識(shí)等，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！睌?shù)學(xué)史不僅僅是單純的數(shù)學(xué)成就的編年記錄，也是數(shù)學(xué)家們克服困難和戰(zhàn)勝危機(jī)的斗爭記錄。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)、微積分和非歐幾何的創(chuàng)立、費(fèi)馬大定理的證明等，這樣的例子在數(shù)學(xué)史上不勝枚舉，它們可以幫助人們了解數(shù)學(xué)創(chuàng)造的真實(shí)過程，而這種過程在通常的教科書中是以定理到定理的形式被包裝起來的，對(duì)這種創(chuàng)造過程的了解則可以使我們從前人的探索與奮斗中汲取教訓(xùn)，獲得鼓舞和增強(qiáng)信心。如可以作為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)史料有：（1）正負(fù)數(shù)和無理數(shù)的歷史；（2）一些重要符號(hào)的起源與演變；（3）《九章算術(shù)》中的數(shù)學(xué)（方程術(shù)、加減消元法、正負(fù)數(shù)）；（4）函數(shù)概念的起源、發(fā)展與演變；（5）歐幾里得與《幾何原本》，演繹邏輯系統(tǒng)，第五公設(shè)問題，尺規(guī)作圖與幾何三大難題，公理化思想對(duì)近代科學(xué)的深遠(yuǎn)影響；（6）畢達(dá)哥拉斯多邊形數(shù)，從勾股定理到勾股數(shù)，不可公度問題；（7）機(jī)器證明的有關(guān)內(nèi)容及我國數(shù)學(xué)家的突出貢獻(xiàn)；（8）圓周率的歷史，古希臘及中國古代的割圓術(shù)、黃金分割、哥尼斯堡七橋問題；（9）近代數(shù)學(xué)兩巨星――歐拉與高斯；（10）微積分的產(chǎn)生――劃時(shí)代的成就等。2、從日常生活中選取課題。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。隨著信息時(shí)代的到來，幾乎每個(gè)部門的工作人員都需要懂得計(jì)算機(jī)操作過程，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)都要求從業(yè)人員具有分析能力而不單純是機(jī)械的操作能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人們掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，成本、利潤、投入、產(chǎn)出、貸款、效益、股份、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞匯被頻繁使用，買與賣、存款與保險(xiǎn)、股票與債券等，幾乎每天都會(huì)碰到。各種統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)學(xué)符號(hào)向各行各業(yè)普通老百姓傳遞著大量信息，以準(zhǔn)確、簡明、抽象著稱的數(shù)學(xué)語言正越來越多地進(jìn)入人們的日常生活。生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的課題俯拾皆是，事實(shí)上，只要我們處處留心，就可以挖掘出許多可以作為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的課題。如：（1）銀行存款利息和利稅的調(diào)查；（2）有關(guān)房子粉刷的預(yù)算；（3）無蓋盒子的最大容積問題；（4）中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題；（5）尋找人的情緒變化規(guī)律；（6）衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌影響消費(fèi)者觀念的程度；（7）出租車最優(yōu)化運(yùn)營方案的研究；（8）商品甩賣打折中的數(shù)學(xué)問題；（9）通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)；（10）購房貸款決策問題等。3、從社會(huì)現(xiàn)象中選取課題。數(shù)學(xué)從它萌芽之日起，就表現(xiàn)出解決因人類實(shí)際需要而提出的各種問題的功效，商業(yè)、航海、歷法計(jì)算、橋梁、寺廟、宮殿的建造、武器與工事的設(shè)計(jì)等等，數(shù)學(xué)往往能對(duì)所有這些問題作出令人滿意的解決。事實(shí)上，數(shù)學(xué)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響不僅僅局限在科技和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面中的應(yīng)用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活和工作中。同時(shí)，數(shù)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用越來越深入，越來越廣泛，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境學(xué)，比比皆是。選取其中典型的，符合要求的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課題，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力（包括數(shù)學(xué)建模意識(shí)與能力），又有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如與社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的課題有：①對(duì)當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L的情況調(diào)查（預(yù)測(cè)今后人口數(shù)量，給政府提出幾點(diǎn)建議）；②調(diào)查某種商品的銷量與利潤的關(guān)系，并決策如何使其獲利最大；③環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)；④投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較；⑤氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題（溫度、空氣污染指數(shù)、臭氧層的變化）；⑥研究某種傳染病的數(shù)學(xué)模型；⑦城鎮(zhèn)或農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)；⑧水庫的儲(chǔ)水量如何計(jì)算；⑨統(tǒng)計(jì)月降水量；⑩證券投資中的數(shù)學(xué)等。4、從數(shù)學(xué)問題中選取課題。數(shù)學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步有著密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系是雙向的，即一方面，數(shù)學(xué)的發(fā)展依賴于社會(huì)環(huán)境，受著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等諸多因素的影響；另一方面，數(shù)學(xué)的發(fā)展又反過來對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步起推動(dòng)作用，包括對(duì)人類物質(zhì)文明和精神文明兩大方面的影響。20世紀(jì)以來的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出指數(shù)式的飛速發(fā)展。隨著經(jīng)典數(shù)學(xué)的繁榮和統(tǒng)一，產(chǎn)生了許多新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，特別是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及其與數(shù)學(xué)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面都得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)的空前發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的突出作用都對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重要的影響，最直接的一個(gè)結(jié)論就是數(shù)學(xué)教育要重視應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。不少數(shù)學(xué)家呼吁要“重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，還數(shù)學(xué)以本來面貌”，數(shù)學(xué)是“生活的需要，是最后制勝的法寶”。如從數(shù)學(xué)問題中選取的課題有：①多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)；②統(tǒng)計(jì)與概率在密碼學(xué)等方面的應(yīng)用；③編程中的優(yōu)化算法問題；④余弦定理在日常生活中的應(yīng)用；⑤測(cè)量某大廈的高度；⑥數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題；⑦線性規(guī)劃；⑧斐波那契數(shù)列研究（從兔子的繁殖等實(shí)際問題建立遞推數(shù)列問題）；⑨函數(shù)（a、b為待定常數(shù)）的性質(zhì)研究（可利用幾何畫板結(jié)合研究）；⑩研究等和數(shù)列與等積數(shù)列（其定義與等差、等比數(shù)列類似）的通項(xiàng)與性質(zhì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們互相交流頻率在逐漸增加，口語交際能力成為最基礎(chǔ)的社交技能之一?？谡Z交際能力涉及人們多個(gè)方面的素質(zhì)，是綜合程度較高的社交技能。在小學(xué)語文的教學(xué)中，要注重學(xué)生的語言組織能力以及理解能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在語言溝通中的應(yīng)變能力，從而提高學(xué)生的口語交際能力。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，需要我們提高對(duì)口語交際能力的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力。1確定培養(yǎng)目標(biāo)口語交際活動(dòng)的最主要目的就是交流想法、傳遞信息，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的最基本要求?？谡Z交際的形式以互動(dòng)為主，在交際中不僅要聽，而且還需要根據(jù)聽到的內(nèi)容組織語言給予回復(fù)，通過互相交談的方式理解對(duì)方的想法，同時(shí)將自己的想法反饋給對(duì)方，達(dá)到溝通的目的?？谡Z交際不僅是簡單的對(duì)話，它需要人們使用適當(dāng)?shù)募记杀磉_(dá)出自己的想法，是個(gè)人融入社會(huì)的工具。因此，在口語交際中，人們需要具有與其他人接觸時(shí)的交流技巧，并需要具有較高的應(yīng)變能力。根據(jù)這些口語交際的特點(diǎn)，我們能夠確定培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、問題思考能力以及待人處事的能力。2根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)不同，學(xué)生在口語交際能力方面就會(huì)存在差異。因此，教師必須根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的培養(yǎng)方案，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于語言能力不強(qiáng)的學(xué)生要讓他們學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)；對(duì)于應(yīng)變能力不強(qiáng)的學(xué)生要訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力；對(duì)于害怕與人交往的學(xué)生要鼓勵(lì)他們克服與人交往的恐懼心理。這樣的方式可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，在均衡發(fā)展的同時(shí)盡量彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)。3注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于交際的興趣任何學(xué)科的教學(xué)都要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，口語交際能力的培養(yǎng)也如此。想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，就要為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)建合理的交際場(chǎng)景。所以在口語交際能力培養(yǎng)中，需要結(jié)合交際場(chǎng)景進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，這些場(chǎng)景的設(shè)置需要從學(xué)生的實(shí)際生活中選取學(xué)生感興趣的題材。根據(jù)這些題材設(shè)置相應(yīng)的交際場(chǎng)景，教師可以在場(chǎng)景中讓學(xué)生扮演不同的角色，利用不同角色間口語交際進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更積極的投入到學(xué)習(xí)過程中。從而達(dá)到師生的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還需要在教學(xué)中鍛煉全體學(xué)生與他人說話的勇氣，使他們?cè)谌魏吻闆r下都敢于同他人進(jìn)行交流。教師還要在教學(xué)的方式上做出更多的改變，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。4提高口語交際訓(xùn)練與語文教學(xué)的融合度我們可以通過在小學(xué)語文課堂教學(xué)中加入與口語交際有關(guān)課程，將口語交際的訓(xùn)練與小學(xué)語文課程合理的融合在一起。在小學(xué)語文的教學(xué)中，可以加入多種培養(yǎng)口語交際能力的方式。首先，發(fā)揮學(xué)生自身的求知欲望，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中提出自己不明白的問題，再由教師和學(xué)生一起通過討論來對(duì)問題進(jìn)行分析，共同探討解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，通過學(xué)生提出問題，師生共同分析問題、解決問題，既能使學(xué)生得到問題的答案，又能讓所有學(xué)生的口語交際能力得到鍛煉。教師和學(xué)生相互交流自己的想法，闡述自己的觀點(diǎn)，這些交流的方式都有利于小學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)。其次，教學(xué)中將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要進(jìn)行討論。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生都要通過發(fā)言來表達(dá)自己對(duì)于新知識(shí)的看法，然后再通過互相的交流和探討來掌握新知識(shí)的重點(diǎn)。在小組討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了口語交際能力的訓(xùn)練，真正做到了語文教學(xué)與口語交際能力訓(xùn)練的融合。5提高口語交際能力訓(xùn)練的有效性口語交際能力是有多種能力的有機(jī)結(jié)合，是一項(xiàng)復(fù)雜的能力，需要長期的培養(yǎng)才能夠提高。所以在口語交際能力的培養(yǎng)中要注重從易到難、循序漸進(jìn)的方式，提高教學(xué)的有效性。例如在指導(dǎo)學(xué)生口語訓(xùn)練時(shí)，必須要掌握他們的實(shí)際情況，找到他們?cè)诳谡Z訓(xùn)練中存在的問題，分析問題原因，并有針對(duì)性的幫助他們從簡單的知識(shí)點(diǎn)開始練習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練的難度，提高訓(xùn)練的有效性。小學(xué)生要掌握的口語交際必須是從簡單開始的，我們要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生安排最合理的訓(xùn)練計(jì)劃，讓他們更容易接受越來越難的知識(shí)和訓(xùn)練，最后達(dá)到提高口語交際能力的目的。6通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高小學(xué)生口語交際能力的另一個(gè)有效途徑，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的口語交際能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我們必須鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)體驗(yàn)生活，接觸社會(huì)，在與各行業(yè)的人們交流交際過程中提高自己的口語交際能力。農(nóng)村小學(xué)由于條件的限制，組織社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少。為了改變這樣的情況，農(nóng)村小學(xué)生可以與城市里的小學(xué)生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去城市參加社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)也邀請(qǐng)城市里的小學(xué)生來農(nóng)村參與社會(huì)活動(dòng)，這樣就可以使學(xué)生們接觸更廣泛的社會(huì)，提高口語交際能力訓(xùn)練的效率。7結(jié)語總而言之，口語交際能力是新的社會(huì)背景下人才需要具備的基本能力。小學(xué)生的口語交際能力要與語文教學(xué)緊密聯(lián)系起來，在語文教學(xué)中融入口語交際能力的訓(xùn)練。同時(shí)還要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來為小學(xué)生提供更多的口語交際能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)提高口語交際能力的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，改善農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。肝硬化患者飲食指導(dǎo)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。肝硬肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件25肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件肝硬化患者飲食指導(dǎo)課件飲食原則飲食原則高維生素高蛋白低脂細(xì)軟易消化無刺激少量多餐高熱量飲食原則飲食原則高維生素高蛋白低脂細(xì)軟易消化無刺

熱量充足的熱量可減少對(duì)蛋白質(zhì)的消耗，減輕肝臟負(fù)擔(dān)。肝硬化患者每日食物熱量以2500-2800千卡為宜。充足的糖可保證肝臟合成并儲(chǔ)存肝糖原對(duì)防止毒素對(duì)肝臟的損害很有必要，糖類供給應(yīng)充足，每日以300-500g為宜。熱量充足的熱量可減少對(duì)蛋白質(zhì)的消耗，減輕肝臟負(fù)擔(dān)食物種類熱量1盒米飯（280g）3251個(gè)饅頭（100g）221面包（100g）3121碗小米粥（300g）1381個(gè)包子（100g）227面條（100g）284牛奶（100g）54一日飲食安排：早餐：午餐：晚餐：食物種類熱量1盒米飯（280g）3251個(gè)饅頭（1蛋白質(zhì)肝硬化時(shí)肝臟損傷較重，肝細(xì)胞的再生與修復(fù)則需要足量的蛋白質(zhì)。因此蛋白質(zhì)每日供應(yīng)100-120g為宜，蛋白質(zhì)來源以豆制品、雞蛋、牛奶、魚、雞肉、瘦豬肉為主。蛋白質(zhì)肝硬化時(shí)肝臟損傷較