初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀解析版匯編及解析

初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀解析版匯編及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面古詩，完成后面小題江行［宋］嚴羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽棹歌 ①聲。【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。（1）尾聯(lián)一個“厭”字寫出了作者那種 、 的情感。（2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行 ”這一聯(lián)所寫的景與情?！敬鸢浮浚?）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數(shù)之頻。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。（2）解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“天”“江水”“舟”“樹”的特點，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！疤斓剿斜M，舟隨樹杪行 ”。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活⑵在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點評】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。考生要讀懂詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的情感，要結(jié)合詩句進行分析理解。⑵本題考查詩歌意境的理解能力?？忌プ≡姼柚械囊庀筇攸c，進行描繪。語言要生動形象，忠于原詩，運用自己的聯(lián)想和想象，要表達出詩人的情感。2．閱讀下面兩首古詩，完成小題。春夜洛城聞笛（唐）李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。中秋聞笛（宋）朱淑真誰家橫笛弄輕清，喚起離人枕上情。自是斷腸聽不得，非干吹出斷腸聲。（1）兩首詩前兩句都寫笛聲，李詩寫出笛聲 “ ”的特點，朱詩寫出笛聲 “ ”的特點。（2）兩首詩都抒發(fā)了因笛聲產(chǎn)生的情感，內(nèi)涵卻不同，請作分析?！敬鸢浮浚?）清越、穿透力強、悠揚、裊繞、隱約、不真切；輕柔、清脆（2）李詩主要是通過《折柳曲》引發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而折柳曲本身就是與思鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容，詩人觸景生情。而第二首是則不同，是因為詩人本身就憂愁，孤獨，恰逢中秋這個合家團聚的節(jié)日，聽著外面熱鬧的笛聲，更反襯出作者的哀怨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析詩歌內(nèi)容，提取笛聲的特點。李詩：是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠楊的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽全城。可知笛聲的清越、穿透力強、悠揚、裊繞、隱約、不真切。米詩：是誰在吹著橫笛，傳來了陣陣輕快的樂聲。我躺在床上凝聽著，觸動了離情別緒，心潮難平?？芍崖曒p柔、清脆。（2）第一首此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個 “聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊，令人回味無窮。第二首詩人由于思人懷舊而難以入睡，因了笛聲而更加傷悲，卻有意拓開，說自己的斷腸與笛聲無關(guān)，就使傷心的程度更為加深，蘊含著無盡的辛酸之淚。據(jù)此作答。故答案為：⑴清越、穿透力強、悠揚、裊繞、隱約、不真切；輕柔、清脆；⑵李詩主要是通過《折柳曲》引發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而折柳曲本身就是與思鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容，詩人觸景生情。而第二首是則不同，是因為詩人本身就憂愁，孤獨，恰逢中秋這個合家團聚的節(jié)日，聽著外面熱鬧的笛聲，更反襯出作者的哀怨。【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵分析詩歌的情感需結(jié)合詩歌內(nèi)容。展開聯(lián)想和想象，翻譯詩歌內(nèi)容，再體會詩人感情。一般答題格式為：詩歌描繪了一副 ??的畫面，表達了詩人??情感?！靖絽⒖甲g文】春夜洛城聞笛陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的？隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？中秋聞笛是誰在吹著橫笛，傳來了陣陣輕快的樂聲。我躺在床上凝聽著，觸動了離情別緒，心潮難平。我的愁腸早已斷了，再也聽不得樂曲；不是因為那笛兒吹奏出斷腸的旋律，令人傷心。3．閱讀韋莊的《早發(fā)》，回答問題。早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨吟三十里，城月尚如珪【注】①珪：一種玉器。（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。（2）請選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運用的手法和蘊含在尾聯(lián)中的思想感情。【答案】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶 ”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗 ”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。（2）示例 1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱”強調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗 ”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪 ”，敘寫月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。據(jù)此分析作答。（2）詩歌的尾聯(lián)“獨吟三十里，城月尚如珪 ”，將“月亮”比作 “珪”，運用了比喻的修辭手法，用“獨吟三十里 ”后月亮依然高掛，運用了襯托的寫作手法，生動形象地寫出早行時月光的皎潔和出發(fā)時間之早，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶 ”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗 ”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。⑵示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感?！军c評】⑴本道題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩，把握詩意，揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的。⑵本道題考查學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。 獨吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達了遠行時的狐獨寂寞之感。4．閱讀下面唐詩，完成小題。灞上秋居（唐）馬戴灞①原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉②久，何年致此身③？【注】①潘（ba）上：又作霸上”。古代地名，位于今陜西西安東，因地處潘陵高原而得名，為作者來京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：獻身于國君。（1）首聯(lián)通過描繪景物 和 ，渲染了 的氛圍。（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼（2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！窘馕觥俊痉治觥竣糯嗽娂儗戦]門寥落之感，整首詩篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫卷。讀者把它慢慢地打開，這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實感，不作無病呻吟。渲染 一種蕭索、凄冷、蒼涼⑵《灞上秋居》中的"灞上"為作者來京城后的寄居之所。作者進身無門，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩慰藉愁情。詩歌的尾聯(lián)可謂詩人的感慨："寄臥郊扉久，何年致此身？ "詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。故答案為： ⑴風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼⑵最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的感知能力。答題時應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩歌的首聯(lián)，這兩句詩中所描寫景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。為整首詩定下了感情基調(diào)。⑵本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。5．閱讀下面的詩歌，完成小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是 ；作者用“勝”突出了江花色彩的 。（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】（1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“日出江花紅勝火 ”的意思是：江邊盛開花朵顏色鮮紅勝過火焰。根據(jù)句意，可知“勝”，超過。結(jié)合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗）。2）此句是詩的結(jié)尾句，從內(nèi)容方面分析，這首詞寫江南春色，首句 “江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，因此最后一句話點明中心。從結(jié)構(gòu)方面分析，①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。故答案為：⑴超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）⑵①照應(yīng)開頭江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟： ①解釋該字在句中的含義； ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。⑵本題考查分析詩句作用的能力。首先要明確詩句的位置，不同的位置作用也不同。具體答題時要在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進行分析。.閱讀詩歌，回答問題。與諸子登覘山①（唐）孟浩然人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁②淺，天寒夢澤③深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟?！咀ⅰ竣衮辏▁ia為山：在湖北襄陽。西晉名將羊枯曾鎮(zhèn)守此地，他去世后，當(dāng)?shù)匕傩战ūo念他。②魚梁：襄陽兩水中的沙洲。 ③夢澤：即云夢澤，古代大湖，在洞庭湖北面。（1）下列詩歌中，情感主旨與本詩最接近的一首是（ ）A.曹操《觀滄海》 iB.陳子昂《登幽州臺歌》 C.王安石《登飛來峰》 ?D.文天祥《過零丁洋》（2）詩人為何不把天寒夢澤深”寫為天黑夢澤深”？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）天寒夢澤深"中的寒”字不僅從觸覺體現(xiàn)季節(jié)的寒冷，還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為黑”字則僅從視覺來寫眼前之景?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此詩因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登臨蜿山，憑吊羊公碑，懷古傷今，抒發(fā)感慨，想到自己空有抱負，不覺分外悲傷，淚濕衣襟。故選項中的四首詩歌，情感主旨與本詩最接近的一首是陳子昂《登幽州臺歌》， 曹操《觀滄?！繁磉_的是宏偉的抱負、闊大的胸襟。王安石《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。文天祥《過零丁洋》表現(xiàn)了詩人舍生取義的生死觀和崇高的民族氣節(jié)。（2）結(jié)合詩句內(nèi)容和作者所表達的感情分析， 天寒夢澤深”與天黑夢澤深”只有一字之差，但寒”是從觸覺來寫， 黑”是從視覺來寫的，此詩是因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登臨蜿山，憑吊羊公碑，懷古傷今，抒發(fā)感慨，想到自己空有抱負，不覺分外悲傷，淚濕衣襟。因此寒”字還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境，而改為 黑”則沒有這種效果。故不能改。故答案為：⑴B;⑵天寒夢澤深"中的寒”字不僅從觸覺體現(xiàn)季節(jié)的寒冷，還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為“黑”字則僅從視覺來寫眼前之景?！军c評】⑴本題考生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧 +表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。．閱讀下面一首詩，完成小題。贈蘇綰書記 ①杜審言知君書記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉②樓中應(yīng)計日，燕支山③下莫經(jīng)年！【注】①書記：指官府或軍幕中主管文書工作的人員。詩句中的“書記”指文學(xué)、書籍、文章等。②紅粉：這里指詩人好友蘇綰的妻子。③燕支山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？（2）詩中“應(yīng)計日”和“莫經(jīng)年”表達了怎樣的感情？（3）下面詩中的 “閨中只獨看 ”與“紅粉樓中應(yīng)計日”的寫法有什么相似之處？請作簡要分析。月夜①杜甫今夜鄜州②月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！咀ⅰ竣僭乱梗罕驹娛窃娙吮唤陂L安時望月思家之作。 ②解（f0州：今陜西省富縣，當(dāng)時杜甫的家人在鄜州的羌村?！敬鸢浮浚?）特點：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。（2）詩人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感。（3）兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情。【解析】【分析】（1）本詩一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書寫得非常漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫明了蘇綰的才能，這也交代了“赴朔邊”的原因。第二句的問句體現(xiàn)了作者對好友的不舍。（2）結(jié)合詩意分析， “應(yīng)計日 ”的意思為：計算著分離的日子 ,“莫經(jīng)年 ”的意思為：不要長年滯留。這兩句詩的意思是：家中妻子將一天一天計算著分離的日子，燕支山下你千萬不要長年滯留哪。這是詩人設(shè)想蘇綰走后蘇綰的妻子對他的思念之情，實則婉轉(zhuǎn)抒情，道出惜別之意。據(jù)此作答即可。（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容和思想感情進行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風(fēng)趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應(yīng)盡早歸家團聚，表面上說妻子不忍分離，實則含蓄地表達詩人自己盼友人早歸。《月夜》詩人不寫自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，含蓄的寫出了自己內(nèi)心的焦灼和對妻兒及家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴特點：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。⑵詩人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感。⑶兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情。【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容和分析寫作意圖的能力。理解詩句內(nèi)容和寫作意圖，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。⑵此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、聯(lián)想想象、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、渲染烘托等。做這樣的題，首先要方法誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再仔細分析詩歌詩歌內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系即可明確詩歌所用的表現(xiàn)手法。．下列詩句節(jié)選自長詩《大堰河 ——我的保姆》，請結(jié)合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！【答案】抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。【解析】【分析】《大堰河--我的保姆》是艾青于 1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這 "不公道的世界"的強烈仇恨。結(jié)合八個“呈給”句式及結(jié)尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆 ——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。故答案為：抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念?！军c評】本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。．古詩閱讀《舟過安仁》（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。《襄邑道中》（宋）陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！洞乖佟罚ㄌ疲┳跃右坐B棲魚不動，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解。【答案】三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，《舟過安仁》中“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！边@是詩人看到的情景。兩個小孩之所以引起了詩人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為?！断逡氐乐小啡妼懽羞M于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆堤”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎(chǔ)上進一步驗證了既遇順風(fēng)、風(fēng)速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現(xiàn)?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！军c評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。．閱讀下邊一首詩，完成小題。畫眉鳥（歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1）詩中寫了哪兩種畫眉鳥？寫它們時主要用了什么修辭手法？（2）作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？【答案】（1）林中畫眉和籠中畫眉，對比。（2）這首詩托物言志 （或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”“自在啼 ”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。(2)前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。對比鮮明，托物言志。表明自己對對自由的贊美與追求，對田園生活的喜愛、向往，同時表達對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡，對官場生活的否定。故答案為：⑴林中畫眉和籠中畫眉，對比。⑵這首詩托物言志(或借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意?！军c評】⑴本題考查詩歌意象的理解和表現(xiàn)手法的運用。解答此題要讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進行分析理解。⑵本題考查讀isg詩人情感的理解。解答此題的關(guān)鍵在于對詩歌的內(nèi)容理解，結(jié)合詩句進行分析。在平時學(xué)習(xí)中考生要熟知每個要點及每種題型的答題模式。二、中考語文文言文閱讀.閱讀文言文，回答問題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟?曰：非然也。(選自《孟子告子》)。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。①其「人專心致志②其名為銀③及其家穿井④其真無馬邪(2)與惟弈秋之為聽”句式相同的一項是( )A.駢死于槽相之間 出.但少閑人如吾兩人者耳 fC.何陋之有 fD.甚矣，汝之不惠(3)本文結(jié)論句運用的修辭方法是。(4)把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖與之俱學(xué)，弗若之矣。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】(1)其中的；它的；他；難道(2)C(3)設(shè)問(4)①另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ①其：代詞，其中的；②其：代詞，它的；③其：代詞，他；④其：表反問語氣，難道。⑵惟弈秋之為聽”和“何陋之有”都屬于賓語前置句式， A、B、D三句都是倒裝句，故選Co⑶為是其知弗若歟？日：非然也。 句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設(shè)問句。⑷意，遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ①雖：雖然。俱：一起。若：比。句意是： 另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。②其：表選擇疑問，是??還是…。句意是：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？故答案為：⑴①其中的；②它的；③他；④難道。⑵C;⑶設(shè)問；(4)①另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。 ②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【點評】⑴本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當(dāng)。⑵本題考查分析文言文句式特點。答題時應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。準確把握句意判斷作答。⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應(yīng)注意，修辭手法為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 a-一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】弈秋是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。12.閱讀《桃花源記》一文，回答下列小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云： 不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守.說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。TOC\o"1-5"\h\z(1)下面句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是( )A.落英繽紛 繽紛：色彩鮮明 .1B阡陌交通 阡陌：田間小路C.率妻子邑人來此絕境 妻子：妻子兒女 nD.尋向所志 尋：動詞，尋找(2)下面句子中加下劃線的詞，是通假字的一項是( )A.漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 hB初極狹，位人。C.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 mD.南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往—(3)下面對選文的理解分析，不正確的一項是( )A.芳草鮮美“，鮮美"二字，造語奇特，描摹生動。 鮮”重點寫青草色，似乎帶著大地與生俱來的蓬勃生機，叢叢芳草，碧透晶瑩，綠盡天涯，望之身心俱醉。B.文中畫線句子中的如此”包含漁夫自緣溪行”直到處處志之此處若再把這些內(nèi)容一一寫出來，就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長。C.本文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真實感人的寫實力量。這二者在文中相得益彰，交融得天衣無縫。D.本文完全是寫實，沒有任何虛構(gòu)，真實描繪出一幅美好幸福的人間生活圖景，寫出了在當(dāng)時的條件下已經(jīng)實現(xiàn)了作者心目中的理想社會：沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能地參加勞動，人與人之間都極其融洽而友好。【答案】(1)ACD【解析】 【分析】(1)A.落英繽紛”中的繽紛”是繁多而錯雜的樣子”，不是色彩鮮明”，故答案為Ao(2)C.便要還家”中的要“通邀”，邀請的意思。故答案為Co(3)本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作，沒有剝削，沒有壓迫，社會安定，民風(fēng)淳樸的理想社會，表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、對黑暗的現(xiàn)實生活的不滿。所以D項中的茶文完全是寫實，沒有任何虛構(gòu)”是錯誤的。故答案為Do故答案為：⑴A;⑵C;⑶D?！军c評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇；⑵本題考查學(xué)生對通假字的辨析能力。解答此類問題，主要依靠平時的積累。在理解句意的基礎(chǔ)上，指出句中通假字以及所通的字，并進行解釋。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境?！緟⒖甲g文】東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個人以捕魚為職業(yè)。(有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前走，忘了走了多遠。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然 （變得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說： 不要對外面的人說（這里的情況）。”漁夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽劉子驥，是志向高潔的名士。他聽說了這件事，興致勃勃地計劃前往。結(jié)果（計劃）還未實現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。13.閱讀下面文言文，回答問題。有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰： 愿有所記。”予卻按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：_ 吾滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦?，曰： 洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖,也。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津 ,其有事于州者遠且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患。 ”問其大小之制、用人之力，曰： 長一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時以 _成?！眴柶涫甲髦\，曰： 州以事上轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之議也。 ”曰：此君子之作也，可以書矣！”蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高.名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及就_,退守一州。（節(jié)選自歐陽修《偃虹堤記》）【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。 ②沖：交通要道。③虞：憂患。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。①予發(fā)書按圖②問其作而名者③而不邂寸以成④而功未及就 (2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。(3)歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。從這篇文章中可看出滕子京的主要功績是什么？(4)從歐陽修的《偃虹堤記》中，可以看出滕子京是怎樣的一個人？【答案】(1)打開；命名、取名；超過；完成(2)①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。 ②膝候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。(3)修筑偃虹堤。(4)①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ②有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。【解析】【分析】(1)①句意：我打開信看著地圖。發(fā)：打開；②句意：又問他這樣做有什么好處。名：命名、取名；③句意：如果不耽誤時間可以完成。逾：超過；④句意為：但還沒有功成名就。就：完成。(2)①重點詞語焉；昔：過去；寓：停泊：則：就；皆。 句意為：過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②重點詞語有：才：才華；名：有名。句意為：膝候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。(3)從‘其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，日： 吾滕侯之所為也。”即可得出答案。(4)由有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰 "滕侯之所為也”可知滕子京對偃虹堤的周密策劃和精心施工，表現(xiàn)了他 有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。由蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及就，退守一州。 ”寫出滕子京以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。故答案為：⑴打開；命名、取名；超過；完成；⑵①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。 ②膝候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名；⑶修筑偃虹堤；⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ②有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。【點評】⑴本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測；⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；(4)本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！靖絽⒖甲g文】有一個從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說： 希望您能寫篇記。我打開書信并查看洞庭之圖，看到從岳陽城門往西到金雞提的右邊，那邊有一個又高又長的建統(tǒng)，叫偃虹堤。問來人建造此堤的人和為此提起名字的人，來人說： 這都是我們滕候做的?！庇謫査藿ǖ虊蔚睦帲卮鹫f： 洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭州、黔州和蜀地四個地方的交通要道。過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停治的地方，就都在南岸渡口停泊，那些到州中辦事的人就又遠又累，而且又常常有遇到風(fēng)波、船翻淹沒的恐慌和擔(dān)憂?，F(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危險。”我問這個提有多大，花費多少人力，回答說： 全長一千尺，高三十尺，厚度增加二尺，動用工人一萬五千五百個，沒有超過原定時間就完成了。 "我問他開始是如何謀劃的，回答說：州里把這件事上報給轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反復(fù)視察了多次，又上報朝廷，由三司來決定，三司認為這件事可行，他們都沒有改變我們膝候的主張。"(我)說：這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！ ”大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時便很精細到位，所以能夠用力少而取得的功效多。滕候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招攬人才的時候，他曾經(jīng)被朝廷任用過。但還沒有功成名就，就退下來當(dāng)一州的知州。14.閱讀文言文，完成小題。耕者王清臣天啟初，潁川張遠度買田潁南之中村，地多桃花林。一日，攜楹①獨游，見耕而歌者，徘徊暄②間，聽之，皆杜詩也。遂呼與語，耕者自言王姓，名清臣，舊有田，畏徭役，盡委諸其族，今為人傭耕。少曾遺書?？陀羞z一冊于其舍者，卷無首尾，讀而愛之，故嘗—歌，亦不知杜甫為何人也。異日遠度過其廬 ,見舊歷背煤字漫滅，乃燒細枝為筆所書③，皆所作詩，后經(jīng)亂不知所在?！咀ⅰ竣匍海汗糯⒕苹蛸A水的器具。 ②瞳：村莊。③見舊歷背煤字漫滅，乃燒細枝為筆所書：看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清。(1)解釋下列句子中劃線詞。①少曾讀書②故嘗歌(2)下列對畫線句的理解，正確的一項是( )A.這一天張遠度到他家拜訪 「B±幾天張遠度到他家拜訪C.過幾天張遠度經(jīng)過他家 D.這一天張遠度經(jīng)過他家（3）張遠度來到“ ”（用本文語句回答）的“穎南之中村 ”，見到王清臣，主動與他交談的原因是 。（用自己的話回答）【答案】（1）年幼；所以（2）B（3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思。注意“少”這是是年幼的意思。（2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語境理解，前面寫張遠度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩，對他非常好奇，過了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應(yīng)為：過幾天張遠度到他家拜訪 。（3）由“天啟初，潁川張遠度買田潁南之中村，地多桃花林 ”，可知第一問答案為：地多桃花林。結(jié)合內(nèi)容分析，一日，張遠度帶著水壺獨自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，而且讀的還是杜甫的詩。張遠度沒想到一個種田人這么喜歡杜甫的詩，非常的驚奇。據(jù)此可概括為：王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇。故答案為：⑴年幼；所以⑵B⑶地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。【譯文】天啟初年，潁川張遠度在潁南的中村買了田地，田地（旁邊）有很多桃花林。一天，（張遠度）帶著水壺獨自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，在村莊里來回走著。張遠度聽到（吟誦的內(nèi)容）都是杜甫的詩。（張遠度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。（種田人）年幼時曾讀過書。有個客人在他家丟失了一本書，（這本）書無頭無尾，（種田人）讀著讀著就喜歡上了，所以經(jīng)常吟誦（杜詩），也不知道杜甫是個什么人。過幾天，張遠度到他家拜訪，看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清，都是（種田人）寫的詩，后來（這些詩）經(jīng)過戰(zhàn)亂不知道在哪里了。15．閱讀文言文，回答問題。滄浪亭記（節(jié)選）【宋】蘇舜欽一日過郡學(xué)，東顧草樹郁然，崇阜①廣水，不類乎城中。并 ②水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣③合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽 ⑤。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳 ⑥隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北旖 ⑦，號滄浪'焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至則灑然⑩忘其歸?；?？而浩歌，踞？而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形??？既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩?榮辱之場，日與錨銖利害相磨戛？，隔此真趣，不亦鄙哉！【注】①阜fd土山。②并bang靠近。③縱廣：縱橫。④杠gang獨木橋。⑤虧蔽：掩映。⑥坳aa低洼。⑦倚qf彎曲的堤岸。⑧榜bang搖槳，戈ij船。⑨幅巾：男子用布包頭，不戴帽子，古人認為這是很隨意的裝束。 ⑩灑然：暢快的樣子。？箕：坐時臀部著地兩腿分開前伸，形如箕。？踞：蹲坐。？形?。荷眢w。？汩汩：沉浮。？磨戛：折磨。（1）下列對文中劃線句斷句正確的一項是（ ）A.形骸既適則神/不煩/觀聽無邪則道/以明B.形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明C.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明D.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明（2）修建滄浪亭之前，作者經(jīng)歷了一系列過程。下列不符合文意的一項是（ ）A.經(jīng)過郡學(xué)，發(fā)現(xiàn)東面的棄地。B.縱橫合計尋找了五六十里路。C.通過走訪，了解這塊地的來歷。D.喜歡這塊地，于是買下了它。（3）《與朱元思書》中，吳均由山水美景引發(fā)了人生感懷 ——鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！闭堈疚闹兴枷肭楦?、表達作用都與之相近的句子。（4）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（ ）A.其地益闊 自以為大有所猛！《資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)》）B.旁無民心居無何（《史記周亞夫軍細柳》）C.水之陽又竹已而夕陽在山（歐陽修《醉翁亭記》）D.不亦鄙哉 肉食者！L（《左傳曹論戰(zhàn)》）【答案】（1）C⑵B（3）返思向之汩汩榮辱之場，日與錨銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉?。?）D【解析】【分析】（1）這句話的大意是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。根據(jù)句意及和虛詞則，這句話正確的斷句方法是：形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明。故選a（2）ACD符合原文意思，B原文中說縱廣合五六十尋， 尋：古代的長度單位（一尋等于八尺），與里是不一樣的，故縱橫合計尋找了五六十里路這句話不符合文意。（3）選文首段記述了滄浪亭興建的過程興廢并描述了其周圍的美景，第二段寫在自己經(jīng)常在這里游玩以及游玩的感觸。因此本文中思想情感、表達作用都與吳均的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 ”相近的句子是最后一句話：返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！（4）A更加；好處。B居?。煌Ａ?。C山的南面，水的北面稱作陽；太陽。D粗鄙，見識短淺。故選D。故答案為：⑴C；⑵B；⑶返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！⑷D【點評】⑴本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的這幾句話與原文進行比較，分析其細微差別，然后作出選擇。⑶本題考查理解作者思想感情的能力。體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達方式入手來分析作者的思想感情。然后再從文中篩選出表達作者思想感情的句子即可。⑷本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義【譯文】一天拜訪學(xué)宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。循著水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說:"是吳越國王的貴戚孫承佑的廢園。"從高高低低的地勢上還約略可以看出當(dāng)年的遺跡。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構(gòu)筑亭子，叫"滄浪"。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，沒有窮盡，澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更宜人美麗。我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。回過頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！．閱讀下面文言文，回答問題。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而T匕^2^公悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)解釋下列劃線詞語。①至若春和景明②去國懷鄉(xiāng)③寵辱上忘④予嘗求古仁人之心(2)翻譯下列句子。①不以物喜，不以己悲。②浮光躍金，靜影沉璧。(3)古仁人”能做到不以物喜，不以己悲，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由？(4)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達作者怎么樣的思想境界？【答案】(1)日光；國都；一起；探求(2)①不因外物和自己處境的變化而喜悲。 ②水面映著月光，金波閃動，靜靜的月影像下沉的碧玉。(3)有。政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓，體現(xiàn)滕子京，屢遭貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極整改，政績顯著，所以他做到不以物喜。(4)憂國憂民的以天下為己任的政治抱負，積極向上，奮發(fā)有為的思想，吃苦在前，享樂在后的品德?！窘馕觥俊痉治觥?1)至若春和景明”翻譯為至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時”，景”意思是日光”。去國懷鄉(xiāng)”翻譯為離開京城，懷念家鄉(xiāng)”，國”意思是國都”。寵辱偕忘”翻譯為光榮和屈辱一并忘了“，僧”意思是'起”。了嘗求古仁人之心”翻譯為我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情"，取”意思是探求”。(2)①“不以物喜，不以己悲”句中以“意思是因為“，該句運用了互文的修辭手法，翻譯時要注意。②“浮光躍金，靜影沉璧”句中躍”意思是跳躍“，璧”意思是玉璧”。該句運用了比喻的修辭手法，翻譯時需要注意。(3)結(jié)合文章內(nèi)容滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百廢具興 ”這些句子可以看出滕子京雖然被貶，但卻放下個人得失，做出了一番事業(yè)，可見他做到了 不以物喜，不以己悲”。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”這兩句話的意思是，在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。它表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和以天下為己任、憂國憂民的偉大政治抱負，也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。他提倡的是吃苦在前，享受在后的精神。故答案為：⑴日光；國都；一起；探求⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。 ②水面映著月光，金波閃動，靜靜的月影像下沉的碧玉。⑶有。政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓，體現(xiàn)滕子京，屢遭貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極整改，政績顯著，所以他做到不以物喜。⑷憂國憂民的以天下為己任的政治抱負，積極向上，奮發(fā)有為的思想，吃苦在前，享樂在后的品德?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵語句進行分析。⑷本題考查考生對作者情感的感悟。要求考生抓關(guān)鍵語句，結(jié)合文意進行分析概括。【附參考譯文】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？．閱讀文言文，回答問題。滕子京負大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范文正與之同年 ① ，友善，愛其才，恐后貽 ②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙 ③以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲 ”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。（摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進士。②貽：遺留。③隙：時機。(1)解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。①至受人言②其意蓋在速故人耳(2)范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京 憤郁”之時，范仲淹有何反應(yīng)。請用自己的語言加以概括。(3)范仲淹和他的《岳陽樓記》，以及文中那些光照千秋的經(jīng)典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準則。從短文中你能看出范仲淹是怎樣一個人？【答案】(1)少；規(guī)勸(2)范仲淹愛惜滕子京的才華，擔(dān)心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。(3)善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！窘馕觥俊痉治觥?1)①句意：很少聽人勸。 罕”，少。②句意：他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。 諫”，規(guī)勸。(2)根據(jù)愛其才，恐后貽禍”的意思很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害”，可解答此題。(3)根據(jù)文意，范仲淹親寫《岳陽樓記》，用 不以物喜，不以己悲”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人的人，同時他用 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠大的抱負，可知他是一個憂國憂民的人。故答案為：⑴少、規(guī)勸⑵范仲淹愛惜滕子京的才華，擔(dān)心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。⑶善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是文章內(nèi)容的理解，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意，在文中找到答案，按照要求作答。⑶本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對人物的描寫語句和事例的分析理解?！靖絽⒖甲g文】滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。正在擔(dān)心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。所以文中寫到： 不以物喜，不以己悲”，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。.閱讀文言文，回答問題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】上①與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越线又唬?民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉肚耳，膚當(dāng)去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？ ”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。(選自司馬光《資治通鑒》)【注】①上：皇上，這里指唐太宗。②不暇：顧不上。③徭：古時統(tǒng)治者強制人民承擔(dān)的無償勞動。④升平：太平。(1)解釋劃線的詞。①微斯人②不以物喜③或請重法以禁之④上哂之曰(2)下列句子與成語中劃線詞意思相同的一項是( )A.予嘗里f仁人之心不求其解 i，B.然則何時而碰怏怏不宣C.或請重法以禁"鴻鵠之志 "D故不暇廉恥耳 溫故知新(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①不以物喜，不以己悲。②安用重法邪？(4)用文中的句子回答下列各題。①【乙】文中唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是 ",工②從【乙】文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了 “(用【甲】文中的語句回答)(5)《岳陽樓記》是中華傳統(tǒng)文化的一座豐碑，更是一個寶藏。在【甲】文部分，你汲取了什么精神營養(yǎng)？以實現(xiàn)自己人生價值同時為中國夢助力?！敬鸢浮?1)如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑⑵B(3)①不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。 ②何必要用嚴厲的刑罰呢？(4)去奢省費；輕搖薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則優(yōu)其民(5)①通過不以物喜，不以己悲”，我學(xué)到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。 ②通過先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，我學(xué)到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將自己的生命和智慧獻給祖國的建設(shè)事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人。【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意微”屬于古今異義詞，以”或“都是文言虛詞，有多種意思，要根據(jù)語境分析理解。A探求；要求。B快樂。C代詞；結(jié)構(gòu)助詞。D所以；學(xué)過的知識。故選B。(3)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①以：因為；物：外物。這句話運用的是互文的修辭手法，翻譯時要注意句式的特點。故此句可以翻譯為：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②安：怎么，哪里，何必；邪：通耶，語氣詞，這句話屬于反問句，翻譯時注意語氣。故此句可以翻譯為：何必要用嚴厲的刑罰呢？（4）在疏通文意的基礎(chǔ)上從 “膚當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪 ”可以看出唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是：去奢省費、輕搖薄賦、選用廉吏。②結(jié)合【乙】文內(nèi)容分析，唐太宗作為一代明君，他制止盜竊不是用嚴酷的刑罰，而是站在人民的利益制定政策和法律，他的統(tǒng)治下，數(shù)年出現(xiàn) 數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。唐太宗真正做到了【甲】文中的居廟堂之高則憂其民。（5）在理解《岳陽樓記》內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上能結(jié)合【甲】文中的具體語句分析汲取的精神營養(yǎng)圍繞主旨和中國夢談即可。如通過“不以物喜，不以己悲 ”，我學(xué)到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。故答案為：⑴如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑⑵B⑶①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②何必要用嚴厲的刑罰呢？⑷①去奢省費輕搖薄賦選用廉吏②居廟堂之高則優(yōu)其民⑸①通過“不以物喜，不以己悲 ”，我學(xué)到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。②通過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，我學(xué)到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將自己的生命和智慧獻給祖國的建設(shè)事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。⑵本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。⑶本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求從文中篩選出合適的語句即可。⑸本題考查學(xué)生的個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時，只要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結(jié)合句意及全文主旨，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)或感悟，言之有理即可。19．閱讀文言文，完成小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】范文正公守邠州①，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見編經(jīng)②數(shù)人營理葬具者。公亟③令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，購④斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳摺９珣n⑤然，即徹⑥宴席，厚蜩⑦給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。（選自《范仲淹罷宴》）【注】①邠（bi）州：古州名，在今陜西境內(nèi)。 ②延至（cuidie:喪服，這里指穿著喪服。③亟（j）「急迫地。④購（f6電）斂：下葬入殮的衣服。 ⑤，阮（w/u）然：形容失望的樣子。⑥徹：通撤”，撤去。⑦蜩（zhoO同周"救濟。（1）解釋下列劃線的詞語。①予嘗求古仁人之心②是進亦憂③先天下之憂而憂④使出其事（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？②坐客感嘆有泣下者。（3）【甲】文以情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹 先天下之憂而憂”思想的有關(guān)詞句?！敬鸢浮浚?）探求；這，這樣；在??…之前；完成（2）①如果沒有這種人，我同誰一道呢？ ②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。（4）公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事。【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如是"：這。所以千萬不要以今釋古。而求’與華”在現(xiàn)代漢語中也分別有探求”和完成”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。（2）文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如微”：沒有。斯”：這種。歸”：歸依。坐客”：在座的客人。 泣”：眼淚。還有吾誰與歸”賓語前置句的翻譯。（3）此題可從不以物喜，不以己悲”中提取以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出遷客騷人”的不同感受，即悲”與喜”兩種不同的心境。原文第三段寫天氣昏暗陰沉，看到這種景象，使他們聯(lián)想到自己的悲慘遭遇，而感到悲傷。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。 古仁人”則是和作者一樣， 不以物喜，不以己悲”，能夠先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”。二問，考查寫這兩種情的目的。作者寫出遷客騷人與古仁人的對比，是為了以古人自況，借古喻今表達自己的曠達胸襟和政治抱負。（4）在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如【乙】文中最能體現(xiàn)范仲淹 先天下之憂而憂”思想的詞句可直接提取公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事 ”作為答案。故答案為：⑴探求；這，這樣；在??…之前；完成；⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？ ②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚；⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）；⑷公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答；⑷本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說： 在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂 唉！沒有這種人，我同誰一道呢？范乙】范仲淹在邠州任職的時候，一天有空閑率領(lǐng)下屬登臨樓閣，置辦酒席。大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。范公急忙命令下屬去詢問情況，告知是一個客居在外的讀書人死在邠州，將要去城郊埋葬，而死者的棺材壽服等下葬的東西都沒有置備，范公得知后很憂傷，立即撤下酒席，給了出殯的人很多錢，讓他們辦完喪事。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚?！?0.閱讀下面文言文，完成下列小題?！炯住繌堅獞炎肿涌?，別號陽和，越之山陰人。父天復(fù)，行太仆卿。隆慶戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆釋歸，先生如京訟冤。事解，又歸慰太仆于家。一歲之中，上來 凡三萬余里，年逾三十二發(fā)白種種，其至性如此。辛未「登進士第一人,授翰林修撰。萬歷己卯，教習(xí)內(nèi)書堂。先生謂 等人在天子左右，其賢不肖為國治亂所系 因取《中鑒錄》諄諄誨之。丁亥升左春坊左諭德，兼翰林侍讀。明年三月卒官，年五十一。（選自《明儒學(xué)案，有刪減》）【乙】公生而古貌魁然，稍長好讀書。安人①憐之，戒無溺苦于學(xué)。公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知?？偨菚r，岳岳②負意氣，數(shù)矢口談時政得失，人物減否。太仆公故抑之，不答也。會楊忠愍③諫死，公遙為誄④詞，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。嘗讀書至朱