《an en in un ün》第三課時教學(xué)設(shè)計

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇1

：雨紋素雪

指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念,樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,精確?????拼讀音節(jié)。

2、熟悉8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運用“嬉戲法”引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的愛好。

教學(xué)重難點：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作獵取一些學(xué)問。

教學(xué)課時：

三時課，（本課為第三課時）

教學(xué)預(yù)備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今日老師和同學(xué)們一同去登山，大家預(yù)備好，我們動身了！

二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導(dǎo)同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰關(guān)心你登山？你情愿關(guān)心別人嗎？

（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）

(二)、登其次座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到伴侶嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

2、你熟悉這些字嗎？假如熟悉，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）

(三)、登第三座山。（同學(xué)自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。

2、在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個生字，想方法熟悉它們。

3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他熟悉了嗎？

4、誰情愿上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（供應(yīng)生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、觀賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）

1、最終登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮同學(xué)想像，引導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次說幾句話。）

2、出示36頁風(fēng)景圖。觀賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓同學(xué)用各種形式讀這兩句話。）

3、圈誕生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么方法記住它們？同桌考驗。

(五)、嬉戲“摘蘋果”

一路上同學(xué)們克服了困難，相互關(guān)心，最終登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，假如會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結(jié)：

今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，相互關(guān)心，登上更高的山，觀賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

◆[2022

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇2

：雨紋素雪

指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念,樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,精確?????拼讀音節(jié)。

2、熟悉8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運用“嬉戲法”引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的愛好。

教學(xué)重難點：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作獵取一些學(xué)問。

教學(xué)課時：

三時課，（本課為第三課時）

教學(xué)預(yù)備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今日老師和同學(xué)們一同去登山，大家預(yù)備好，我們動身了！

二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導(dǎo)同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰關(guān)心你登山？你情愿關(guān)心別人嗎？

（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）

(二)、登其次座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到伴侶嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

2、你熟悉這些字嗎？假如熟悉，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）

(三)、登第三座山。（同學(xué)自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。

2、在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個生字，想方法熟悉它們。

3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他熟悉了嗎？

4、誰情愿上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（供應(yīng)生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、觀賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）

1、最終登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮同學(xué)想像，引導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次說幾句話。）

2、出示36頁風(fēng)景圖。觀賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓同學(xué)用各種形式讀這兩句話。）

3、圈誕生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么方法記住它們？同桌考驗。

(五)、嬉戲“摘蘋果”

一路上同學(xué)們克服了困難，相互關(guān)心，最終登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，假如會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結(jié)：

今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，相互關(guān)心，登上更高的山，觀賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

◆[2022

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇3

之一

：山東青島市安全路其次學(xué)校王蘊

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確把握五個前鼻韻母aneninunün的發(fā)音方法，熟悉兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yinyun。體會拼音識字的樂趣，愿意拼讀。

2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、熟悉“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。

3.以富好玩味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，同時培育同學(xué)動腦、動口、動手以及相互合作的力量。

教學(xué)重難點：把握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

教與學(xué)活動過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。

1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音伴侶今日被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。同學(xué)齊讀，老師準(zhǔn)時正音，相機評價。

ncfdaiiuerou

shuǐ水f浮kui快yu月

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師打算送給大家一個好玩的童話故事聽，你們可要專心來聽呀，由于這個故事會教給你新學(xué)問的。

2.(師邊講邊出示配樂電腦課件)老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新居子訂了一扇門，你們五個今日得把它運回來安上?！眿寢尩脑捯魟偮?，老大小“ɑ”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安(an)門?！苯又　癳”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴?！边@時小趕忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(n)回來，可去那家商店的路我不熟悉呀?！本驮谛》鸽y時，小“i”開口了；“沒關(guān)系，我熟悉，我來給你引(in)路。”這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負(fù)責(zé)解決最終一個大問(un)題，給門安上鎖吧。”“孩子們抓緊行動吧，把門安好了，媽媽嘉獎每人一個大鴨梨?！庇谑俏鍌€孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂美麗亮的大門安在了小兔子家的新居子里。

三、回憶故事，精確?????認(rèn)讀。

1.學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧?？?，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小“ɑ”負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)

（2）同學(xué)答：“安門”，師板書：an

（3）師：由于是小“ɑ”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“ɑ”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，同學(xué)邊聽邊觀看口型。

（5）同學(xué)練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

（6）拼讀b-an-bān（班）

2.學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。

（1）師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）

（2）（指名答）師相機板書：en

（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？

（5）同位相互練讀，留意觀看口型和舌頭的位置是否正確。

（6）喜愛讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（7）拼讀r-en-rn（人）

3.學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。

（1）師：最終一個大問題是誰解決的？

（2）（指名答）師相機貼小“u”的畫片，并板書：un

（3）同學(xué)齊讀找感覺。

（4）認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

（5）拼讀c-un-cūn(村)

4.學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音。

（1）師：小和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小“i”的畫片）

（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“n”和“in”

（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）

5.熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

（1）電腦出示yinyun

（2）會讀的一起讀。

（3）指名讀“音”和“云”。

四、趣味練習(xí)，提高力量。

1.看圖拼讀詞語。

（1）師：小伴侶們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰慧。看這兒有些美麗的卡片大家想拼一拼嗎？

（2）出示卡片，鼓舞同學(xué)自己拼讀對比插圖檢查。

（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀精確?????的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

2.介紹好伴侶。

（1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好伴侶介紹給大家，請他們上臺來。

（2）指四名同學(xué)拿著寫有好伴侶名字的卡片上臺。

（3）生：請大家拼一拼我的好伴侶是誰？

（4）同學(xué)自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）

（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

（6）介紹好伴侶的特點，如：王皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。盼望同學(xué)們都和她成為好伴侶。

（7）逐個介紹：張馬李邊

3.小組合作拼讀、擺字、組句。

（1）師：老師也情愿與每個同學(xué)成為好伴侶，相互學(xué)習(xí)。下面每個小組嘉獎一個大禮包。

（2）師發(fā)給每組同學(xué)一張設(shè)計成水果外形的卡紙和組句用的生字卡片。

（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把全部的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

（4）同學(xué)小組合作練習(xí)。

（5）展現(xiàn)各組作業(yè)，讀每一句話。

A當(dāng)同學(xué)擺出“媽媽關(guān)懷我”時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)懷媽媽”。

B我的爸爸是軍人。

C一群小鳥飛來了。

D寫字很有用。

E小蟲漸漸爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。

4.韻母與圖連線。

師：今日我們又學(xué)習(xí)了五個韻母，由于這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂挨次，讓同學(xué)在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）

五、實踐作業(yè)，鞏固提高。

自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜愛的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。

教學(xué)難點：把握eninyun的讀音，把握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.

老師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特殊韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓同學(xué)找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的預(yù)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（老師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。同學(xué)書空。

3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。老師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（緣由）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)同學(xué)用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今日學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（同學(xué)試讀，師生共同正音。）

3、告知同學(xué)in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光，yínyínyín

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印，yìnyìnyìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀anenin，對比發(fā)音，老師發(fā)音，同學(xué)辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小伴侶讀得好。

2、“摘花瓣”嬉戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

其次課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母anenin及整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin。

2、學(xué)習(xí)聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全黑暗恩情摁門鈴

（二）拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：f與en組成的音節(jié)（1）出示

讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴相互讀一讀。

（3）指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴相互拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？

2.把“圓”的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。

3.指名讀，老師示范訂正。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計

其次課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，精確?????地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)章。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

1.精確?????地區(qū)分un、ün。

2.yun的右半部分是un還是ün同學(xué)易混。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1.學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）同學(xué)借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）老師范讀，同學(xué)隨讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un1.出示un圖，這是什么呀？

2.自己試著讀讀。

3.為了區(qū)分于ün的寫法，老師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使同學(xué)在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。同學(xué)練習(xí)讀。

3.發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。老師范讀，同學(xué)練讀，指名讀。

4.怎樣區(qū)分un和ün呢！為了區(qū)分于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌關(guān)心記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6.為了讓同學(xué)明白yun的右邊是ün，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小伴侶怎么啦！為什么哭呀！”，小伴侶哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使同學(xué)明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1.出示3組音節(jié)：讓同學(xué)自己試著拼一拼。

2.同桌互拼，相互訂正。

3.老師提示同學(xué)留意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)章。

六、書寫in、un、ün3個字母

1.書寫3個字母對同學(xué)來講并不難，讓同學(xué)自己練習(xí)書寫。

2.老師巡察，個別輔導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

3.展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評改。

附：板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)目的：

1.能精確?????地看圖拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會讀兒歌。

教學(xué)重點：

能精確?????地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)1.把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓同學(xué)邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3.同桌同學(xué)相互讀。

4.指名讀。

三、讀兒歌

1.把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3.請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4.同桌互讀。

5.指名讀。

四、通讀全文（老師再次指導(dǎo)讀書挨次）

老師領(lǐng)讀，同學(xué)隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，實行多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

◆[2022

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇8

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按挨次說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13

an

en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）同學(xué)練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀看an、en

2個韻母，說說占格位置。

2.老師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)觀看。

3.同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)b

p

m

f與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴相互讀一讀。

（3）指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴相互拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？

2.把圓的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。

3.指名讀，老師示范訂正。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。

教學(xué)難點：把握eninyun的讀音，把握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.

老師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特殊韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓同學(xué)找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anen

in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的預(yù)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（老師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。同學(xué)書空。

3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。老師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（緣由）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)同學(xué)用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en

的發(fā)音，提示，先發(fā)e，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今日學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in

yin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（同學(xué)試讀，師生共同正音。）

3、告知同學(xué)in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光，yínyínyín

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印，yìnyìnyìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀anenin，對比發(fā)音，老師發(fā)音，同學(xué)辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小伴侶讀得好。

2、“摘花瓣”嬉戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

其次課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母anenin及整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin。

2、學(xué)習(xí)聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全黑暗恩情摁門鈴

（二）拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做伴侶，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)章。

（四）嬉戲。做“摘星星”的嬉戲。

（五）小結(jié)。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母unün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，精確?????拼讀音節(jié)。

2、通過jqx與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步把握ü上兩點的省略規(guī)章。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片anenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shāngāoshānzhēndǎzhēn

línshùlínyìnyóuyìn

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最厭煩。我們要毀滅蚊子。）

2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)同學(xué)自己讀準(zhǔn)un，老師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3、老師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jq

x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點符號的停頓。（請同學(xué)在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么好玩的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伴侶？

（九）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuán

jīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇10

師：小伴侶，今日上課和平常上課有什么不一樣的地方嗎？

生：今日爸爸媽媽和我們一樣成為一班級的學(xué)校生。（眾笑）

生：今日的墻報特殊美麗，昨天還沒有呢？

師：那是由于黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會經(jīng)常換新的。

生：我覺得肖老師今日特殊美麗、由于特殊溫順。

師：感謝你的夸獎。原來溫順會讓我更加漂亮。孩子，感謝你告知我，這一

點對我很重要。

師：孩子們，告知我今日你的心情怎樣？

齊：好。（很好）

師：能不能換一種說法，比如今日我的心情特殊好，像陽光一樣絢爛。

生：我今日很快樂。

生：我今日很興奮。

生：我今日快樂得不得了。

生：我興奮得要命。（眾笑）

生：我心里美滋滋的。

生：我心里比喝了蜜糖水還甜。

師：你說得太棒了。哦!你還想說……

生：我想仿照肖老師說句話。我的心情比陽光還要絢爛。（同學(xué)鼓掌）

師：肖老師想請你們幫個忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，愿意關(guān)心我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復(fù)韻母的家）

（同學(xué)爭先恐后地上來領(lǐng)讀，再送拼音寶寶回家）

師：還有一座大房子，老師沒有畫，在這個大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰的家？

齊：聲母的家。

師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽說你們會唱聲母歌？

齊：是啊!還會跳聲母舞呢？

師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!

（同學(xué)心情高漲）

師：今日我們要熟悉幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰？

生：我知道，你們是aneninunün

師：太對了。孩子，你是怎么知道的。

生：我在幼兒園學(xué)過ieüeer后面就是aneninunün

師：還有誰知道，你是怎么知道的。

生：我是看電視知道的。

師：電視里也有學(xué)問啊!

生：我是媽媽教我的。

師：感謝你媽媽。

生：我是自己學(xué)會的，我自己看書，書上有圖的。師：哦!你是個愛學(xué)習(xí)的孩子，無師自通?。∵@節(jié)課老師要請你們來做小老

師，告知大家該怎么學(xué)會這些拼音？

生：這五個都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n

師：你真會發(fā)覺。精確?????地說，這五個音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發(fā)音的時候發(fā)n。為了關(guān)心大家學(xué)習(xí)得更好，這節(jié)課我們先學(xué)anen這兩個音。（取下inunün卡片）

師：跟我一起發(fā)an先發(fā)a再發(fā)n連起來就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來。

同學(xué)跟讀。

生：老師，我知道。發(fā)en的時候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來。就像這樣en。

師：你是怎么知道的？

生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發(fā)an的時候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來ananan發(fā)en的時候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來就是enenen。

師：那就請你當(dāng)小老師帶大家來讀吧！（生領(lǐng)讀）

師：下面讓我們打開課本第12課34頁，一齊來看書，你看到了什么？

生：我看到an的旁邊有*，en的旁邊是一個人在提門鈴。

師：（板書）安摁有時我們也可以依據(jù)圖形，漢字來記住字母的發(fā)音，再試著讀一讀。

（生自由讀）

師:下面我們來聽聽錄音老師是怎樣讀的。

師：小手指。

生：伸出來。

師：指著書。

生：仔細(xì)讀。

播放錄音

師：錄音老師讀得怎樣？

生：可準(zhǔn)了。

生：當(dāng)然了，那是錄音磁帶嘛！

師：下面肖老師也想學(xué)著錄音老師那樣讀給大家聽，假如讀得不好，別忘了關(guān)心我，這回可要聽認(rèn)真了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡察小伴侶指得對不對）

師：你們覺得肖老師讀得怎樣？

生：我覺得肖老師讀得也很準(zhǔn)。

生：我覺得老師讀得很好。

生：和錄音老師一模一樣。

師：感謝你們的夸獎，我很興奮，但是更興奮的是聽到你們也和錄音老師讀得一樣好，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里讀，會讀的自己讀，不會的聽別人讀，等別人讀完了再向別人請教。（小組內(nèi)讀）同時老師板書：

師：現(xiàn)在檢查一下讀書狀況，哪些同學(xué)還不會讀，會讀的舉手，不會讀的站起來。

師：我們一齊把掌聲送給站起來的同學(xué)。（掌聲）誰知道這是為什么？

生：由于他們誠懇。

生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。

師：那怎么辦呢？

生（齊）：沒關(guān)系！我?guī)湍恪?/p>

師：下課以后，你情愿關(guān)心誰就關(guān)心誰，孩子們，記住關(guān)心別人也就是關(guān)心自己。一齊說一次，關(guān)心別人就是關(guān)心自己。這句話送給你。

齊：關(guān)心別人就是關(guān)心關(guān)心自己。

師：看黑板，你發(fā)覺了什么？我們先來拼一拼。

齊：（按老師手勢拼讀）。

生：我發(fā)覺了jqx和ü和an相拼時，那個ü上的的兩點要去掉。

生：jqx真調(diào)皮，見到魚眼要挖去。

生：那太殘忍了吧！我媽媽教過我說是小ü有禮貌，見到j(luò)qx，脫帽敬個禮。

師：感謝你，孩子，你不僅告知我學(xué)問，還教我怎么去做人。

生：老師還教過我們，小ü在森林里迷路了jqx帶他出來的時候是要先幫它把眼淚擦掉的。

師：你的記憶力很好。感謝你把我的話放在心里?，F(xiàn)在請你們把拼音卡讀一讀。

（同學(xué)開火車讀課文里出現(xiàn)的音節(jié)）。

師：書里還有一個字母，同學(xué)看（板書）yuan。這是什么？怎么讀？

生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀其次聲。

（生領(lǐng)讀，齊讀）

師：你們學(xué)得很好，為了嘉獎你們，肖老師要給你們講個故事：

一只白兔（出示可愛的白兔頭飾）在森林里玩，它觀察森林里盛開著許多漂亮的鮮花。它想很久沒到外婆家去了，不如采一些漂亮的鮮花去探望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺來到森林深處，天慢慢黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個自己從沒來過的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發(fā)覺不遠(yuǎn)處有一些微微的亮光，走近一看，原來是一間小木屋呀！小木屋沒有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個字。小兔輕輕地推開門，靜靜地走了進(jìn)去，驚奇，屋子里沒有窗，卻亮堂堂的，只有一個小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽的音樂，小白兔的心平和下來，再也不覺得可怕了，這時他覺得肚子里空空的，咕嚕直叫?！靶“淄?，餓了吧！門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說話了。小白兔跑到門口一看，呀！又大又鮮，它還從沒見到這么美麗的蘑菇呢？它可興奮了，可剛要下去采，大蘑菇又說話了：“我是出名字的，不把我認(rèn)出來，我才不理睬你呢？”小白兔從來都沒學(xué)過拼音，你們情愿關(guān)心它嗎？（出示彩紙貼大蘑菇）認(rèn)讀標(biāo)調(diào)音節(jié)。

dantannanjuanquanxuanguankuanhuanzhenchenshen

（同學(xué)爭先恐后采蘑菇，領(lǐng)讀標(biāo)調(diào)音節(jié)）

生：后來，故事的結(jié)尾怎樣呢？

師：老師想請小伴侶們編一編，回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？（布置作業(yè)，趣味性強，不留痕跡。）

生：好，下面我們來寫一寫今日學(xué)過的兩個韻母和一個音節(jié)。誰來說說怎么寫？做我的老師。

生：都寫在中格，由于都在二樓。（以前曾讓孩子觀看過字母的寫法，說漢語拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說他們的家在二樓）

師：你情愿給大家做示范嗎？

生：情愿。（示范）

師：感謝你教我怎么寫？

師：其他小伴侶看他是怎么寫的？

師：你們覺得他寫得怎樣？

生：還可以。

師：什么叫還可以？

生：位置寫對了。不過在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。

師：那請你來寫吧！其他同學(xué)拿好筆。

生：把字寫。

師：.記。

生：三個一。

（同學(xué)練習(xí)寫字）

下課。

《aneninunün》第三課時教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),精確?????拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3.能夠看圖說話,依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5.熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點:學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。

教學(xué)難點:把握eninyun的讀音,把握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)預(yù)備:教學(xué)課件;字母卡片

教學(xué)時間:3課時

第一課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieüeer.

老師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特殊韻母。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓同學(xué)找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的預(yù)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(老師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(*)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“*”。簡介*,*的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,立刻用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。同學(xué)書空。

3.an的四聲練習(xí):ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。老師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):

yuān(冤家)yuán(緣由)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)

(四)教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)同學(xué)用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,立刻用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

3.老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今日學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:inyin

2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子,發(fā)in的音?(同學(xué)試讀,師生共同正音。)

3.告知同學(xué)in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼,yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光,yínyínyín

夏天熱,喝飲料,yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印,yìnyìnyìn

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀anenin,對比發(fā)音,老師發(fā)音,同學(xué)辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小伴侶讀得好。

2.“摘花瓣”嬉戲,認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。

(七)書寫指導(dǎo)。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

2.對比讀:ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

安全黑暗恩情摁門鈴

(二)拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做伴侶,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)章。

(四)嬉戲。做“摘星星”的嬉戲。

(五)小結(jié)。

第三課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片anenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

línshùlínyìnyóuyìn

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會正確拼讀音節(jié)。

(三)教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最厭煩。我們要毀滅蚊子。)

2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)同學(xué)自己讀準(zhǔn)un,老師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?

3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)y