教育研究方法講義（精華版）

教育研究方法講義（精華版）

一、教育研究方法概述（一）教育研究方法的界說1、教育研究方法的內(nèi)涵知識(shí)點(diǎn)一：方法與科學(xué)方法的含義葉讕：從歷史的角度看，“方法”的內(nèi)涵經(jīng)歷了一個(gè)不斷豐富、擴(kuò)展和深化的過程。語義學(xué)的解釋是“按照某種途徑”（沿自希臘文“沿著”和“道路”），指的是為了達(dá)到一定的目的而必須遵循的調(diào)節(jié)原則的說明。后來“方法”一詞被最廣泛地理解為工具與程序。方法，不僅是一種技巧技術(shù)，也是一門藝術(shù)，其實(shí)質(zhì)在于規(guī)律的運(yùn)用。運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)方式，遵循規(guī)律就成了方法。葉讕：人們對“方法”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)存在著一個(gè)發(fā)展過程，隨著時(shí)間而不斷豐富。從把方法看作為對某類靜態(tài)物度量的規(guī)范到對活動(dòng)的程序、途徑、手段的規(guī)范；從對個(gè)別方法的理解到對方法體系的認(rèn)識(shí)；從對方法功能的認(rèn)識(shí)到對方法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。人們還把行動(dòng)操作的方法與思維的方法結(jié)合起來，作為方法中不可缺少的、相互依存的兩大組成部分。方法的含義：是對研究活動(dòng)本身的反思，不僅是一種技巧技術(shù)，也是一門藝術(shù)，其實(shí)質(zhì)在于規(guī)律的運(yùn)用，遵循規(guī)律就成了方法。方法是作為一般思維方式和行為方式，研究問題的一般程序和準(zhǔn)則?？茖W(xué)方法：在自然科學(xué)的研究活動(dòng)中，所謂科學(xué)方法，主要是一種訴諸觀察與實(shí)驗(yàn)，將歸納與演繹結(jié)合起來，以試圖揭示現(xiàn)象背后的因果律或者自然法則的方法。知識(shí)點(diǎn)二：教育研究方法及其特性，教育研究方法：是一個(gè)相對的概念。通常有兩種不同涵義，一是泛指，當(dāng)今世界上出現(xiàn)的各種教育研究方法；另一是專指，在本世紀(jì)50年代后，隨著新科技革命的到來及教育改革的深入開展，在重大的歷史發(fā)展階段交替轉(zhuǎn)折時(shí)期所產(chǎn)生的具有生命力的現(xiàn)代教育的研究方法。教育研究方法特性：第一，研究目的在于探索教育規(guī)律，以解決重要的教育理論與實(shí)踐問題為導(dǎo)向。第二，要有科學(xué)假設(shè)和對研究問題的陳述，研究的問題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)。第三，有科學(xué)的研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)。第四，強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)性。第五，創(chuàng)造性。2、教育研究的意義及教育研究方法的價(jià)值知識(shí)點(diǎn)一：教育研究的意義1、改善教育實(shí)踐；2、推進(jìn)理論建設(shè)；3、提高教師素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)二：教育研究方法的價(jià)值1、深化認(rèn)識(shí)的價(jià)值；2、改善實(shí)踐的價(jià)值。（二）教育研究方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢1、教育科學(xué)研究的歷史（—）思辯研究的延續(xù)與發(fā)展；（二）實(shí)證研究的興起與發(fā)展；（三）教育研究方法體系形成。2、我國教育研究的現(xiàn)狀及研究方法上存在的問題（一）我國教育科學(xué)研究的發(fā)展；（二）我國當(dāng)前教育研究存在的問題。3、教育研究方法演進(jìn)的主要趨勢（三）教育研究方法的基本類型1、以研究過程的階段為標(biāo)準(zhǔn)的方法分類知識(shí)點(diǎn)一：設(shè)計(jì)階段的方法：確定課題的方法、查閱文獻(xiàn)的方法、研究設(shè)計(jì)的方法；知識(shí)點(diǎn)二：實(shí)施階段的方法：形成事實(shí)的方法、形成理論的方法；知識(shí)點(diǎn)三：總結(jié)評價(jià)階段的方法：撰寫報(bào)告的方法、成果評定的方法。2、以問題性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的分類知識(shí)點(diǎn)一：理論方法（歸納、演繹、類比、分類、比較、分析、綜合、概括等）；知識(shí)點(diǎn)二：實(shí)證方法（觀察、問卷、訪談、測量）；知識(shí)點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)研究方法（真實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）；知識(shí)點(diǎn)四：歷史研究方法（文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法）。3、其它分類知識(shí)點(diǎn)一：教育價(jià)值研究與教育事實(shí)研究教育價(jià)值研究：研究“是什么”的問題。對這類問題的研究經(jīng)常是用科學(xué)研究方法進(jìn)行；教育事實(shí)研究：研究“應(yīng)該是什么”的問題。對這類問題的研究經(jīng)常是采用理性思辯的分析方法進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)二：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究基礎(chǔ)研究的含義，應(yīng)用研究的含義。知識(shí)點(diǎn)三：定量研究與定性研究定量研究的含義與特點(diǎn)，定性研究的含義與特點(diǎn)。（四）教育研究方法的基本原則1、客觀性原則；2、創(chuàng)新性原則；3、理論聯(lián)系實(shí)際原則；4、定量與定性相結(jié)合的原則；5、倫理原則。（五）教育研究方法的一般過程1、選題與設(shè)計(jì)階段選擇課題；查閱文獻(xiàn)；提出假設(shè)；制定方案。2、實(shí)施階段搜集資料；形成科學(xué)事實(shí)；分析事實(shí)或原有理論；形成新的理論。3、總結(jié)與評價(jià)階段撰寫研究報(bào)告或者學(xué)術(shù)論文（見后面的內(nèi)容）鑒定和評價(jià)研究成。（1）內(nèi)涵（2）重要意義（3）教育研究成果的評價(jià)內(nèi)容二、教育研究的選題與設(shè)計(jì)（一）選題的主要來源1、社會(huì)變革與發(fā)展對教育研究提出的問題；2、學(xué)科理論的深化，拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題；3、研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。（二）選題的基本要求1、問題本身要新穎、有研究價(jià)值；2、問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；3、問題表述必須具體明確；4、問題研究要有可行性。（三）課題研究的設(shè)計(jì)1、選擇研究對象；2、確定研究方法；3、制定研究計(jì)劃。（四）課題論證的基本內(nèi)容1、課題選題的價(jià)值；2、對同類研究和相關(guān)研究狀況把握的準(zhǔn)確性與全面性；3、課題研究的基本思路及內(nèi)容框架的科學(xué)性；4、課題研究步驟、方法及手段的合理性；5、課題研究基本條件上的可行性。第一、主觀條件；第二、客觀條件；第三，時(shí)機(jī)條件。三、教育文獻(xiàn)檢索（一）教育文獻(xiàn)的含義及其在教育研究中的作用1、教育文獻(xiàn)的含義；2、教育文獻(xiàn)在教育研究中的作用。要點(diǎn)一：選定研究課題、確定研究方向（全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向）；要點(diǎn)二：提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；要點(diǎn)三：避免重復(fù)勞動(dòng)、提高科學(xué)研究的效益；要點(diǎn)四：提高教育工作者的研究能力。（二）教育文獻(xiàn)的種類及主要分布1、教育文獻(xiàn)的三種等級教育文獻(xiàn)按其內(nèi)容的加工方式，一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。2、教育文獻(xiàn)的的主要分布書籍：名著要集、教育專著、教科書、資料性工具及科普讀物等。它是教育科學(xué)文獻(xiàn)最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報(bào)源。報(bào)刊：報(bào)刊和期刊都是連續(xù)出版物。是以刊登新聞和評論為主的定期連續(xù)出版物。具有發(fā)行廣泛，傳遞信息迅速，但材料分散不系統(tǒng)，且不容易保存的特點(diǎn)。教育檔案：是人類在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的，并且具有保存價(jià)值的原始文獻(xiàn)資料。包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志、碑刻等。電子信息檢索系統(tǒng)：是指在教育科學(xué)研究資料分布中以聲音、圖象等方式記錄知識(shí)的載體。通過視聽覺傳遞知識(shí)，具有更直接、精練、形象的特點(diǎn)。（三）教育文獻(xiàn)檢索的基本過程及主要方法1、教育文獻(xiàn)檢索的基本過程：分析和準(zhǔn)備階段；搜索階段；加工階段。2、教育文獻(xiàn)檢索的主要方法：順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法。3、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的作用。（四）教育文獻(xiàn)檢索的要求1、進(jìn)行內(nèi)部評論與外部評論（檢索要全面，即全面性）；2、全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)；3、以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告。四、教育觀察研究（一）教育觀察研究概述1、教育觀察的含義在教育研究中，教育觀察研究法是人們通過感官、有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)生或教育現(xiàn)象的一種研究方法。2、教育觀察研究的基本特點(diǎn)3、教育觀察研究的基本原則，目的性，客觀性，自覺性。（二）教育觀察研究的基本類型1、自然情景中的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察；2、直接觀察與間接觀察；3、參與性觀察與非參與性觀察；4、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。（三）教育觀察研究的實(shí)施程序1、教育觀察的實(shí)施程序界定研究問題，明確觀察目的和意義編制觀察提綱，進(jìn)入研究情景實(shí)施觀察，收集、記錄資料分析資料，得出研究結(jié)論。2、教育觀察研究的記錄方法要點(diǎn)一：描述記錄（日記描述、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；要點(diǎn)二：取樣記錄（時(shí)間取樣、事件取樣）；要點(diǎn)三：行為核對表。五、教育調(diào)查研究（一）教育調(diào)查研究概述1、教育調(diào)查研究的含義2、教育調(diào)查研究的類型要點(diǎn)一：按照研究對象的范圍，分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查。要點(diǎn)二：按照研究對象的時(shí)態(tài)，現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查。要點(diǎn)三：按照收集資料的方法，問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。3、教育調(diào)查研究的一般步驟步驟一：確定調(diào)查課題；步驟二：選擇調(diào)查對象；步驟三：確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具（制定調(diào)查表格，觀察、問卷、訪談提綱以及編制測驗(yàn)題目）；步驟四：制定調(diào)查計(jì)劃步驟；五：實(shí)施調(diào)查（運(yùn)用各種調(diào)查方式了解情況，占有資料）；步驟六：整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告（對所研究的問題作出解釋，提出問題的意見和建議）。（二）問卷調(diào)查1、問卷調(diào)查的特點(diǎn)特點(diǎn)一：調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化；特點(diǎn)二：調(diào)查形式的匿名性；特點(diǎn)三：調(diào)查范圍廣、效率高。2、問卷的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語；問題；結(jié)束語。3、問題的設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)的基本要求\問題的形式\問題答案的格式。（三）訪談?wù){(diào)查訪談?wù){(diào)查法的含義1、訪談?wù){(diào)查的特點(diǎn)靈活性\能夠使用比較復(fù)雜的訪談提綱\能夠獲得直接、可靠的信息和資料\不受書面語言文字的限制\容易進(jìn)行深入調(diào)查。2、訪談?wù){(diào)查的類型結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查。一次性訪談?wù){(diào)查（橫向訪談）和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查（縱向訪談或多次訪談）；個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。3、訪談?wù){(diào)查的過程\選擇訪談對象\準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃\正式訪談。六、教育實(shí)驗(yàn)研究（一）教育實(shí)驗(yàn)研究的概述1、教育實(shí)驗(yàn)研究的含義；2、教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)\因果關(guān)系的探討\自變量的操作（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理）合理控制無關(guān)變量。3、教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的兩條基本線索第一，借鑒、模仿自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)；第二，從一般教育活動(dòng)分化發(fā)展而形成。4、教育實(shí)驗(yàn)研究的主要功能功能一：檢驗(yàn)、修改和完善教育理論；功能二：促進(jìn)教育實(shí)踐的改革與發(fā)展；功能三：為新的教育理論假說應(yīng)用于教育實(shí)踐尋求操作程序。5、教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段（教育實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃）\教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段\教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)推廣階段。（二）教育實(shí)驗(yàn)的基本類型1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)（按照教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的場所）；2、確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（按照實(shí)驗(yàn)的目的）；3、單因素實(shí)驗(yàn)與多因素實(shí)驗(yàn)（按照實(shí)驗(yàn)涉及因素）；4、前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn)（按照教育實(shí)驗(yàn)控制的程度）美國教育實(shí)驗(yàn)專家坎貝爾和斯坦利根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量的控制程度，將教育實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn)。（三）教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的效度與變量控制1、教育實(shí)驗(yàn)研究效度教育實(shí)驗(yàn)研究效度的含義：是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)的有效性，它是衡量教育實(shí)驗(yàn)成敗優(yōu)劣的關(guān)鍵性質(zhì)量指標(biāo)。教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度：是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真正程度，即研究的結(jié)果。教育實(shí)驗(yàn)研究的外在效度：是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可推論到實(shí)驗(yàn)對象以外的其它受試者或?qū)嶒?yàn)情景以外的其它情景。2、教育實(shí)驗(yàn)的變量控制教育實(shí)驗(yàn)變量控制的內(nèi)涵——是實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)變量的操作和具體處理。教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法：排除法、納入法、物理法、隨即法、配對法、測選法。3、提高教育實(shí)驗(yàn)效度的主要措施使用設(shè)計(jì)組加以平衡；隨機(jī)、匹配或者實(shí)驗(yàn)組兼做控制組；設(shè)計(jì)控制和統(tǒng)計(jì)控制。（四）教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容研究假設(shè)\自變量、因變量、控制變量\實(shí)驗(yàn)處理\實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案。2、教育實(shí)驗(yàn)研究評價(jià)的內(nèi)容教育實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)評價(jià)：第一，對教育實(shí)驗(yàn)選題的價(jià)值判斷；第二，教育實(shí)驗(yàn)假設(shè)的科學(xué)性分析；第三，經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的可操作性\教育實(shí)驗(yàn)研究的過程評價(jià)\教育實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果評價(jià)。七、教育研究報(bào)告的撰寫（一）教育研究成果表述的基本結(jié)構(gòu)1、教育調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報(bào)告。教育調(diào)查報(bào)告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書面報(bào)告。教育調(diào)查報(bào)告的作用：（1）如實(shí)地將教育調(diào)查的基本情況，準(zhǔn)確地系統(tǒng)地反映出來，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制定教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料；（2）及時(shí)地提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決教育問題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動(dòng)教育工作的開展；（3）通過調(diào)查材料，將教育實(shí)踐中存在的問題，及時(shí)反映出來，引起有關(guān)方面的注意。教育調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)：針對性、指導(dǎo)性教育調(diào)查報(bào)告的分類：定性調(diào)查報(bào)告、定量調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)：定量調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)：分四部分：1、研究報(bào)告的題目與作者介紹（題目、作者（不超過3人，超過時(shí)可用腳注）、作者單位、作者說明）2、摘要（200字左右）與關(guān)鍵詞；3、研究的正文（問題的提出、研究的方法、研究的結(jié)果、分析與討論、小結(jié)）；4、其它（參考文獻(xiàn)、附錄）定性調(diào)查報(bào)告的要求：1、對研究現(xiàn)象進(jìn)行整體性的、情景化的動(dòng)態(tài)描述；2、用材料說話，避免直接提出自己的觀點(diǎn)或直接下結(jié)論；3、對寫作持開放反思的態(tài)度；4、考慮不同讀者的要求。定性調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)：1、引言；2、研究目的或主題；3、文獻(xiàn)綜述；4、研究的方法或策略；5、研究者的心境；6、資料的分析；7、討論和解釋；8、結(jié)論和意義2、教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告是以書面形式反映教育實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的一