《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

1.學(xué)校生的熟悉感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱忱大多來自他們的愛好；而物理教學(xué)又以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，試驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注意學(xué)問規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)重視同學(xué)的個(gè)人閱歷和心理特點(diǎn)，把同學(xué)對生活中物理現(xiàn)象的熟悉與把握物理學(xué)問結(jié)合起來，加強(qiáng)同學(xué)的直接閱歷和親身體驗(yàn)。

2.在教學(xué)中，根據(jù)“體驗(yàn)→思索→分析→探究→應(yīng)用”的思路逐一綻開，讓同學(xué)通過試驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓的存在，爭論大氣壓的特點(diǎn)，應(yīng)用大氣壓學(xué)問解決實(shí)際問題，以及探究測量大氣壓的方法。

3.在教學(xué)中，不僅要關(guān)注同學(xué)“知道什么”，更要關(guān)注同學(xué)“怎樣才能知道”，所以，能動(dòng)手做的試驗(yàn)就讓同學(xué)自己動(dòng)手做，給同學(xué)親近感和真實(shí)感，多媒體僅起到穿針引線的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能：

·知道大氣有壓強(qiáng)；

·知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。

2.過程與方法：

·體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在；

·探究測量大氣壓強(qiáng)的方法；

·聯(lián)系實(shí)際，培育同學(xué)觀看、思索和分析問題的力量，應(yīng)用學(xué)問解決簡潔問題的力量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

·培育同學(xué)動(dòng)手和樂觀探究的精神；

·熟悉大氣壓的存在與變化對人類生活的影響。

【教學(xué)用具】

礦泉水瓶1個(gè)，玻璃杯1個(gè)，玻璃管1根，燒杯1個(gè)，水槽1個(gè)，量筒1只，吸盤1個(gè)，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，彈簧測力計(jì)1只，注射器1只，細(xì)尼龍線若干，刻度尺1把；多媒體。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解測量大氣壓的方法；

2.知道大氣壓對人類生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在；

2.測量大氣壓大小的方法。

【教學(xué)方法】

自學(xué)與指導(dǎo)，試驗(yàn)與爭論相結(jié)合的綜合啟發(fā)式。

【教學(xué)流程】

1.引入：從生活走向物理。

（投影并解說）我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有很多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天（氣壓明顯變化）感到痛苦；生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……

試驗(yàn)演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，請同學(xué)們猜想瓶子倒過來后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

[說明：抓住同學(xué)奇怪???的心理特點(diǎn)，用直觀的教學(xué)方法，讓同學(xué)對生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好]

2.怎樣知道大氣有壓強(qiáng)？

[活動(dòng)1]同學(xué)選擇器材，仿照上述演示試驗(yàn)和課本圖動(dòng)手試驗(yàn)并思索下列問題：

（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？

（2）“覆杯試驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個(gè)方向，你又看到了什么？

（3）“吸盤模擬馬德堡半球”試驗(yàn)：用兩個(gè)吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么緣由？

[活動(dòng)2]師生分析試驗(yàn)：

（1）組織同學(xué)分組爭論：試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象及其緣由。

（2）同學(xué)代表分別說明，不足部分由其他同學(xué)或老師補(bǔ)充。

（3）老師小結(jié)：大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。為了給同學(xué)劇烈的感受沖擊，可以由同學(xué)來做“馬德堡半球”試驗(yàn)。

那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。

[活動(dòng)3]